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    2023年世界读书日心得体会(通用10篇)(全文完整)

    来源:网友投稿 发布时间:2023-09-27 09:50:08

    下面是小编为大家整理的2023年世界读书日心得体会(通用10篇)(全文完整),供大家参考。

    2023年世界读书日心得体会(通用10篇)(全文完整)

    世界读书日心得体会(通用10篇)

    书,源自对生活的真实感悟,读书,实则是内心对生活的执着与挚爱。世界读书日心得体会要怎么写?下面小编给大家带来世界读书日心得体会,希望大家能够喜欢。

    在洋溢着暖暖阳光的四月,我们又迎来了世界读书日。不同的人有不同的读书心得。只是在这篇手记中,我想谈谈那么多年以来我阅读书籍的心得与感受。

    想必大家都知道“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”这句古训吧,古训是自有它的道理的。但是,在这个网络手机平台迅速崛起的“快餐时代”中,却很少有人用一个下午茶的时间,让手指拂过弥漫淡淡墨香的纸页,细细品味文字的优雅与魅力。

    其实,不要抱着每读一本书都要获得什么的心理去阅读一本书或杂志,因为阅读是一个慢慢积累的过程,这样的效果也是自然而然的,并不需要刻意而为。因为在阅读中,我们的阅读水平、写作水平也会慢慢地提高。至于阅读的好处,更是数也数不清了。读一本地理杂志,能了解到世界各地的风土人情;
    读一本历史小说,能瞻仰到历史人物的飒爽风姿;
    读一本武侠小说,能在跌宕起伏的情节中感受那人物的心情,了解作者的写作手法;
    读一本童话,能让我们自由发挥自己天马行空的想象力与创造力……

    能在茶余饭后,午睡醒来,晚上睡觉前手捧一本小说或杂志阅读,于我而言,是再好不过的缓解疲劳的方式了。只是不要把读书当作一种老师、父母逼着你去做的一项任务就可以了。不要因为受不了父母的唠叨或老师的作业,而随手拿起名著简略本,马马虎虎,一目几十行地应付了事,这样还不如不看。而我一向认为,读世界名著是一定要看原著的,因为,只有原著才能体现出作者语言的精彩。且精彩在于细节哦,即使你一定是要应付的,既然一定要应付,都是要花时间的事,那为什么不在这段时间里认认真真看呢,即使看不完,效果也总比马马虎虎看完好啊。

    时间在指尖流淌,假如你因为眼前的快乐而不去紧握住属于你的时间,那它永远都不会再属于你;
    但假如你紧紧地攥住它,它即使想溜,也溜不走啊。抓紧我们的美好青春,读多几本好书,那真是受益不尽的事了。

    假如你从前从未把阅读当作一种享受,那么请试着从现在开始,喜欢上阅读,静下你们那因为尘世而喧嚣的心,抛开电脑,抛开电视,抛开心爱的漫画,捧起一本书,泡一杯浓茶,淡淡的墨香交杂着茶韵暗浮空中,萦绕于你的心间,那时,心灵也会变得宁静下来。

    温总理也曾谈了自己的三点读书心得。他说,读书可以改变人生,人可以改变世界。一个不读书的人是没有前途的,一个不读书的民族也是没有前途的。

    让我们一起读书,让书香溢满校园,让每天都变成读书日!

    学习了《点击陶行知》一书,使我感受很深,陶行知先生真不愧是伟大的教育家,哲学家和社会活动家。他的教育思想在现今的教育中也是非常先进的,是无人能比的。通过学习是我在教育教学上有了很大的震撼,他的教育教学思想,能很好的为我们的教学服务。

    一、生活即教育

    陶行知先生说:“生活即教育有三层含义,其一,有生活即有教育,生活含有教育的意义,其二教育必须作用于生活,教育就是生活的改造,其三,生活是教育的中心,生活决定教育,生活教育是给生活以教育。用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。”这一理论将教育与生活紧密地联系起来,整合起来,教师要把教育融入生活,从生活中发现教育素材。向我们科学学科更要结合生活,利用生活实践进行教学。从生活入手,走进生活,应用于生活。如教学《形状与抗弯曲能力》一课时,我利用平时生活中不同的纸扇形状与抗弯曲能力的例子导入新课,让学生通过实例进入教学,再把实验中得到的结论,应用于生活、生产当中,用生活中的实例来说明事实,体现陶行知的教育理论,生活中有教育,教育作用于生活的理论思想。

