复习计划六年级下册20篇【精选推荐】

复习计划六年级下册第1篇一、班级情况分析通过科学课程的学习，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到培养，观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力得到加强，学生的科学精神得到培养，能用所学的有关知识解下面是小编为大家整理的复习计划六年级下册20篇,供大家参考。

复习计划六年级下册 第1篇

一、班级情况分析

通过科学课程的学习，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到培养，观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力得到加强，学生的科学精神得到培养，能用所学的有关知识解答一些浅 显的实际问题，但学生间发展不大平衡，部分学生学习热情欠佳。六年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象;学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长;六年级的学生对科学学习有-定的兴趣,但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高,可见学生对科学学习还是不够重视。

二、指导思想:

以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习本册教材的科学课程知识，巩固观察、操作试验的成果，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，分学习小组注重优差搭配，注重辅差，适时进行评价，努力提高复习效率。

三、复习目标

通过复习把本册教材的教学内容进行系统的整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、定义和其他科学知识更好地理解和掌握，并把各部分知识有机地联系起来，帮助学生形成系统的知识，并能融会贯通，综合应用，全面达到本学期的教学目的。

1、通过复习，使学生掌握本学期的科学知识和科学探究的内容;

2、通过复习，使后进生能巩固本学期所学的科学内容;

3、通过复习，使学生理解和掌握本学习的科学实验和方法，并能够正确的进行操作。

4、通过复习，使学生明白科学知识在生活中无处不在，并且养成热爱科学学习的兴趣和永久学习探究科学的精神

四、复习要求与重点

通过科学课程的学习，要求学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的`行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，珍爱生命、欣赏自然、积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。

本次复习具体分为“生物的演变”、“ 月球”、“ 太阳与太阳系”、“ 无限宇宙”四大板块。

1、“生物的演变”将让学生了解生物的样子，人类认识生物的历程，知道化石的形成过程。

2、“月球”是培养孩子通过长期的观察记录、进行模拟实验、查阅书籍和其他信息源等方式

3、“太阳与太阳系”单元让学生“将太阳作为地球上最主要的能源（光和热的主要提供者）来认识，并开展探究活动。

4、“无限宇宙”这一单元使学生知道一些重要的探测宇宙的工具，了解人类对宇宙的探索历 史，关注我国空间技术的最新发展。

五、方法措施

1、认真上好复习课，提高复习效率，精读精炼，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。

2、 加强复习间的过程评价，督紧后进生的复习情况，提高后进生的学习兴趣，达到复习成效。

3、在科学知识的复习过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

4、联系生活实际，把学生难理解的地方进行重复辅导，在降低难度的基础上，加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱，充分发挥优等生辐射作用，采取互相帮助的办法，使每一个学生都得到不同程度的提高。

5、每个单元都要将学习内容作简单指导，让学生每节课都复习到重点知识。认真上好复习课，提高复习效率，精读精练，加强自主交流，合作学习，取长补短。

6、加强复习期间的过程评价，提高学生的学习兴趣。使学生在欢乐的气氛中得到受益。

7、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下--次的进步。

六、复习时间安排：

6月1日——6月5日：第一单元生物的演变的复习巩固，把知识点抓实抓牢，一个一个过筛子。

6月7日——6月11日：第二单元月球（第五周～第七周）的复习巩固，方法同上。有时间组织第一次摸底考试。

6月14日——6月18日 第三单元太阳与太阳系（第九周～第十二周）训练学生的应用能力。哪里存在问题及时指导，改正。

6月21日——6月25日 第四单元无限宇宙（第十三周～第十五周）。

6月28日——6月30日：综合复习，检验前阶段复习情况。

7月1日：期末考试。

复习计划六年级下册 第2篇

一、基本情况

通过科学课程的学习，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到培养，观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力得到加强，学生的科学精神得到培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题，但学生间发展不大平衡，部分学生学习热情欠佳，“三动”能力较弱。

二、指导思想

以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习巩固小学阶段的科学课程知识，重点复习六年级上下两册的内容，巩固观察、操作实验的成果，认真做好评价本学期自拟的要点，发挥教师的主导作用，分学习小组时注重优差搭配，特别注重辅差，适时进行评价，努力提高复习效率。

三、目标要求

通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题，。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，珍爱生命、欣赏自然、积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。

本次复习具体分为“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”、“环境和我们”四大板块。通过三份试卷体现，便于学生整体有序把握科学知识。

四、方法措施

1、加强政治思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。

2、认真上好复习课，提高复习效率，精读精炼，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。

3、对平时缺课未作实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。

4、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣，促进全面和谐发展。

复习计划六年级下册 第3篇

一、指导思想

根据本学期工作计划的安排和教学方案，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量此文来自优秀斐斐,课件园的提高。

二、复习要求

1、复习掌握韵母、声调和整体认读的音节。能正确拼读音节，写出已学过的有关汉字。

2、复习掌握音序、部首、数笔画三种查字法，进一步提高的正确性和熟练程度。

3、掌握本册174个生字。复习辨析同音字、音近字和形近字，掌握课文中出现过的多音字的字音和用法。

4、复习掌握本册词语，会用部分词语造句。进行多义词、近义词的复习，掌握部分词语的反义词，能恰当地搭配词语。

5、掌握书本中列举的格言，并能说出平时积累的格言。复习掌握4种基本句式（陈述句、反问句、双重否定句、转述句）。进一步学会句式的变换（把陈述句改为反问句、把反问句改成陈述句、把肯定句改为双重否定句、把直接引语改为间接转述）。能简缩句子。掌握一定的写句技巧。

6、复习修改常见的病句，进一步掌握并列、递进、因果、转折、条件、选择、假设七类复句。

7、能读懂一段次序颠倒的话，并能把它整理成有逻辑顺序的文通句畅的段落。复习分辨文章中的见闻和联想，掌握科普文章的阅读方法，能正确领会课文的中心思想。

8、熟读21篇必学课文，深入领会课文内容，能独立正确完成各课课后的练习，背诵课文后指定背诵的段落，并能默写。

9、复习掌握10种常用的标点符号和常用的修辞手法（如比喻、比拟、夸张、对偶等）。

10、复习修改作文，继续培养修改作文的能力。

11、复习有中心有详有略地记事和用先概括后举例的方法写人，进一步学会写感谢信。

三、内容安排

本次复习采用分单元串讲、专题性分类复习与综合性练习相结合。

复习内容如下：（各班根据班级学生学习情况和时间多少选择性复习）

（一）一、二单元串讲，小练习

复习第一、二单元中每篇课文的要点及课后练习，包括单元练习中的练习，如多音字、格言、选近义词填空、把陈述句改为反问句、修改病句、指出句中用的修辞手法，并能掌握各类练习的正确方法。背诵重点段落。

