高考复习语文知识点12篇

高考复习语文知识点第1篇且⑴暂且，姑且。例：①你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来!②存者且偷生。③这个，你且收着。④别君去兮何时还?⑤卿但暂还家，吾今且报府。⑥誓不相隔卿，且暂还家去。⑵将，将要。下面是小编为大家整理的高考复习语文知识点12篇,供大家参考。

高考复习语文知识点 第1篇

且

⑴暂且，姑且。例：①你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来!②存者且偷生。③这个，你且收着。④别君去兮何时还?⑤卿但暂还家，吾今且报府。⑥誓不相隔卿，且暂还家去。

⑵将，将要。例：①以为且噬己也。②今且九十。③久居，祸且及汝。④不出，火且尽。⑤且为之奈何。⑥若属皆且为所虏。⑦民且狼顾。⑧旦暮且下。⑨人且死见鬼，宜见数百千万。⑩旦夕且死。(11)范君知其必且西奔。

⑶而且，并且。例：①且人之患志之不立。②余悲之，且曰。③且以一譬之故逆强秦之欢，不可。④肃宣权旨。论天下事势，致殷勤之意，且问备曰。⑤且北方之人，不习水战。(且：一说况且。)⑥且将军大势可以拒操者，长江也。⑦彼所将中国人不过十五六万，且己久疲。⑧且立石于其墓之门。⑨且矫诏纷出。⑩是立法以警其余，且惩后也。(11)且燕赵处秦革灭殆尽之际。(12)可使有勇，且知方也。(13)且使遽告于郑。

⑷况且，再说。例：①且焉置土石?(且：一说而且。)②且壮士不死即已，死即举大名耳。③且秦强而赵弱。④且相如素贱人。⑤且迁我如振落叶耳。⑥且行千里，其谁不知?⑦且吾不以一眚掩大德。

⑸尚且，还。例：①且欲与常马等不可得。②臣死且不避，卮酒安足辞!

⑹连接两个形容词，表示关系：又，又又。例：①而向之香且甘者，非调和之有异，时、位移人也。②河水清且涟漪。③示赵弱且怯也。④三军既惑且疑。⑤磐石方且厚。⑥四体康且直。

⑺同“夫”，句首助词。例：且庸人尚羞之，况于将相乎!

⑻连接两个动词表示并列关系：一面，一面;一边，一边。例：①又有若老人咳且笑于山谷中者。②无有不过而拜且泣者。

⑼如果。例：明复妄言，我当焚汝庐。

⑽还有，那末。例：闻姊家有阁子，且何谓阁子也。

「且住」即“且慢”，暂时慢着，常含阻止之意。例：①且住，再要十斤都是肥的。②且住，你听我说!③瑜又曰：“子翼，且住!教你看曹贼之首!”

「且夫」句首助词，表示下文是更进一步的议论。例：⑴且夫天下非小弱也。⑵且夫天下固有意外之患也。

「且如」就像。例：且如今年冬，未休关西卒。

高考复习语文知识点 第2篇

小石潭记(柳宗元)

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

高考复习语文知识点 第3篇

1、离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。

古诗歌——乐府·(敕勒歌)

敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹早低见牛羊。

一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。怅望美人不携手，墙东又发数枝花。

黄毯悄然换绿坪,古原无语释秋声。马蹄踏得夕阳碎，卧唱敖包待月明。

极目青天日渐高，玉龙盘曲自妖娆。无边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧宵。

斜阳无睹看斜阳，山包林荫俱染黄。莫道老牛归去饱，牧人炉下正生香。

七律·乌鸦·和塞北草原

羽色深深何众嫌?真言诤语反诬谗!相依福祸随君往，无妄灾殃任客冤。

鸦噪树低无绝唱，乌啼月落有余篇。俗清风雅本难定，大智如愚乃巨贤。

塞北草原诗：

出语真实惹众嫌，一身乌色更招谗。预知福祸殷勤报，反被智愚颠倒冤。

北山输绿涨横池，直堑回塘滟滟时。细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。——宋·王安石《北山》

草色青青柳色浓，玉壶倾酒满金钟。笙歌嘹亮随风去，知尽关山第几重。——唐·高骈《边方春兴》

高考复习语文知识点 第4篇

诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文备考必须重视诵读这个环节，建议同学们每天早晨安排20分钟诵读时间，制订好诵读计划。下面的内容供同学们诵读时参考：

诵读高中教材中的文言文。可先读注释再读原文，通过诵读达到“三会”：会背诵，会翻译文章，会解释句中的关键词语。

诵读名句名篇。重点是新课标《考试大纲》规定的古诗文背诵篇目。

通过诵读达到两个目的：会背诵，会默写。在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。

诵读字、词(包括熟语)。一是教材注释的容易读错的字、词，如“蹉跎(cuōtuó)”“狡黠(某iá)”“一蹴(cù)而就”;二是教材附录《容易读错的字一览表》《容易写错的字一览表》;三是复习材料中收录的同音字、多音字、形似字、容易读错的成语等。通过诵读达到“两记一通”：记字音，记字形，通词义。

时文美文。自选《读者》《散文》《意林》等杂志上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。

三年高考满分作文。自选近三年高考满分作文50篇，特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，通过诵读积累作文素材，学习考场作文拟题、开头、结尾等技巧。

晚练安排两项内容：一是用5分钟时间练字;二是用30分钟时间练阅读，包括一篇文言文阅读，一篇现代文阅读。

可选用下列训练材料：

近三年高考试题中的文言文、现代文阅读文段。

各地名校高考模拟试题中的文言文、现代文阅读文段。

省、市级教研机构设计的高考调研卷。

高考复习语文知识点 第5篇

考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以《考试大纲》规定的考点为依据，掌握技巧，稳步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。

字音、字形——积累中强化辨析

复习字音、字形，要注意积累和辨析两方面。

积累应从多音字、难读字、形近字等几个方面入手;辨析有辨音法、辨形法、辨义法等方法。词语(包括熟语)——突出实际运用能力

辨析词语的用法和意义，最好的办法是将其放在特定的语言环境中去考查。同时，也要注意区分词语的感情色彩。

标点符号——关注常见错误

高考对标点符号的测试往往在一些易错点上设题。复习备考也应该在掌握常用标点符号基本用法的同时，关注标点符号使用的常见错误。例如并列词语之间标点符号的使用就要注意以下几点：①一般情况下用顿号。如，说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响彻了整个海滩。②多项并列的最后一项前边，使用了“和”类的连词，就不再使用顿号。如，外婆家还有外公、舅舅、大姨和小姨。③并列词语较长，中间的顿号可用逗号代替。如，一天又一天，一年又一年，不知走过多少村，路过多少门。④并列短语作谓语中心语或补语时，习惯上用逗号表示中间的停顿。如，他们思考着，判断着，探索着，寻找着自己的路。此外，句末点号、单引号、双引号、冒号与破折号等的使用都应区分清楚。

语言运用——依照规范操作

“辨析并修改病句”主要考查《考试大纲》规定的六种语病：

(1)语序不当：定语位置不当，状语位置不当，关联词语位置不当。

(2)搭配不当：主谓搭配不当，主宾搭配不当，动宾搭配不当，关联词搭配不当。

(3)成分残缺或赘余：主语残缺、谓语残缺、宾语残缺，主干成分赘余、修饰成分赘余。

(4)结构混乱：句式杂糅、反客为主、中途易辙等。

(5)表意不明：词义不明、指代不明、语法关系不明等。

(6)不合逻辑：自相矛盾、照应不周、强加因果等。

“扩展语句”命题点为“扩充”“丰富”“应用”，命题形式有摹写再现场景、扩展话题、诠释图标漫画等。我们在平时的训练中，应积累解题技巧，明确要求，借助修辞与表达方式润色文字。“压缩语段”类试题一般聚焦在筛选信息及概括归纳内容上。我们在训练中，要着重培养从语段中提取论点、归纳概括的能力。