    二、让学习成为快乐的事

    陶行知说:“学生有了兴味,就肯用全副精神去做事情,所以“学”和“乐”是不可分离的,学校里先生都有笑容,学生也有笑容,有些学校先生板了面孔,学生都畏惧,那是难免有逃学的事了。所以,设法引起学生的兴味,是很要紧的.事。”无论什么时候,通过各种例子或活动达到教学目标,融入学生觉得有趣的内容或令人愉快的活动,对提高学生的学习动机是很有帮助的,活动与学生心理、思维特征相吻合,充分激发他们的兴趣,发展他们的思维能力。鼓励学生大胆提问,就学习内容发表意见,是将学生兴趣融入活动的另一种途径。

    为了让更多的学生参与,开展活动时,教师必须选择适合学生水平符合学生认识规律的内容,正如我们的科学课一样让学生在玩中学,在学中玩,找出学生的兴趣所在,要针对学生,巧妙设疑,使学生通过演示、实验、讨论、动手操作等形式,直接感知和体验促使学生积极探究。在培养学习兴趣的同时完成了全部过程。该让学生做的一定要让学生自己做,这样才能让学习成为一件快乐的事。

    三、让宽容心激励学生

    在学生的成长过程中,许多学生都会遇到这样或那样的困难,作为我们教师要相信教育是尊重差异的,是不怕失败的。常言说:“寸有所长,尺有所短。”月有圆缺,学有迟速。人的素质各有不同,学生接受知识的过程总有快慢之分,如果出现不适宜的问题时,应耐心帮助,多多引导,切不可持冷嘲热讽的态度,千万不要扼杀了学生的自信和自尊。使学生害怕学习,把一肚子疑问困在心里,既不利于学生的身心发展,又使教学的过程变得呆板,没有生机。宽容心便是母爱心。陶行知曾以爱迪生的母亲来作为教师们的模范,以此说明对学生差异的宽容,对学生“错误”的理解,对于教师的重要性,他说“像爱迪生母亲那样了解学生的精神是值得我们学习的,教师没有爱就不能教育好学生。对学生的爱是教师高尚职业道德的自我体现。热爱学生,喜欢学生,以温存慈祥的态度、和蔼的语言对待他们,使学生与自己越来越贴近,在两颗心逐渐融化为一的过程中,没有对学生爱,即使再好的教学也没有激情。没有课堂上师生间心灵的沟通、情的交融,就没有和谐的课堂。教师只有抓住教育的规律,用宽容、爱心和微笑去面对每一个学生,才会营造出和谐的师生关系,才会发现周围将是一道道永不退色的靓丽的风景。

    总之,通过对《点击陶行知》一书的学习,是我学到了许多新的教育思想和教育理论。尤其是教人求真,学做真人,您教育我们:靠人、靠天、靠祖上,不算是好汉,滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干。课堂上学生能自己做的事,教师不去做,让他们在探究中获得知识。把学习看成快乐的事。用母爱之心去看待每一个学生。热爱自己的职业,

    如陶行知所说的“捧着一颗心来,不带半颗草去。”

    习惯决定性格,性格决定命运。一个人的好性格的培养,有大部分来自读书。多读书,读好书,应该成为我们引导孩子学习的正确方向。

    我和女儿一起读书已经快一年了,读书使我们改变了不少,为我们的生活增添了很多乐趣。下面谈谈我和女儿读书的心得体会

    1.读书贵在坚持。

    做好每一件事都需要持之以恒,为了 让女儿做到这一点,我让她每天早早起床,梳洗完毕后,便是她的读书时间。时间不多,一般都是十分钟。这样要求了女儿一段时间后,她已经能主动地在早晨上学前坐下来读书了,或走进她的童话王国,或航行在科学知识的海洋。

