教学设计_画家乡（全文）

下面是小编为大家整理的教学设计_画家乡（全文）,供大家参考。

　小学语文远程教育资源 使用 赛课课堂教学设计 教学内容:新课标人教版小学语文第二册《画家乡》 教学目标:

　 1.知识水平目标:理解"宽、虾"等 12 个生字，会写"原、虾"等 6 个生字。

　 2.过程方法目标:能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　 3.情感价值观目标；欣赏图片，学习使用语言，表达对自己家乡的热爱。

　教学 准备: 学生课前预习，多媒体课件 教学时间:***** 教学流程: 一、 导入新课

　 由家乡导入 二、 图文结合，朗读感悟

　 1.请大家一边听范读，一边看书。想一想，这五位小画家的家乡分别在哪里？听后填空:我知道了涛涛的家乡在（

　 ），山山的家乡在（

　 ），平平的家乡在（

　 ），青青的家乡在（

　 ），京京的家乡在（

　 ）。

　 2.自由读，再次感知课文，找出每幅图对应的文字段落。

　 3.引导学习第 2 自然段。

　 （出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说:你从图上看到了什么？(指导观察:由远及近:天边、海水、船只、涛涛)

　 课文是怎样向我们描绘的呢？把这部分读一读。

　 朗读感悟:

　①检查生字的认读，交流、巩固 2 自然段出现的生字。

　②标示每句话，说说每句话告诉了我们什么？ ③积累好词佳句，引导感悟。

　 a.引导读出两个"那么"，感受大海的美及对大海的喜爱，并用"那么……那么"说话。

　 b.引导读第二句话，抓住“一艘艘”"满"字，感悟鱼虾许多的样子。

　 c.画上的涛涛在干什么呢？你认为应该用什么样的语气读？（高兴）

　 d.全班齐读第 2 自然段。

　 4.合作学习第 3 段。

　 （出示第二幅图）分四人小组学习第 3 段。按照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，然后实行展示。（教师相机实行朗读指导，重点指导两个"那么""又高又大的树"等词语）

　 全班感情朗读。

　 5.选择喜欢的部分自学。

　 ①检查生字的认读，交流、巩固课文中的另 6 个生字。

　②相机引导学生感悟理解并感情朗读。

　6．连一连，积累好词。

　7.选择自己喜欢的部分背诵。

　 课后拓展延伸；

　 五个小朋友的家乡多美呀!我们的家乡也很美，如果你来画家乡，你准备画些什么呢？

推荐访问:教学设计 画家 全文 教学设计_画家乡 家乡美教学设计