菊花教学设计（精选文档）

菊花教学设计第1篇设计理念：大纲明确指出阅读教学要培养学生“能正确、流利、有感情地朗读课文。”“有感情地朗读”作为朗读的最高境界，它对理解课文内容、体会思想感情、进行语感训练起着其他训练形式所不能替代下面是小编为大家整理的菊花教学设计,供大家参考。

菊花教学设计 第1篇

设计理念：

大纲明确指出阅读教学要培养学生“能正确、流利、有感情地朗读课文。”“有感情地朗读”作为朗读的最高境界，它对理解课文内容、体会思想感情、进行语感训练起着其他训练形式所不能替代的重要作用。这篇课文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的喜爱之情。所以，再现课文情境，引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是以下的教学设计力图体现的。本课教学充分运用多媒体辅助手段从而突破教学的重点，并力求以读带讲，读中感悟，充分调动学生学习的积极性，主动性，从而激发儿童阅读兴趣，培养其初步的阅读能力。

教学设计：第一课时，学会生字词，初读课文，整体感知课文大意，学习第一自然段。（教学过程略）本次课为第二课时。

教学目标：

1、理解课文内容，知道菊花不仅外表好看，而且不怕寒冷。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背第二自然段。

教学重点：指导有感情地朗读第二、三自然段。

教学难点：理解爸爸说的话。

教学过程：

一导入。

1、小朋友，上节课我们初读了《看菊花》这篇课文，谁能完成下面的填空。

2、说说看了菊花后，你有什么感受？

3、教师相机板书：好看极了

二品读第二自然段。

过度：菊花有佳色。菊花到底有多好看呢？让我们一起走进课文里。请小朋友自由地大声地朗读第二自然段，边读边用“——”画出描写菊花好看的句子。

1、谁能读读描写菊花好看的句子。

2、菊花什么地方吸引你了？

3、师相机出示句子：黄的，白的，淡绿的，紫红的。

①这句话写出了菊花的什么美？（板书：颜色美）

②（出示图片）它都有哪些颜色，谁来数一数。你能说说为什么要这样读呢？

③小朋友，当我们走进公园里，展现在眼前的是各种颜色的菊花，我们会情不自禁地数着生：黄的，白的，淡绿的，紫红的。

④真是越数越高兴，越数越开心，菊花的颜色美极了。有什么？生：黄的，白的，淡绿的，紫红的。

⑤这么多这么美的颜色，你能用什么词语来形容？

⑥过度：（出示图片）师：公园里的菊花五颜六色，这满园的菊花真像一幅多彩的图画呀！第二自然段中哪些词语写出了菊花开得多呢？（生回答；
一朵朵，一丛丛，一片片）

4、师出示：一朵朵，一丛丛，一片片。

①朗读句子，说说你眼前仿佛出现了什么样的画面。（板书：数量多）

②（出示图片）看图选词填空。师：菊花你不让我，我不让你，一朵接着一朵开放，这叫（生：一朵朵 ），越开越多，聚成了（生：一丛丛），最后越开越旺，连成了（生：一片片），真是好看极了。

③一朵朵，一丛丛，一片片，你能连起来读吗？

④说说你为什么这样读？

⑤分组读。第一组小朋友读一朵朵，第二组、第三组小朋友读一丛丛，全班小朋友读一片片。

⑥一个个同学就像一朵朵菊花那样惹人喜爱。小朋友，现在已是深秋了，当一阵阵寒风吹到你的脸上、身上、脖子里，你会觉得怎样？，此时，你心里会想些什么？是啊，菊花和你们一样勇敢，一样坚强。你们看，它们正迎着深秋的寒风开放呢！

