英语单词教学设计,菁选3篇（2023年）

英语单词教学设计1　　一、教学目标　　1、知识和技能目标：　　（1）能听说认读单词small，big，long，short.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。　　（2）能听懂，会说句子Ith下面是小编为大家整理的英语单词教学设计,菁选3篇（2023年）,供大家参考。

英语单词教学设计1

　　一、教学目标

　　1、知识和技能目标：

　　（1）能听说认读单词small，big，long，short. 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

　　（2）能听懂，会说句子It has….能用该句子简单地描述动物。

　　2、情感目标：培养学生学习英语的兴趣，树立学习的自信心。

　　二、教学重难点

　　1、重点：学习单词tall，short ，fat，thin

　　2、难点：能够运用句型 It is so...来对动物进行描述。

　　三、教学过程

　　（一）Warm-up Step1:Greeting

　　T: Hello! Boys and girls.

　　Ss:….

　　T:I"m Miss Wu. What"s your name

　　Ss:…

　　T:Where are you from

　　Ss:…

　　T: Nice to meet you.

　　Ss…

　　Step2et"s do(PartA)

　　Step3:活动：唱反调

　　T:Tall.

　　Ss:Short.

　　T：I"m tall.

　　Ss:I"m short. Took at the giraffe.It"s so tall. Ss:Look at the giraffe. It"s so short.

　　Step4:Ask and answer.

　　T:Who"s this boygirl

　　Ss:HeShe is…

　　T:what does heshe like

　　Ss:HeShe is tallshortfat hin.

　　四、Presentation

　　Step1:Teach the new words: tall，short ，fat，thin.

　　1：出示玩具猪和狗进行对比 T:What are they They are a pig and a dog. Oh.Look. The pig is very small， but the dog is very big.板书small和big.结合物品学习单词，全班带读，拼读，小组读，个别读。

　　2：出示尺子教学long和short各种形式读。

　　Step2:活动：Bomb Game，炸弹游戏

　　把其中一个单词设置成炸弹，当老师读到这个单词时，所有学生“嘘”，当没有读到这个单词时，所有学生跟老师一起读。

　　Step3:Teach the sentences:It has… 出示长颈鹿提问： T：What"s this Ss: It"s a giraffe. T: Yes， it"s a giraffe. Let"s look at the giraffe. It"s so tall. It has a small head.It has a big body. It has two small eyes and small.It has long legs. It has a short tail.由此引出tail的教学，带读，拼读。 接着板书Look at the giraffe.It has a small head….全班带读，小组读，个别读。

　　五、Pratice

　　Step1:看图填单词 Look at the picture， fill the words in the sentences.接着带读句子。

　　Step2:Make a talk. 1:T:You will see a beautiful picture. Look at it carefull and tell us. What are they(tiger panda duck elephant) 2: I give some pictures for you.Let"s make a talk with these sentences: Look at the….It has… 请每组一两位学生上台描述。

　　六、Consolidation

　　Let"s do(PartB部分)

　　1:先播放Let"s do录音，边听边感受。

　　2：再次听录音，边听边做动作。

　　3：学生边说边做动作。

　　4：请几位学生上台表演。

　　七、Make a summary 根据板书总结本课学习内容，学生齐读。

　　八、Homework

　　1:Copy the new words five times.

　　2:Make a dialogue with your partner.

英语单词教学设计2

　　教学目标

　　1、听懂会读“Let"s talk”。并能做灵活替换练习。

　　2、能够听、说、认读句子：What does your mother do? She is a TV reporter.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。

　　3、会唱歌曲《My family》，并能替换歌词演唱。

　　教学重难点

　　1.熟练掌握本课时的重点单词。

　　2.能够在现实生活中灵活运用句型：What does your mother do? She is a TV reporter. 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。

　　3.着重讲解问句与陈述句中动词的变化形式。

　　教学过程

　　Step 1:warm-up

　　1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk.

　　2.教师为学生播放教学媒体资源中的《chant》,和学生一起拍手说唱。

　　3.教师和学生一起复习A部分“Let"s learn”中的单词：Act like a singer. Spell the word singer，driver...

　　Step2: Presentation:

　　1.教师用卡片里的单词做替换词，让学生灵活应用的对话。课件出示图片：

　　What do you do?

　　I"m a driver.

　　I"m a teacher.

　　What about you?

　　What does he do?

　　He is a singer. He is a writer.

　　What does she do?

　　She is a

　　TV reporter……

　　2.教师通过教学媒体资源为学生播放课本59页 “Let"s try”部分的教学内容，让学生通过看图，听音进行选择。录音内容如下：

　　Woman: What does your mother do? Girl: She is a singer. Woman: What does your father do?

　　Girl: He is a teacher. He is a teacher. He teaches Chinese. Man: Circle the right pictures.