（二）三、四单元串讲，小练习

复习第三、四单元中每篇课文的要点及课后练习，包括单元练习中的练习，如能掌握五类数字分别表示什么、掌握缩句的方法（特别是不能遗漏“谁”或“什么”，动词后面表示结果的“了”、“着”等词不能遗漏）和冒号、顿号、分号的正确用法，能修改病句（特别是两个没有关系的分句却用了关联词这种病句），知道读懂科普文章的方法，能正确区分见闻和联想，分清联想与比喻的异同；
背诵重点段落。

（三）五、六单元串讲，小练习

复习五、六单元中每篇课文的要点及课后练习，包括单元练习中的练习，如领会古诗的含义、专用名词的音节特点、表示“死”等词的词语的正确运用、把陈述句改成反问句或双重否定句的规律及方法、排列句子的方法、如何正确选择关联词的方法；
背诵重点段落。

（四）第七单元串讲，小练习

复习掌握第七单元课文要点及单元练习中的练习，如修改成语中用错的字或解释带点字的意思、把直接引用他人的话语的句子改为间接转述的句子的方法及注意点。作文复习穿插在练习卷的讲评中。

（五）专题性分类复习

根据分单元复习中出现的问题较，进行专题性分类复习。做分类练习。

（六）综合性练习

综合性练习以做历年练习卷为主，评议中做好作文复习。

四、时间安排

本学期自6月x日开始复习，至6月x日结束。

复习计划六年级下册 第4篇

一、基本情况

本次六年级期中数学考试基本情况如下：

二、试卷命题特点

1、选择现实鲜活的素材。

将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题，引发学生发现并解决实际问题。让学生体会到数学在生活中的应用。

2、关注数学思考的含量。

有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中蕴涵的数学规律，既运用了所学知识，又培养了学生的应用意识。试题了选择新的背景材料，又适当改变题目结构的程式化，为学生提供更多的自主探究的机会。

三、试卷分析

1、主要成绩。从卷面来看，有以下几点成绩值得肯定：

(1)大部分学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用。

(2)大部分学生的计算技能较为熟练。

(3)学生能够较好地掌握应用题中基本的数量关系。

从这次期中检测的情况来看，大多数学生能够较好地理解应用题数量之间的关系，基本掌握了应用题的结构特征，具备了一定的解答应用题的能力。大部分学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用，并且大部分学生计算能力较强。从这次数学检测的卷面情况也说明了这一点，部分学生完成的比较好。

2、存在的主要问题。在看到成绩的同时，也发现了一些问题。

1.稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。

2.对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。

3.卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的培养。面对以上诸多问题，我和多位数学教师在一起针对试卷中的问题进行了有针对性的教学研究，深刻反思了我们平时的教学行为改进措施如下：

(1)继续加强计算基本功的训练。

“课标”中提到“应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化”。“课标”中也提到“应避免繁杂的运算”，但是基本训练还要坚持，计算还应该达到一定的速度。要培养学生的计算能力，必须打好口算的基础，学生还应该具备一定的口算能力，为学生今后的学习打下良好的基础。总之，要经常地、有计划地坚持训练。

(2)要注重思维训练，不要“应试”训练。

思维训练就像口算训练一样，要经常地、有计划地进行。因为现行教材中的题目都比较简单，难度较小，学生遇到灵活一点的题目就不会做。教师要根据教学内容充分挖掘生活资源，转变教学观念，用足，用活教学资源，做到数学内容生活化，生活内容数学化。这样的数学课堂学生一定会感觉到生动有趣。这样做可以有利于学生(至少是一部分学生)思维灵活性的训练。

(3)要注重学习的结果，更要注重学习的过程。

比如“圆柱体与圆锥体的体积之间的关系问题”，让学生知道等底等高的圆锥体的体积是圆柱体积的，固然很重要;但是让学生经历发现这一规律的过程就更为重要。试卷填空题中的第12小题失分率最高，是77%;值得我们深思!要想让学生真正理解，就必须让学生经历发现这一规律的过程。

(4)要注重数学知识的学习，更要注重数学知识的应用。“课标”中多处提到“培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力”。问题是数学的心脏。儿童学习数学的本质是一种发现问题、探索问题、提炼出数学模型，利用已有的知识经验解决问题的过程。也就是说学习数学是为了应用数学，而这恰恰就是我们学生的薄弱环节。学生掌握数学知识并不难，难的是灵活运用所学知识解决实际问题。

(5)要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。

这些学生可以说是“学习有困难”的。造成他们“学习有困难”的原因很多，但是不管什么原因，他们既然在我们的班级中学习，我们就要尽最大努力，更多地关注他们，注重对他们学习方法的指导，学习习惯的培养等，使他们在自己原有的基础上得到发展。

最后，我们真诚地希望我们的教学能百尺竿头，更进一步!这有赖于我们每一位数学教师以更为饱满的热情，高度的社会责任感和使命感，在学习中探索、在探索中实践、在实践中提升。

复习计划六年级下册 第5篇

一、动员全体孩子，使其端正学习态度

在复习之前，要对孩子们做好思想工作。

这个学期为了不加重学习的课业的负担，我一个学期几乎没有布置书写的课外作业。我的课外作业只是课外阅读，在自习和课外活动的时候，也抽出不少了时间让孩子们进行课外阅读。因此，孩子们已经养成了不好好书写的坏习惯。因此我准备在复习的时候增加孩子们的书写量，如果孩子们不增强认识的话，可能会引起他们的反感，不能达到目的。在复习之前一定要和孩子们好好商量我们的复习任务，我们的复习方式和复习目的。争取让孩子们积极参与到复习中来。