5、师出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。

①谁来扮演一朵“迎着深秋的寒风”开放的菊花。

②真棒，好一朵迎风菊。愿意演一演的小朋友请起立。全班扮演。

③你们的姿态真是太美了，确实是一朵朵不怕严寒的菊花。（板书：姿态美）

④这个句子中，哪些词语说明了菊花不怕寒冷？（生：迎、开放）

⑤小朋友，我们一起学习生字宝宝“放”字，谁来读一读字音，（指名读）师正音，谁能给生字宝宝找朋友，你是怎样记住它呢？（指名说），请小朋友用手书空生字。

⑥菊花多坚强啊，我们用朗读来夸夸菊花吧！指名读。

⑦学生评议。

⑧自由读，分男女读。

⑨此时，你是不是更喜爱菊花了，让我们通过朗读来表达此时的心情。请大家有感情地朗读描写菊花好看的句子。

⑩赏菊人被菊花的美丽、勇敢深深地吸引了，人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

菊花让人留恋往返，让我们通过朗读再一次感受它的惹人喜爱。分男女配乐有感情地朗读第二自然段。

6、小朋友，你们想把菊花永远记在心里吗？谁能把第二自然段背诵下来。

7、指导背诵。

三品读第三自然段。

1、过度：看着这些清高雅致的菊花，让我们想起一句诗：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花，”是啊，在万花凋谢的秋季，菊花却不怕寒冷，仍旧在恶劣的天气下傲雪盛开，此时，你最想说什么？那爸爸又是怎么说的呢？请小朋友自由地大声地读第三自然段，想想你知道什么？

①爸爸告诉“我”什么了？（板书：不怕冷）

②我们应该怎样读爸爸？指名读。师生共同评议。

③男同学读，齐读。

四学习第四自然段。

1、听了爸爸的.话，“我”会有什么感想？（板书：更好看了）

2、“我”为什么觉得菊花更好看了？

3、菊花的什么精神是值得我们学习的？

五、有感情地朗读课文。

大纲明确指出阅读教学要培养学生“能正确、流利、有感情地朗读课文。在教学中尤其要重视培养良好的语感。”本次研讨主题是“加强认读，激发情趣，培养语感。”针对这一主题，结合教材特点，我充分运用多媒体辅助手段从而突破重点，并力求以读带讲，读中感悟，从而激发学生阅读兴趣，培养初步的朗读能力。

在执教《菊花》一课后，我对在抓住词句，进行语感培养方面是比较满意的。如在教学第二自然段时，我先让学生自由地大声地朗读第二自然段，边读边用“——”画出描写菊花好看的句子，初步培养学生的阅读能力。为了让学生感受菊花的颜色美我充分利用多媒体展现各种菊花，使学生进入了课文中所描写的情境，体验到人们看菊花时的喜悦心情。然后引导学生应该怎样读才能让人听了好像亲眼看到菊花五颜六色，确实好看极了呢？又如教学“一朵朵、一丛丛、一片片”这三个词儿，为了帮助学生感受公园里的菊花数量之多，我运用多媒体交互显示“看图选词填空”，让学生在看图运用中，生动、形象地感知到“一朵朵、一丛丛、一片片”三个词所表达的语意，最后在教师范读的基础上引导学生：想想应该怎样读出看菊花的人由近到远，看到的菊花越来越多的这种变化呢？再如教学“它们正迎着深秋的寒风开放呢”这一句，我先让学生扮演一朵“迎着寒风开放”的菊花，再让学生说说此时的心情，接着让学生想想应该怎样读，才能把菊花迎着寒风开放，不怕冷的样子读出来呢？通过欣赏、体验，帮助学生品文，以悟促读，让学生进入课文所描绘的情境。

“好的评价是动力”，对学生的评价应充满个性。在这堂课中，我觉得对学生的评价单一了些，今后的教学中应在这方面下工夫。这堂课中，我在激发学生学习兴趣方面有些忽略了，如果在指导朗读时，用个人赛读，小组赛读、男女赛读的形式就更能激发学生的学习兴趣了。

总之，上这节课后，我感觉自己像经过了一次洗礼，在“成长”的道路上又加了一次“油”，很有收获。

菊花教学设计 第2篇

【教学内容】

《看菊花》是苏教版小学语文第一册第三单元的最后一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。本教学设计为《看菊花》第二课时。

【教学目标】

理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅因为菊花好看，更是因为它不怕寒冷。

【教学重难点】

感情朗读课文，感受秋天之美。理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、谈话导入：

谈话：昨天，我们随着小女孩和她的爸爸妈妈去公园观赏了菊花，那公园里的菊花给你们留下了什么印象呢？

学生交流：公园里的菊花真好看。

（板书：好看极了）。

那今天我们就和爸爸妈妈一起去公园欣赏那好看极了的菊花，好吗？大家坐上游览车，准备好了吗？出发咯！

二、感悟理解，美读课文。

1、体会菊花的色彩缤纷。

小朋友们，公园到了，看呀！你眼前出现了什么？

菊花多好看哪，好多种颜色！你看到了哪些颜色？(出示：许多菊花)

