中学历史-C4支持学生创造性学习与表达-学生案例（微能力2.0优秀作业）

下面是小编为大家整理的中学历史-C4支持学生创造性学习与表达-学生案例（微能力2.0优秀作业）,供大家参考。

　正反方辩论观点 一、不该重建：

　生 1：我认为废墟作用不可估量，提醒国人时刻保持警醒。就让我们永远把残破的圆明园当作血红的创口，提醒国人我们民族曾有的痛吧！重建这笔资金不如用来帮助那些失学儿童、贫困家庭。

　生 2：如果圆明园今日真的不幸被重新修建了，那么或许在短暂的一个时期内，会给投资者带来很大的经济利益。但是，总有一天，人们会忘记，会不再好奇。圆明园也将会失去其原有的魅力。

　生 3：保留圆明园的旧址，就是保留的留给子孙后代的一座警钟，让我们的子孙勿忘国耻，奋发图强，把我们的祖国建设得更加强大。也告诉了我们的子孙，落后就要挨打，贫穷就要受欺。

　生 4：有一句话说，残缺也是一种美。有些事物，恰恰因为他的残缺才更显示了他的完美，才更加值得人们铭记。圆明园就是如此。

　二、需要重建 生 1：作为历史遗迹应该被后人保护修复，要保护珍惜历史遗迹。恢复成以前的样子，重现昔日辉煌，看不出有什么不好。

　生 2：圆明园重建后促进经济的发展，对旅游业建设也有一定的促进。

　 生 3：圆明园重建不影响我们会忘记历史，相反会更加深刻的意识到曾经这么美的地方被帝国军团糟蹋过，更能激发我们的爱国、奋进！

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