孩子们增强了认识，端正了态度，才有事半功倍的教学效果。

二、夯实基础知识，养成良好书写习惯

由于平时没有和孩子们结帐，部分孩子的生字新词的掌握情况不容乐观。趁此复习的机会，要做到人人过关。首先，让孩子们记忆，然后检查过关。检查的最好方式就是“听写”，不但检查他们是否写对了，还要检查每个孩子的字是否写工整，写标准了。

除了字词之外，教材中要背诵的句子，段落，篇章，也要重新背诵。背诵名言警句，经典篇章，不仅仅是为了应付考试，也是为了通过复习，积累经典的语言文字，并能内化成自己的东西。必要的时候让他们写一写。

有几个孩子的字还是东倒西歪，复习的时候更要加强指导，不能听之任之，纠正他们随便写的坏习惯。

落实检查的过程是比较“折磨”人的，但是无论如何，都不能放松要求，力争做到人人过关。

三、加强阅读辅导，培养认真思考习惯

很多阅读题，并不是孩子不会做，而是他们懒惰得不想动脑思考，看着他们的试卷让人觉得难受。

在复习的时候，加强对孩子的指导。找几篇有代表性的文章让孩子们读一读，并出几道模拟阅读题目让他们做一做。在指导的时候注意方法的指导，让孩子们减少对阅读题的恐惧感，让他们知道只要自己认真思考了，很多题是完全可以做出来的。

在指导的过程中，要讲究艺术性，要让每个层次的孩子都能有所收获。

四、进行习作指导，提高孩子习作能力

有的孩子在平时的习作训练中，作文写得比较好，但是，在考试的时候，却表现平平，并没有凸显他在习作方面的优势。因此，我觉得加强对孩子考场的习作的指导是非常重要的。

首先，要认真审题，不能洋洋洒洒，离题万里。其次，要认真选材，要选择孩子们真实经历过的事件来写，不要套用作文书的习作内容，这样的习作才能写出真情实感。其三，习作的开头和结尾要艺术，多用平时积累的优美词句。最后，要注意卷面的整洁，字写得漂漂亮亮的，无疑中能获得改卷教师的好感；
同时还要注意习作段落的安排，不能用简单的三段式来写，一般采用四到五个自然段来写。

当然，光纸上谈兵是不够的，要让孩子们“实战演习”，写一到两篇习作，教师帮每个孩子认真分析成功之处和不足之处。

复习的时候是比较枯燥无味的，因此，教师要采取灵活多变的方法来引导孩子们复习，调动他们的积极性，开发他们的潜能，这样才能有良好的复习效果。

复习计划六年级下册 第6篇

一、字词：

1.课文中生词和标出的词语会写。

2.多音字组词，能正确区分所学的形近字.同音字。

3.能进一步巩固平常学习中的易错字.难记忆的字。

二、句子和段落：

1.要求背诵的课文、古诗和每单元练习中的诵读与积累会背会写。

2.常见的句型之间的转换，（练习册上的，卷子上的重难点）

3.能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、缩句、扩句。

4.要求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。

5.在段落中正确使用标点符号。

三、阅读理解：

1.以《配》、教研室试卷和《伴》试卷上的篇章为主。

2.将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

四、作文：

复习1-4单元的习作。能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范，正确使用标点符号。

总之，复习抓住书本，多讲多练，针对班上学生易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，难写生字反复听写，讲解。教给孩子复习方法，最终用一个好的心态来面对考试

1.认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题“对症下药”。

2.力争让学生学得轻松，让他们乐于复习、勤于复习。

3.多参考教学资料和试题。

4.如果时间允许就一课一课进行复习。

复习计划六年级下册 第7篇

语文是我最薄弱的科目，我要在这上面多花点时间。

1、 古诗文背默必须滚瓜烂熟，文学常识和加点字解释必须记牢，争取基础分不失分、拿高分。

2、 课内现代文必须多看笔记，《伴你成长》中的导读和练习必须多看、记熟。

3、 多积累写事素材，多背好词好句，并做到写作中活学活用。

数学相对简单，但决不能粗心大意。

1、 多背书上概念、公式，通过概念解决问题。

2、 多看分层和练习册、练习卷上的题目，碰到同类型的题目能举一反三、活用例题。

3、 多订正错题，仔细琢磨错在哪儿，争取考试碰到此类题目不再出错。

英语关键在于“听、说、读、写”四个字。

1、 对于每天的听力作业要认真对待。

2、 看看以往试卷、看看错题，对于句型的掌握要灵活运用。

3、 多读课文、熟记单词，对于课堂笔记须重视。

复习计划六年级下册 第8篇

一、指导思想：

为了更好的完成本学期的期末复习工作，调动学生的复习积极性很重要。为了更好的提高学生的学习成绩，突出尖子生，重视学困生，提高中等生，有的放矢的做好复习。全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，制定了以下复习计划。

二、复习目标与措施

1、更加重视差生。特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们把基础知识全面牢固地掌握。

2、培养优生。对学习能力强的学生，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与鼓励指导。

3、对中等生既要鼓励又要关注。

三、复习时间：

12月26日至元月5日。

四、复习方法：

采用归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句部分，采用归类复习法；
对于阅读、习作部分，则采用分单元复习法。

五、复习内容

字：

1、日积月累里所有的生字组词。

2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。

3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

4、每个单元的听写要过关。

词：

1、所有生词，书本里的，《补充习题》里的词都要会写，会运用。

2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语，认读并听写这些词语。

4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

5、根据句意填出适当的词语。

句

1、所有日积月累里的句子、段、文全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。

2、所有句型之间的转换，《补充习题》和《作业本》上的，卷子上的难点，弱点，

3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

4、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

5、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。

6、关联词的应用。会正确使用关联词语。

阅读

1、抓住《补充习题》、《作业本》和卷子上的篇章练习为主，在其中的字，词，句都进行练习。

2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

3、正确使用标点。

4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容；
以及与本册古诗有关的课外古诗。

5、本册中要求背诵的课文，利用早读和周三、周四下午第三节课的时间检查背诵。

6、分段、分层及段意、层意的归纳；
能根据文章回答相关问题。

习作：

能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号

最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩子复习方法，给学生增强自信心，最终用一个好的心态来面对考试。