    2.读书要有良好的阅读环境。

    要让孩子喜欢读书,我们就要尽量为孩子创造一个良好的读书氛围,从繁琐的家务或忙碌的工作中,挤出一点时间,静下来和孩子一起读书,让家里增添几分浓浓的书香气息。

    3.读书要注意语气。

    女儿读书时,我不仅要求她大声读出来,而且要有感情地读,注意语气和声调。读的效果得让人感觉是在饮一杯香甜可口的果汁,而不是喝一碗毫无味道的白开水。除此之外,女儿读完后,我还让根据自己的理解以讲故事的形式给我复述一遍,这样既可以提高孩子的语言组织能力,也可以使她的情商指数得到上升。

    总之,读书的好处很多,一个人有好的气质 和修养,他必定是从书中受益;
    一个人的学识渊博,他必定是博览群书。也许读书不能让我们看到立竿见影的效果,但书中的蕴涵会潜移默化地影响着我们,并注入我们的生活,提升我们人生的.高度。

    我从小喜欢读书,并从书中受益,所以我也希望我的孩子能够爱上读书,从书中感受到人性的真善美,学到做人的道理,学会用丰富的只是充实自己,做一个正直的人,一个对社会有用的人!

    阅读是儿童思想、精神启蒙的过程,是他们的精神、情感、态度、价值观等整体人格生长生成的过程。培养孩子广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书,鼓励孩子自主选择阅读材料。着眼于孩子的终身发展,激发孩子读书的兴趣,让孩子想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想!

    在书中,家长与孩子们一起享受共读的乐趣。同时,各个班级充分利用晨读和阅读课的时间共读图书,与主人公一起飞翔。同时,经过各个班级的.申报,共评选出赵颖等十七个学习型家庭。

    本次亲子读书活动取得了圆满成功,也希望我们的学生、家长和教师天天读书,一起享受读书的快乐。

    这次我们进行了“少年正是读书时”综合性实践活动,让我们进一步了解了读书的好处。

    根据小组内统计,我发现了现在青少年的读书时间非常的少,只有少数人能够达到一个小时以上。花在趣味阅读上的人也是绝大多数人不超过30分钟的阅读,少数人坚持读到30~60分钟。每年的阅读量绝大多数人都在3~5本或6~8本八本以上的几乎没有。现在的青少年的阅读书籍都偏向于娱乐性读物,少数人在哲学方面感兴趣。还有现在许多的青少年的读书不自觉,习惯也不好,只有少数人会自觉的'完成,关于读书中的积累更是少之又少。绝大多数人都是只读不做标记。

    这次的综合性实践活动让我们了解到了读书好处与坏处,通过游戏、交流、分享等来增加我们对阅读的兴趣。这也可以从中看出我们对阅读的了解度。

    语文学习得法于课内,得益于课外。课外阅读是课内阅读的延伸和补充,每天拿出一定的时间读一点好书,不仅可以开阔眼界,增长知识,启迪思维,还可以塑造良好的精神气质。苏轼诗云:“富有诗书气自华。”莎士比亚说:“生活里没有书籍,就好像没有阳光;
    智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”所以从现在开始,珍惜当下,把握时机。每天坚持读书,坚持做笔记。我相信只要我们能够努力,一定可以养成良好的学习习惯的!

    本学期,我校根据中心校的安排,适时安排教师利用课余读一本书活动。旨在引领全体教师从自身做起,从点滴做起,培养浓厚的学习兴趣,养成良好的学习习惯,探索科学的学习方法,树立终身学习的理念;
    营造人人热爱学习、善于学习的氛围,积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

    针对教师的教学和教育工作的需要,学校精心挑选了不同种类的书籍,包括一些教育专著、各种教育期刊杂志以及课程标准、专业知识方面的书籍,使教师能够从中不断提高自身的理论—功底、了解教改动态,学习新的教育方法、增强教学的'本领。在读书的基础上,学校定期组织的读书心得交流和研讨活动,使教师们能够在短时间内学习、解惑。

    积极组织发动,宣传“读书活动”的精神实质,使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。

    学校召开学年、学科组长及骨干教师会议,商讨制定行动的计划和具体实施步骤,初步选定阅读的书籍名称和活动的场所地点及各项活动的具体负责人,做到了分工细致,责任明确,便于操作。鼓舞教师大量阅读经典使教师素质得到升华。