是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的美丽！瞧，（出示：深浅不一的黄菊花）有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多漂亮啊！

我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？（淡红，深红．白里透红。桔红，紫红……）

菊花的颜色可真神奇啊！你愿意夸夸它们吗？（菊花真美啊！真是五颜六色、色彩缤纷。）（板书：美）

小作者也不惊发出感叹——公园里的菊花好看极了。（出示句子）

我们一起美美地读读它们。

（出示：公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。）

（评价：你们读得真美！）

2、体会菊花的数量多。

公园里的菊花可真不少，我们做个游戏吧，数数一共有多少朵菊花？

（出示：近镜头“七八朵菊花”）一朵，两朵，三朵，……

（出示：稍远“四五丛菊花”）啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……

（出示：远“一片片菊花”）啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板书：多）

老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大！

我们换个方式再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）

哪排小朋友愿意来数一数？

3、感悟菊花迎寒盛开。

天冷了，许多花儿都谢了，你们看，菊花还是开得那么美丽。老师看到我们小朋友现在笑得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗？

站起来，做一朵美丽的菊花（手在下巴下做花状）

啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？（不怕）

我看到了菊花抬起了头，菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢？（要勇敢，不怕冷……）

你们个个都是好样的，一起告诉人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢！”

看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要请大家都来看菊花（师范读：公园里的菊花好看极了，……它们正迎着深秋的寒风开放呢。）

谁愿意学着老师的样子来读读这句话。（指名读）老师也希望你们像菊花那样不怕冷，做一个勇敢，坚强的孩子。

4、理解人们不舍离去。

来看菊花的人越来越多，看到这么美丽的菊花，这么多的菊花，这么勇敢的菊花，你们会说些什么呢？

你们舍得走吗？（不舍得）大家和你们一样，都舍不得离去。

三、总结升华。

1、人们就边看边走，边走边看，听听爸爸会说什么呢？你们听―――（放第三自然段的录音）

爸爸为什么喜欢菊花呀？（别的花都谢了，只有菊花不怕冷。）（板书：不怕冷）

学学爸爸的语气，把第三自然段读给你同桌听

指名读，注意“一点儿”儿化

2、快要离开公园了，我们再回头看一看这美丽的菊花吧！（课件）

师描述：菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以作药用，对保证人民的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒，制茶作为饮料，菊苗可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。

让我们再一起夸夸这美丽的菊花，一起读读课文的第四自然段。

四、延伸拓展

1、我们大家一起欣赏了这位小朋友从公园带回来的菊花照片，还读了他写的文章，我们自己也欣赏了教室里的菊花，如果是你，还想写点菊花的什么呢？（形状，味道）

看来我们小朋友观察得比这位小朋友还要仔细，你们真了不起！

2、老师这里还有两张照片，大家一起来看一看，（破坏绿化）你想对照片里的小朋友说些什么？

是呀，正是因为有了这些花儿，草儿，我们的家乡才这样美丽，我们的祖国才更加迷人，我们的地球更加充满生机。

七．作业

1、请你用自己的话说一说菊花有哪些颜色。（用有……，有……，有……）

2、请你用自己的话说一说，菊花用怎样的姿势来迎着深秋的寒风的？

菊花教学设计 第3篇

教学目的要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识1种笔画，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。