六、复习策略：

（一）基础知识复习：

1。时间：6课时

2。形式：专题复习和训练评讲相结合

3。内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。

4。措施：

（1）编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。

（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。

（3）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。

（二）阅读复习：

1.时间7课时

2.形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，

3.内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。

4.措施：

（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，

（3）优帮差，加强合作与督促。

（4）辅差工作不放松。

（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

（三）作文复习；

1。时间：1课时

2。形式：习作欣赏、修改和临场指导

3。内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。

4。措施：

（1）对于中下生加强写得出的个别指导。

（2）书写习惯的纠正。

复习计划六年级下册 第9篇

1、使学生进一步理解和掌握所学知识，使之更加系统和完善。

2、使学生进一步巩固和提高所学知识，并能应用所学知识解决一些实际问题。

3、使学生打好数学基础，提高学习能力，培养学习习惯。

1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复习，提高复习能力。

2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。

3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。

1、带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。

教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。

2、加强计算能力的训练

平时的单元测试中发现学生的计算能力普遍较低，所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号;想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算;最后动笔算。

3、加强与实际的联系

适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

4、讲练结合

有讲有练，在练中发现问题。

5、分层指导

针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。

四、具体安排

第一阶段：整体复习讲求个单元基础知识和能力的复习12月26日—12月30日

1、分数乘、除法及其四则混合运算

2、简单的统计

3、稍复杂的分数应用题

4、百分数

5、圆

第二阶段：分层复习，查漏补缺1月4日—1月7日

给后进生特别的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的题型，提高分析解答能力。

复习计划六年级下册 第10篇

一、指导思想：

根据数学《课程标准》所要求达到的目标，全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。

二、考试性质：

期中考试是对学生两个月来学习成绩的评定，检查学习的学习情况。本班级对学生进行模拟期中考试。

三、考试要求：

按照“考查基础知识同时注重考查能力”的原则。讲知识与能力融为一体。全面考查学生数学素养。

四、考试内容:

1、位置

考试内容：位置

考试要求：在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。

2、分数乘法

考试内容：分数乘法、解决问题、倒数的认识。

考试要求：理解分数乘法和倒数的意义，熟练的进行分数乘法计算。掌握求倒数的方法。

3、分数除法

考试内容：分数除法、解决问题、比和比的应用。

考试要求：理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法。会解决有关分数除法的实际问题。理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4、圆

考试内容：认识圆，圆的轴对称图形。

考试要求：掌握圆的特征。知道圆是轴对称图形。

五、考试表式与试卷结构

考试采用闭卷、笔试考试，全卷满分100分，时间90分钟。

试卷结构：填空题、判断题、选择题、按要求做题、计算题、解决问题。

试卷由容易题、中等题和难度题组成。总体难度适中，以中等难度题为主。

复习计划六年级下册 第11篇

一、指导思想

本学期时间紧，任务重。我们的指导思想是：靠科学的态度和方法，调动学生的复习积极性，突出尖子生，重视学困生，提高中等生。

二、学生状况分析

六年级只有10人，大部分学生都是爱学习的，但是善于动脑的学生不多，所以尖子生较少，同时还有两个男生学习很困难。

三、复习的要求

1、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘、除法。

2、使学生会进行分数四则混合运算。

3、使学生理解比的意义和性质，会求必治和化简比。

4、使学生掌握圆的特征，会用工具画圆，掌握圆周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。

6、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法。

8、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简单的有关百分数的实际问题。

四、复习重难点

1、重点

(1)分数四则运算。

(2)分数、百分数应用题。

(3)圆的周长和面积的计算。

2、难点

(1)分数四则运算。

(2)分数、百分数应用题的解题思路和解答方法。

(3)圆面积计算的推导。

五、复习措施

1、本册内容共分四个内容，每个内容一点带面进行复习，突出重点，讲练结合。

2、利用两天的时间进行综合训练，强化各部分知识的练习。

3、加强对学困生的辅导，利用下午活动时间和晚自习重点有针对性地辅导学困生。

六、课时安排

1、分数乘法和除法1课时。

2、分数四则混合运算1课时。

3、分数、百分数应用题2课时。

4、圆的有关知识1课时。

5、综合练习2课时。

复习计划六年级下册 第12篇

转眼间，又到了考试前的紧张复习阶段，为了全面提高学生的素质和能力，帮助学生将零散的知识归纳、整合，对学生知识的缺陷、误区、理解知识的重点、难点、疑点进行有针对的查漏、补缺、提升。特制定复习计划如下：

学情分析

多数学生已经形成良好的学习习惯，课上能认真听讲，积极思维，课后认真按时完成作业，及时改错。但也有少数学生惰性强，课上不动脑筋思考问题，写作业效率低，不能主动及时改错。

复习目标

1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯

2、复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都能得到不同程度的发展。

复习内容

1、计算部分：口算、计算，坚持经常练，每节课都安排3——5分钟，练习的方式尽可能的多样，如听算、笔算、看谁算的又对又快，提高学生的口算能力、计算能力。

2、解决问题方面，重点引导学生分析题里面的数量关系，并联系、对比相似的题目，触类旁通、举一反三，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3、空间与图形，认识轴对称图形、感知平移与旋转现象，能在方格纸上画出沿水平、竖直方向平移后的图形以及轴对称图形的另一半。

复习措施

1、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效率，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。

2、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生的反思与总结的态度和习惯，提高学生的学习能力。

3、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题不搞题海。

4、作业设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，做到及时批改，发现问题及时纠错，知识天天清。

5、积极辅导差生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、多鼓励、多提供表现机会。课外采用“好帮差”，发动学生帮助他们一起进步。

复习计划六年级下册 第13篇

知识的复习是学习过程中的一个重要环节，大部分学生的学习目的不明确，学习习惯较差，只在老师的监督下学习，自觉性低，需要制定以下的复习计划。

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；
能正确地书写大小写字母；
能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。掌握常用的几种的方法，正确使用工具书。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

