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    2022年国企读书学史主题活动总结【精选推荐】

    来源:网友投稿 发布时间:2022-06-23 08:55:02

    下面是小编为大家整理的2022年国企读书学史主题活动总结【精选推荐】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

    2022年国企读书学史主题活动总结【精选推荐】

    国企读书学史主题活动总结4篇

    第一篇: 国企读书学史主题活动总结

    学校读书学习活动方案

    【篇一:教师读书学习活动方案 文档】

    邗江区陈俊学校

    教师读书学习活动方案

    为进一步激发全校教师读书的兴趣,不断更新教育观念,提高理论素养和教书育人能力,养成每日读书的好习惯;
    让教师们拥有充满智慧的大脑、优雅的举止和谈吐,充满书香,充满气质;
    培养“书香园丁”,打造“书香校园”,推动学习型学校的建设,特制定此读书活动方案。

    一、活动主题

    读书,让阳光滋润心田。

    二、活动口号

    让读书成为一种习惯,让读书成为一种乐趣。

    三、参加人员

    全校所有在职教师(主要是三十五周岁及以下青年教师)。

    四、活动措施

    1.制定读书计划目标书:每位教师结合个人实际,制定出本学期读书成长规划和读书目标。

    2.学校为全体教师配备一本读书笔记本和一本书。

    3.开展“四个一”的读书学习活动,即每位教师订阅一份教育刊物;
    每天读书一小时;
    每学期读一本教育专著;
    每月写一篇读书学习心得。阅读时要作好批注,写好读书笔记。学校每月对教师读书情况进行调研。期末进行优

    秀读书笔记展评活动,并评选出优秀读书学习心得编入校刊。

    4.中层以上管理人员经常通过校园网向教师们推荐反映教育教学焦点、热点问题的优秀文章,供教师们阅读、讨论。

    5.每学期组织一次读书交流会或读书沙龙,学校领导做读书指导讲座。

    6.收集整理读书活动中的各种资料,做好档案管理工作,及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。

    7.认真做好书籍管理和借阅工作。

    五、保障措施

    1.组织机构保障。学校建立以校长为组长、校级领导为副组长、团委、各处室负责人及教研组长为成员的读书活动领导小组。

    组长:

    副组长:

    组织实施:

    组员:

    2.评价机制保障。建立教师读书活动档案管理,将教师读书情况与教师的继续教育和业务考核挂钩,每学期评选“书香园丁”。

    3.资金保障。加大资金投入,加强图书室建设,为教师征订各类书籍,保障校本研修读书活动正常进行。

    六、推荐书目

    1.《名人的教师生涯》(马建强编著)

    2.《仁爱一生:诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》(屈雅君、刘铁英编译,珠海出版社,2002年7月)

    3.《陶行知文集》(江苏教育出版社,2001年3月)

    4.《新教育之梦》(朱永新,人民教育出版社,2002年7月版)

    5.《孩子们!你好!》(苏联,阿莫纳什维利著,朱佩荣译,教育科学出版社出版,2002年2月)(《孩子们,你们好!》、《孩子们,你们生活得怎样?》、《孩子们,祝你们一路平安!》学校无分数教育三部曲)

    6.《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》(湖北教育出版社,2003年8月)

    7.《教育中国——50名流素质教育访谈》(夏欣著,光明日报出版社,2002年7月)

    8.《教师如何作质的研究》(陈向明著,教育科学出版社,2003年版)

    9.《案例教学指南》(郑金洲,2000年,华东师范大学出版社)

    10.《当代教育学》(修订版)(袁振国著,教育科学出版社,2000年版)

    11.《教育理想与信念》(肖川著,岳麓书社出版2002年6月)

    12.《我的教学生涯》(斯霞著,上海教育出版社,1982年)

    13.《李吉林小学语文情境教学—情境教育》(李吉林著,山东教育出版社,2000年)

    14.《教师角色与教师发展新探》(叶澜主编,教育科学出版社,2001年10月)

    15.《泛舟诲海》 (东缨著,教育科学出版社2001年5月,教育纪实文学三部曲之一)

    16.《中国著名特级教师思想录》(江苏教育出版社1996年7月)

    17.《中国著名班主任德育思想录》(朱永新主编,江苏教育出版社)

    18.《教育的奇迹》(朱永新主编)

    19.《窗边的小豆豆》(黑柳彻子,南海出版公司, 2003年8月)

    20.《教育科学与儿童心理学》(皮亚杰著,文化教育出版社1981年,傅统先译。)

    21.《班集体建设与学生个性发展》(1999年,维果茨基著,龚浩然、黄秀兰译,广东教育出版社)

    22.《为了21世纪的教育——问题与发展》(联合国教科文组织编写,教育科学出版社,2003年版)

    23.《教育新理念》(袁振国,2001年12月教育科学出版社)

    24.《我的教育思想》(于光远著,苏州大学出版社,2000年6月)

    25.《教育:我们有话要说》(杨东平编,中国社会科学出版社出版)

    26.《21世纪中国教育向何处去》 (蔡克勇著,吉林人民出版社1999年10月版)

    27.《当代世界教育改革》(徐辉、徐仲林撰,西南师范大学1997年1月版)

    29.《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》([美]布兰斯福特等编著,程可拉等译,华东师范大学出版社2002年9月版)

    30.《教室的革命——语文主题活动新探索》(褚树荣主编)

    31.《非常教师》(【美】f. j. stephenson 主编,周渝毅译,轻工业出版社2001年7月)

    邗江区陈俊学校

    2014年7月

    附:读书笔记常用形式

    1、摘要式读书笔记

    摘要式读书笔记,即将书中或文章中一些重要观点、精彩精辟语句,有用数据和材料摘抄下来,目的是积累各种资料,为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录;
    也可摘录重要论点和段落;
    还可摘录重要数字。

    摘要式读书笔记,是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处,包括题目、作者、出版单位、出版日期,页码等,便于引用和核实。摘录要有选择,以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为:

    (1)索引读书笔记

    (2)抄录原文读书笔记

    抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目,在引文后面注明出处。

    2、评注式读书笔记

    评注式读书笔记不单是摘录,而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来,其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。

    评注式读书笔记常用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号;
    也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来;
    还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容;
    读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。

    评注式笔记有下列几种:

    (1)书头批注

    书头批注,是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候,把书中重要的地方和自己体会最深的地方,用笔在字句旁边的空白处打上个符号,或者在空白处加批注,或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解,也为日后查找提供了方便。

