苏教版四年级下册科学计划集锦6篇（全文完整）

苏教版四年级下册科学计划第1篇一、教材分析本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。“电”单元是从“什么是电”开始的。同学对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电下面是小编为大家整理的苏教版四年级下册科学计划集锦6篇,供大家参考。

苏教版四年级下册科学计划 第1篇

一、教材分析

本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。

“电”单元是从“什么是电”开始的。同学对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、丈量和推理、解释等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使同学获得对生命的理解。

“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，发现自身在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在协助同学进一步认识事物的特征和其变化规律。

“岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对维护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

二、教学目标

1、培养同学科学的思维方法，努力发展同学解决问题的能力，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自身日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增加才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的丈量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自身的解释，学习建立解释模型，以验证自身的假设。

4、坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的维护，关心现代科技的发展。

三、同学情况分析：

进人四年级以后，同学对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。同学已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自身的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释和交流等一系列活动时，同学的合作意识和合作能力得到大大的增强。

但由于同学年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大局部同学知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导同学在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

四、教学措施

1、了解同学对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充沛了解同学在概念的形成过程中的思维变化，才干做出正确的教学判断，并防止客观事实与同学的想象混淆。

2、指导同学对实验结果进行比较和描述。教科书中涉和了大量的观察、比较活动，这些活动可以协助同学发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要认识基础。

3、引导同学在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导同学客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自身的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对同学的`记录进行督促和检查。

4、引导同学用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要同学进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够协助同学提高科学思维能力，教学中应耐心引导.

5、指导同学对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视同学在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

苏教版四年级下册科学计划 第2篇

一、指导思想

以教材和新《课程标准》为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。

二﹑基本情况

四年级共有学生42人。从学生学习科学课的兴趣看，很多学生喜欢学习本课程；
从学生各部分知识掌握情况看，学生对相关概念的理解不深入，同时，有些同学的个人习惯不好，学习态度不认真。总体上，学生分析问题﹑解决实际问题的能力较差。

三、复习目标

1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。

3、查缺补漏，同时学会做题方法。

4、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做实验的良好习惯。

四、复习内容

1.知道土壤主要由哪些成分构成

2.能认真观察学习用品，并提出问题

3.了解了压缩空气有弹性，知道压缩空气在生产生活中的广泛应用

4.提出了将落山下降快慢与哪些因素有关的推测，并进行了实验研究

5.能通过观察和实验研究物体在水中的沉浮、

6.知道了声音能再哪些物质中传播

7.能用多种方法研究光的传播

8.能用身边的材料做实验，研究太阳光的组成。

五、方法措施

（1）组织学生进行全面复习每一课，再重点攻克重点和难点。

（2）采用多种复习方法，比如，老师出题，学生答；
学生之间的你问我答。

（3）以优帮差，加强督促与辅导，使每一学生都有不同程度的提高。

（4）结合课堂作业册和练习卷内容讲解，记住一些科学概念，辨清科学事实，理解科学实验。

六、复习安排

内容

课时

第一单元

1课时

第二单元

1课时

第三单元

1课时

第四单元

1课时

综合练习

2课时

苏教版四年级下册科学计划 第3篇

一、指导思想

以教材和新《课程标准》为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、复习要求：

1、认真复习《课堂作业本》，结合配套练习卷，熟记每一个题目与答案。

2、至少认真翻阅科学书两次以上，记住其中的实验（所用材料、实验方法、实验现象、实验结论）；
还有书中出现的结论性的句子；

3、熟悉以下复习材料。

三、复习要点：

1、溶解单元

科学概念：

溶解的特征：溶解是指物质均匀稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤或沉淀的方法把物质从水中分离出来。