“选用、仿用、变换句式”的考查具有综合性。我们在复习中要注意大体解题方向：“选用句式”的命题点为切合语境，“仿用句式”命题点为体察语境，“变换句式”则是不改变句意。

高考对修辞的考查有客观选择题，也有主观表述题，以主观题为主。高考命题聚焦在“交际”“综合”上，我们在备考中，不仅要理解常见的修辞方法，还要注意培养运用修辞的能力。

高考对“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”这一考点的考查也多以主观题为主。我们在备考中，要以主观题训练为主，培养自己的语言素养。

古文阅读——突出四个重点

(1)实词——重视积累，巧妙推断实词在具体语境中的词义

在平时的复习中，我们要积累文言实词知识，尤其要注意通假、一词多义、古今异义等现象。在解答文言实词题时，我们要根据语境，联系自己熟悉的词义，用已知推出未知。

(2)虚词——突出重点，辨明用法

文言虚词的备考要突出《考试大纲》中规定的18个虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

高考对虚词的考查，常常采用比较的方式，即挑出相同的虚词，比较它们在不同语句中的意义和用法。我们在复习中，要注意运用比较的方法来准确理解虚词在具体语境中的含义。

(3)句子翻译——直译为主，避开误区

高考对句式和词类活用的考查，一般融合在翻译题中。“替换法”是翻译的基本手段，即用现代词语替换文言词语，这是翻译的关键。文言文中的许多单音节词都要“替换”成现代的双音词。“替换”时要注意古今异义、一词多义、词类活用等现象。

考生在翻译句子时要力避几个误区：误译文言实词、虚词，误用现代词语，误译文言句式，误译原句语气，误译复句关系，误译语言风格等。

(4)分析综合——重视人、事、理

文言文的分析综合，主要考查考生筛选信息、归纳要点、概括中心、概括作者的观点态度的能力，命题侧重人、事、理三个方面。

(1)人：主要人物是谁?他与次要人物有何关系?与他相关的事有几件?他的性格特点、精神品质如何?

(2)事：写了几件事，中心事件是什么?主要人物在中心事件中的表现怎样?主要人物与次要人物对事件的看法有什么不同?

(3)理：作者通过人物、事件叙述说明的事理。

古诗歌鉴赏——语言、情感、表达技巧

(1)语言

语言方面要注意古人“炼字”的功夫，要学会结合前人的评价和文本内容分析某个词语的内涵和表达效果。

(2)情感

古代诗歌思想感情大体有以下类型：忧国伤时、建功报国、思乡怀人、离情别绪、伤春悲秋、怀才不遇、隐逸之趣、山水之情、吊古伤今等。

(3)表达技巧

诗歌的表达技巧通常包括四个方面：抒情方式、表现手法、修辞方法、行文结构。

抒情方式：寓情于景、情景交融、直抒胸臆等。

表现手法：烘托、用典、虚实相生、对比、动静结合、以小见大、点面结合、联想与想象等。

修辞方法：比喻、象征、夸张、借代、拟人、对比、互文等。

行文结构：首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志等。

现代文阅读——审清要求，依文作答

(1)紧盯原文，搜索信息。考生要充分利用原文词句写出正确答案。考生必须有较强的文本意识和语境意识，练就从原文中把答案“抠”出来的本领。依据原文组织答案的方法有三种：一是整合，二是阐发，三是推断。

(2)分析表达方式，明确作用。命题者常常从文章的表现手法和修辞方法的角度考查考生对文章内容的理解。解答这类题目时，首先要明白作者使用的是什么表现手法或修辞方法，还要结合文章具体内容阐述其表达作用。

(3)根据分值，分点作答。

作文——打造文体“强势”，突出文章亮点

(1)强化三种表达方式，打造文体“强势”

为“符合文体要求”，除了把握各种文体的基本特征外，重点要强化不同文体中的不同表达方式的训练。

记叙文训练中突出描写与叙述。好的记叙文都有精彩的艺术性描写。记叙也应该是一种描述性的，叙事写人，要避免使用抽象的字眼，尽量选用生动鲜明的词句。例如“她眼睛很美”，就很抽象，而如果添加上绘色的形容词，写成“她闪动着明亮的眸子，甜甜地望着我”就形象多了。

议论文训练中突出议论。议论说理是议论文的主体，语言要力求精炼准确，深刻有力。议论文中也有叙述，但它应该是一种高度概括的叙述，是为议论说理服务的，应该尽量简洁，能把论据交代清楚就可以，一般不用描述性的语言。

(2)突出三种修辞方法，设置文章亮点

恰当地使用比喻、排比、拟人等修辞方法，能使文章内容丰富、辞采华茂、形象生动。

(3)在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点

成 功 法 宝

高考获得成功有三大法宝，第一是考生要熟练掌握知识和运用知识;第二是备考、应试过程中考生的心态;第三是应试必备的综合能力。

高考复习语文知识点 第6篇

一、文学常识：

李密（224－287 ）字令伯，一名虔，犍为武阳（今四川省眉山市彭山县）人。

西晋 文学家。初仕蜀汉，后仕西晋。李密有《陈情表》流传于后世，被传颂为孝道的典范。

二、指出下列通假字：

1、夙遭闵凶（闵，通“悯”，忧愁 ）

2、零丁孤苦（零丁，通“伶仃”，孤独 的样 子）

3、臣密今年四十有六（有，通“又”，多）

三、解释加点词语

1、臣以险衅（艰难祸患，指命运不济）

2、慈父 见背（背弃我，指死亡）

3、舅夺母志（改变）

4、门衰祚薄（福分）

5、终鲜兄弟（本指少，这里是没有）

6、茕茕孑立，形影相吊（安慰）

7、而刘夙婴疾病（缠绕）

8、前太守逵察臣孝廉（考察和推举）

9、寻蒙国恩（不久）

10、则刘病日笃（病重）

11、至微至陋，过蒙拔擢(zhuó)（提升）

12、是以区区不能废远（拳拳，形容自己的私情）

四、一词多义

1、行：①行年四岁（动词，经历）

②九岁不行（动词，走路）

2、矜：①犹蒙矜育（动词，怜惜）

②不矜名节（动词，自夸）

③愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯）

3、至：①至微至陋（副词，极其）

②无以至今日（动词，到达）

4、以：①臣以险衅（连词，因为） ②臣以供养无主（连词，因为）

③谨拜表以 闻（连词，相当于“而”） ④猥以微贱（介词，凭身份）

⑤伏惟圣朝以孝治天下（介词，用） ⑥臣具以表闻（介词，用）

5、见：①慈父见背（代词，我，自己）

②二州牧所见明知（动词，看见）

6、亲：①躬亲抚养（代词，亲自）

②外无期功强近之亲（名词，亲戚）

7、当：①当侍东宫（动词，任，充当）

②死当结草（副词，应当）

8、薄：①日薄西山（动词，迫近）

②门衰祚薄（形容词，微薄，少）

9、于：①州司临门，急于星火（介词，比）

②是臣尽节于陛下之日长（介词，给）

10、夙：①夙遭闵凶（名词，很早，幼年）

②夙夜忧叹（名词，早晨）

11、之：
①外无期功强近之亲，内无应门五尺之憧。（助词，的。）

②臣之进退，实为狼狈。

（ 主谓间，取消句子的"独立性，不译，）

五、 词类活用

1、躬亲抚养（名作状，亲自）

2、日：则病日笃（名 作状，一天天地）

3、闵凶：夙遭闵凶（形作名，忧患凶丧这事）

4、微贱：猥以微贱（形作名，卑微低贱的身份）

5、诚：愿陛下矜悯愚诚（形作名，诚心）

6、终：无以终余年（动词使动，使……结束）

7、卒：保卒余年（动词使动，使……终了）

8、远，是以区区不能废远（形作动，远行）

9、进退：臣之进退，实为狼狈（动作名，是否出来做官之事）

10、闻：谨拜表以闻（动词使动，使……知道）

六、古今异义的词

1、至于成立（①古义：到。②今义：程度副词）

2、至于成立（①古义：成人自立。②今义：创立）

3、九岁不行（①古义：不能走路。②今义：不可以）

4、后刺史荣举臣秀才（①古义：优秀人才。

②今义：科举考试中最低一级考中者）

5、则告诉不许（①古义：申诉。

②今义：让别人知道）

6、臣之辛苦（①古义：辛酸苦楚。

②今义：身心劳苦）

七、 句式

1、急于星火（介词结构后置）

2、非臣陨首所能上报（判断句）

3、谨拜表以闻（陛下）（省略句）

4、且刘夙婴疾病 （被动句）

高考复习语文知识点 第7篇

树立信心

爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”刘翔在第一次取得全国冠军时就表现出成熟和自信。他说：“谁说我们中国人不行，我要证明给大家看，我，是奥运会冠军!”刘翔征服世界，靠的是速度，拼的是毅力，流的是汗水，带给我们的宝贵财富是他豪迈的自信。