复习计划六年级下册 第14篇

一、复习目的

总目标：让每一发展层次的学生都能通过考试，让孩子们学有所获，学有所疑，以考促学，为学生的后续发展积蓄力量。

1．课标及教材要求清晰明了：

整体把握小学阶段应达到的目标。

2．学生情况了然于胸：

梳理问题菜单，把握教学的起点。

3．确定复习要点，系统地归类复习。

重点训练，循环上升。

二、复习要点（分类和综合相结合）

（一）汉语拼音

汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、。复习这部分具体要求有：

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；
能具体区分声母、韵母；

2、能准确、熟练地拼读音节；

3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；

（二）识字、写字

具体要求有：

1．巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；
特别是十二册的生字词要熟练掌握；

2．了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别是容易写错的笔画、笔顺等。

3．能比较熟练的用音序、部首两种方法，了解数笔画查字法；

4．能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；

5．能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；

6．复习多音字、形近字、同音字、多义字等；
（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）

(三)词语（可以积累分散在早读课中）

词语的复习要做到：

1．理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；

2．近义词，反义词指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；

3．补充成语、成语归类；
并能按要求写寓言成语、或者其他四字词语等。

4．结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；

5．能区分词语的感情色彩；

6．能根据意思写出相应的词语；

7．指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的语感，掌握规范的语言；

（四）句子

1．初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；

2．能修改常见类型的病句，能够准确使用修改符号

3．根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；

4．认识比喻、拟人、夸张排比、对等修辞方法，并能模仿运用；

5． 能按要求仿写句子，力求表达完整。

（五）阅读

具体要求是：

1．引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；

2．引导学生作答“谈体会”一类的题目；

3．复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；

4．能给文章划分层次，概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；

5．能读懂一段话，一篇文章，能理清写作顺序，理解重点词、句的意思含义。

6．课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写，能按课文要求填空。

7引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；

8．阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；

9．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；

10. 认真阅读，了解著名作者的名篇佳作，了解作者的代表作及简介等情况。

11．在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；
注意书名号的使用方法；
特别强调“提示语”中标点的使用；

12.能够读懂古文内容，并能够正确选择相应的句子翻译。

（六）古诗词、名言警句等

厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。

1．《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，能正确背诵理解古诗词的意思及作者简介，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；

2．其中名句要会默写，会运用；

3．掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

4．掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的"、惜时的、友情的等。

（七）习作（复习结合练笔）

1．以简单的记叙文和想象作文作为复习的重点；

2．引导学生处理好文章结构，学会布局谋篇的方法。要引导学生用笔来说自己想说的话，要引导学生根据身边的人和事进行习作，并写出自己的真情实感，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。

三、复习方法

1．主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合本校与外校相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；
多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；
要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2．讲练结合、考练结合、评比结合。

3．温故知新，查漏补缺。

复习计划六年级下册 第15篇

这个学期时间有些短促，教材讲完之后，有些学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，所以在进行期末测验之前必须对这学期的教学内容进行系统归类、整理、综合，帮助和引导学生形成立体的知识结构体系。下面是复习的总体思想和方法：

一、各个章节之间进行区别比较、分门别类：

分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，让学生在头脑中建立清晰的知识体系，便于记忆、理解与运用。

二、有针对性的进行复习：

对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习讲解。

三、发挥教师的主导地位：

我先主动的理清知识体系，分层、分类、分项，找出贯穿全册教材的主线。平时课堂中学生普遍不会的，难理解的，遗漏的重点强调、讲解、复习。

四、发挥学生的主体作用：

发动学生归类分项，发动学生讨论，让学生联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生自己形成知识框架。

五、复习目标：

1、使学生对本学期所学的科学知识在头脑中更加扎实、稳固。

2、能对掌握的科学方法和技能学以致用，为进入四年级的学习奠定基础。

3、激发后进生对科学课的学习兴趣，增强学习动力。

复习计划六年级下册 第16篇

一、比和比例的意义与性质

比 比 例

意 义 表示两个数相除 表示两个比相等的式子

基本性质 前项和后项都乘以或除以相同的数（0除外）比值不变 两个外项的积等于两个内项的积

二、比、分数与除法的关系

比 “：”比号 前项 后项 比值

分 数 “——”分数线 分子 分母 分数值

除 法 “÷”除号 被除数 除数 商

三、求比值和化简比的区别和联系

意 义 方 法 结 果

求比值 前项除以后项所得的商 用前项除以后项 一个数（整数、小数、分数）

化简比 把两个数的比化成最简单的整数比 前项和后项同时乘以或除以同一个数（0除外） 一个比（前项和后项）

四、正比例和反比例的区别和联系

相 同 点 不 同 点

特 征 关 系 式

正比例关系 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化 两种量相对应的两个数比值一定 Y/x=k（一定）

反比例关系 两种量相对应的两个数乘积一定 Xy=k（一定）

五、比例尺

图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。即：图上距离：实际距离=比例尺。通常把比例尺写成前项是1的比。

课题：代数的初步知识（4）——比和比例应用题

复 习 内 容 知 识 点

按比例分配 在工业生产和日常生活中，常常要把一个数量按照一定的比例来进行分配，这种分配方法通常叫“按比例分配”。

解 题 策 略 按比例分配的有关习题，在解答时，要善于找准分配的总量和分配的比，然后把分配的比转化成分数或份数来进行解答

正、反 比 例 应 用 题 的 解 题 策 略

1、审题，找出题中相关联的两个量

2、分析，判断题中相关联的两个量是成正比例关系还是成反比例关系。

3、设未知数，列比例式

4、解比例式

5、检验，写答语

课题：应用题（1）——简单应用题和复合应用题

复习内容 知 识 点

简单应用题 由两个已知条件和一个问题组成的应用题，叫简单应用题。它是复合应用题的基础，解答时要依据四则运算的定义，求其和、差、积、商

复 合 应 用 题

1、复合应用题是由两个或两个以上的简单应用题组成的，因而它的数量关系，也比较复杂，必须通过两步或两步以上的运算才能解答。

2、解答复合应用题时，常用的思考方法有“分析法”和“综合法”

