谈如何做好班主任工作

刘思宇

【摘  要】做好幼儿园班主任工作，不但要和幼儿建立起良好的师幼关系，为管理好班级打下良好的基础，还要做好家长工作，与幼儿家庭建立起新型的合作伙伴关系。同时，作为幼儿园班主任，自身也要不断增强综合素质。班主任工作在幼儿园管理工作中起着举足轻重的作用，因此我们必须重视班主任工作，本文结合班主任工作实践谈谈自己的一些看法，以期给幼儿园班主任工作的开展与健康发展带来有价值的参考。

【关键词】幼儿园;班主任工作;策略

幼儿园班级管理与中小学班级管理有着很大的不同，因为幼儿园教师面对和管理的是一个特殊群体——3～6岁的幼儿，其工作非常繁杂，且具有一定的不稳定性。我们不仅要做好幼儿的教育与管理工作，还要做好家长工作，以期赢得家长的配合与支持，从而形成教育合力，提高班主任工作的实效性。

一、奉献一颗爱心，建立和谐师幼关系

“爱”是幼儿教育工作的核心。作为一个班主任首先要对幼儿充满“爱心”，只有爱他们才能赢得他们的心。特别是刚入园的幼儿，他们刚刚走进一个陌生的环境，会产生恐惧感、焦虑感，总有些幼儿哭闹不止、想家、不想吃不想睡，作为一名班主任，就要用一颗爱心来温暖他们、亲近他们，为他们营造一个安全的心理环境，帮助他们尽快适应新环境，尽快融入集体生活。如当幼儿哭闹时，班主任就应该像妈妈那样关心他们，并及时为他们擦去泪水和鼻涕，让他们感受到教师像妈妈一样照顾他们，进而使他们的不良情绪得到缓解。而当他们遇到困难时，班主任更要及时伸出援助之手，以拉近和他们之间的距离，使他们在内心接受班主任。在班主任营造的温馨生活环境中，幼儿乐于参与集体活动，并积极主动地融入班集体中。总之良好的师幼关系是管理和教育好幼儿的重要基础，是使班主任工作能够顺利开展的重要条件。

二、尊重幼儿个体差异，体现幼儿主体地位

作为一名班主任，管理好班级的前提是充分了解班级里的每一名幼儿。因为每一名幼儿的生活环境不同，他们每个人在兴趣爱好、性格特长等方面都存在差异。正所谓“尺有所短，寸有所长”，在班级管理与教育教学工作中，我们只有尊重幼儿的个体差异，才能达成促进每一名幼儿发展的目的。为此，在幼儿园一日活动中，我们应该蹲下身来了解幼儿。当然，我们蹲下来的不仅是身子，还要在思想上坚持“儿童本位”的理念，凡事从儿童的视角进行思考、组织、设计，只有这样，才能调动幼儿的参与积极性，才能体现幼儿的主体地位。如在制定班级常规时，如果教师只是从成人的视角出发，那么很多规则就会成为摆设，执行起来难上加难。为此，在制定规则时，我们可以邀请幼儿共同参与，从而使规则真正体现幼儿的需求，这样幼儿更乐于遵守，并且是心甘情愿地遵守，从而有效解决了班级常规执行难的问题。

三、做好日常保教工作，教育方法灵活多样

班主任应该带领配班教师和保育员共同做好日常保教工作，而且要坚持保教结合的原则，有效培养幼儿的良好行为习惯，不断提高他们的自我管理能力。在保教工作中，班主任应该带领大家使用灵活多样的教育方式方法。如为了培养幼儿的自理能力，帮助幼儿掌握生活技能，我们不能单纯使用说教的方式，还要利用保教结合的方式，融入故事、儿歌、表演活动等，激发幼儿的兴趣，提高教育的有效性。以学习扣纽扣为例，为了提高幼儿的自我服务意识，我们可以利用午休时间进行相关训练，并由保育员配合完成这项工作。在穿衣服环节由保育员带领幼儿边唱扣纽扣的儿歌边系扣子。由于儿歌语句简短，且形象生动，幼儿乐于参与扣纽扣的活动，且有效促进了他们小手肌肉的发展，提高了手眼协调的能力。这种寓教于乐的形式，不但赢得了幼儿的喜爱，还大大提高了工作效率。

四、坚持家园共育，做好家长工作

做好班主任工作，必须赢得家长的支持与配合。为此，我们首先要加强与幼儿家长的沟通工作，帮助他们更新教育观念，统一教育目标，这是做好保教工作的基础，也是班主任有效开展工作的前提。如在進行环保教育的美术活动中，我们需要大量的废旧材料，单纯依靠幼儿园一方的力量无法完成，这就需要家长的配合。为此，我们开展了亲子活动，让家长参与到变废为宝的手工制作活动中。当家长发现一些废旧材料通过孩子的小手可以变成很多有趣的美术作品时，当他们发现孩子有很强的创造美的能力时，当他们发现孩子懂得了保护环境时……家长会更加积极主动地支持幼儿园开展的各项教育教学活动，支持班主任工作。此外，作为班主任，我们还要不断加强自身的修养，不断提高自己的综合素质，使自己有能力做好一切班主任工作。

总之，幼儿园班主任工作与中小学班主任工作不同，既烦琐又具有不稳定性。因此我们必须从小事做起，对幼儿充满爱心，赢得家长的支持与配合，才能做好班主任工作。在今后的工作中，我还将持续探索做好班主任工作的策略，以期促进班级幼儿健康快乐地成长。

参考文献：

[1]袁敏智.如何做好班主任工作[J].昭通学院学报，2017（A02）.

[2]姜波.谈如何做好班主任工作[J].儿童大世界：教学研究，2017（03）.

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