教学重难点：理解课文 学习生字

教学准备：生字卡片 、光盘

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

目的要求：初读课文，学习部分生字。

一、导入新课，揭示课题

1、教师谈话。

2、板书：看菊花。齐读。

二、初读指导

1、范读课文。

2、学生练读课文。

（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。

（2）画出不认识，不理解的字词。

（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。

3、检查自学效果。

（1）出示词语。

（2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。

（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（略）

（4）齐读。

4、各自轻声试读课文。

5、分自然段指名朗读课文，相机正音。

6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。

三、指导书写

公 开 放 不 许 点 也 听

1、认识新笔画：héng zhé tí 。

2、分析字形，指导书写。

3、学生描红。

四 作业

1 完成描红本。

2 朗读课文。

第二课时

目的要求：理解课文，朗读课文，学习部分生字。

一、复习

1、读生字。

2、分段读课文。

二、精读训练

1、分段读第一自然段。

（1）点名读。

（2）这段告诉我们是什么时候？有谁？

（3）指导读。

2、学习第二自然段。

（1）自读。

（2）“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。

（3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？

（4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？

出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。

分析练习朗读。

3、学习第三自然段。

（1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。

（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？

（3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。

4、背诵二、三自然段。

看图连起来背诵，不记得的可以看书。

配乐，指名背。

5、学习第三自然段。

（1）点名读。

（2）“更好看”是什么意思？

（3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？

6 总结课文

课文写我们去公园看菊花，看到菊花盛开的美景，听到爸爸的话，知道了人们喜欢菊花，不仅因为它好看，更因为菊花有不怕冷的精神。我们小朋友也要像菊花一样不怕冷，做个坚强的人。

三 作业

1 背诵课文。

2 默写词语。

菊花教学设计 第4篇

教材分析：这篇课文记叙了一家人在周末去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质，文中的“我”两次赞美菊花，第一次是第二自然段开头：好看极了，第二次是第四自然段结尾“更好看了”。

“我”两次赞美菊花的原因和程度各有不同，第一次是因为“我”看到了菊花的颜色美和数量多，不怕寒风开放着，所以引得人们边看边走，边走边看，舍不得离去。其中“一朵朵，一丛丛，一片片”在数量上不断递进，这是个重点，可利用图片引导学生理解，第二次是因为“我”听了爸爸的话，对菊花有了更深刻了解，对菊花的品质有了更深刻感悟，这篇文章的重点段落是第二自然段，从整体结构看，第一句与第二句是总分关系。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段，

2、能正确书写“许、听”两个生字，认识一种笔画横折提

3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花不仅因为它好看，更因为它有不怕冷的品质

教学重难点：

1、指导朗读课文，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

2、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、这节课，我们和小作者继续去公园——看菊花。板书课题：看菊花。请同学们把小手伸出来跟老师一起写题目，齐读课题。那我们去公园看菊花，你心情怎样？

让我们一起美美地读一读课题。（齐读课题）

2、我们都去过公园，有些公园的景点都需要——门票，公园里的售票阿姨说了：只要我们小朋友闯过两关，就可以拿到门票。有没有信心拿到门票？

（1）、第一关：

公园 开放 一点儿 不怕冷

也许 听了 看菊花 紫红的

一朵朵 一丛丛 一片片

开火车读。小朋友们读得真不错。

（2）、第二关，考考小朋友的记性：

你还记得：什么时候，谁带着小作者，去哪里看的菊花吗？谁来？

星期（ ）（ ）晨，（ ）（ ）（ ）（ ）带我（ ）（ ）（ ）看菊花。

（指名完成填空，齐读。）

我们班的小朋友真棒，很轻松地拿到了门票，接下来，就跟着老师一起去欣赏菊花吧。

民主导学：

（一）学习第二自然段

1、出示菊花图：走进公园，看到这满眼的菊花，你最想说什么？

2、是呀，公园里的菊花好看极了。（出示句子：公园里的菊花好看极了。“好看极了”是什么意思呀？你能用自己的话来说说吗？

（非常好看、特别好看、十分好看）

②谁来夸夸菊花？指名读。

3、菊花好看在哪里？请同学们自由朗读课文的第二自然段，用“——”画出来。

颜色美：

（1）出示“黄的，白的，淡绿的，紫红的”

谁能来读一读？（指读）这表现了菊花的什么美？（板书：颜色美）其实呀，菊花的颜色可多了，我们一起来看看还有什么颜色的菊花？出示一些其他颜色的菊花的图片。是啊，菊花的颜色多得说也说不完。所以说，引读——“公园里的菊花好看极了。”

④这么多美丽的颜色，你能用一个词来形容吗？

（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全）

谁愿意用朗读来表现菊花的颜色美？（指名读，男女生读）

过渡：你还从哪儿感受到菊花的美？

数量多：

（1）出示句子“一朵朵，一丛丛，一片片”

这说明了什么？（板书：数量多）数量多也展现出菊花的好看。

（2）讲解“一朵朵、一丛丛、一片片”

①（逐一出示图片）你来看，这是一朵菊花，把它们放在一起就是一朵朵菊花。这一朵朵菊花聚在一起就是一丛菊花，一丛又一丛的菊花在一起就形成了一丛丛菊花。一丛丛菊花在一起就形成了一片菊花，一片又一片的菊花汇集在一起，向四周蔓延开去，就成了一片片菊花的海洋。