俗话说，天道酬勤。我们相信，自己的汗水会浇灌出成功的花朵。学会给自己积极的心理暗示，走路时挺胸抬头，速度稍快。每天都对自己说：“我能行，我一定能考上!”我们要以一种从容的心态在高三竞技场上拼搏。

优化情绪

以积极的心态学习，“学海无涯乐作舟”。课前主动预习;听课时认真思考，积极回答老师的提问，敢于提出个性化的答案;课后做好训练，巩固、总结，不断提升自己思考问题、解决问题的能力。

在紧张的高三备考中，每一个同学都需要关心、理解。然而，我们不能苛求别人理解自己，而要主动地关心理解别人，一个笑容、一句安慰、一点帮助都会化作一缕阳光，温暖别人，照亮自己。

在情绪紧张的时候，可以默念“放松”二字，想象一两分钟就有效果。遇到困难的时候，用积极的情绪来缓解压力。学会深呼吸，深呼吸对调节情绪很有效。

在复习备考的最后阶段，要勇于“放弃”，训练要结合自己的实际水平。面对大量的资料，不要在量上对自己有过多的强求，而要灵活掌握，尽量做到精练(做一题会一类)。

目标适当

每个同学都有自己的目标，包括升学目标与学习目标，学习目标又可分为短期目标、中期目标、长期目标。目标能激发我们学习的兴趣，目标能鼓舞我们的学习热情。然而，确定的升学与学习目标都要切合自己的实际情况，不要好高骛远，否则就会适得其反。升学目标可以分为两个层次，如第一目标复旦大学，第二目标华南师大。明确短期学习目标，如第一目标月考平均每科增5分，第二目标月考平均每科增3分。确立适当的目标，并为之不断努力，相信我们能一步步地走向成功。

培养应试技能

高考复习语文知识点 第8篇

《长亭送别》

王实甫

课文知识要点提示

作家作品

本篇选自元代杂剧家王实甫的《西厢记》第四本第三折。王实甫，一说名德信，字实甫，大都(今北京)人，元代的杂剧作家，《西厢记》是他的代表作。

人物分析

本折通过大段唱词，正面塑造了崔莺莺的形象。她敢于反抗封建礼教，大胆追求爱情自由，对爱情真挚专一，对功名利禄表示鄙弃，她视科举为“蜗角虚名，蝇头微利”，唱出“但得一个并头莲，煞强如状元及第”。表现出强烈的叛逆精神。而张生的形象则主要是从侧面来加以表现的，他与莺莺一样追求爱情和婚姻自主，同样为离别在即而满怀伤感，但他对封建礼教的反抗比较软弱，迫于老夫人的压力赴京应试，而又热衷于“青霄有路纵须到，金榜无名誓不归”。

主题思想

反映了恋爱自由与封建礼教的尖锐矛盾，揭露了封建礼教对人性的摧残;热情歌颂了青年男女反抗封建礼教，追求婚姻自主的斗争，和女主人公重爱情、轻功名的叛逆精神。

修辞方法

作者善于运用多种修辞方法，充分表现主人公的离愁别恨。例如，对偶：“碧云天，黄花地。”使曲词显得优雅秀美，含蓄蕴藉。夸张：“遥望见十里长亭，减了玉肌。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”。增强了语言的表现力。比喻：“暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪”。将酒明喻为水，表现莺莺无心饮酒;暗喻为泪，表现别离之恨。还有“蜗角虚名，蝇头微利”比喻极微小的功名利禄。排比：“车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气;有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚;准备着被儿、枕儿，只索昏昏沈沈的睡;从今后衫儿、袖儿，都韫做重重叠叠的泪。”一系列的排比加之叠字，使曲词通俗浅近。

艺术特色

作者把这次伤心的离别安排在一个暮秋黄昏，用凄清悲凉的秋景来表现和烘托渲染离愁，有情景交融之妙。这里，有时是寓情于景，如[端正好];有时是情中设景，如[滚绣球];有时是以景托情，如[一煞]。总之，此折曲词景中有情，情中有景，二者如水乳交融，较好地烘托了人物的内心世界。

高考复习语文知识点 第9篇

高考英语重点语法总结：直接引语和间接引语

(一)直接引述别人的原话，叫做直接引语;用自己话转述别人的话，叫做间接引语。间接引语一般构成宾语从句。直接引

语必须放在引号内，间接引语则不用引号。直接引语改为间接引语时，除将引语部分变成宾语从句外，还必须对直接引语中的人

称、时态、指示代词、时间状语、地点状语等进行改变。

时态的变化：直接引语变为间接引语时，通常受转述动词

said,asked等的影响而使用过去化的时态，即把原来的时态向过

去推，也就是一般现在时变为一般过去时，现在进行时变为过去进行时，等等。例如：

Tom said to me,“My brother is doing his ”

→Tom said to me that his brother was doing his

人称代词、指示代词、时间状语、地点状语等等的变化：

根据意义进行相应的变化，例如：

She asked Jack,“Where have you been?”

→She asked Jack where he had

He said,“These books are ”

→He said that those books were

(二)直接引语改为间接引语时，都使用陈述语序，但是因为原句的句式不同，所以变成间接引语时所用的连词会有所不同

。直接引语如果是一般疑问句，用连接词whether或if;如果是特殊疑问句，则用疑问词引导间接引语。转述的动词一般用asked，

可以在其后加上一个间接宾语me,him,her,us等。如：

She said,“Is your father at home?”

→She asked me if/whether my father was at

“What do you do every Sunday?”My friend asked

→My friend asked me what I did every

直接引语如果是祈使句，改为间接引语时，要将祈使句的动词原形变为带to的不定式，并在不定式的前面根据原句的语气(

即请求或命令)加上ask,tell,order等动词，如果祈使句为否定式，则在不定式前加not。其句型为：ask/tell/order someone

(not)to do 例如：

She said to us,“Please sit ”

→She asked us to sit

He said to him,“Go away!”

