认清小学体育现状制定相应解决策略经验分析

闫小丽

摘要：随着社会经济的发展，我国越来越重视当前的教育发展，尤其是小学教育，是基础教育阶段，是学生身心发展的关键时期，更应该受到重视。而小学体育作为小学阶段教学的重要组成部分，帮助学生锻炼身体，塑造体格，有助于学生的身体发展，是教学的重点科目，但是在当前的应试教育环境下，小学体育教学仍存在许多的有待解决的问题，为了更好的完成小学体育教学任务，需要我们对现阶段的小学体育教学情况进行分析，并进行相应的策略探究。

关键词：小学体育;教学现状;教学策略;经验分析

一、小学体育教育现状分析

目前，在应试教育的环境下，家长和学校会更加看中学生的文化课成绩，导致小学阶段的体育教学并没有受到太多重视，会出现资金投入不足，教学设备不够，师资力量不强的情况。此外，在实际的教学过程中，体育课的教学方式较为落后，只是单纯的重视动作的讲解，让学生模仿教师所教的内容，这样致使学生的主体性没有得到体现，学生没有真正参与课堂，就会对参与体育活动的兴致不高，不利于学生的身体锻炼。

二、问题分析

1.缺乏对体育教学的重视

虽然体育运动在近几年得到了国家的大力推广，但是在应试背景下，许多家长和学校还是认为体育课程在学校的教学中并不重要。特别是我国的应试教育观念影响了几代人，人们普遍更加看重文化课的成绩，导致小学体育处于一个尴尬位置，一方面素质教育的开展要求学校重视体育教学，另一方面，传统的观念根深蒂固，大家还是更重视一些语文、数学、英语等科目，会出现体育课时被其他科目占用的情况，导致学生实际参与体育课程的时间较少。此外，由于小学生年龄较小，且活泼好动，出于对学生安全问题的考虑，许多体育课程并没有太多实际的教学内容，没有在课堂上传授给学生正确的体育运动观念。

2.教学模式僵化，教学方法落后

在传统教学模式下，教师在上课时具有绝对的权威，教师传授知识，而学生只能被动的接受知识，并没有自己的思考内容。例如，传统课堂教学形态，包括“军事课”“纪律课”“安全课”“说教课”“单一技术课”，在这些课堂上就是没有办法帮助学生起到很好的锻炼效果，在这些课堂上，学生没有实际的运动，也没有体育竞赛，更没有体育战术训练，是“三无”课程，导致许多学生并没有切实掌握运动技能，对体育课并无兴趣，也不利于学生的身心发展。

3.教学基础设施和器材不足

体育课不同与一般在教室进行的课程，需要在教学中使用较大的场地和必要的器材，但是，随着许多学校的不断扩招，一些学校的场地建设已经无法满足教学的需要，造成了教学场地不足，学生活动面积较小的局面，导致教学质量的下降。此外，一些学校由于不重视体育课程，对于体育课的建设并没有进行太多的资金投入导致体育设施出现短缺，学校只有简易的设备，无法使学生得到更好的锻炼，特别是一些球类的训练，不能保证每个人都有充足的时间训练，使学生对于体育运动的激情大打折扣。

三、解决策略

1.转变传统观念，重视体育教学

为了更好的完成小学阶段体育课程的教学任务，首先需要从观念上进行转变，要把体育促进学生成长的观念渗透到日常的学校生活中，使学生、家长都认可体育课程的重要性。平时，教师可以多多给家长强调体育课程在学生发展过程的作用，例如教师可以在班会上或者班级微信群中为家长进行科普，小学阶段是学生动作发展、肌肉发展的关键窗口期，利用这一时期，能够使学生形成终生、良好且深刻的肌肉记忆，在学生成长过程中具有重要作用。学校更应该明白这一时期对学生身体发展的重要性，抓住学生身体肌肉发展的窗口期，加大对体育课程的资金投入，制定更加细致的体育教学工作安排，举办一些校级的体育活动等。

2.更新教学模式，优化教学方法

在新课程的理念支持下，教师应该转变传统的教学模式，杜绝“三无”课堂，在实际上课的过程中，尊重学生的主体地位，引导学生发挥其主观能动性，让学生成为课堂的主人，对于教学内容的选择，要选择学生喜爱且愿意积极参与的内容，使学生有兴趣学习，切实的掌握运动技能，追求卓越，并且体验到成功的快乐。同时教师也要优化教学方法，根据教学内容以及学生的心理特点，设计多样的方法，让学生在兴趣中充分的参与课堂。尤其是不同的学生有着不同的性格特点，对于学习的内容的追求也是不一样的，教师应该充分利用和了解学生的心理，因材施教，满足学生的学习愿望，这也是学生主体课堂的体现，同时也能够激发学生的兴趣。比如说，可以用游戏的教学方法来进行体育教学，让学生能够在游戏的过程中掌握教学内容，进行体育锻炼。

3.合理开发体育器材

小学体育课是以一定器材和场地为基础的，学校要加大对于体育课堂的资金投入，尤其是在器材购买这一方面，要能够满足全校学生的体育上课需要，对于缺少的器材及时补充。同时，对于体育场地，如操场、篮球场等，要进行定期的检查和维修，避免因为场地问题出现安全事故。

四、经验概述

总的来说，小学阶段的体育教学受到了越来越多的重视，这得益于国家对于健康运动的大力推广和素质教育的不断推进，小学体育教师首先要提高自身的职业素质，不仅要掌握好体育相关的知识和技能，还要对小学阶段学生的身心发展有所了解，能够设计出切实可行，高效有趣的教学方法，使学生真正在体育课上有所受益。学校也要支持体育课的发展，积极开展体育活动，鼓励學生进行锻炼，同时对体育课的发展给予一定的资金支持。

五、结论

素质教育是我国当前教育改革的重点，强调了教育要培养人的德智体美劳全面发展，可以说体育课程在学生的成长过程中起到了十分重要的作用，但当前许多学校在进行体育教学时，并没有对体育课堂进行教学投入，导致实际上课质量不佳。又由于小学阶段学生的年龄特点，在学习的过程中很容易出现注意力不足的现象，使得教师上课难度增加，因此，为了更好的提高小学体育课堂的教学效果，培养学生的全面发展，就必须针对目前小学体育课程的现状进行分析，并进行教学策略的探究。

参考文献：

[1]朱春桂.认清小学体育现状制定相应解决策略[J].新课程学习·中旬，2013，（9）：178-178.

[2]夏建军.小学体育有效教学方式探究[J].情感读本，2020，（15）：28.

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