    召开教师会,宣传活动的内容和要求,明确各项活动和各个环节的具体目标,并对奖惩措施也进行充分的研讨。

    制定切实可行的措施保障,每个环节都有相应的制度和奖罚细则,确保活动持续有效的开展,防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导,使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。

    建立学校、教研组、教师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障;
    教研组负责组织教师参与、实施;
    各位教师积极响应,有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。

    为把此项活动搞好,学校添置了大量的图书;
    还增添了不少有益的硬件设备,配制光盘、音像制品,为活动提供充足的保障。

    各项活动的开展,有效地促进了教师专业的发展,提高教师的科研能力。通过活动,使教师们在知识的海洋中遨游,感受教育大师的风范,领悟素质教育的真谛,提高文化知识素养,增强教育管理的水平,对科学研究的认识越来越深入,课题研究的水平逐步提高。

    “阅读经典,丰富人生”活动在我校的顺利开展,得益者——教师,受益者——学生,同时提高了教师的专业素质,促进了学校教育教学改革的不断深入,我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。使“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位教师的一种自觉行为。

    作为一名小学语文老师,我深深地知道阅读的重要性,为了及早能引导学生走进去丰富多彩的阅读世界,让他们博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,不断地提升学生的整体综合素质,切实提高学生们的语文素养,炎炎夏日,我们班在悠闲的暑假,开展了“想读书、爱读书,营造书香班级”的活动。

    一、引导家长为孩子创造读书的时空读书是需要氛围的。

    营造读书氛围对于激发学生读书兴趣起着很大的作用。父母是孩子最好的老师,想让孩子喜欢上阅读,最首要的是家长要能以身作则。一些家长,工作之余,不是打麻将就是上网聊天。学生在家中感到没有读书的气氛,看起书来也没有劲儿。这就希望家长多花点功夫研究孩子的心理,常带孩子逛书店,给孩子选择书的权利,买点孩子喜欢的课外书籍,培养孩子读书的兴趣。

    要提高孩子的阅读能力,不能光买学习参考资料,还要买一些对孩子有吸引力的书,然后和孩子一起读书,让孩子感受阅读的乐趣,让家庭有点文化气息,根据孩子的特点选择最有效的家庭教育方法。一年级家长替孩子选书时要注意三点:

    1.选购书籍最好是图文并茂的,图多对开发孩子右脑有好处。可以丰富孩子头脑中的表像,对孩子今后创造力的发展有好处。

    2.书尽量选簿一点的,最好是一本书里只有一两个故事的,这样孩子很快能读完一本,内心就能产生一种成就感和愉悦感。

    3.最好是买拼音版本的,一本书里不认识的字最好控制在20%以内,这样孩子读起来才不会磕磕巴巴,才会乐意读下去。

    二、教师在阅读方法上给予指导低年级课外阅读

    应注意学生兴趣的培养和鼓励,注意方法的指导,给予正面的引导,使学生从小养成良好的读书习惯。学生是从兴趣的角度去读书的,至于怎么读和应该读懂些什么,他们并不知道。教师应从方法上多给予具体的指导。低年级儿童采用的主要是精读法,即,审题设疑,粗读感知,细读理解,诵读积累,总结收获。

    读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题,这样带着问题去读,有利于边读边想,要比无目的的读效果要好得多。低年级学生因识字量较少,在阅读时常常需要借助拼音。初读时,读得不太连贯,注意力集中在如何读上,缺乏对读物内容的思考和理解,这就要求学生对读进一步深入理解,要求学生边读边想,在读得正确、流利、有感情的基础上抓住读物的主要内容,在对读物内容深入理解的.基础上,找出写得好的词、句、段,反复诵读和揣摩,达到熟读成诵的程度,使文章的语言内化为学生自己的语言。最后,每读完一篇文章或一本书,都要问问自己:增长了哪些知识?明白了什么道理?受到了什么启发?积累了哪些优美的词句?这最后一步对学生也是非常重要的。

    对于低年级学生来说,提出精读的要求,有利于他们养成认真读书的习惯。但是,随着学生识字量的扩大、阅读量的增加和学习的需要,教师也要教给略读和浏览的简单方法,培养学生初步的搜集和整理信息的能力,满足综合性学习以及其它学科学习的需要。