→He ordered him to go

He said,“Don’t make so much noise,”

→He told the boys not to make so much

高考复习语文知识点 第10篇

阅读理解

(一)秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书日：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前日：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣!”左右欲刃相如，相如张目叱之.左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦日：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。

1、下列句子中加点的“请”字的用法，与其他不同的一句是( B )

A 、寡人窃闻赵王好音.请奏瑟 B 、请奉盆缶秦王.以相娱乐

C 、因跪请秦王 D 、请以赵十五城为秦王寿

解析 ( B为“请允许我”，其他皆为“请求”)

2、下列句子中加点词的解释.不正确的一项是( A )

A 、寡人窃闻赵王好音，请奏瑟 窃，偷偷地。

B 、秦王不怿，为一击击 怿，高兴。

C 、赵王窃闻秦王善为秦声 为，演奏。

D、相如顾召赵御史 顾.回头。

【 解析】 (窃，私下地)

3、下列语句中没有词类活用的一项是( C )

A 、秦御史前 B 、左右欲刃相如 C 、相如张目叱之 D、而相如廷叱之

解析(A、前，名词用作动词.走上前;B 、刃，名词用作动词，杀;D 、廷，名词用作状语，当廷)

4、对“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”在文中的作用，分析正确的一项是( B )

A 、主要是为了呼应“渑池之会”的开头.使故事结构完整。

B、点出廉颇在“渑池之会”中所起的作用。

C 、交待了秦从此不敢再出兵赵国的原因。

D、指出廉颇负荆请罪的主要原因。

(二)(苏)武，字子卿，少以父任。时汉连伐胡，数通使相窥观，匈奴留汉使前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。

天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃日：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等百余人俱。… …方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。… … 及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜日：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武，武曰：“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉?”引佩刀自刺。卫律惊，驰召医，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。单于壮其节，而收系张胜。武益愈。单于使使晓武，会论虞常。欲因此时降武。律日：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪.当相坐。”武日：“本无谋，又非亲属，何谓相坐?”复举剑拟之，武不动。律日：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之?”武不应。律日：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎?”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝见为?\" (缩写节选自《 汉书· 苏武传》)

1、下列加点词的解释，不正确的一项是( D )

A 、虞常果引张胜 引：牵扯，招供。

B、 虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰 候：拜.拜访。

C 、而收系张胜 收：逮捕监禁。

D 、阴相与谋劫单于阏母氏归汉 阴：阴谋。

【 解析】 (阴：暗地里)

2、对下列两组句子中加横线词的意思和用法的判断，正确的一项是( D )

① 会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 ③ 缑王等皆死，虞常生得

② 单于使使晓武，会论虞常 ④ 虽生，何面目以归汉

A 、① 与② 相同，③ 与④ 也相同 B、① 与② 相同，③ 与④ 不同

C、 ① 与② 不同，③ 与④ 相同 D、① 与② 不同，③ 与④ 也不同

【 解析]( ①适逢 ②会同 ③被活(捉) ④活下去)

3、下列各句中加点的词与例句中的“降”用法相同的一项是( A )

例句：欲因此时降武

A 、宁许以负秦曲 B、其一人夜亡

C 、单于壮其节 D、且庸人尚羞之

[解析](降：动词使动用法。A、动词使动用法，使… …担负 B、在夜里，名词作状语;C、形容词意动用法，以… … 为壮，认为… 壮;D、形容词意动用法，以…为羞)

4、下面对文章内容的分析，不正确的一项是( B )

A 、苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善，两国矛盾有所缓和的时期，本不应有危险，然而，由于张胜私下支持虞常等人的谋劫行动，导致苏武被匈奴扣留了19 年。

B 、缑王沦落匈奴.但并没有忘记汉朝，他伏弩射杀卫律的行动，正是他爱国精神的真正表现。

C 、苏武的自杀举动，不仅表现了汉朝使者宁死不屈的凛然正气，而且赢得了敌国的尊敬。

D 、卫律使尽了威吓、利诱、逼迫等手段，但是始终未能动摇苏武对国家、对民族忠贞不二的崇高气节

高考复习语文知识点 第11篇

appear;seem;look

appear, seem, look都有―看起来似……‖之意，但其暗含意思和用法又各有不同。

从意义上讲：

(1)appear强调外表给人的印象，有时含实质上并非如此的意思，如：

He appears to know more than he really does。他看起来好像懂得很多。(其实懂得没有那么多)

(2)seem暗示有一定根据的判断，这种判断往往接近事实，如：

His health seems to be

他的健康状况似乎有所好转。

(3)look着重由视觉得出的印象，如：

He doesn’t look his

他看起来比实际年龄年轻(或老成)。

从用法上讲：

seem和appear后可加

(to + be)+表语(或或)

+to

It + ~ +(that)从句如：

He seems/appears(to be)very sad

=It seems that he is very sad

It seems like years since I saw you last

He seems a kind (=It seems that he is a kind )

He seems/appears to have caught a

=It seems/appears that he has caught a

look当―看起来似乎…和as if从句。如：

He looks

She looks like her

It looks as if we are going to miss the …‖讲时，可接形容词、过去分词、名词、介词短语

area; district

(1)area表示―地区、区域‖，是普通用词，暗示一个较大的，可能是没有清楚界限的地区，不能用

来指行政上的地理单位。如：

The old man lives in a mountain 这位老人生活在山东。

This is a less developed 这是个欠发达地区。

Most of the large land areas are 多数大块陆地是相连的。

(2)district表示―区、地区、区域‖，指为行政管理或选举之目的所分的区。在同一城市，各种性质

不同的区域也叫district。如：

Where is the District of Columbia?哥伦比亚特区在什么地方?

The old man used to work in the jin-Cha-Ji Military 那位老人曾经在晋察冀军区工作。

The northeast part of the city is the residential 这城市的东北部是住宅区。

Arm

take…in one’s arms

该结构意为―拥抱‖。如：

He went into classroom, taking some books in his

As a child….:As/When he was a child…，小的时候，该句型中的as为连词，意为―在……的时候‖，引导时间状语从句。当从句与主句主语一致，且从句谓语为be时，可将从句主语及be省略。

①Even as(he was)a student,Professor Smith showed great interest in 甚至上学的时候，史

密斯教授对数学就很感兴趣。

②As(he was)a boy,he liked playing table tennis with the 小时候，他就喜欢和大人们打乒

乓球。

as a result 作为结果，结果(发生某情况)，可置于句首，也可置于句末

She got up very As a result, she was able to catch the early

她起得很早，因此她赶上了早班车。

He has won the He is in high spirits as a

他赢了比赛，所以他精神高昂。

He runs every day .As a result , he has lost weight .他每天跑步，结果他减肥了。

as a result of 作为……的结果，as a result of……的结果是

As a result of exercise , he has built up his

The flight was delayed as a result of 该次班机因台风而延误

result in = lead to 导致，造成……结果，如：

Hard work results in 努力终归成功。

(= Success results from hard 成功来自努力)

Hard work results in 勤奋才会成功。

result from 由……产生的结果，如：

Success results from hard 成功来自勤奋。

His illness resulted from 他的病起因于操劳过渡。

as…as

as many as 和……一样多/多达;as much as 和……一样多/多达(注意：many指可数的量，much 指不可数词的量);as high as 和……一样高/高达;as thick as 和……一样厚/厚达;as long as 一样长/

长达;as deep as 一样深/深达;as early as 一样早/早在……时候，如：

We have as many books as 我们的书和他们的一样多。/The great fire burned down as many

as twenty 大火烧毁的大楼多达20座。

[应用]汉译英

①新桥与旧桥一样长。/这种鱼可长到长达15英尺。

②这座山和远处的另一座一样高。/这座山高达4000米。

Key:

①The new bridge is as long as the old kind

of fish can grow as long as 15

②This mountain is as high as another one in the mountain is as high as 4,000

as…as possible:as…as one can尽可能地…….