    (2)提纲

    提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次,把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。

    (3)提要

    提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点,提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外,带有一些评述的性质。

    另一种提要,是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。

    (4)评注读书笔记

    评注读书笔记,是读完读物后对它的得失加以评论,或对疑难之点加以注释,这样的读书笔记叫作评注笔记。例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段:清严无照《蕙櫋杂志》:西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻,甚宏壮。词即慷慨,书亦瘦劲可观,末题华盖大学士。后人磨去姓名,改题夏言。虽属可笔,然亦足以惩奸矣。

    (5)补充原文读书笔记

    补充原文的读书笔记,是在读完原书或文章之后,感到有不满足的地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充,而是要围绕中心思想加以引申或发挥。

    3、心得式读书笔记

    心得式读书笔记,即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用方法有:札记,它是摘记要点与心得结合的产物;
    心得,也叫读后感。将读书体会、感想、收获写出来;
    综合观点、见解,提出自己看法并记录下来,也是很好的读书方法。

    心得式读书笔记,是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种:

    (1)札记

    札记,是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。

    (2)心得

    心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记,可以写读书时的心得体会,也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记,一般是以自己的语言为主,也可适当地引用原文。

    (3)综合读书笔记

    综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后,抓住中心评论它们的观点、见解,提出自己看法的笔记。

    上述三种类型的读书笔记,不论采用哪一种类型,目是都是为学习、工作、科学研究和写作服务。作笔记时开始可采用摘要式,以后读书多了,有了比较,产生了看法,就可以写译注式,至于心得式是更进一步了,它是属于科学研究的范畴。

    【篇二:读书学习活动方案文档】

    小学读书节活动方案

    一、指导思想:

    读书使人明智,读书使人高尚。为了深入实施素质教育,创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,学校决定举办首届校园师生读书节活动,活动旨在激发师生读书的兴趣与热情,让每一位师生都亲近书本,喜爱读书,学会读书;
    让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽,接受传统的洗礼,享受阅读的快乐。

    二、活动目的:

    1、通过活动,激发师生读书热情,使师生养成多读书,读好书,会读书的习惯,并从书本中得到心灵的慰藉,寻找生活的榜样,净化自己的心灵。

    2、使广大师生借优秀诗文诵读的平台,更新知识,发展智力,开阔视野,为终生学习发展奠基。

    3、 通过活动,引导学生与经典、好书交朋友,营造良好的读书氛围,为营造书香校园奠定基础。

    三、活动主题与口号:

    我读书、我快乐、 我成长

    与书同行,收获林小满园书香

    读一本好书,交一个朋友。

    让读书成为习惯;

    书籍点亮人生,书香洋溢校园;

    营造书香校园,打造人文林小。

    多读书,读好书,会读书

    与经典为友,为精神打底;
    与博览同行,为人生奠基。

    四、活动时间:

    2013年3月------2013年12月

    五、活动内容及安排:

    (一)日常活动安排

    1、组建班级图书角, 以班级为单位,开展献一本看百本活动,并借助此活动,继续建立完善班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书,在读书节期间,带到班级,由班级图书管理员统一管理、借阅,形成好书都来读,我来读好书的读书氛围。也在交换图书的过程中,培养学生爱护书籍的意识。

    2、开展征集名言,制作书签活动(老师和学生) 把优美的名言制作漂亮的书签,激发师生的读书热情。

    (每班推荐5张,评比展示,并将一些优秀的书签由学校统一汇集成册。任课教师每人上交一个)

    3、开展以读书为主题的黑板报评比。今后每期黑板报开辟一个有关读书的栏目,如本周荐书、好书大家读、读书感悟、读书心语等。

    4、开展优秀读书手抄报展评活动:发动三年级以上学生出一份以读书为主题的手抄报(介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等)展评活动。(每班推荐5幅手抄报作品参加学校展评。)

    5、在师生中举办一次征文比赛。在全校师生中开展一次好书伴我成长为主题的征文比赛。(读书心得 感想都可以)

    6、一、二、三年级成语、寓言故事成语积累“大闯关”(成语接龙、巧填成语、词义配对、比赛等)、朗诵比赛等。(这项活动班主任要安排在日常的读书活动中,本届

    读书节不参与比赛,将在下次读书节中进行,这就要求班主任在平时的教学中不仅要指导学生认真整理,同时也要求学生养成收集的好习惯)

    7、在四、五、六年级中举办“古诗积累”大赛。通过背诵或默写优秀古诗词、古代经典名篇等,(这项活动班主任要安排在日常的读书活动中,本届读书节不参与比赛,将在下次读书节中进行,这就要求班主任在平时的教学中不仅要指导学生认真整理,同时也要求学生养成收集的好习惯,届时学校将评出 古诗积累小能手)

    (二)展示阶段

    1、集体美文诵读活动 :
    以班级为单位开展,每班参加人数不少于30人,要求教师和学生共同参与,采用领读、分读、齐读等形式,时间5分钟左右。选择好的文章或诗歌,利用晨读、活动课等时间,培养学生良好的朗读习惯,感受语言文字的韵律美,好文章的意境美。届时学校组织“集体美文诵读”比赛。

    2、读书成果活动展示:每班一张展台,展示内容可包括:读后感,读书卡,读书小报,成语绘画,诗配画,个人班级作文集,剪报,社会实践作业,书签,摘抄精华,字画作品,课本剧剧本,读书笔记等。

    3、表彰活动

    (1)评选“个人最佳书签奖”;

    (2)评选“个人优秀读书手抄报奖”;

    (3)评选好书伴我成长最佳征文奖(教师和学生同时参加)

    (4)评选“集体诵读奖”;

    (5)评选书香班级奖。

    -

    【篇三:学校读书活动方案】

    学校读书活动方案

    (2013年秋季)

    一、指导思想

    创新是一个学校不断进步的灵魂,学习是不断创新的不竭动力,营建浓浓的书香校园氛围,是顺应时代发展潮流的必然选择,我们以提升师生的专业素养为重点,以营造浓郁书香校园文化氛围为目的,在学校形成读书热潮。引导广大师生“读好书,促成长”,不断更新教育理念,进一步促进教师的专业化成长,逐步推进学习型校园建设,为学校建设增添活力。

    二、活动目标

    最能致远是书香,书香校园是一种氛围,是一种整体风貌,是校园文化的集中显现。因此,我们将继续坚持以人为本,力争通过读书活动增加学生的课外阅读量,提高学生的读写能力,打造学生的人生底色;
    努力建设师生的精神家园,全面提升师生的整体素质,从而提高教育质量,创建特色学校,使我校的办学层次上一个新的台阶。

