初中英语单词教学的有效策略

解忠娈

摘要：英语的词汇、语音和语法，是英语教学中的三大重点，也是学好英语的基础科目。初中阶段学生，理解能力和思维能力还在加强中，教师应该使用创新性的教学方法，进行有效地英语教学，为学生的英语打好基础，初中词汇是教师英语教学中的重点，教师应该不断的对学生进行监督与督促，帮助学生们不断地提高单词水平，本文以教师提高学生们的单词水平为目标，对教师的教学方法提出建议。

关键词：初中英语;有效策略;单词

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

教师应该结合自己的教学方法，帮助学生提高英语能力。词汇量就想盖楼的砖，如果没有词汇的加成，英语的成绩是提高不起来的，背单词是一项枯燥乏味的工作，很多学生都不能坚持下去，教师要做的就是让学生们不知不觉学会背单词的技巧，培养学生良好的学习习惯，为学生们的英语学习，创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，提高教师的课堂效率和教学质量。

1.丰富教学技巧，学习单词的兴趣

教师应该多进行教学学习，学习新的教学手段，帮助学生进行英语学习。教师可以将英语单词进行拆分，使用词根词缀教学法，帮助学生进行记忆，让学生能够举一反三，了解英语单词的真正面貌，理解真正的英语内涵，让学生培养出属于自己的英语思维，提高学生的自学能力。都说兴趣是最好的老师，教师在教学过程中，应该激发学生的学习兴趣，帮助学生发现单词中的乐趣。教师可以使用多媒体设备对学生进行辅助教学，在多媒体设备上播放单词学习视频，使用生动形象的教学方法，帮助学生进行辅助教学，吸引学生的课堂的注意力，提高教师的课堂教学效率。例如：在学习《Could you please tell me where the restrooms are？》時，教师应该明确单词时英语的技能之一，是英语的教学目标，也是英语的教学手段，如何提高学生的单词的能力，是一项长期的过程，教师为了对学生更好地进行英语教学，应该为学生提供更多样的教学方法，帮助学生提高他们的英语能力，让学生更好地学习英语知识。教师在进行教学时，也可以关注单词是否会超出学生的认知水平，能否帮助学生深入学习，帮助学生解决英语词汇的难题，提高学生对英语学习的兴趣。

2.加强读写教学，提升单词辨析

教师在进行词汇教学时，可以让学生们通过读音和音标，了解英语的读法，记住单词的读音，巩固学生对英语单词的记忆力。教师应该创设一个真实的语言情境，给予学生一个锻炼英语的环境，让学生在日常生活中，可以多读英语，多听英语，在英语氛围中，准确地掌握英语的读法，增加对英语单词的认识度。教师也可以让学生，了解西方的文化背景，让学生了解单词的成因，让学生有锻炼的机会，让学生不排斥英语的学习。教师应该为学生提供一个合理有效的语言环境，在课堂上教师也应该使用英语进行教学，让学生慢慢习惯这种教学模式，教师也应该让学生使用英语回答问题，让学生能够在课堂上锻炼英语口语能力，让学生在说中学会英语知识，改变过去学生不敢张口说英语的情况，没有办法读懂英语单词，只会死记硬背，这样学生很难记住，也会很容易忘记，以一种不正确的记单词的方式，教师也要让学生多应用英语，体会英语的用处，只有这样才能够快速提高学生的英语能力，提高对英语的学习兴趣。

3.理解单词意义，加强概念理解

教师在进行单词教学时，可以在网络上查找教学方法，丰富自己的教学方法，帮助教师提高教学效率。教师可以创新教学方法，帮助学生在进行单词记忆，教师让学生在情境中，学会英语知识，在文章中的语境中，判断单词的意思。让学生在进行阅读理解时，在不知道单词含义的情况下，也能理解语句的意思，让学生掌握方法，提高学生们的自主学习能力，教师也应该让学生区分一词多义的情况，并灵活的在不同的语境中进行应用。例如：在学习《Teenagers should be allowed to choose their own clothes.》时，教师应该根据文章的内容或者学生的实际情况，对学生进行英语教学，让学生自己阅读文章，推测出文章的中不认识的单词的含义，体会到作者的含义，让学生在不同情境中，了解文章的真实含义，让学生可以得到各种关于单词和句型的训练，让学生能够灵活的运用英语单词，学会英语知识，感受到英语的乐趣。

4.营造良好情境，提高单词教学有效性

教师在进行英语教学时，应该为学生创造情境，让学生在合适的环境中，学会英语知识，在很多时候，同一个单词都会有不同的含义，学生很难辨认在不同语境中，单词的真正含义，所以学生经常误以为自己单词背的不够多，其实学生只是不会用而已，为了解决这种困境，教师应该让学生在具体情境中，引发学生的联想，完善学生的思维，让学生灵活的使用单词，可以让学生做大量的单词练习，让学生在阅读中去理解、记忆单词，巩固学生们的认识，提高学生的自学能力，锻炼学生的思维。

总结

总而言之，教师在进行单词教学时，应该注重教师的教学方法，改变过去单一、枯燥的教学模式，让学生学会灵活的运用英语单词，学会针对学生的实际需要，为学生创设学习情境，让学生的单词记得更加牢固，提高学生的英语能力和英语成绩，让学生们享受英语学习带来的乐趣。

参考文献

[1] 沈亚利.初中英语词汇教学策略谈[J].华夏教师.2016，（2）.42-42.

[2] 施丽.初中英语词汇教学策略[J].广西教育B（中教版）.2012，（12）.64.

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