①I’ll come back as soon as 我尽可能地……

②Get up as early as possible tomorrow 明天早晨尽量早起。

用法小结

(1)+形容词(副词)原级+;not as/so+形容词(副词)原级+

Their factory is as large as 他们的工厂和我们的一样大。

I study as hard as 我和你一样用功学习。

He doesn’t get up as/ so early as his 他不像他父母那样早起床。

(2)……倍数 + as + 形容词(副词)原级+

Line AB is 3 times as long as Line AB is twice longer than/3 times the length of Line

线段AB是线段CD长的3倍。

(3)as + 形容词 + a/an + 单数可数名词 + as; as + 形容词+复数名词 + as

She is as good many records as 我们需要尽量多的唱片。

There is as much sugar in it as eight pieces of 其中的含糖量相当于八块方糖。

I have’t got as much money as I 我没有原来想象的那么多钱。

(5)as much/ many as多达……，……那么多

On Sports Day, during the relay race, you will use most of all, perhaps as much as 650 calories an

在运动会上，进行接力赛跑时，你消耗的能量最多，可能每小时多达650卡。

As many as 700 different languages are spoken in 非洲有多达700种不同的语言。

He didn’t catch as many as he’d 他没有捉住预想的那么多。

(6) possible; as one can

The teacher should write the words on the blackboard as carefully as he =The teacher should write the words on the blackboard as carefully as 老师在黑板上应尽可能仔细地把字写好。

Please be as friendly as possible to your be as friendly as you 请对你的朋友尽

可能友好。

(7) + 年代数字/名词

As early as 1950 I knew 早在1950 年我就认识他了。

He walked as far as the post 他步行到邮局。

(8)as/so far as I know

As/ So for as I know, he will be away from home for 3 就我所知，他将要离家3个月。

(9)as soon as—……就……

Please let us know as soon as you arrive in 一到北京，请通知我们一声。

(10)as well as 和;也;还有

He gave me money as well as 他除了给我忠告外，还给我钱。

He studies French as well as 他不但学习英语，而且学习法语。

(11)as/so long as 只要;如果

You may use that dictionary as long as you take care of 只要你好好保存，你可以用那本词典。

as a matter of fact=in fact事实上、实际上……

It seems easy,but as a matter of fact,it’ll take us a long time to work it

这道题貌似简单，实际上要解出的话很费时间。

区别下列用法

1)as(so)far as 和……一样远，远至(原级比较或表示距离);就……来讲

2)as(so)long as 和……一样长(原级比较);只要(引导条件

状语从句)

3)as well as和……一样好;既……也……(连接并列成分)

4)as good as和……一样好;事实上(作状语)

[应用]完成句子

①他们实际上已经答应帮助我们了。

They have ________ _______ ______ promised to help

②油漆后的这辆自行车和新的一样。

Painted, this bike is _______ _____ ______ a new

③小李英语说得和汉语一样好。

Xiao Li speaks English ______ ______ _____ she speaks

④他和他的父母对我都很好。

He _______ ______ ______his parents is kind to

⑤晚饭后我们一直到走山脚下。

After supper we walked _______ ______ ______the foot of the

⑥就我所知，他将离开两个月。

______ ______ ______I know, he’ll be away for two

⑦只要努力，你一定会成功。

________ _________ ________you work hard, you’ll succeed in

⑧这座新建的桥据说和旧的一样长。

This newly – built bridge is said to be _________ ________

_________the old

Key:①②as good as;③④as well as

⑤as far as ⑥As, far,as

⑦As/so,long,as ⑧as,long,as

as if可用as though替换，在此引导表语从句，另外它们也可引导状语从句，从句既可用陈述语气，

也可用虚拟语气。如：

①It looks as if /though it’s going to (陈述语气)

②You look as if you’d seen a (虚拟语气)

as is the case with = as with ……就和……的情况一样

As is the case with his mother, he is fond of

跟母亲一样，他喜欢音乐。

As with human, animals also love their 同人一样，动物也爱它们的幼仔。

as good as

as good as 作为固定词组意为―几乎一样‖，―实际上等于‖，作为同级比较结构，意为―和……一样好‖。

如：

①He is as good at English as

②My bike is as good as

…as it is

该固定词组表达意思是―就以(现在)这个样子，‖―根据现在的情况‖。如：He decided to buy the house

as it

as long as/so long as只要

(1)引导条件状语从句

You may borrow the book as / so long as you keep it

只要你不把书弄脏，你就可以借。

You will succeed so long as you work

只要你努力就会成功。

As long as you study hard, you’ll make great

只要你努力学习，你就会取得很大进步。

(2)和……一样长

This rope is as long as that 这条绳子和那条一样长。

This bridge isn’t so/as long as that 这座桥和那座不一样长。

(3)长达……(表时间)

The old couple have been living in the small town as long as 50

这对老夫妇已在这个小城镇里住了长达50年。

as well/ as well as

as well 表示―也‖，是副词短语，用作状语，通常放在句末，也可放在主语之后，相当于too,但一般无标点符号与句子隔开.as well as 通常看作一个复合并列连词,连接两个成分相同的词、短语或句子，表示

―既……又……，不但……而且……‖当它连接两个主语时，谓语动词的人称和数要与第一个主语保持一致。

如：

The children learn to read, write and they play games as 孩子们学习读书写字，他们也做游戏。

With television,we can see a picture as well as hear

利用电视,我们既能听到声音,又能看到图像.

Tom,as well as his parents,likes pop

汤姆以及他的父母都喜欢流行音乐。

as;which引导定语从句异同

as, which 都能引导限制性或非限制性的定语从句。

(1)在引导限制性定语从句时;

①which从句修饰的先行词是名词(词组)，which可与that换用，作宾语时可省去。如：

Then grow some tomatoes in one box which has plant food in the soil and some in another box

which doesn’

But the studios(which)he started are still busy today,producing

more and more interesting

②as从句的先行词是the same/such或被the same/such修饰;as可作主、宾、表语，一律不可省

略。如：

Many of the sports were the same as they are (as作表语)

He uses the same map as I (use).他和我用的是同一份地图。(as作宾语)

Such as beautiful park as is being built was designed by two young 正在建造的如此漂亮

的公园是由两个年轻的工程师设计的。(as作主语)

The printed newspaper was not such as the chief editor had 印好的报纸并非如主编原来

所期望的那样。(as作宾语)

(2)在引导非限制性定语从句时，as,which都可作主、宾、表语，都不可省去。

①which从句补充说明先行词的用途、性质、状态、特征等。如：

At present,the biggest nature park for milu deer in China is in the Nanhaizi Milu Park,which is about

20 kilometres south of (位置)

China Daily has plenty of advertisements, which help to cut

the costs of making the (用途)

One of Charile Chaplin’s most famous films was―The Gold Rush‖,which was made in (时间)

Now, however,the maters of this great lake,which is also the

World’s deepest(over 1,740 metres),have been dirtied by waste

from a chemical (特征)

②which从句还可表示说话人的看法，也可对主句作意义上的补充;which=and it/ this/ that/

they;which代表的是先行词、主句或主句的一部分;which从句只能放在先行词或主句后。如：
He said she could speak 4 foreign languages, which(=and it)is not 他说她会四门外语，这是不

可能的。(说话人看法，which代表宾语从句部分)

比较：He said she could speak 4 foreign languages, which(=and that)surprised every one of 他

说她会四门外语，这使我们每个人都很惊讶。(补充主句，which 代表主句)

Leaves are turning yellow, which means autumn is 树叶正在变黄，这意味着秋天就要来

了。

③as也可代表先行词、主句或主句一部分。但as有―正如‖的意义，其从句可放在主句前或后，如：

The Nanjing Changjiang River Bridge,as we all know, was compl-

eted in 我们都知道南京长江大桥，它建成于一九六九年。(as代表先行词)

To shut your eyes to facts, as many of you do, is (如)你们许多人(所做的那样)对事实视而

不见是愚蠢的。(as代表主语部分)

As we know, the earth is 我们知道，地球是圆的。

ask for 要求，请求

ask 向(某人)请求 (要求)……

She asked for some advice on how to learn English

at表示速度、价格、利率

at a high/low price以高价/;低价;at 40 miles an hour 以每小时40英里的速度;at a high/low speed以高速/慢速;at an ordinary speed 以普通速度;at full/top speed以全速/高速;at a speed of 以……速

度。

[应用]完成句子

①公司决定以较低的价格将这批电视卖掉。

The company decided to sell the TV sets _ __ _ __ __ _ 。

②火车正以每小时 150英里的速度前进。

The train was running ______ _____ ______ _______150 miles an hour .