    荀子曰:“不登高山,不知天之高也;
    不临深渊,不知地之厚也。无书卷之气,自然难以厚积薄发领悟学科之妙趣要义,自然难以游刃有余体验课堂教学之酣畅淋漓”。通过读书活动提升师生文化素质,在全体师生中掀起读书高潮,不断更新观念,拓展视野,努力建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队

    伍,为培养更多具有创新意识和实际能力的人才奠定坚实的基础。

    三、活动对象:全校师生

    四、阅读书目

    (一)教师阅读书目

    1. 中小学教师继续教育培训教材书目

    2. 苏霍姆林斯基论教育

    3.有关成人教育、创建学习型社会、教师心理及其它有关成人教育教学等方面的书籍,

    (二)学生阅读书目

    《安徒生童话》《格林童话》《严文井童话》《叶圣陶童话》 《张天翼童话》 《爱的教育》《尼尔斯骑鹅旅行记》《寄小读者》《格兰特船长的儿女》《汤姆?索娅历险记》《西游记》《水浒传》《木偶奇遇记》《西湖民间故事》《调皮的日子》《丛林奇谈》《非法智慧》《假如给我三天光明》等。

    五、学习形式

    开展读书活动可采取自由结合或个人自学的形式,学生可按班 级、年级组织学习,教师也可按年级组、教研组进行集体学习。

    六、具体实施办法

    书香校园建设,要服务于师生高质量的阅读需求,要将校园建设成对每一位师生开放的图书室:充分发挥图书室、图书角的阵地作用,在此基础上,加强对师生读书活动的指导,并将“阅读活动”纳入学校的课程计划,开设阅读课,制定阅读课的课程计划与课程目标及考评方案,使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程。

    (一)对学生读书活动的具体要求:

    (1)一条主线---熟读经典诗词。

    一年级:熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首;

    二三四年级:熟读背诵经典诗词40首;

    五六年级:熟读背诵有一定难度的经典诗词80首;

    并为学期末的经典诵读比赛做好准备。

    (2)必读书目---根据新教育文库的推荐书目,组织学生开展“大阅读”活动。

    一二年级:每生每学期必读学校推荐书目2本;

    三四年级:每生每学期必读学校推荐书目3本;

    坚持写读书笔记,学期末举行读书笔记评比。

    (3)充分利用好开方式阅览区,每个阅览区设立一个专门的负责班级,全部图书实行开放架管理,读者可以自行选书在区阅览,或到负责班级处办理借书手续。

    (二)对学生读书活动的具体措施:

    (1)通过开展读书日活动,全面推动学校读书活动的开展

    (2)图书室根据新教育文库推荐的书目,凭借我校图书室已有的图书,每月作好一期新书介绍工作,调动学生阅读兴趣。图书管理人员要积极做好每日的图书借阅工作,以确保读书活动的正常开展。

    (3)认真上好阅读课,午间休息时间为学生读书时间,教师要严格控制作业量,为学生创设一个宽松的课业学习环境,学生阅读时教师要加强对学生的读书指导。

    (4) 建立班级图书角,引导学生将家中的优秀图书带到班级中,成立班级图书角,图书不得少于100册,专门配备1-2名学生作为班级图书管理员,负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

    (5)每个学生都要拥有自己的读书剪贴本或读书笔记本,低年级的孩子主要是根据阅读主题自己动手制作剪报,中、高年级的孩子则是将自己的阅读感受写成读书笔记,也可根据自己的喜好绘制精美的小插图。班级或学校将开展相关的评比、展览活动,使阅读记录真正成为学生阅读的拐杖。

    (6)与大队部结合,充分发挥小红花广播的作用,开展“好书介绍”、“读书笔记活动” “读书小博士”等竞赛活动,激发学生的阅读兴趣。

    (7)学校教科室定期做好学生读书活动的检查工作,保证学生有计划有重点的读好每一本书,保证读书活动的实效性。

    (8)学校将对各班的阅读标兵,不仅给以必要的表彰,而且还

    组织这些孩子到书店去,为学校购置书籍。这样做一是让孩可以购回他们自已想看爱看的书目,更是在学校中形成一种浓烈的阅读氛围。通过这样的活动,可以让更多的孩子与书籍走得更近,更易形成一种健康向上的“阅读场”。

    (9)每学期进行一次阅读考级,并颁发奖证。

    (三)、教师读书活动的要求及措施:

    (1)鼓励教师多读书,我们将举办购书活动:组织教师去书店购书。

    (2)每年每一位教师必须认真阅读4-5本教育论著。

    (3)每位教师根据每月校长室推荐的必读书目和自己在教学过程中的点滴故事,写教学随笔,以此回顾自己的教育生活,反思自己的教育片断。写的方式自选,可在教育在线书香世界中开个人主题贴,也可写在教科室统一的笔记本中。

    (4)继续举办全体教师读书沙龙活动,在交流中不断形成教师读书的文化氛围,丰富经验,提高新教

    (5)以年级组的方式开展形式灵活氛围轻松的读书竞赛活动。

    第二篇: 国企读书学史主题活动总结

    响水县南河中心小学

    教师读书学习领导领学活动记录

    及领学文稿

    2014年3月3日

    时间:2014.3.3.

    地点:会议室

    出席人:全体教师

    领学人:谢金礼

    领学内容:

    罗恩老师的奇迹教育:点燃孩子的学习激情

    他教过的学生中很多走入哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工等世界名校,成为社会精英。他们中有阿莉兹比尔——哈佛高材生,白宫实习生,一个险些被埋没的国际政治人才,威利——震惊了美国广播公司记者的小小演说家。他从未想过要成为教师,却在一次偶然的代课经历之后,走上三尺讲台,这个改变他人生的决定,也彻底改变了许多孩子的命运。他对学生近乎严苛的课业要求和那些看似不可能完成的学习任务,让父母、同行大呼不可思议,却奇迹般的催生出孩子们的无限可能;
    那些看似无厘头的教育实践,恰恰是点燃孩子们学习热情,激发他们求知渴望的火种。他以一个客观的姿态,为我们呈现了美国基础教育的疲软无力,这对中国千千万万无条件膜拜美式教育的家长无疑是一记警钟。他颠覆性的教育理念,正在引发一场全球教育革命。这本书的意义在于,它让我们清醒地认识到:好的教育其实没有国界。我们无力改变教育体制,却能像罗恩那样与身边的孩子一起创造奇迹。无论父母,教师。

    时间:2014.3.10.