3、分析法是从应用题要求的问题出发，运用要求一个问题必须具备两个条件的知识，逐步推到已知条件上，即“探果索因”的思路。

4、综合法则是从已知条件出发，逐步推到问题的解决，即“由因寻果”的思路

但在解题时，往往两种方法并用，即采用分析综合发，有时还要借助线段图分析数量关系，从而找到解答方法。

解答应用题的一般步骤

1、弄清题意——通过审题，找出已知条件与所求问题

2、分析数量关系——分析已知条件之间、条件与问题之间的关系，确定解题方法与解题步骤。

3、列式计算——列出算式，算出得数

4、检验、写答——检查、验算、写出答案

课题：应用题（2）——典型应用题

复习内容 知 识 点

典 型 应 用 题 典型应用题一般是指具有独特的结构特征和特定的解答规律的应用题。教材中出现的主要有求平均数问题的应用题，归一问题的应用题，相遇问题的应用题。

解答典型应用题同样注意分析数量关系，同时也要注意总结每类典型应用题的结构特点及解答规律，这样可以使分析题意时思维更加敏捷，思路更加宽广。

复习计划六年级下册 第17篇

一、指导思想

1、巩固汉语拼音；
认识3000个常用汉字；
有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；
能工整地书写汉字，并有一定的速度；
会用汉语拼音和部首两种的方法，能根据读写的.需要比较熟悉地、词典。（基础知识方面）

2、阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；
学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练；
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考；
背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词；
学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在400万字以上。（阅读方面）

3、把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。（习作方面）

4、有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。（口语交际方面）

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。（综合性学习方面）

二、复习要求

本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；
另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点：

1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。

2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。

3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。

三、复习内容及策

略。

第一部分：基础知识

一、汉语拼音

1、复习建议

(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些主要的拼写规则。

(2)根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；
韵母中前、后鼻音之分；
读准轻声音和儿化音等。

(3)辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种方便面很便宜。”这句话中的两个“便”的读音不同，意思也不同。

2、复习要点

能背诵并默写《汉语拼音字母表》；
能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。

3、主要题型

按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；
填写相应的大小写字母；
看拼音写词语（限11、12册词语）；
看拼音写出句子；
给带点的字选择正确的读音；
给带点字选择声母或韵母等。（典型题例略）

二、字词

1、复习要点

（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力；

（2）巩固掌握本册所学过的汉字，（认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写），要求会读、会写、会组词；

（3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；

（4）能分类积累一定数量的成语；

（5）熟练掌握音序、部首两种查字法等。

2、主要题型

（1）看拼音写词语；

（2）给带点字选择正确的读音；

（3）用音序和部首查字法选择正确的字义；

（4）改正错别字；

（5）照样子写词语（ABAB、AABB）；

（6）根据意思写词语；

（7）把词语补充完整，并解释所填字的意思；

（8）词语搭配；

（9）用词造句；

（10）按要求写成语。

3、知识归类及典型题例

（1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习；

（2）词语积累方面：（以成语的积累为主）

分类整理积累的成语：

从内容上：历史故事类；
寓言故事类；
描写自然景物的；
形容色彩繁多的；
表示时间过得快的；
表示速度快的；
表示心情的；
描写外貌的；
形容学习刻苦的；
形容注意力集中的；
描写友情的；
描写春、夏秋冬四季的……

从形式上：AABB式的；
ABAB式的；
含反义词的成语；
含近义词的成语；
带有动物名称的成语；
带有数字的成语……

从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。

（3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。

三、句子

1、复习要点

了解句式变换的几种形式；
能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；
联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；
能根据要求造句和仿写句子；
正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；
能正确地修改病句；
积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。

2、主要题型

（1）把句子补充完整；

（2）写出句子的意思或表达的思想感情；

（3）按要求写句子；

（4）整理排列错乱的句子；

（5）修改病句。

3、知识归类

（1）常用关联词

并列关系：一面……一面……一会儿……一会儿……一边……一边……

假设关系：如果……就……要是……就……即使……也……尽管……也……

条件关系：只要……就……只有……才……无论……都……不管……都……

转折关系：虽然……但是……尽管……还是……可是……然而……

递进关系：不但……而且……不仅……还……

因果关系：因为……所以…………因此…………由于……之所以……是因为……

选择关系：或者……或者……不是……就是……是……还是……

取舍关系：宁可……也不……与其……不如……

（2）古诗名句的分类整理

描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；
描写“离别”的古诗；
描写乡愁的古诗……

（3）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。

（4）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；
把字句与被字句的互换；
肯定句与双重否定句的互换；
照样子写比喻句、拟人句；
关联词合成句子等。

（5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。

4、综合应用题例

（1）结合课文拓展

（2）结合生活运用

给下列地方设计标语：教室；
图书阅览室；
微机室；
学校食堂；
花圃草坪。

在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；
鼓励同学不懂多问；
教育同学不能骄傲；
感谢父母养育之恩；
赞美某人有学问；
教育别人要爱惜粮食；
给同学的毕业赠言……

分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。

请写出你的座右铭（或你喜欢的一句名言），并举例说说在生活或学习中所起的作用：

某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读：________________。母亲哭了，是因为这么读：____________________

将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。

用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使桂林变得更美丽”连成三个不同的句子。

在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。

第二部分：阅读

一、复习要点

⑴具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；
能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；

⑵学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；

⑶在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处；

⑷学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于145万字。

二、主要题型

（1）按原文填空或默写某段落（12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）；

（2）联系上下文推想词句的意思；

（3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；

（4）能提出不懂的问题；

（5）能说出自己的阅读感受；

（6）能给句子或段落加上标点符号。

三、复习策略

1、课内阅读（重在积累及方法的习得）

（1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。

梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺；

以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。

说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如……

（2）注重阅读方法的渗透。

仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）

理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）

短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）

读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）

试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）

1、用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》

2、用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》

3、用贯穿全文的线索作题目：《学与问》

4、用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《在仙台》《景阳冈》

5、用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《广玉兰》

2、课外阅读（重在方法的运用）

把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题：给带点的字选择正确的读音；
联系上下文解释词语；
用横线或波浪线画出有关的词语和句子；
给短文加题目或换一个题目；
仿写句子；
结合实际理解句子含义或自己的感受；
概括短文主要内容；
结合课文内容续写结尾等等。

可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把所有题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。