Key:①at, a, low, price②at,a, speed,of

―at+名词‖表示―在进行，从事‖

at work 在工作;at table在吃饭;at play 在做游戏;at sea 出海;at university/college在上学;at night school在上夜校;at dinner/table在吃饭;at peace处于和平状态;at war在交战，在打仗

①别人在工作，不要吵闹。

Don’t make any noise while others are ______

②孩子们在游戏，而他们的父母正在吃饭。

The children were ______ ________ while their parents were_______

Key:①at, work

②at,play,at,dinner

高考语文复习知识点整理相关

高考复习语文知识点 第12篇

仿写题属于表达应用能力层级(D级)的考查题目，它有如下一些特点：(1)具有开放性，它不规定答案，所答的内容符合题目要求就行;(2)具有综合性，涉及知识运用的方面很多，语法知识的运用，修辞知识的运用等;涉及能力考查的方面也很多，首先要理解所提供的语言环境的特点，弄清题目暗含的要求，其次要根据题目中显性的和隐性的要求，选择合适的内容，最后还要组织语言正确地表述出来。

一、类型讲解：

句子的仿写已经成为一个热点，是对考生语言表达的综合测试。从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式;从句式角度看有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，也就是侧重于整句。

嵌入式

所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。如：

例1：在横线处仿写前面的句子，构成一组排比句。(4分)

每一汪水塘里，都有海洋的气息; ， ;

， 。所以诗人才说："一株三叶草，再加上我的想像，便是一片广阔的草原。"

参考答案：每一片树林里，都有森林的奥秘;每一块绿地里，都有草原的辽阔。(仿写出的句式结构与前面所给句式一致，构成排比，给2分。每句的内容具有小中见大的逻辑性，给2分。仿写出的句式结构与前面所给句式不完全一致，扣1分。语句生硬，不通顺，扣1分。)

续写式

根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。如：

例2：根据语意仿写。要求比喻恰当，句式相近。

我向往一种生活状态，叫做一-安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒;我也憧憬另一种生活状态，叫做--________，_____________________，_______________。

参考答案：我也憧憬另一种生活状态，叫做--快乐，快乐就像朝阳下跳跃的孩童，如朝霞似火。

对联式

例3：请为图书馆的对联补拟下联。

上联：学问藏今古 下联：______________________________

参考答案：翻阅忘晨昏(把"学问"当作动词) 知识贯中外 智慧包天下 才识贯中西(把"学问"当作名词)

命题式

例4：(04年江苏卷)设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句式仿写。如：

在"橡皮"、"圆规"、"直尺"中任选两种，仿照例句，各写一句话。(句式、字数可以和例句不同)(4分)

[例句]粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。解析：仿句题是很能见考生功力的一种题型，纵观这几年的高考试卷，仿句题已经逐渐摆脱了那种为仿而仿的单纯文字游戏形式，不但考查考生语言能力，更考学生的思维能力，特别是考生的哲理思辨能力。

出题者以"粉笔"为例，抓住粉笔形与神之间的强烈反差，来展现考生平时司空见惯的微小事物身上所具备的深远精神，并要求考生将之迁移到同样熟悉的"橡皮"、"圆规"、"直尺"身上，写出富有创造性的答案。这类仿句短小精悍，于细微处见精神，要求考生具备辨证思维的能力，能一分为二地看待事物。

参考答案：

橡皮：把污浊清除了，自己却消瘦了。

橡皮：体积减小了，作业的正确率却提高了。

圆规：旅途弯曲了，人生的道路却圆满了。

直尺：重复着单调的劳动，却描绘出美丽的蓝图。

活动二：探究例题

一、分析句子结构，把握层次关系。

仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性。这就要求我们弄清例句的句式，句型，甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致，或常式或变式，或陈述，或祈使或感叹;还要弄清句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设，或总分或并列等，都必须合规格。

训练1：模仿给出的句子，以"我喜欢"开头，再造两个句子，使整个句式形成排比。

我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是"人比黄花瘦"，也高歌"不肯过江东"的项羽。

[分析]这个句子第一分句与第二，三分句构成解说关系，第二和第三分句构成转折关系。第二分句中的"人比黄花瘦"，第三分句中的"不肯过江东"分别照应第一分句中的"婉约"和"英气"，且"婉约"与"英气"构成对立关系。

[参考答案]我喜欢豪放中透出婉丽的苏轼，虽然多是"大江东去"的豪迈，但也有"不思量，自难忘"的寸寸柔肠;我喜欢疾恶如仇又心怀柔肠的鲁迅，虽是"横眉冷对千夫指"，但也有"怜子如何不丈夫"的柔情。

训练2：心正则笔直。宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下情真意切，壮怀激烈的《满江红》?请对照画线部分;另举一例，要求句式相同，结构一致。

[分析]这个句子分别是朝代，人物，人物精神品格概括和人物的主要事迹;最后以反问形式点出该人物独具特色的一部作品。

[参考答案]①战国爱国诗人屈原，枉遭放逐，伤心系楚国，不是写下了忧愁幽思，感天动地的《离骚》?②唐代大诗人李白，意兴豪放，一生傲视权贵，不是写下了想象瑰丽，渴望自由的《梦游天姥吟留别》?③宋代民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是写下了气贯长虹，豪情万丈的《正气歌》?④唐代的大诗人杜甫，身经乱世，仍关心天下寒士，不是写下了感叹时世，渴救众生的《茅屋为秋风所破歌》?⑤清代的小说家曹雪芹，茅屋瓦舍，历十载批阅之苦，不是写下了气势恢弘、柔情万种的《红楼梦》?

二、分析修辞特点，把握隐含要求。

仿写前应充分分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶或排比等必须严格遵守。同时还应把握其隐含要求。运用比喻，须把握本体与喻体有本质区别且必须有相似点的原则。运用拟人应注意事物的本身的特征。运用对偶时应注意句子形式的相同外，还应使句意相同或相近。运用排比时应注意：a 排比成串，至少三个;b 构成排比的语句内容要相关，语气要一致;c 字数不一定相等。

训练3：仿照下面两个比喻句的句式，以"真诚"开头，写两个句式相同的比喻句。

人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答;人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。

[误例]真诚犹如一颗渺小的尘土，它带领我们漫游天际;真诚如同一道溪流，激情就是溪流中的鹅卵石。

[解析]运用比喻，喻体必须恰当;另外，从给定的两个句子来看，两个比喻句是并列关系，在每一个比喻句的内部，前后的语意又必须衔接。如将"人生"比作"爱出谜语的顽童"，下面紧接着就是写出其"爱出难题"的特点;如将"人生"比作"旅行"，"理解是前进的火把"，说出了理解在人生道路上的重要性。

而误例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性;第二分句比喻成立，但解释语不搭配，因而不合要求。

[参考答案]：真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实;真诚好象一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源火。

三、分析句子的含义，把握意义指向。

由于仿照的语句大多是要求富有哲理的，或意蕴含蓄的，这就要求仿写时必须领会句子蕴含的微言大义，句子的话题及感情色彩等。

训练4：在下文横线上，根据提供的开头，仿照提供的句子，续写句子。

画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者去遐想;音乐家演奏，抑扬顿挫，有时"无声胜有声"，任听众自去体味。诗人作诗， ， ， ;教师讲课 ， ， 。

[误例]诗人作诗，洋洋洒洒，感情挥洒淋漓尽致，让读者身临其境;教师讲课，循循善诱，讲解深人浅出，让学生如坐春风。

[解析]在给定的例句中，"画家画花""留些天地""音乐家演奏""无声胜有声"，都体现了画画及演奏中的"空白艺术"，这也是例句的主旨，所以下文中"诗人作诗""教师讲课"也必须遵循这个主旨，即应体现"作诗""讲深"中的空白艺术，而误例中忽略了这一点，所以是不合要求的。