    三、搭建返校日的展示交流平台利用暑假期间

    我要求每个学生暑假要读4本书以上,精读其中4篇文章。利用四个返校日,班级举办“读书交流会”,以“故事会”、“古诗诵读”、“赏析佳作”、“好书推荐”等活动板块,向同学们介绍看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。老师积极参与到读书活动中去,和学生交流、探讨读书心得,尽量引导学生感受读书的快乐。并给学生朗诵一些美文,和学生一起背诵经典的古诗文。要求学生在读书的过程中,收集好词佳句、格言和读书的心得体会等,制作读书卡,读书报。组织一次读书卡,读书报评比活动。并建立一本“读书留痕本”,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等记录下来。班级定期组织全班学生参观、评比“读书留痕集”。

    四、将课外阅读引进课堂,进行主体性阅读教师在课堂教学中

    应抓住课文,实行精讲多读,教会学生独立阅读的方法,提高学生独立阅读的自觉性。随着阅读教材的进度,坚持“一篇带多篇,课内得法,课外受益,课内打基础,课外求发展”,把课外阅读内容作为课内知识的扩充。

    介绍好书给学生看,可以激发学生阅读的兴趣和愿望,提高学生的阅读能力和认识水平。人教版的语文教材,每组文也都有一个鲜明的主题。学生每学完一篇课文,只要图书角有相关资料,我都会向学生介绍与这篇课文相关的资料,让学生去阅读,并指导学生怎样读。比如学了《植物妈妈有办法》一课,就向学生介绍一本科学童话《小伞兵和小刺猬》;学习《小熊住山洞》一文,就让学生读《安徒生童话选》中相关的故事文章;学了《快乐的节目》一文,就介绍和指导学生去学习一些简单的歌词和儿童诗等。经过一段时间的引导,学生的课外阅读不但逐渐养成了习惯,而且走上了正确轨道。

    通过开展读书活动,我惊喜地发觉,我们班的一些学生养成良好的读书习惯。班级的读书活动渐渐成为一种乐趣,一种风气,一种氛围。今后,我们将在全班进一步深入开展读书学习活动,让好书伴随学生健康快乐地成长。

    为进一步提高教师自身素质,促进教师专业成长,根据本学期工作安排,我园在全园教师中开展了以“潜心读书、丰富内涵、促进发展”为主题的读书活动。

    宣传发动,明确读书活动目的

    营造读书氛围,让广大教师从优秀作品中汲取营养,开阔视野,丰富知识,从而提高教师的文化底蕴和文化修养,使教师成为“有思想的教育者”;
    学习教育经典理论,更新教育观念,丰富教育智慧,促进教育创新;
    搭建教师交流平台,切实解决教育教学中的问题,实现教师专业水平和幼儿园办园品味同步提升;
    探索新形势下教师读书活动的特点和规律,重点充实幼儿园图书室教育理论方面的书籍,让图书室成为教师最向往的地方。;
    建立幼儿园学习型组织,以教师的读书行为引领幼儿构成良好的读书习惯。

    领导重视,行政支持。

    为了确保读书活动有效、深入、有序地开展,我园成立了以园长任组长,各中层领导、学年组长为成员的领导小组。根据活动目的,层层落实职责,分配任务,制定了便于操作的活动计划,使得读书活动有部署、有检查、有总结,确保了读书活动落到实处,顺利实施。

    完善图书建设,组织教师交流研讨。

    幼儿园本学期购置了超多新书,完善了园内图书室的建设,读书活动领导小组在广泛征求意见的基础上,推荐必读书目,指定阅读书目和自选书目,教师们在精读必读书的基础上,有计划地进行阅读,撰写读书笔记和读书心得。园内还利用校园网的网络平台,开设了“读书论坛”,发布读书信息,交流读书体会,开展在线讨论等活动,同时与其它有关的读书网站建立链接,为交流读书心得与开展网络阅读带给便利。

    结合教育教学,组织读书活动。

    我园还根据本学期“园本教研制度建设”实施方案,以课例研究为载体,提高园本教研的针对性和有效性,组织全园教师寻找阅读有关课例研究方面的书籍,选取其中一方面研究资料,重点学习,反复阅读,并组织开展了“专题研讨”活动,将自己在阅读中的感受与收获与同行分享。这样,以点带面,在有主题、有目的的`读书活动中,教师们营造出了种“相互尊重、用心主动、共同发展”的教研文化氛围,研究习惯和意识都增强了。