通过搅拌、切碎、加热等方法可以加快溶解。

食盐在一定量的水中溶解的量是一定的，并不能无限量地溶解下去。

用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。

溶解现象发生在液体与固体之间，还发生在液体与液体以及液体与气体之间。如水里的动植物就呼吸溶解在水里的空气。

科学实验：

1、过滤实验

要点：需要材料：铁架台、漏斗、滤纸、烧杯

2、怎样加快溶解？

要点：对比实验。记清楚哪些条件相同，哪些不同。

3、液体与气体的溶解。要点：研究计划。

4、一杯水里能溶解多少食盐？见《作业本》第6页

5、分离食盐与水的实验。见《科学》书第15页。

简答题：

1、面粉溶解了吗？（能用过滤的方法分离出来，所以没有溶解。）

2、海水怎么变成盐？见《科学》书第18页。

2、声音单元

科学概念：

声音是由于物体振动产生的。声音有大小、高低的不同。可以借助其他物体的变化观察到物体的振动。人靠声带振动发出声音。

物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。声音的强弱可以用音量来描述。声音是可以被控制的，在许多场合和环境，我们应当控制自己发出的声音。

物体振动的快慢决定了声音的高低，声音的高低可以用音高来描述。利用这一原理我们可以自己制造小乐器。

声音以波的形成传播的，它能在气体、液体、固体中传播，声音的传播离不开物质。

人的耳朵有一个膜，当声音碰到它时它会振动；
耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。

科学实验：

1、探索尺子的音高变化的实验

2、声音在不同物质中的传播。

3、控制发声罐的声音。变响的方法。变轻的方法。

简答题：

1、土电话和听诊器分别是利用什么来传播声音的？棉线、胶管。

2、人们控制噪声的方法？

3、天气单元

科学概念：

天气特征主要包括云量、降水、风和气温。天气是不断变化着的，天气变化时可以观测和预测的。

温度是“天气日历”中重要的记录数据。一天中清晨温度最低，下午的温度最高。

风向标是测量风向的仪器，箭头指向风吹来

苏教版四年级下册科学计划 第4篇

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：四年级共有50人，男28人，女22人。学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：

1、本册内容情况：

在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

前五个单元以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了引领下的内容综合化，将有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。

《研究与实践》主要是让学生自己独立开展科学研究，教师要适时帮助引导，培养学生的实践能力与探索精神，从而形成科学精神。主要内容有：了解植树的过程;对当地岩石的种类进行考察。

2、教学目标

1）对热胀冷缩进行研究。从观察生活开始，引导学生进入对热胀冷缩现象的观察、描述的一系列活动之中。

2）认识岩石，对岩石的形成、用途进行研究，探究岩石的变化过程。辨别岩石的种类。

3）对土壤与植物的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验的方法观察土壤的种类与植物向哪里生长，指导如何保护土壤。

4）对光与我们的生活进行研究，对平面镜曲面镜进行研究探讨，了解彩虹的形成，能用实验的方法模拟彩虹的形成。

5）对我们生活的家园地球进行初步了解，知道地球上有什么，我们在那里和重力问题，如何进行测量重力。

3、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念;

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

苏教版四年级下册科学计划 第5篇

一、指导思想

以教材和新《课程标准》为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、复习要求：

1、认真复习《课堂作业本》，结合配套练习卷，熟记每一个题目与答案。

2、至少认真翻阅科学书两次以上，记住其中的实验（所用材料、实验方法、实验现象、实验结论）；
还有书中出现的结论性的句子；

3、熟悉以下复习材料。

三、复习要点：

1、溶解单元

科学概念：

溶解的特征：溶解是指物质均匀稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤或沉淀的方法把物质从水中分离出来。

通过搅拌、切碎、加热等方法可以加快溶解。

食盐在一定量的`水中溶解的量是一定的，并不能无限量地溶解下去。

用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。

溶解现象发生在液体与固体之间，还发生在液体与液体以及液体与气体之间。如水里的动植物就呼吸溶解在水里的空气。

科学实验：

1、过滤实验

要点：需要材料：铁架台、漏斗、滤纸、烧杯

2、怎样加快溶解？

要点：对比实验。记清楚哪些条件相同，哪些不同。

3、液体与气体的溶解。要点：研究计划。

4、一杯水里能溶解多少食盐？见《作业本》第6页

5、分离食盐与水的实验。见《科学》书第15页。

简答题：

1、面粉溶解了吗？（能用过滤的方法分离出来，所以没有溶解。）

2、海水怎么变成盐？见《科学》书第18页。

2、声音单元

科学概念：

声音是由于物体振动产生的。声音有大小、高低的不同。可以借助其他物体的变化观察到物体的振动。人靠声带振动发出声音。

物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。声音的强弱可以用音量来描述。声音是可以被控制的，在许多场合和环境，我们应当控制自己发出的声音。