    地点:会议室

    出席人:全体教师

    领学人:谢金礼

    领学内容:

    课堂应该是充满激情的地方

    曾倒过蜜糖的人都知道,它流得很慢,在瓶口磨磨蹭蹭、犹豫不前,好像是在饼干上舒展身体,每一个动作都慵懒无比。小时候,我只要动作有一点儿慢,就一定会听到奶奶说起那句她总爱挂在嘴边的“格言”:“你像蜜糖一样慢悠悠的。”

    在我还是一个生活在南方的孩子时,我就学会了用“蜜糖”这个词形容一切慢腾腾的事物;
    而当我游遍美国 50个州,了解了我们国家的教育之后,又想起了这个童年时代的词。我看到课堂上老师们无精打采,学生们昏昏欲睡,所有的授课内容都是一样的了无生趣。我一次次地寻思:“这不就像一个个蜜糖班吗?”

    这种情景让我心痛。

    但在这些蜜糖班的包围中,我却发现有一些班级中的老师激情四溢,而学生也精力旺盛、积极进取。我懊恼的是,我们的孩子为什么不能都在这种氛围里学习呢?我希望自己能做些什么来改变这种状况。我没有耐心去努力通过政策,以及与官僚制度的抗衡,来重建美国的教育体制。对我来说,着手改变我们教育方式的最佳途径,是开启一场彻头彻尾的“革命”;
    而点燃“革命圣火”的最有效方式是建立一所学校,这所学校将不同于世界上的其他任何学校,它富于热情、创造性,又不失严谨。在这所学校里,老师和家长将为所有孩子的教育而共同努力、彼此扶持;
    在这所学校里,我们将探索出一种全新的方式来与孩子们相处并启发他们的人生。我们也希望将这些与大家分享。这所学校将有希望给每一个人带来新的变化。

     

    多年后的今天,这个梦想已经实现。位于美国佐治亚州亚特兰大市的罗恩?克拉克学校(Ron Clark Academy, RCA)已经将这一彻底的革命付诸实践。来自世界各地的一万多名教育者曾访问过我们的学校,来学习我们克拉克学校的独特教育方法,了解我们的老师和家长如何帮助学生获得成功。我们提供给他们的专业学习模式是独一无二的,因为在我和其他的优秀教师上课时,我们允许这些教育者坐在教室里旁听。在北卡罗来纳和纽约任教时,我从来没有离开过自己的教室去看看其他老师是怎么教学的,而不幸的是,这种做法在美国的教育界非常普遍。老师们从学院毕业,走进他们上课的教室,然后就在那里一直待上 30年。他们几乎从不走出去向别人学习,而他们自己往往也难以成为值得别人学习的杰出教师。而我们学校则提供这样的机会,给予教师一些为之奋斗的目标,而且向他们展示卓越的课堂是什么样的。当然,我们也绝非完美,也会犯错,但来访者们能够亲眼看到,我们是如何解决教室中出现的典型挑战,如何激发学生全力以赴,以及如何鼓励每一个孩子获取成功。对每一个希望提高和发展自己专业水平的教育者来说,这些经验都是非常有价值的。

     

    来访的教育者常说,他们希望每一位教师和家长都能学习克拉克学校的教育方法。尽管百闻不如一见,但毕竟大家不是都有机会来我们学校学习,为了那些没有来过的人,我们写了这本书,列出了我们曾用以帮助学生成功的、最有效的101条妙招。对于那些对孩子寄予厚望的家长们、需要获取帮助学生成功的教育策略的教师们,以及那些希望提升每个儿童的发展并改善我们下一代的教育机构来说,本书都将提供指导和参考。

    时间:2014.3.17.

    地点:会议室

    出席人:全体教师

    领学人:谢金礼

    领学内容:

    “美国最好的学校”诞生记(1)

    ————谢谢你,奥普拉

    我从未想过成为教师。我成长于美国北卡罗来纳州东部的一个小镇,唯一的梦想就是,离开那些沙土路去外面冒险。入读东卡罗来纳州立大学之后,我每周都去杜肯甜甜圈店工作50 个小时,努力存下了600 美元这么一大笔钱。毕业以后,我用那笔钱买了去英国伦敦的单程票。父母并没有因为我的毕业而感到高兴,他们觉得我放弃了就业机会。但我不想让自己以后后悔,于是起程开始这场冒险的旅程,去圆这个我一直以来最大的梦想。

    我穿得像个牛仔一样在伦敦市中心的得克萨斯大使馆酒吧做了6 个月的驻唱侍者之后,收起行囊,准备开始我的欧洲探索之旅。多国的游历使我判断力增强,更懂得欣赏不同的国家、不同的文化、不同的宗教,以及不同于我的各个国家的人。然而,我的旅行后来却因为一次突发事件而不得不中断,这个突发事件就是我在罗马尼亚吃老鼠后中毒了。说来话长!

    我飞回了北卡罗来纳州的家,并在医院疗养了两个晚上。我母亲焦虑地说道:“罗恩,你该找份工作了,结束这疯狂的冒险吧。”我对她说,我打算存更多的钱,然后买票去中国。但她告诉我,我们当地学校五年级的一位教师在学年中期去世了,学生们都很伤心。如果我不去教他们的话,那剩下的学年就只能由代课教师教那些孩子了。

    我想了想那些学生的处境,又看了看妈妈,然后毫不犹豫地说道:“我打算去中国。”妈妈劝我至少应该去跟校长聊一聊,否则以后不管我做什么,她都不会提

    供任何帮助。妈妈的话挫了我的锐气,正如很多妈妈所做过的一样。妈妈们啊!

    我去拜访了S.W. 斯登诺小学的校长,她说这个班极具挑战性,而且我对这个职位感兴趣让她非常激动。她说:“这个职位非你莫属!”

    “不,我不行。”我答道。

    她很惊讶,连忙问道:“那你为何而来?”

    “我妈妈让我来的。”我只能这么说。

    她希望我无论如何见见那些学生。于是我们沿着过道往教室走,看到一个违纪学生正在过道中间的垃圾桶旁罚站。教室中那些即将成为我的学生的孩子,正把纸屑扔得满天飞。代课教师手忙脚乱得连头上的假发都转了向。看样子那里发生了一场危机。

    一个小男孩看着我,说:“你是我们的新老师吗?”