②菊花可真多呀！你愿意用朗读来体现菊花的多吗？读之前提一个小建议，你可以随着一朵朵、一丛丛、一片片，声音逐渐升高来体现。（指读，分组读）

（3）讲解叠词，拓展运用

①像这样两个重复的词语叫做叠词，叠词表示数量多。你还记得在哪课见过类似的词？

如：

小河里的鱼特别多，我们可以说——

桌子上的书特别多，我们可以说——

森林里的树特别多，我们可以说——

同学们很聪明，很快就掌握了叠词的用法，希望在以后的写话中，你也能运用到。

品质美：

这么好看的菊花，什么时候开放呢？

出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。

1、菊花是在什么时候开放的？深秋是什么时候？

（秋天即将过去，寒冷的"冬天就要来了，这时候的天气特别冷。

小朋友们都戴上了帽子，把手插在衣服口袋里，不愿意伸出来。

2、但是，菊花怎么样？

（1）理解“迎”字，做动作理解

①“迎”是什么样子的？做一做动作（生做动作）面对寒风，昂首挺胸，不退缩，这就是迎。

②从这个“迎”字你体会到了什么？（板书：勇敢、坚强）

我看到了某某菊花抬起了头，某某菊花也挺起了胸，想做一个不怕冷的小勇士！你比菊花还勇敢！

男女生赛读。

评价：看来，我们班的男生和女生一样勇敢。

3、这么美的菊花人们喜欢它吗？引读：人们……（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）

4、齐读第二自然段

让我们一起再来回味一下这美丽的菊花。

5、指导背诵

①（出示第二自然段填空）相信这美丽的菊花已经印在了你的脑海中，你能把它补充完成吗？（教师引，学生填空）

出示：公园里的菊花 。

的， 的， 的， 的，一朵朵， ， ，它们正迎着 的寒风开放呢。人们边看 ，边走 ，舍不得离去。

第三、四自然段

1、从你们的背诵中，我感受到大家舍不得离去，大家舍不得离去不仅是因为菊花颜色美、数量多，更因为什么？（坚强）

2、爸爸和你的感受一样，让我们一起来听听爸爸的话（出示第三自然段，教师范读）

3、爸爸的话说得真好，让我们把它记在心中。（齐读第三自然段）

4、听了爸爸的话，我觉得……（引读第四自然段）（板书：更好看了）

生字教学

今天我们欣赏了美丽的菊花，感受到了它的坚强、勇敢，希望同学们也像它一样，你能做到吗？菊花姐姐听了你们的话很高兴，带来了2个朋友，我们一起看看是谁？（出示生字：许、听）

分析字形，学习新偏旁

1、这两个字有什么相同的地方？（左右结构）你要提醒大家注意什么？左窄右宽。

2、记忆结构、笔顺。

3、师范写，边说注意点：“听”字“口”偏左上；
“许”右半部分第二横偏长。

4、生描红临写，提醒写字姿势：三个“一”（一尺一寸一拳头）

作业

1、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2、喜欢画画的同学把你最喜欢的菊花画下来。

板书设计：

8、看菊花

美 不怕冷

（喜爱）

菊花教学设计 第5篇

教学目标：

1.能够正确认读本课的8个生字。

2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过了解看菊花的内容，了解人们喜爱菊花，不仅因为它好看，还因为它具有不怕冷的品质。

教具准备：电脑课件、四线生字格。

教学过程：

一、交流导课

1.你们喜欢花儿吗？喜欢什么花？

2.你知道吗，有一种花喜欢在秋天开放，它就是——菊花。

3.板书：菊花（带拼音）

识字：“菊”