第三部分：习作

一、复习要点

⑴能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；

⑵能根据习作内容表达的需要，分段表述；

⑶学写读书笔记和常见应用文；

⑷能根据表达需要，使用常用的标点符号；

⑸修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

二、对苏教版五、六年级的二十八篇习作进行归类

第一类：记实作文

写一位自己教过的老师；
写一种动物；
写一篇以“秋天的树叶”为题的习作；
说说自己的心里话；
写一件亲身经历的事；
写写自己的体验和感受；
观察一种自然现象后写一篇习作；
写一篇参观、游览记；
我身边的小能人；
写一位自己喜欢或崇拜的人；
写一篇关于假期生活的习作；
写一篇习作，表达自己对爸爸、***爱；
写一种自己喜欢的美味；
写一篇描绘剪纸作品的习作；
介绍家乡的一种产品；
写一位名人；
写写语文书里的故事；
童年趣事；
一件往事；
写一篇读书笔记；
成长的烦恼。

第二类：想象作文

看图想象，写故事；
写一篇想象习作

第三类：应用文

学习修改习作；
按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛；
记一次实验；
调查统计谈感受；
给老师的一封信；

三、复习重点

从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：1、拟题；
2、选材；
3、表达。

四、复习策略

（一）拟题

给每一次习作拟一个喜欢的题目。（可结合自己写过的习作，好的题目保留，认为不满意的重新起一个）

拟题方法：

1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。

2、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。

3、模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。

（二）选材及构思

1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。

复习要点：

（1）用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。

（2）细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。

（3）以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。

题例：看着以下这些作文题，根据以上的三点提示，想想可以选什么素材来写？

《暑假趣闻》《雨中》《中秋之夜》《校园新事》《我忘不了他》《他进步了》《友谊》《温暖》

《瞧，我们这一家》《节日的大街》《家乡的×××》《×××游记》《我爱×××》……

小提示：尽量用上你平时写过的习作素材。

2、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；
依托现实，大胆合理。

复习要点：

（1）给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。

（2）无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作。

3、应用文选材原则：内容真实、注重实用

主要内容：书信、说明书、建议书、读后感、调查报告等

复习要点：

（1）书信：要传递有用的、收信人很想知道的信息，内容既要具体真实，又要简明扼要。这样才能真正发挥书信的交流沟通作用。

（2）读（观）后感：紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点，联系实际展开论述。

（三）表达

对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。

1、记实作文表达原则：具体自然、追求个性

指导要点：

（1）在表达时，要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具体。

（2）努力接近口语，自然地表达自己的真情实感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求个性。

2、想象作文指导要点：学会使用时空转换法、角色错位法，拓宽思维的空间。

3、应用文指导要点：

（1）书信：

1、格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。

2、内容具体简明，感情真挚，语气恰当。

3、称谓得当。

（2）读（观）后感：处理读（观）和“感”的关系。读（观）是“感”的基础，“感”是读（观）的结果，因而，要把“读”和“感”相结合，更要侧重于对“感受”的详细论述。

第四部分：自我检测

通过本校总复习系列训练题，并精选本市部分名校往年小学毕业水平真题测试卷作为第二轮的自我检测。检测原则是宁缺勿滥，重在精选，选取那些体现时代精神和新课标要求的试题，通过认真研习这些试题，让学生自我检测，查漏补缺，同时通过真题训练及时了解命题动态和趋势。

第五部分：实战演习

精选几套小学语文毕业水平模拟测试卷进行综合实战演习，试卷内容紧扣考试大纲，覆盖面要广泛，能涵盖小学阶段所必须掌握的知识要点，难易度、区分度、题量应与名校小学毕业水平测试卷相当，包含对今年小升初命题趋势的科学预测，目的在于引导学生科学训练，以期达到实战演练的效果。

四、复习时间安排

略。

复习计划六年级下册 第18篇

一、指导思想：

以科学新课程标准为准绳，以教材为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，发挥教师的主导作用，分学习小组时注重优差搭配，特别注重辅差，适时进行评价，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、复习总目标：

1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。

3、查缺补漏，同时学会做题方法。

4、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好习惯。

学困生：通过科学的复习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

中等生：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。

优生：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，珍爱生命、欣赏自然、积极参与资源和环境保护，关心科技的`新发展。

三、复习内容及重难点：

本教材安排了五个单元的内容，分别是《蚕》、《凤仙花》、《衣服是什么做的》、《石头与房子》《电》。以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

复习重难点：

1、通过对凤仙花的学习，知道植物的生长过程，以及植物各部分所起的作用。

2、通过对蚕的学习，知道动物的生长过程，以及不同生长过程的特点，了解不同的动物有不同的生长过程（包括人）。

3、学习知道衣服与布料的知识，能解答生活中的科学问题。

4、学习观察石头的特点，明确我们生活中的建筑材料。

5、懂得安全用电的知识，会画简单的线路图。

四、复习方法及措施

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，教师要特别关爱。

2、采取灵活多样的复习方式，增加学生对复习内容的兴趣，正规地、系统地引导学生复习科学知识。

3、着重进行感观训练，让学生学会有目的、按顺序地复习。复习内容以实验课培养的动手技能为主，锻炼他们对知识的应用，从而巩固所学习的新旧知识。

4、由于学生有两极分化现象，再加上学习任务重有些学生对科学课的重视相当不够。对他们的复习应因材施教，做好系统观察和定量观察的指导，让枯燥的理论知识与学生们的动手操作相结合，并让学生对问题发表自己的意见，只要能说出理由都给予肯定，给他们信心、给他们动力。

五、复习时间安排：

《凤仙花》

1课时

《蚕》

1课时

《衣服是什么做的》

1课时

《石头与房子》

1课时

《电》

1课时

综合练习

2课时

复习计划六年级下册 第19篇

复习内容：

1、掌握数的顺序和大小，掌握9以内各数的组成。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和9以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、掌握位置关系，知道上下、前后、左右位置。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

复习目标：

1、理解加、减法的含义，进一步理解和掌握9以内的加、减法，能正确、熟练地口算相关的式题，形成相应的计算技能。

2、在具体的活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，认识上下、前后、左右等方位，能应用分一分、排一排、数一数等方法收集和整理一些简单的数据，培养初步的空间观念和统计观念。