    我睁大了眼睛,听到自己的声音:“我想是的。”

    我穷尽一生都在为了不留遗憾地生活而努力。每当某个想法闯入心头,我就会付诸实践。因为我总觉得生命短暂。我不想到年老时追悔人生,我希望可以做得与众不同。如果我心中有什么想法,我会让它实现。而那天,当那个孩子问我是否要成为他的老师时,我心中的想法忽然变得前所未有的坚定。

    第二天,我走进了那个班,并很快就爱上了教学。教学打动了我,这种感觉持续至今。作为教师和父母,我们和孩子们一起学习、鼓励他们相信自己、引导他们实现真正意义上的伟大人生,我们所拥有的这种机会简直是一个奇迹。我很清楚地听到了来自生命的召唤,于是,我无比狂热地把自己全部的心血都投入到了我的教室之中。

    时间:2014.3.24.

    地点:会议室

    出席人:全体教师

    领学人:谢金礼

    领学内容:

    “美国最好的学校”诞生记(2)

    ————谢谢你,奥普拉

    在北卡罗来纳州日益得心应手地执教五年之后,我看到一期电视节目,上面介绍了哈莱姆区的学校,那里暴力横生,教室拥挤不堪,孩子们的考试分数也低到不能再低。一个新的想法在我心里萌芽,并驱使我在那年夏天搬到了纽约市,开始在东哈莱姆区任教。我在那儿遇到了巨大挑战,也取得了一些成功,这一切都在后来的一部电影中得以重现,那部电影的名字叫做《罗恩·克拉克的故事》(又译热血教师),由马修 ?派利主演。那一年,我被授予年度“美国教师”奖,并很荣幸地上了《奥普拉脱口秀》。我记得在节目的广告休息时间,奥普拉脱掉鞋子,弯着身子对我说:“你应该写一本书,把你在启迪孩子们时所做的所有事都写进去。”现在,大家都看到了。当温弗里女士让你去写书时,你就去写吧!

    过了一段时间,我开始坐下来写《55 条班规》这本手册,在里面介绍了我寄予学生们的55 个期望,分为尊重、礼貌和学业成功三类。当时这本书在亚马逊网上只排在第140 000 位,于是我给温弗里女士寄了一本书。没想到她在节目上介绍了这本书,她把书举到胸前,并宣告道:“我希望全国人民都赶紧出门,去买这本书。”当时我激动极了。

    节目播出一个小时之后,《55 条班规》的排名上升到亚马逊第二,仅次于《哈利 ·波特》!我马上意识到,这本书的稿费将足以实现我心怀多年的梦想:建一所不同寻常的学校。这将是一所充满创新意识的学校,拥有一群富于热情的教师,他们渴望以一种不同以往的方式教育孩子。

    最初,我的想法是把这所学校建在哈莱姆区,但后来我决定邀请金·比尔登——年度“美国中学教师”奖获得者——加入,并作为共同创办人。她的家在佐治亚州,所以她说如果学校建在亚特兰大,她就会走马上任。她的才智值得我把这所学校搬到任何一个地方。于是我用那本书的版税,在亚特兰大买下一座废弃的百年厂房。尽管那所厂房周围住满了毒贩和妓女,但我却在一片混乱中看到了蕴藏其中的巨大潜力。我很清楚,这儿就是我们的学校。我把我们的董事会成员带来参观这个厂房。来之前我把这里夸得天花乱坠,但他们一下车就立即说道:“罗恩,我们还是回车里去吧。”要说服他们相信这里就是克拉克学校的最佳位置并非易事,但最终他们还是同意了。

    遭遇19 次入室盗窃之后,几乎所有人都觉得选择这个地方实在是个馊主意。尽管如此,我还是没有放弃这里,而是决定走入社区,去说服人们接受克拉克学校的“任务”。我拜访了周围的每一个家庭,去了教堂,参加了所有的公民联盟会议,把自己介绍给当地的企业,并且去了解这个社区。当我穿上细条纹的西装,喷上发胶,来到人们家里时,很多人都问我:“你是魔门教徒吗?”我向他们解释,我不是魔门教徒,只是在完成一项任务。我想建一所世界上最好的学校,这所学校将富于变革和创造性,并会拥有最好的教师。我想发起一场彻彻底底的革命,这场革命将最终影响和改变所有的教师、家长,以及他们的孩子。我还说我们打算邀请全世界的教育者来参观克拉克学校,来学习我们的教育方法,并把我们的教育技巧带回去运用于他们自己的教学中。

    工夫不负有心人。社区成员们发现我确实是认真的,于是没多久,他们就加入到我们中间,并帮忙清理碎石、帮助社区清理垃圾等,通过各种形式对克拉克学校予以支持。我甚至把妓女们也叫来帮忙。(相信我,每次叫她们的时候,她们都会欣然前来。)当她们知道我是叫她们来帮忙清理垃圾时,不是很乐意,但有时候也愿意多少帮一点儿忙,并且会尽力把自己负责的部分做好。很快地,其他人也都开始投入自己分内的工作。

    时间:2014.3.31.

    地点:会议室

    出席人:全体教师

    领学人:谢金礼

    领学内容:

    “美国最好的学校”诞生记(3)

    ————谢谢你,奥普拉

    书稿的版税完全花光之后,为了最终完成克拉克学校的创建工作,我们开始向社区寻求帮助。东家一点儿,西家一份儿,逐渐地,一些小企业和捐赠者终于同意提供援助 帮着在这儿安一道门,在那儿装一扇窗。然后就这样,这一点儿那一点儿地提供了建好我们学校的一个个零件。在时间和耐心的双重灌溉下,所有的零件终于组合为一体,厂房蜕变成一座两层楼高的建筑。楼里面有两道五彩缤纷且别出心裁的走廊,走廊的两边是几间教室,而这几间教室可以说是世界上最富创造性的教室。克拉克学校是一所真正由社区建立的学校,而今天,它已经成为我梦想中的那场革命的心脏。

    刚到克拉克学校时,大部分学生在学业上都低于其所在年级的基本水平。总体来看,我们的学生中有1/3 从来没在学习上取得过成功,1/3 表现为中等水平,只有1/3 以前成绩就很棒。此外,在每个班级里,我们会特别注意要按照一定比例招收一些调皮捣蛋的学生,一部分家庭存在问题的学生,

