突出职业教育特点

下面是小编为大家整理的突出职业教育特点,供大家参考。

　海南经贸职业技术学院院长

　 黄景贵

　 高等职业教育最为突出的特点， 就是紧密结合社会需求， 培养学生的职业素质和职业技能， 并以此为目 标开展以实习实训实践为核心的教学活动。

　近年来， 为增强教师的职业教育能力， 学生的动手操作能力， 提高人才培养质量， 我们海南经贸职业技术学院积极进行观念更新， 推进教育变革， 树立并努力实践从顶层设计、 教学计划、 培养方案到课程安排、 考试考核、 毕业设计等全方位、 全过程的“广义实训” 、 “大实训” 理念， 以培养应用型、 操作型的高级技能专门人才。

　对此，主要在以下几个方面进行了 “广义实训”的探索实践工作，成效显著。

　 改革专业教学计划。

　将每个专业课内教学时数确定为1600 学时， 其中理论教学（ 包括课堂讲授、 课堂讨论、习题课等）

　占 50%， 实践教学（ 包括实验课、 实习课、 实

　训课、 课程设计、 毕业论文等）

　占 50%， 增加实训教学的比重。

　推进 “二级预算” 管理体制改革。

　下放教学管理权利，日 常教学运行、 教学管理、 教学质量监管、 考试形式、 考试管理、 成绩管理、 教学档案管理等职能逐步下放到各个系（ 部）

　， 学院教务处、 教学委员 会、 教学监导组负责监督、 检查、 评估与指导教学运行与教学管理。

　改革考试方法、 考试形式与考试管理制度。

　实现高职院校的考试方式多样化、 多元化， 具体形式包括考试、 考查、 考核， 考试形式除笔试外， 还有面试、 口 试、 集体辩论、 分组辩论、 主题答辩、 现场测试、 现场操作， 同时将平时学习成绩、 考勤情况、 课堂贡献、 调研报告、 作业成绩、 小考成绩、 课程论文、 专题调查等进行综合评定。

　改革暑假放假制度， 为教师学生创造参与社会实践的空间。

　通过改革修订校历， 将每年 9 月 1 日 的全国开学时间适当延后， 7 月 初的放假时间适当提前， 给广大同学更多时间到公司进行假期实习、 到企业顶岗实习， 老师有更多时间去企业挂职锻炼。

　改革毕业论文、 毕业设计管理制度。

　摒弃高职毕业生也写理论文章的做法， 鼓励毕业生积极思考并撰写职业规划、 创业规划、 开店计划、 投资方案、 营销方案、 大学三

　年的经验与教训总结等与自 身学习或自 身职业工作相关的实务性文章， 开展“毕业生成果展示” 活动。

　 建立具有高职教育特色的兼职教师制度。

　每个系 （ 部）所聘请的校外兼职教师、 兼课教师占到本系（ 部）

　在编在岗在册教师的 50%以上。

　理论课、 基础课、 公共政治课等由学院专职教师承担， 而专业课、 技能课、 操作课、 实务课等由管理实践第一线的能工巧匠讲授。

　要求“双师素质教师” 占教师数的 70%以上， 2012年后达到 90%以上。

　并且要求每个专业应确定相应的职业资格证书范围， 对考取职业资格证书的教师给予经济激励。

　成立有业界、 政界、 学界代表参加的专业建设指导委员 会。

　由该委员 会指导各个系（ 部）

　的教学计划、 教学大纲、 培养方案的制定与修改， 充分听取管理实践部门专家对学院各个专业培养方案的建设意见。

　积极推进“校外职业发展导师制度” 。

　每个系（ 部）每个专业至少拥有了 5-8 名 校外职业发展导师， 聘请来自管理实践第一线的职业经理人来为学生的专业课学习与就业创业进行指导。

　实行“校内专业导师制度” 。

　要求校内所有专业教师深入专业班级带学生， 跟班辅导学生进行三年的专业学习与考证辅导， 每名 导师每个年级带 5-8 名 学生。

　聘请企业家与企业职业经理人来校讲学。

　要求每个系（ 部）

　每年都要邀请企业职业经理人来校讲学 5-8 次， 以缩短学校与企业的距离。

　推行二级体系的师资培训模式。

　在实行二级经费预算管理体系下， 每个系（ 部）

　每年均应安排 3-5 名 教师外出进修培训， 要求学院人事处从全院角度出发， 安排 30-50名 教师外出进修培训。

　鼓励专业课教师到企业挂职锻炼。

　要求每个系（ 部）每年均应有计划地安排 1-2 名 教师到企业进行为期不等的挂职锻炼， 学院人事、 教务等在工作量方面给予相应的政策性支持。

　连续 3 年编辑出版了《教学改革与教学管理研究》 论文集， 选定相关教学改革主题进行论文征集、 研讨， 营造浓郁的科研氛围， 提高教师的科研积极性和能力。

　要求每个系（ 部）

　均应分别联系并落实一所以上的境内与境外合作交流同类型的高职名 校， 就互派学生、 教师交流、 教学管理、 教学改革、 实训教学等进行全面的交流与合作。

　 大力推进校企合作开发专业课程。

　要求每个系（ 部）应至少有 2-3 门课程由企业与专业教师联合开发与讲授，在系（ 部）

　制定工作方案后报教务处审查， 然后报教学委员 会审批后组织实施。

　强化校企合作的体制机制建设。

　要求学院、 系部、 教研室、 专业负责人、 专任教师等五个层级均应邀请校企参与建设和管理， 如在学院一级成立学院发展理事会， 系主任、 教研室主任、 专业负责人由来自 行业企业的职业经理人担任， 专业基础课、 专业课、 操作课、 实训课等由来自行业企业的能工巧匠讲授等。

　大力推进人才培养模式改革， 形成了“多方位、 全过程” 人才培养模式， 推进培养模式多元化改革。

　如在旅游管理系， 在顶岗实习、 工学交替、 工学转换、 “校中厂” 、“厂中校”等方面进行了 全面改革尝试， 成为了 项目 导向、任务驱动等方面的改革试点。

　此外， 要求每个系（ 部）均应建立 3-5 个校内实训室，大的系（ 部）

　要建设 5-6 个校内实训室， 并且每个实训室要落实进入实训室进行实训的相关专业、 课程安排、 实训

　时数、 管理人员 、 考核方式等， 并要着眼于提高专业实训室的使用率。

　如今， 海南国际旅游岛建设上升为国家战略， 这就意味着为我们学院的发展带来了 更多的机遇和挑战。

　如何将海南高等职业教育发展与建设国际旅游岛有机地结合起来， 抓住职业教育的突出特点， 通过探索实践大实训模式， 改革创新， 为海南经济腾飞， 培养输送更多既拥有职业素质又具备职业技能的高质量实用型人才， 将是我们不断努力探寻的一条新路， 任重而道远。

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