物体振动的快慢决定了声音的高低，声音的高低可以用音高来描述。利用这一原理我们可以自己制造小乐器。

声音以波的形成传播的，它能在气体、液体、固体中传播，声音的传播离不开物质。

人的耳朵有一个膜，当声音碰到它时它会振动；
耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。

科学实验：

1、探索尺子的音高变化的实验

2、声音在不同物质中的传播。

3、控制发声罐的声音。变响的方法。变轻的方法。

简答题：

1、土电话和听诊器分别是利用什么来传播声音的？棉线、胶管。

2、人们控制噪声的方法？

3、天气单元

科学概念：

天气特征主要包括云量、降水、风和气温。天气是不断变化着的，天气变化时可以观测和预测的。

温度是“天气日历”中重要的记录数据。一天中清晨温度最低，下午的温度最高。

风向标是测量风向的仪器，箭头指向风吹来

苏教版四年级下册科学计划 第6篇

一、指导思想：

结合平日教学、检测及班级学情，特制定本学期复习计划。在查漏补缺的基础上进行系统的复习，有目的、有计划、有进度、有针对性地开展复习工作，使总复习工作有的防矢。全面提高复习质量，为期末考试和检测成绩的提高打下基础，尽量使每个学生在总复习中有收获，得到提高。

二、复习重点

1、要让学生准确认读400个汉字，掌握100个要求书写的汉字及笔画名称。

2、了解和掌握一些常用的识字方法。

3、词语和句子的积累。

三、复习难点

1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字。

2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累运用语汇的目的。

四、复习内容

（一）汉语拼音

1、能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。

2、比较、归类形近的声韵母。

3、背默声母表、韵母表和整体认读音节表，并加以正确归类，运用汉语拼音正音。

（二）识字写字。

▲字音：区别发音易混的字母、音节。

1、看拼音，写汉字词语。

2、拼音和汉字相连。

3、区分前鼻韵母和后鼻韵母、平翘舌音、轻声、多音字等。

▲字形

1、数笔画、按笔顺正确书写。

2、按偏旁归类。

3、把字形相近、字音相同相近的字进行比较区别，了解它们的异同点。

▲词语句子

1、了解字、词的.关系，积累词语；
熟练掌握由表二生字组成的词语（2个以上）。

2、数量词。

3、反义词。

4、词语搭配（1.动词和名词：打篮球；
2.形容词和名词：鲜艳的花朵）

5、动词、形容词的表达形式（打得好、快乐地说、鲜艳的花朵）。

6、会用词语说一句简单的句子，初步地建立句的概念。

（三）阅读：

1、正确、流利地朗读课文。知道课文的大意。

2、朗读、背诵指定的课文。分角色朗读对话。

3、认识句号、问号、感叹号。

4、联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。

（四）说话、写话

1、能看图说几句话。

2、能根据图意写几句话。

五、复习方法

以归类复习为主，以单元复习为辅，渗透学生的思维训练。

六、学优生的辅导、学困生的转化。

1、对不同的学生采用不同的方法，作到因材施教。

2、对学习有困难的学生，主要是帮住他们通过复习掌握书上基本的知识，把书上的各种题型做会。

3、对于班里的学优生，除了要求他们掌握基本知识以外，还要在题型的训练上给他们加深难度、广度，以提高他们灵活运用所学知识的能力。

七、课时安排：共25课时

（一）、汉语拼音：

3课时

（二）字词

1、看拼音写词语

4课时

2、生字扩词

3、区别形近字、音近字、同音字

4、多音字组词

（三）句子

3课时

1、乱词成句

2、把句子补充完整；
仿写句子

3、简单的写话练习

（四）阅读

4课时

1、按课文内容填空

2、课外短文阅读训练

（五）单元练习

结合单元练习中的有关题型进行复习

5课时

（六）综合

综合测试、总结、反思、补漏、强化

6课时

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