    还有一部分双亲非常负责、热心并且家庭条件优越的学生。我们有一个原则,就是尽可能地招收多种类型的孩子,这样,我们才能够向来访教师展示针对不同类型孩子的教育方法。这些孩子的共同之处在于,他们大多数家庭(大概85%)都是享受公立学校系统提供的免费或降价午餐的。其他15% 的学生,他们的家庭为他们缴纳全额费用或大部分学费。在课堂讨论中,我们往往可以寄望于这些孩子提出不同视角的观点。

    万事俱备之后,我们的第一批学生入学了。这些学生各个学科的考试成绩都在总体上低于全国的平均水平,他们缺乏学习信心和动力;
    此外,他们也从来没去过佐治亚州之外的其他地方旅行。几年后,在他们的八年级毕业典礼之夜,孩子们得到了将近100 万美元的奖学金,超过90% 的孩子在不同的学科获得了两位数的奖励。那一晚学生们回顾了他们在克拉克学校取得的成绩,他们游历过6 个大洲,凭借自己的政治和时事知识吸引全世界的关注,并和老师们一起缔造了一所成为世界范本的学校。

    正如你想象的那样,那是一个极富感染力和激情的夜晚,我想要尽力为他们创造一个完美而充满惊喜的告别夜。我决定邀请奥普拉 ?温弗里女士出席,并请她给即将进入高中的学生提一些建议。如我所料,她的员工说她可能来不了,但我并没有就此改变主意。之后,在距离毕业典礼只剩两周时间的某天凌晨2点钟,我决定最后试一试。我直接给温弗里女士发了邮件,请她考虑出席我们的典礼。我对她说,她的下属已经告知我在我们举办典礼那天她要在纽约开董事会;
    但是,如果她愿意考虑一下,我将不胜感激。2 点零4 分,我收到了她的回复邮件:“毕业典礼是几点钟?”

    天哪,我激动得心如鹿撞。紧接着,我把典礼的全部细节都发给了她。2 点59 分,她回复了,说她不太可能参加,不过她会派一名安保人员前往会场,如果万一她能挤出时间参加的话,安保人员就可以保护她的安全。她说这可能要到最后一分钟才能决定。

    当然,我没有告诉任何人。在典礼开始前10 分钟,我见到了那名安保人员。他对我说温弗里女士可能来不了了,但她万一出现的话,他会让人把观众席后面语音箱上的红色指示灯打开。如果我看到红灯亮了,就说明温弗里女士到后台了,那时候我就可以上台去介绍她。

    那天晚上,毕业典礼在7 点拉开帷幕。7 分钟之后,红色指示灯亮了。怎么回事?是搞错了吗?这不可能是真的。怦怦乱跳的心简直让我喘不过气来。那一刻,我尽管外表还在努力保持冷静,但心里早就激动得要爆炸了。当时,一名克拉克学校的八年级毕业生正在台上作着感人肺腑的演讲,讲述我们学校带给她的深刻影响,1 000 名来宾坐在台下观看。当这名学生演讲完毕回到座位后,我走上台说了下面的话:“孩子们,我们都知道,奥普拉 ?温弗里女士从我们建校之初就给予了我们巨大的支持。事实上,她甚至与我们创办这所学校有着密切的关系。她有一些特别的话希望我来转达给你们。她希望你们知道,她期待你们一生都能心怀远大梦想。她希望你们永远不要放弃坚持真我。她希望你们不断进取,追求卓越。同时,她希望我告诉你们一件更重要的事 她要亲自把这些话告诉你们!请大家和我一起欢迎奥普拉 ?温弗里女士上台!”

    但我没看到她的身影。我继续一个人尴尬地站在台上,看到观众席上的女士们激动得从椅子上站起来,在走道里焦急地走来走去。在那一刻,我心想,难道红色指示灯出错了?

    然后,我忽然间听到人们齐声喊着:“克 拉 克!”温弗里女士走了出来,人群沸腾了。她抱了抱我,说道:“罗恩,你的话真是充满感染力,甚至我自己都怀疑我是否真的来了。”

    那一刻,真是弥足珍贵。

    她在讲话中告诉学生们,他们的未来无比光明,炫目到她的眼睛都要睁不开了。

    她还称赞家长们独具慧眼,因为他们把孩子送到了“美国最好的学校”读书,这实为明智之举。讲完之后,她就和我们的毕业生坐在一起,全程观看了两小时的庆典。整场典礼满溢着泪水和欢呼,克拉克学校学生们的表演和演说让整个会场都为之激动。

    历时三年,我们带领学生们实现了许多难以想象的梦想,这一旅程终于可以完美落幕。那是我一生中最棒的一晚。

    在过去的三年中,克拉克学校迎来了数以万计的教育工作者,他们从世界各地(美国的45 个州和其他33 个国家)来到我们这里学习“克拉克模式”。他们走进我们的教室,亲临我们的明星阵容 获奖教师们的教学现场。他们加入我们的研修班,并且他们所有人都得到了“滑道认证” 在克拉克学校的中央位置,有一座两层楼高的、电光蓝色的巨型管状滑道;
    当你想从二楼下到一楼时,可以坐着它滑下来,这将会是一次非常奇妙的滑行之旅!当来访者们滑到下面时,他们会得到一个勋章,上面写着“滑道认证”。对于来自世界各地的教师访问者来说,这枚勋章就是他们曾深入我们这所进行着大刀阔斧改革的学校的见证。与其像所有人一样走楼梯,何不滑行而下!这个非同寻常的滑道宣告着我们的使命:“与众不同,无所畏惧!”

    当你阅读本书,你也就加入了我们的探索之旅,和我们一起寻找用以关爱、教育和激励孩子的最佳方式。我知道克拉克学校的每个方法并非适用于所有人,而我们希望你能从中发现对你有用的技巧。

    本书只是我们的粗浅尝试,希望与你分享发生在罗恩 ? 克拉克学校的奇妙、成功、伤心、错误,以及历经万难之后的胜利。我们深深地感觉到,如果身处有益的环境中,每个孩子都能获得成功。在你为了鼓舞、激发和教育你心爱的孩子而努力时,希望我们已经在克拉克学校付诸实践的这101 条原则,能够对你有所帮助。

    我和一支充满活力且荣誉加身的一流教师团队一起工作,团队中的成员个个都是同行业中的佼佼者。几年来,我们建立了一套原则、理念和价值观,这是我们的办学理念,也是我们对这个亲似大家庭的团队的总结。这些“核心原则”就是我们作为教育者、父母和导师如何教育我们深爱的孩子的关键所在。

    时间:2014.4.7..