[参考答案]诗人作诗，讲求含蓄，言有尽而意无穷，让读者自去欣赏;教师讲课，言简意赅，故意引起而不发，让学生自己去思考。

训练5：仿照下面画线句子，以"拒绝与追求"为活题，再补写三个句子，使之与画线句构成排比。

有拒绝才有追求，有追求才能坚持独立的自我。拒绝热闹，是为了追求宁静的生活;

① ;

② ;

③ 。

[误例]拒绝毒品，是为了追求幸福的生活;拒绝平庸，是为了追求积极向上的人生;拒绝贫困，是为了追求富裕的生活。

[解析]例句的主旨是"追求独立的自我"。即与众不同，超越世俗观念的内容，因此，被拒绝的应是世俗所追求的，所崇拜的。而误例拒绝的的东西均为"所有人"本应拒绝的，与"独立的自我"相矛盾，因此这样的仿写是错误的。

[参考答案]：拒绝华丽，是为了追求质朴的天性;拒绝时髦，是为了追求独立的个性;拒绝名利，是为了追求淡泊的心境。

总之，掌握了句式仿写的解题要领，再从自已平时在生活和书本中积累起来的语言材料库里，包括名言警句等，选择适合的材料，展开丰富的想像，"思接千载，视通万里"，就能使仿写的句子神采飞扬，使思维的火花尽情绽放。

活动三：小结探究体会

"句式仿写"就是根据给定的句式依照这些句式再写几个句式相同的句子或组成与之前后呼应的排比句。这种题型既能留给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有一定的限制，因此深受命题者的青睐。那么，在高考中如何能取得"句式仿写"的满分呢?

●准确审题、有的放矢

审主旨内容

任何一句话或一段话都有一个中心，根据例句，审清仿句的内容主旨，做到内容一致。当然其中还涉及到感情一致、风格一致。如所给语句文采飞扬，充满褒扬之情，那么仿写的语句也应与之一致，否则就会显得不协调、不和谐，就会显得牛头不对马嘴。

审句式结构

这种题型大多要求句式一致，那就要看例句是何种句式：是复句还是单句。如是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致;如是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置相一致。

审修辞格式

这种题型往往要做到修辞一致，这就要求考生对《考试说明》中提到的常用的八种修辞能正确理解，并能熟练运用。这八种修辞是比喻、比拟、排比、反问、对偶、借代、设问、夸张。如修辞使用不当，就会"失之毫厘，谬以千里"。

●明确思路：一定二仿三连

第一步：确定对象(如仿句的主语、喻体等)。

第二步：遣词仿写。

第三步：连贯语句。

● 检查验证、融会贯通

审视所仿写的句子，看它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致。能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。

在考试中，如果能做到审题、解题、验证三者相结合，那么"句式仿写"这种题的解答就能万无一失了。

活动四：实战演练

(05年江苏卷)在"沙砾"、"星星"、"蜡烛"中任选一种，仿照下面《溪流》的格式，写一组句子。(5分)

溪流

没有江河奔腾的浪花，

也没有大海壮阔的波澜，

但山石间的那点叮咚

是你欢快的旋律。示例：沙砾

没有金子夺目的光芒，也没有雨花石古朴的典雅，但风雨中那声声的沙沙，是你心曲的流淌 。星星没有太阳博大的恩泽，也没有月亮皎洁的神秘，但夜空中的那点闪闪，是你仅存的薄力 。蜡烛没有华灯炫目的瑰丽，也没有星光迷人的柔情，但烛光中的那点摇曳，是你人生不懈的追求。

析：①符合"没有，也没有，但是"的格式。②要有比较。③语句通顺

(06年江苏卷)请参照下面材料中画线的部分，另选我国两个传统节日(如春节、清明节、端午节、重阳节等)，仿写句子。要求字数相同，句式相似。(5分)

黄土黄，那是江北世世代代淳朴的厚实;清水清，那是江南祖祖辈辈悠然的淡雅，荡漾着千年的风物与风华。唯在中秋，江南江北，共赏一轮明月;或在元宵，将一锅锅汤圆，煮成千年不变的甜甜蜜与团团圆圆。

示例：唯在春节，江南江北，共饮一杯美酒;或在端午，将一只只粽子，包成永恒不变的景仰怀念和殷切期望。

参考答案：唯在清明，江南江北，共披一蓑细雨;或在除夕，将一锅锅水饺，煮成万代永传的顺顺当当与和和美美。

唯在除夕，江南江北，共鸣一串爆竹;或在端午，将一只只粽子，煮成千年不变的香香甜甜与平平安安。

唯在重阳，江南江北，共品一块蒸糕;或在除夕，将一串串鞭炮，爆出千年不变的美美满满与平平安安。

易错点："节日"与"节日的特征"不能对应。

(07年江苏卷)"同一个世界，同一个梦想"，是20XX 年北京奥运会的主题口号。请在下面的横线上分别填写适当的句子，作为学校一次迎奥运主题活动主持人的开场白。(5 分)

甲 20XX,我们将迎来一次体育的盛会，

乙 20XX,我们将迎来五洲的宾朋。

合 我们的口号是："同一个世界，同一个梦想!"

甲 我们来自不同的国家,

乙 1 ，

甲 我们有着不同的肤色,

乙 2 ，

合 但我们生活在同一个世界。

甲 同一个地球孕育了我们的生命,

乙 3 ，

合 我们---有着相同的梦想追寻。

甲 我们都渴望和平与安宁，

乙 4 ，

甲 我们珍视友谊和荣誉,

乙 5 ，

甲 让我们的世界更完美,

乙 让我们梦想成真!

合 同一个世界，同一个梦想，让我们迎接奥运圣火在北京点亮。

解说：考查按照具体要求进行语言表达的能力。

评分标准：内容和上句相承，句式和上句相似，字数和上句相近。

示例：我们拥有不同的文化;我们说着不同的语言;同一个太阳温暖着你我他;我们一样追求繁荣和幸福;我们珍惜爱和被爱。

(10年全国卷Ⅰ)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6分)

谦恭是一种圆润而不腻耳的音响;谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味;谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。

解析说明：仿例造句是 一个非常陈旧的题型，但是有其能够考查出学生的语言积累和运用的能力而在高考中挺立不倒，倍受高考命题者的青睐。这类试题完成的时候，要求考生必须注意，答案必须要形似，更重要的是要神似。一般的学生在句式的仿写上不会有太大的问题，但在神似方面就有点力不从心了。

分析示例所给的句子，我们会发现是一个由比喻句形成的排比句，这就要求我们要分析排比句内部关系，看看它们是层递还是平行排列，同时还要注意比喻的设喻的角度。例句分别从听觉、味觉和视觉角度进行设喻，并且形成了一个并列的句式。这样调动自己的语言积累进行造句就可以了。

答案示例：自信是一种绚丽但不繁杂的色彩;自信是一种响亮但不过早的声音;自信是一种清香但不腻人的味道。

成熟，是一种明亮而不刺眼的光辉;成熟是一种圆润而不腻耳的音调;熟是一种洗刷了偏激的淡漠;(熟是一种无需声张的厚实;成熟是一种并不陡峭的高度。)

(10年山东卷)请仿照给出的句子，别写一句话。要求语意连贯，句式一致。(4分)

在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。

答案示例：在失意时，书是良师，读书使颓废的生活日渐昂扬。在得意时，书是诤友，读书使浮躁的心境平淡如水。

(10年辽宁卷)仿照下面的示例，自选话题， 另写两个句子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6分)

情谊就想一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重;