3、在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步发展分析问题、解决问题的能力，体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。

复习措施：

1、复习前，充分了解学生的学习情况，弄清学生对哪些知识掌握的比较好，哪些知识还存在问题，存在什么问题，从而有计划、有针对性地开展复习活动，以增强复习的实效性。

2、复习加减法计算时，可以采用游戏、竞赛等多种形式组织学生练习，以激发学生练习的兴趣，提高计算的正确率和熟练程度，促进计算技能的形成。

3、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。

4、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。

5、把上半学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、练习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。

6、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。

具体安排：

1、数的组成，物体的位置与顺序。(2课时)

掌握数的顺序及组成;能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序。

2、立体图形与平面图形(1课时)

进一步认识长方体、立方体、圆柱体、球和长方形、正方形、三角形、圆。

3、9以内加减法计算(3课时)

通过对算式的计算与分类，整理加减计算方法，提高计算的正确率。激发学生积极思考问题，在复习中感知数学思考的有序性和条理性。

4、图文题(2课时)

从量的"意义上揭示部分和整体的关系，使学生进一步认识加、减法的关系。提高学生理解图意的能力，能根据图分析简单的数量关系，渗透图中所反映的事物概念之间的种属关系。

复习计划六年级下册 第20篇

一、指导思想

小学毕业总复习是小学数学教学的重要内容，是学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握和应用水平，进一步发展数学能力的重要部分，作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程，它应是一个有目的、有计划的学习活动过程。因此，以全面提高小学生的数学素质为目标，培养出合格的小学生为服务宗旨，结合学生的实际情况，必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。

（一）小学数学毕业总复习的任务：

1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。

3、查漏补缺。学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识掌握上的缺陷。

4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中充分体现从“学会”到“会学”的转化。掌握一些学习的能力。

（二）目标要求：

一、数与代数

1、数的认识。

⑴在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法；
能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；
会用万、亿为单位表示大数；
结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。

⑵认识符号＜，＝，＞的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。

⑶能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。

⑷进一步认识小数和分数，认识百分数；
探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化。

⑸会比较小数、分数和百分数的大小。

⑹在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

⑺进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。

⑻在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。

⑼在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。

⑽知道整数、奇数、偶数、质数、合数。⑾在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

⑿能认识钟表，了解24时记时法；
结合自己的生活经验，体验时间的长短。

⒀认识年、月、日，了解它们之间的关系。

⒁在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

⒂结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

2、数的运算。

⑴结合具体情境，体会四则运算的意义。

⑵能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法和一位数乘、除两位数。

⑶能计算三位数的加减法、三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法。

⑷能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算。

⑸探索和理解运算定律，能应用运算定律进行一些简便运算。⑹在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。

⑺会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。

⑻能灵活运用不同的方法解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题，并能对结果的合理性进行判断。

⑼在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。

3、代数初步 ：⑴在具体情境中会用字母表示数。

⑵会用方程表示简单情境中的等量关系。

⑶理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。

⑷理解比的意义及其与除法、分数的关系，会求比值和化简比。

⑸在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。

⑹通过具体问题认识成正比例、反比例的量。

⑺能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值。

⑻能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，并进行交流。

⑼发现给定的事物中隐含的简单规律；
探求给定事物中隐含的规律或变化趋势。

二、空间与图形

1、图形的认识。

⑴通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

⑵辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

⑶辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。

⑷通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

⑸会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

⑹结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。

⑺能对简单几何体和图形进行分类。

2、图形与测量。

⑴结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；
在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。

⑵在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。

⑶能估计一些物体的长度，并进行测量。

⑷指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

⑸结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算。

⑹探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

⑺会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、 60°、90°角。

⑻利用方格纸或割补等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。

⑼探索并掌握圆的周长和面积公式。

⑽能用方格纸估计不规则图形的面积。

⑾通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米 、立方厘米 、升 、毫升），会进行单位之间的换算，感受1立方米 、1立方厘米 以及1升、1毫升的实际意义。

⑿结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法。

⒀探索某些实物体积的测量方法。

3、图形与变换。

⑴结合实例，感知平移、旋转、对称现象。

⑵能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

⑶通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

⑷能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。

⑸通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°。

⑹欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

4、图形与位置。

⑴会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

⑵在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；
会看简单的路线图。

⑶了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。

⑷能区分直线、线段和射线。

⑸体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

⑹知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。

⑺结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。

⑻通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，会用圆规画圆。

⑼认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180 °。

⑽认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。⑾通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。

⑿能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

⒀了解比例尺；
在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。

⒁能根据方向和距离确定物体的位置。

⒂能描述简单的路线图。

⒃在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。

三、统计与可能性

1、统计。

⑴能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；
在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

⑵对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

⑶能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。

⑷根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。

⑸能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表；
经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；
根据实际问题设计简单的调查表。

⑹通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），认识折线统计图、扇形统计图；
根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。

⑺通过丰富的实例，理解平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、众数，并解释结果的实际意义；
根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征 。

⑻能设计统计活动，检验某些预测；
能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流；
初步体会数据可能产生误导。

2、可能性。

⑴初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；

⑵能够列出简单试验所有可能发生的结果；

⑶知道事件发生的可能性是有大小的。

⑷对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

⑸体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。

⑹能设计一个方案，符合指定的要求。

⑺对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。

四、综合应用

1、经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；
在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

2、获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。

3、有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。

4、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法（如列表、画图、猜想与尝试、从特例中开始寻找规律等）。

5、初步感受数学知识间的相互联系，体会数学在日常生活中的作用。

（三）小学数学毕业总复习过程的安排：

由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，从5月11日开始进入总复习阶段。

（四）、复习中应注意的问题

1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。

2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。

3、要把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。

4、针对本班的实际情况，提高差生的转化工作，这是提高本班的学业成绩的关键点。

5、注意学习形式的多样性。对差生的转化，可采取多种形式如；
个别辅导、集体订正、学生互助、家长督促等。统合采用多种有利的因素，以期得到教学的最好效果。

6、发挥作用。只有把学生的学习转化为学生的实际需要，才能让学生在愉快中学，教师也在愉快中教，教学效果也是明显的了。

7、注意与他校教师沟通交流，取长补短，互相学习。

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