    地点:会议室

    出席人:全体教师

    领学人:谢金礼

    领学内容:

    让孩子相信自己,别摧毁他们的梦想(1)

    作为成年人,我们应该做到的是激发学生树立远大的梦想,并且让他们知道我们相信他们能够梦想成真。我很喜欢听学生跟我说他们想成为美国总统,因为我已经能够想象到他们中的某一个会在将来的某天梦想成真。我要求克拉克学校的每个人都要这样看待班里的学生,我希望他们能够意识到,他们现在花时间培养的某个学生将会成为这个自由世界的领袖。我告诉他们,由于我们无法确定将来走上这一职位的会是哪个学生,所以我们要让每个学生都对此作好最佳准备。

    当然,我知道,任何一个学生将来当上总统的可能性都微乎其微,但这并不重要,重要的是我们要看到孩子们身上蕴藏的潜力。一旦我们发现他们身上的潜力,他们也就会开始发现自己的潜力。当你走进教室,如果你“看到”的是一班违反纪律和有学习障碍的孩子,那你肯定会变得手忙脚乱。而如果你“看到”的是一班律师、商界精英、艺术家和总统,那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信,并对成功有着自我期待的学生。

    当一个学生说他长大后想成为一名专业运动员时,我会感到很害怕。这实在是一个难以实现的目标,但我一直告诉自己不要让他人远离自己的梦想,这个梦想还是有可能成真的。我不想去打击任何一种可能性,不管这种可能性成真的概率是多么微乎其微。当学生们对我说他们想成为运动员时,我只会提醒他们,如果能够受到教育,那么无论将来从事什么工作,他们都将从中获益良多。然后,我会问他们打算将来在大学学什么专业,并就此展开话题。

    我想起了西塔,我在纽约任教时教过的一个学生。他当时骨瘦如柴,就跟我在他那个年纪时的样子差不多。当年我问他,他的目标是什么,他对我说他想获得蓝球奖学金进入大学。好吧,这个孩子看上去甚至提不起一袋5斤重的土豆,他的腿上似乎只有骨头和膝盖,压根儿就看不到肌肉。他就是这样一个其貌不扬的孩子。

    我只说道:“孩子,我很高兴你有目标,我相信你。如果这是你真正想要的,那就永远不要放弃。”

    西塔让我相信他是一个很棒的篮球运动员。每天放学后,我都会花些时间和他一起打篮球。他打得并不好,但我让他不断尝试并全力以赴。他的脸上写满了自信。我告诉他,只有当你乐于为你的目标奋斗时,这些目标才会实现。他说:“是的,先生。”然后就继续开始往篮筐里投球。

    我一直与西塔保持联络,多年后,他打来电话,说他参加了他们高中篮球队的竞选。他异常兴奋地问我是否愿意去看他的比赛。我答应他,无论如何我都会到场,并告诉他我为他感到骄傲。我让他一拿到比赛日程就立即打电话给我。到了第二个星期他仍没有打给我时,我就打了个电话给他。西塔在电话里的声音低得可怜,我几乎听不清他在说什么。不过我还是听到了一句:“我没有被选上,克拉克先生。”

    这句话重重地击在我的心上。我告诉他不要担心,即使是迈克尔?乔丹也没能在高中第一年就成功加入篮球队。我提醒他不要放弃,要继续努力。我告诉他,他在篮球中发现了乐趣,既然篮球给他带来了那么多快乐,那么打篮球就是一种愉快的享受。他答应并保证会为之努力。

    两年后,西塔打来电话,告诉我他加入了一个篮球俱乐部,可以每周在那里打比赛。他说那里虽然不是校队,但他至少可以参与其中。他邀请我去看他打球,我告诉他我早就迫不及待了。到那儿以后,我发现比赛是在一个休闲中心的小场馆里进行的。那里没有看台,而我是唯一的观众。尽管如此,当我走进赛场时,西塔仍然喜出望外。他看上去很惊讶,好像对我的到来感到难以置信。他说:“您真的来了,克拉克先生。”看到他的时候我同样惊讶:他的个头已经比一般人高出一大截来,而且长胖了一点儿。我坐在球场边上,满怀期待地观看着比赛。

    西塔兴奋极了。他非常卖力,以至于在5分钟内犯了 5次规,并在15分钟内就被罚下了场。他走到我身边,说道:“很抱歉,克拉克先生。我太心急了。”

    我说:“西塔,你要继续坚持。孩子,我很享受这5分钟,而且我会记住你在场上是多么的努力。这5分钟教会我很多,我们都应该对自己做的每件事尽心尽力。”

    我和西塔一直保持着联系,并且每年都去看他好几次。我们甚至不再讨论篮球 直到某天深夜我接到他的电话。西塔告诉我,他高中毕业后进入了一所社区学院读书。我知道这些,但他继续说,他仍然在社区篮球联赛中打球,尽他的最大努力去做到更好。他当时已经

    22岁,仍然坚持着赢取篮球奖学金的梦想。他说:“克拉克先生,您还记得吗?您对我说过您相信我,让我永远不要放弃!”

    我说:“当然记得,小伙子。”他说:“其他人都说我疯了,但您信任我,这对我来说就足够了。克拉克先生,我没有放弃,而且我想让您知道,我刚刚签了文件,接受了在今年秋天去大学打篮球的全额奖学金。”

    那一刻,我不禁哽咽起来。

    他问道:“克拉克先生,您会来看我打球吗?”

    我确定地回答:“当然,小伙子。我会到那里去看你打球。”然后过了几秒钟,我问道:“孩子,他们看过你打球吗?”

    幸运的是他们看过,而且西塔的能力提高显著。西塔将获得篮球奖学金进入大学,而他这一梦想的实现源于他从未否定过自己的梦想。

    想象一下,如果每个孩子都坚持自己的梦想,我们的社会会增添多少个医生、兽医、考古学家、律师、慈善家

    时间:2014.4.14..