援助就像一场雨，重要的不在于它的大小，而在于适时。

参考答案：梦想就像一条河，重要的不在于它的宽窄，而在于入海;思念就像一丝风，重要的不在于它的冷暖，而在于连绵。

每写出一句给3分，其中比喻恰当给2分，句式相同给1分。

解析：本题考查仿用句式。做这样的题，要找准句式，化仿句为填空，仔细申准题目的隐含条件，选择合适的切入角度，反复斟酌修饰词语。

(10年四川卷)仿照给定的句子的续写两句话。要求：续写部分与给定的句子构成排比，表达保护生态环境的主题。(4分)

树是水土的卫士，让它绿化大地山川。

答案示例：水是生命的源泉，让他滋润世间万物。鸟是人类伙伴，让它自由飞翔蓝天。

解析：本题考查仿用句式。注意要语意连贯，写两个句子构成排比，表现环保主题。

(09年重庆卷)在下面横线处各补上一句话。要求：语意连贯，句式一致，形成完整的排比句。

人要懂得尊重自己，尊重自己所以不苟且，不苟且所以有品位;人要懂得尊重别人， ， ;人要懂得尊重自然， ， 。

答案示例：尊重别人所以不狂妄不狂妄所以有修养尊重自然所以不胡为不胡为所以有理性

(09年天津卷)阅读下列文字，按要求作答。

旅途是一幅展开的山水长卷大漠孤烟直，长河落日圆，松间明月，石上清泉一路走来，尽收眼底;细细品味，意趣盎然。那岸边的垂柳，柔条如发，随风摇曳; ， ， 。置身于旭日清风的抚慰，流连于茂林修竹的环抱，静听鸟语，轻嗅花香，有何胸中块垒不可化解?有何尘世污秽不可荡涤?

(1)"大漠孤烟，长河落日"化用了唐朝诗人 《使至塞上》的诗句。(2)"茂林修竹"出自晋人王羲之的《 》

(3)仿照"岸边的垂柳，柔条如发，随风摇曳"一句，在下面横线处将上文补写完整。

答案示例：(1)王维(2)兰亭集序 (3)句意通顺，比喻修辞示例：路边的小花，纤蕊若斯，带露绽开。

(10年浙江卷)余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求是：至少运用一种修辞方法。(4分)

例1 墨：打底滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。

例2 鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。

(1)尘：

(2)舒：答案：尘：轻飘飘飞着的小土粒。人类啊，我本不是灾害，应该好好思考出生我的原因了。

舒：舍我其谁?伟大作家的豪言壮语。

活动五：小结解题体会

资料补充：

仿写四忌

在语言表达方面，我们要锻炼"选用、仿用、变换句式"的能力。"选用、仿用、变换句式"都是指操作，是一种重要的表达技能。尤其是"仿用句式"更是熔思维训练与语言训练于一炉，既限制了学生的思维方向，同时又促使学生在一定范围、对象、场合中去回忆、筛选日常观察积累的方方面面，仿照规格去炼字炼句，既合语法又工修辞，强化学生灵活运用多种表达方式的能力。但是由于仿写句子制约多，要求严，所以学生很容易走入误区，常犯有话题脱离、修辞不符、结构不一、色调不合等毛病，是为仿写四忌。

一忌话题脱离

话题， 一是指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，"失之一词，谬以千里"。

话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索向。

例1 仿照下面排比句的句式，以"月亮"和"海鸥"作开头，写两个句式相同的句子。

什么样的年龄最理想?

什么样的心灵最明亮?

什么样的人生最美好?

什么样的青春最辉煌?

鲜花说：我开放的年龄千枝秀;

月亮说：__________________;

海鸥说;__________________;

太阳说：燃烧的青春一片光芒。

〔误例〕 月亮说：我放射的光芒最皎洁。海鸥说：我雄健的舞姿最美好。

〔分析〕在给定的例句中，前四个问句已明示了下文回答时的陈述对象应该分别是"年龄""心灵""人生""青春"，并在回答的例句中，"鲜花"对应"年龄"，"太阳"对应"青春"，所以"月亮"和"海鸥"应分别和"心灵""人生"对应，仿写时应以"心灵"和"人生"作为陈述对象。而误例中"月亮""海鸥"回答的是"光芒"和"舞姿"，这样就和题目中规定的陈述对象不合， 这就是话题脱离。

〔参考答案〕月亮说：我坦荡的心灵最明亮;海鸥说：一生与风浪搏击最美好。

二忌结构不一

仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型、甚至预期，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。

或常式或变式， 或陈述或疑问，或祈使或感叹; 还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设，或总分或并列等，都必须合规格。

例2 仿照例句的格式，任写一种事物。

教师的周围飘着粉笔屑， 不，那不是粉笔屑，那是老师撒出的智慧的花朵。

〔误例〕父亲额头上淌着汗水，噢，那是辛勤的汗水，那难道不是父亲辛苦劳作的见证吗?

〔分析〕首先分析给定的结构形式， 然后确定内容。例句的结构格式是"事物+否定+想象"， 并且最后一个分句用了比喻的形式，且有其象征的意义。

而误例中首先没有用否定形式，并且后一分句没有用比喻形式，再次后一分句用一反问句，也不符合例句中的陈述语气，因而仿写不符合要求。

〔参考答案〕教室前放有一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。

三忌修辞不符

语文学习的重要目的之一，是正确理解和运用祖国的语言文字。修辞作为一种表达手段，仅仅限于能够识别某些修辞格，显然是不够的， 而仿写句子着重在"运用"上考查修辞格，也正符合《考试说明》中提出的"正确运用常见的修辞方法"的内容， 对促进学生语言表达水平的提高，有很好的向导作用。

仿写前应分析给定例句所运用的修辞格， 或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶或排比等，必须严格遵守。

例3 仿照下面两个比喻句的句式，以"真诚"开头，写两个句式相同的比喻句。

人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答;人生犹如依次漫长的旅行，理解就是前进的火把。

真诚___________________________________;真诚___________________________。

〔误例〕真诚犹如一颗渺小的尘土，它带领我们漫游天际;真诚如同一道溪流，激情就是溪流中的鹅卵石。

〔分析〕运用比喻，喻体必须恰当; 另外，从给定的两个句子来看，两个比喻句是并列关系，在每一个比喻句的内部， 前后的语意又必须衔接。如将"人生"比作"爱出谜语的顽童"下面紧接着就写出其"爱出难题"的特点;如将"人生"比作"旅行"，"理解就是前进的火把"， 说出了理解在人生道路上的重要性。

而误例中的第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性;第二分句比喻成立，但解释语不搭配，因而不合要求。

〔参考答案〕真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实;真诚好象一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。

四忌色调不合

色调，即色彩和格调。

仿写的句子同例句要色彩和谐，不论语境色彩还是感情色彩; 除此之外，仿写句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要求内容的哲理性和启发性。

相对于前三项要求而言， 这是一项比较高的要求， 不仅要求学生正确运用基本的语言知识，掌握基本的语言操作技能，而且要求学生具有一定的审美情趣。

例4 仿照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。

如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。

如果没有理想，人生就像______________，_________，___________。

〔误例〕如果没有理想，人生就像一只无头的苍蝇，哼哼嗡嗡，到处乱撞。

〔分析〕仿写的句子结构形式一致，属于假设关系的复句，并且也运用了比喻修辞格，点名了理想对人生的指导作用。但是整个句子缺乏美感，趣味不高，因而不合适。

〔参考例句〕如果没有理想，人生就像一只折翅的苍鹰，跌跌撞撞，缺少目标。

例5 仿照例句形式，重新写两个句子。

金钱，能买来佳肴，买不来好胃口;能买来书籍，买不来知识。

〔误例〕金钱，能买来佳人，买不来芳心;能买来婚姻，买不来幸福。

〔分析〕给定的例句的格式是"能买来买不来"， 是转折关系的复句，并且前后两个分句的的事物之间有必然的联系。

误例尽管格式一致，并且分句的事物之间有内在联系，但是整个句子立意格调不高，因此不合要求。

〔参考答案〕金钱，能买来玫瑰;买不来爱情;能买来贺卡，买不来友谊。

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