    及时总结,不断进步。

    透过读书活动,教师们从内心深处理解了这项活动,也喜爱上了读书,他们在读书过程中把感受都记录下来,并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。幼儿园定时对读书活动进行了全面总结,树立典型,推广先进,对“多读多思、以读长知、以读增智、读写结合、以读促教、卓有成效”的教师给予鼓励表彰。同时,幼儿园建立了教师读书档案。

    读书活动是一项长期、有效、礼貌、健康的教育工程,需要每个教师持续地投入极大的热情。今后,我们将在全园进一步深入地开展读书学习活动,营造浓厚的读书氛围,培养良好的读书习惯,完善我园的读书机制,倡导“读书明理、读书求知、读书成才”的新风尚。

    书籍是我们生活中必不可少的一样物品,它像一首悦耳动听的歌,文字像一个个跳动的音符,我们的生活需要书籍,也需要书籍,也需要书籍照亮未来。

    在这个炎炎夏日里,我有幸读了一本好书——《淘气包马小跳》,毛小跳是一个充满童真,有着稀奇古怪点子的一个孩子。人生漫长,童年期的人叫孩子。孩子的天性,就应该是调皮淘气的,这是我们难忘、最珍贵的回忆,可是,现在的好多孩子,都因为学习压力,被迫丧失了童年,我们都应该像马小跳一样保持一颗纯洁的童心。

    马小跳虽然淘气,但是心地善良,总能想到好点子,和唐飞、张达、牛超三人都是真真正正的孩子,书中的丁文涛俨然一个小大人,没了孩子的天真。童年只有一个,过去了就没有了。我们要好好珍惜现在的时光,捉住宝贵的童年。

    这就是我看这本书后所想的,所感的。

    书如一泓清泉,洗净因喧嚣而浮躁的灵魂;
    书如一盏明灯,点亮因繁华而迷茫的道路;
    书如一片面包,填饱因空虚而饥饿的精神。鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。读一本好书对于青少年来说,不仅仅是文化的积累,还是生活的重要组成部分。所以,作为当代青年,我们更应当捧起一本本前人留下的经典,用心品味,用心研读。

    儿时,我们沉浸在格林兄弟与安徒生建造的一个又一个童话世界。白雪公主的善良让她收获了王子真挚的感情;
    皇帝的虚伪让他光着身子走在大街上被小孩子嘲笑;
    丑小鸭在逆境中努力生活最终变成白天鹅……看似幼稚的童话故事却在儿时给了我们明辨善恶是非的启蒙。一本本童话,代表的是满满的童年,没有为成绩而忧愁,为生活而烦恼,仅仅住在那个小王国里,阅读着作者的内心世界,感受着那种纯粹的完美。

    如今,随着年龄与知识的增长,接触的作者越来越多,给我最大影响的便是鲁迅先生。这个在文坛上独树一帜的矮个子先生,却在世人面前展现出高大威猛的形象。他拿笔杆子当枪使,总是准确无误地射进敌人的本质;
    他借狂人之口,揭露封建社会吃人的本质;
    他以阿Q可笑的一生,批判了“精神胜利法”对人们的毒害。透过他的作品,我感受到一个以一己之力拯救民族的思想家的努力,也学会了清晰而理智地应对现实问题。每一次的阅读,都觉得内心的喧闹渐渐被书声掩盖,不懂的东西渐渐变得脉络清楚。也许这就是“我读书,我成长”。

    以后,还有很多作品等我探索。马尔克斯的《百年孤独》,屠格涅夫的《罗婷》……这些轰动世界的名家大作构造了一个个虚幻的精神世界。它们在等待,等待有人叩开文学的大门,潜下心来阅读,享受远离浮华人间的另一种境界。

    从古到今,先人求知的精神激励着世人,静下心来,去寻觅一个个高尚的人,透过他们的世界感受知识与力量的完美结合,文化与民族的激烈碰撞。让我们不妨放下手机与游戏,离开酒吧与KTV,寻一处安静的地方,捧着那些智慧的结晶,体会阅读带给我们的欢乐!

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