理性追星：从大流量到正能量

【典型案例】

【关键词】偶像崇拜；
流量；
能量

【中圖分类号】G635  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2023）12-0058-02

【作者简介】王艳婷，江苏省新海高级中学（江苏连云港，222000）教师，高级教师，曾获连云港市中小学班主任基本功大赛特等奖、江苏省中小学班主任基本功大赛一等奖。

办公室新来的几个年轻教师热烈地讨论着最近大热的几部综艺节目中艺人们的表现，我虽然没有参与讨论，但也在一旁听得津津有味。是的，虽然已年近四十，但我依然有自己喜欢的偶像，而她们的讨论也让我想起那年夏天发生的故事。

一

那天下午，我正在办公室备课。学生小贝急匆匆地跑进办公室对我说：“王老师，不行了，我要死了，真的要死了！”我赶紧把她带到一间空教室询问怎么回事。她痛苦地对我说：“老师，你知道某某结婚了吗？”“嗯，这个消息我也是中午刚看到。怎么啦？”小贝说：“老师，你知道吗？我喜欢他很多很多年了，他可是我的偶像啊，他怎么可以结婚啊？！”

哦，原来是这样。不待我回答，小贝又说：“老师，我最近好不容易从考试失败中调整好心态，让自己平和下来，这下又完全崩溃了！这可怎么办啊？我今天中午饭没吃好、觉没睡好，下午的课也听不进去，感觉我现在要废了！”

为了安抚她，我把她带到校园里相对僻静的紫藤花架下，对她说：“某某结婚很正常啊，你想想他都多大了，快四十啦！偶像也应该有自己正常的生活啊。说说看，你为什么喜欢他啊？”我尽量营造轻松的氛围，小贝的情绪也开始放松了：“老师，我从初中开始就喜欢他了，我觉得他长得帅，演技好，也很少有绯闻，性格上也比较沉稳，看起来有一种清冷的魅力。”

“是的，他的确很有魅力，我也比较喜欢他。”我说，“但是，喜欢一个人不就是希望他能幸福快乐吗？比如你的好朋友，他完成了人生中一件值得祝福的大事，你会不会为他感到高兴和快乐呢？”小贝皱着眉头说：“话是这么说，但是我的内心真的平静不下来啊！我感觉现在精神很恍惚，心里很烦躁，做什么事都静不下心来。”

我见她已经初步接受了我的意见，知道她在理智上接受了事实，但在情绪上很难很快从低谷中走出，便和她讲了一些心理疏导的方法。渐渐地，她紧蹙的眉头舒展了许多，我当时悬着的心终于放下了。

此后我又关注了小贝一段时间，并和小贝妈妈联系，让她也多陪伴孩子，及时关注孩子情绪。

二

我本以为小贝的情况只是个例，不需要上升到集体层面去解决。因为在我看来，青少年自身心理发展的特点加上现今的学习压力以及社会文化环境的影响，他们对娱乐艺人产生崇拜心理不足为怪，而相较于初中生，高中生在思想上相对成熟理智，不太可能出现对偶像的过度崇拜。然而半个月后发生的一件事却颠覆了我的认知。

那时正值校园艺术节举行期间，几个学生利用下午自习课临时找了个空教室排练节目。后来不知什么缘故吵了起来，一度甚至要大打出手，幸亏当时有班委在场，才避免了一次事故。

事后我了解得知，原来几个女生闲聊时发现彼此喜欢的“爱豆”关系不好，所以她们自然分成两派，把对方的“爱豆”从衣品到作品、从唱歌到演戏、从绯闻到资源都批得体无完肤，先是吵得不可开交，接着开始互相推搡。

这件事虽然被暂时平息了，但是却改变了我之前的想法。我发现还是有必要和全班学生谈谈偶像崇拜这件事。我决定以系列主题班会的形式进行教育引导。

第一次班会，我定的主题是“偶像崇拜面面观”，请学生主持和组织。学生主持人设计了四个环节，分别是“猜猜TA是谁”“TA是个怎样的人”“你为什么喜欢TA”“你从TA身上学到了什么”。那节班会的氛围很热烈，学生的参与度极高，从学生的课前调查问卷中，我知道了原来我们班有那么多学生在“追星”。虽然大家喜欢的“爱豆”不同，但大多数人都还比较理智，能从偶像身上或多或少获得些正能量，并没有什么极端过分的行为。他们还认真讨论了偶像崇拜带来的利弊，讨论过后大家都有了一定的思考和收获。这节主题班会让学生明白了要彼此尊重，也明白了偶像可以给他们带来什么，他们应该从偶像身上学到什么。

第二次班会，我定的主题是“分享你和偶像的故事”。我利用学校组织的“家长讲堂”，请来4位家长分享他们现在或青少年时期崇拜的偶像的故事，我也分享了自己一直以来都特别崇拜的偶像——周恩来的故事。家长的分享让孩子知道：每个人都有自己崇拜的偶像，父母也不例外；
偶像崇拜不是当今时代才有的现象，每个时代都有每个时代的偶像。

第三次班会，我定的主题是“从偶像到偶像”，这次我以沙龙的形式组织。我让学生课前查找自己崇拜偶像的资料，了解自己崇拜偶像的影响力。沙龙上大家畅所欲言，分享了很多小故事。主题班会后，我们形成共识：要从偶像身上汲取智慧和力量，让自己变得强大优秀。

作为教师，我们不该阻止学生崇拜偶像，而应该引导学生适度、理性地崇拜偶像。对偶像的崇拜不应该仅仅停留在对其外表的痴迷或对其言行举止的模仿上，而应该学习他们身上良好的品质，学习他们对职业的认真和执着、对生活的积极和阳光、对社会的责任和担当、对国家的忠诚和热爱……

总之，班主任要引导学生从随波逐流、盲目崇拜“流量明星”，到拨开云雾、理智关注正能量“偶像”，学会理性“追星”。

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