　　3.学生听完“Let"s try”部分的录音之后，教师问学生“What does your father /mother do ?”如果学生回答“She"s /He"s a singer/teacher.”教师可以继续问“Does she /he teach English? Does she /he often sing songs?”学生会回答“Yes, she /he does. No, she/he doesn"t.”复习以前的知识。

　　Group work

　　What are you going to be?

　　I"m going to be……

　　然后教师通过教学媒体资源为学生播放“Let"s Talk”的教学录音，学生跟读。最后教师让学生分角色朗读课文，并鼓励学生做替换练习。

　　(在这个过程中教师要给学生讲解动词的变化形式：一般现在时第三人称单词动词后面加s 或者es,在疑问句或者否定句中，前面有了助动词does,后面的动词要变成原形。)

　　4.教师给学生呈现Group work 的教学挂图，让学生先认真看图，然后在表格内填上所要采访的同学名字，然后去采访班里的同学：“What does your mother/father do? ”

　　如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。教师也可以根据学生的调查结果对学生进行提问。

　　Step 3: Practice

　　按要求改变句子。

　　教师和学生一起进行“背靠背”活动。

　　学生两个人一组背靠背坐好，每人使用一套职业卡片和家庭成员卡片。左边的同学先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，右边的同学向同伴提问，如: What does your mother do? 左边同学根据自己卡片的摆放位置作答，右边同学根据对方的回答排列自己的卡片。问答结束，两个人的卡片位置应该相同。教师做裁判，看看哪个小组的同学表现得最棒，并发送小礼物表示奖励。

　　Step 4.Summary

　　Jobs 职业

　　driver 司机 teacher 教师 farmer 农民

　　player 运动员 worker 工人 cleaner 清洁工

　　doctor 医生 manager 经理 dancer 舞蹈演员

　　boss 老板 employee 职员 engineer 工程师

　　editor 编辑 designer 设计师 reporter 记者

　　tailor 裁缝 waiter 男服务员 waitress女服务员

　　jailer 狱警 fireman 消防员 conductor 售票员

　　accountant 会计 salesperson 售货员

　　postman 邮递员 librarian 图书管理员

　　policeman 男警察 policewoman 女警察

　　教师和学生一起总结本课时的教学重点。

　　Step 5.Homework

　　1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。

　　2.让学生听Let"s Talk部分的录音，读给家长或同伴听。

　　3.让学生课外完成Task Time 任务，下节课进行交流。

　　板书设 计 Unit 5 what does she do? A Let"s talk What does your mother do? She is a TV reporter.

英语单词教学设计3

　　教学目标

　　1、能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

　　2、能听、说、读、写Let"s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。

　　3、能用目标语言完成本单元的任务型活动。

　　4、能学说Chant一首和Song一首。

　　教学重难点

　　1、能听、说、读、写单词及短语： heaiver thinner longer bigger smaller句型： How heavy are you ?I"m 48 kg. I"m thinner than you , and shorter .

　　2、能够听、说、读Let"s learn、 Let"s talk中的单词和句子。

　　3、了解Story time 、Good to know等部分的内容。

　　教学过程

　　1、热身(Warm-up)

　　(1)师生共唱Let"s sing部分的歌曲。

　　(2)教师请学生唱自己改编的歌曲，大家一起欣赏。

　　(3)请快速读出卡片中闪现的单词的比较级，并拼写。

　　(4)反义词连一连。

　　2、复习(Preview)

　　Let"s check

　　教师放录音，让学生听后圈出正确的练习。

　　(1)I"m shorter but stronger. I often do sports on weekends.Who is the man?

　　(2)I"m younger, so I eat smaller apples.Who is the girl?

　　(3)A: How tall are you?

　　B: I"m 182 cm.

　　A:Oh! You are 16cm taller than me!Who os the taller man?

　　(4)A: How heavy is your brother?

　　B:He"s 60 kg.you are thinner than him!Who is the thinner boy?

　　3、新课呈现(Presentation )

　　Warm up

　　Read and write

　　Let"s read

　　(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两个不同的季节，那么他们有什么不同的地方呢?The weather is……然后请学生尝试解答这一问题。 getting warmer。The day is…… The night is……

　　(2)听录音，让学生找出新的单词和句子师生一起讨论解决。

　　(3)教师问：

　　Who is in this story do you know?

　　Little Duck and Old Tree are in the story.

　　?引导学生回答：

　　underline (划出) new words.

　　并领读。

　　It is getting lower and lower.

　　(变得越来越低)

　　(4)教师再问：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do?让学生根据课文回答问题。

　　Match and say

　　让学生两人一组自习看图连线，然后用举行进行表述。

　　4、巩固延伸(Consolidation and extension)

　　(1)学生两人一组模仿Let"s read的内容。

　　(2)听录音后跟读课文。

　　5、作业(Homework)

　　写一段题为“My favouriter…”的文章。要求内容包括动物的体重、身高、长度 失误或其他特别的技能。

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