方法：菊花的花瓣真多呀，“菊”字的笔画也很多，让我们用这个方法记住这个字。

4.过渡：秋天是赏菊的最好的季节，老师今天就带着大家去“看菊花”。

板书：看。

方法：“看”字下面有一个“目”，我们用手势一起记住这个字。

5.小结：做动作、数笔画都是认识生字的好办法。

6.读课题

（1） 谁来读课题？（真不了不起，借助拼音能读的准确。）

（2） 能得更响亮些!（老师真喜欢你的声音，希望多听到你的发言。）

（3） 我们全班齐读课题。

二、初读课文圈划生字

1.这么一会儿就跟2个生字交上了朋友，想认识更多的生字朋友吗？它们都藏在课文当中，拿出铅笔，打开书——一边读一边把生字圈出来。读完了放下笔就坐好。

2.你们读得真认真，老师也忍不住想读了，小手指,伸出来,指着书,认真听。

3.老师范读课文。

三、认字识字

生字朋友跳到大屏幕上了，还认识它们了吗？

1.单个出示，自己拼一拼，读一读。

2.（单个出示）认识它，就大声的读出来。

指名拼读——他读的对吗？跟着他来读。

3.（全屏出示）生字朋友亲密的聚在一起啦，能读对吗？

谁当小老师，带大家读？

4.（摘掉拼音）我们来开火车读——理解：开放(用手势帮助理解词语)

4. 有一个特别调皮的字“不”，它藏在句子中，你还会读吗？

5.生字朋友很开心的回到课文中。谁能读一读课文？

（请同学养成认真倾听的好习惯）

四、理解课文

1.星期天，爸爸妈妈带你去看菊花，你高兴吗？

你能高兴的读一读这句话吗？

（指名2人）

过渡：看你们都美滋滋的，我们快进入公园看看吧。

2.看菊花录像（激情）

3.菊花开得怎样呢？

（好看、漂亮、美丽）相机板书：美，多，好看

第一层：美

（1）指导朗读：公园里的菊花好看极了。（好看极了——拓展）

（2）看到这么漂亮的菊花，我拿起相机拍了好多张照片。

【图片】好多种颜色呀，你看到了哪些颜色的菊花？

【黄的，白的，淡绿的，紫红的】——指名读——谁再来说说菊花的颜色？

（3）拓展练习：公园的菊花颜色可真多呀，你还看到了哪些颜色？

（4）谁来美美地读一读？指名读 ——齐读。

第二层：多

（1）菊花被你们夸得真开心，。

我们一起来数一数菊花好吗？一朵，两朵，三朵……

啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……

啊！远处还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？

（板书：多）

（2）过渡：老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大！ 苏教版一年级上册《看菊花》教学设计 相关内容:《a o e 》教材解读5 草原的早晨放小鸟第二课时教学设计《静夜思》教学反思 多篇人教版一年级上册识字二《比一比》公开课教学设计《夏夜多美》快乐练习：试题世界多美呀 教学预案一次比一次有进步(课堂实录）查看更多>> 小学一年级语文教案

（3）真激动啊，见到这么多菊花，我们再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）

（4）同位一起来数一数——指名同位合作——哪一组同学愿意来数一数——愿意数的一起来数一数。

第三层：不怕冷

（1）引读：它们正迎着深秋的寒风开放。

（2）哎呀，天冷了，深秋的寒风吹起来了，菊花你们怕吗？

（3）有的同学像菊花一样小腰板挺直了，有的同学像菊花一样把头昂起来了。

（4）你们个个都是好样的！你快告诉人们，我正迎着深秋的寒风开放呢。

你也来告诉人们——你也来——我们一起告诉人们。

（5）菊花真勇敢呀！它不怕冷【板书】

（6）小结：老师希望你像菊花一样不怕冷，做勇敢的孩子，好吗？

第四层：舍不得

（1）时间过的好快呀，可是你舍得离开菊花吗？我也不舍得，大家都不舍得离开，引读：人们……

（3）这么美的菊花，我们再来细细地欣赏一番吧。——齐读。

3.真是舍不得离开呀，人们一边看，一边会说什么呢？

爸爸怎么说呢……

4.听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。【板书】

五、指导书写

1.菊花仙子听到同学们这么喜欢她，她开心地带着生字朋友来了，我们一起读读他们吧。

2.有朵菊花特别开心，想考考大家。它问：我是谁呀？

“公”，怎么记住它的？（交流）

3.用写的方法记得更牢。

4.认真观察“公”。一笔撇、二笔捺、三笔撇折、四笔点，四笔写成一个“公”。

5.老师想把它写到黑板上，哪位同学来提醒老师怎样写好它？

6.老师示范——请学生评价——请学生先描红再写一个字。

7.展示评价。

8.菊花仙子非常高兴，同位互相看看，写得好，就画朵小花奖励他。

六、布置作业

同学们，相信学完了课文，颜色美、开得多又不怕冷的菊花一定盛开在你的心中，回家后，把菊花介绍给你的爸爸妈妈和好朋友，好吗？

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