    地点:会议室

    出席人:全体教师

    领学人:谢金礼

    领学内容:

    让孩子相信自己,别摧毁他们的梦想(2)

    想象一下,如果他们从不放弃;
    如果我们相信他们,并让他们知道我们对他们很有信心;
    如果我们能看到他们身上蕴藏的巨大潜力,将会发生什么?他们将在自己身上发现这样的潜力 这就是我们彼此都抱定信心的结局。

    看到我以前在纽约和北卡罗来纳教过的学生所取得的巨大成功,我感到难以置信,骄傲无比。我已经参加过几十次他们的毕业典礼,而且我常常带我现在的学生一同前往,让他们见一见真实的榜样。每当我带着现在的学生去参观大学,并向他们介绍大学生活时,我以前的那些学生就会充当向导。

    而我在以前的学生身上最重要的发现是,似乎他们选择的都是能够让他们与其他人的生活有所不同的专业和职业。我记得鲁宾娜曾对我说:“克拉克先生,您为我做了那么多,我现在就迫不及待地想去为其他人做同样的事情。”

    阿莉兹?比尔是我在哈莱姆区教过的第一个班 那个“低水平”的五年级班里的学生。在我们的班级去南非旅行之后,她告诉我她受到了一种激发,想去帮助别人振奋,而且不仅仅是在我们的国家,还要走出国门,走向世界。她说她想研究国际政治。这看起来是一个非常大胆和难以成功的尝试,但我对她说,她会很了不起,而且我们需要像她这样的人来负责作出重要决策。

    她在上高中时曾打电话给我,说那次南非之行始终在她心里挥之不去,而且

    她很想带她现在的同班同学一起去一次,但是没有老师愿意发起和组织这次旅行。

    我对她说:“你自己来!找到带领团队的办法!你行的!”

    一个月以后,我收到了一封从她所在的学校发来的邮件。邮件里附有一张传单,上面说,他们学校的一群学生正打算去非洲发放蚊帐,那群学生正在进行一场募捐活动,想要寻求支援。传单的右上角写着:“旅行倡议者:阿莉兹?比尔。”

    我说道:“哇,你真的做到了,阿莉兹!一定要成功!”

    几个月之后,她带着她的团队去了非洲,这次神秘的援助之旅永远地改变了他们的人生。

     

    在我带克拉克学校的学生去华盛顿的时候,阿莉兹带着我们参观了她就读的大学 哈佛大学。她在那里攻读国际关系的学位,还获得了全额奖学金,她决心要成为影响世界的人。

    最近我浏览她Facebook(著名社交网站)的主页时,看到有张照片上,她和副总统拜登站在一起,笑靥如花。我立即打了个电话给她,得知她正在白宫做实习生。这个女孩正在获得成功。

    除了他们,我教过的其他学生还有数不胜数的故事。孩子们的潜力就在那里,而我们的职责就是发现潜力,鼓励潜力,并让我们的孩子知道,我们毫不怀疑地

    坚信他们的梦想一定会实现。

    时间:2014.4.21.

    地点:会议室

    出席人:全体教师

    领学人:谢金礼

    领学内容:

    不是每个孩子都应该得到曲奇饼干(1)

    去年,我们的五年级新生中有个孩子学习很吃力。他进入克拉克学校时每门功课的成绩都低于其年级水平,而且还有好几门功课不及格。有一次,我偶然碰到了他妈妈,她为自己的儿子辩解道:“呃,他在其他学校时成绩是全A。”她的话让我非常吃惊,她解释说,她儿子以前之所以成绩那么好是因为有一个很棒的老师。天啊,这真令人难以置信!

    我们美国有个误解,以为学生成绩都很好,那他的老师肯定教得非常好。其实,家长、官员和一般的社会团体不应该这么想,不应该把好成绩等同于对知识的了解和掌握。实际上,大多数情况下,老师都可以教出好成绩,以避免和家长及行政部门发生冲突。比起给予每个孩子他们真正需要的东西,避免行政人员的监督和家长的怒气,按部就班地给学生打出高分可谓轻而易举。

    我参加过很多次颁奖仪式,实际上在有些班里,每个孩子都获得了一本荣誉

    证书。家长们不停地欢呼、拍照,看上去无比自豪。我坐在那里,心想:无知是福。

    这些孩子真的成功接受挑战了吗?或者他们只是达到了一个现行教育体制下的平

    庸老师设置的平庸标准?然而,家长们却看起来那么骄傲和满足。

    而最糟糕的是,大多数家长宁愿他们的孩子通过所谓的好的教育,直接得到很多A和表扬,也不愿孩子接受真正优秀的教育 在那样的教育里孩子们努力争取,却得到很多 C。

    每年年初,我会给五年级的学生布置一份作业。让他们读一本书,并且总结书中的一个人物 他们得想办法以一种聪明独特的方式呈现那个人物的一些细节,比如埋藏在他心底的是什么(他的最爱),通过他的眼睛看到了什么(他的世界观),他努力坚持为的是什么,他是如何顽强不屈撑下去的(他的信念)。我鼓励学生描绘出来,发挥创造力和想象力将鲜活的生命赋予书中的人物。

    大部分学生会交上一份写了两三页的作业,上面画着一个人,标着各种身体部位。有一些学生会用荧光笔画得闪闪发光,还有一些学生会画得五颜六色。我知道,在大部分学校里,这样的作业会得高分,大多是 A和B,但我给他们的分数是 14、20、42等低分。家长和学生们总是很失望,而且很多都希望我给出一个解释。

    我请他们相信我,并且解释,如果我给了这种作业 A和 B,那么学生们就没有理由再去努力完善他们的下一次作业。我的一些同事甚至也说道:“罗恩,你知道那些孩子回到家里会面对什么,而且你也知道他们已经尽力去做好了。”我马上告诉他们,社会不会因为孩子们的家庭状况而为他们开脱,所以我们也不可以这样。如果我们为孩子们找借口开脱或留有余地,就会给他们传递一个错误的信息,那就是以家庭背景不良为由而表现不好是无可厚非的。我们绝对不可以这么做。我们必须以高标准来要求每个孩子,并且要尽力推动他们达到那样的水准。

     

    时间:2014.4.28.

    地点:会议室

    出席人:全体教师

    领学人:谢金礼

    领学内容:

    不是每个孩子都应该得到曲奇饼干(2)

    我记得曾给过一个五年级学生的第一份作业打出不及格的成绩。为此,她一直哭个不停。她的成绩单上从来没有出现过低于A的成绩,而她母亲也对此感到非常震惊并难以接受。我对她们解释,低分数会是一堂意义非凡的人生课。后来我教给这个小女孩以及班里其他孩子一些能够帮助他们以后得高分的技巧。我给他们展示了三份作业,为什么一份能得70分,一份能得80多分,还有一份能得A。让人欣慰的是,她的下一份作业是一栋纽约摩天大楼模型,它是用泥土和微型广告牌制成的,充满了巧妙构思,而且街灯都能点亮。这份作业明显大有进步,得到了70分。

    最后一份作业是指导学生们制作一条时间轴线,这条线要至少涵盖50个日子,而且这50个日子必须是世界上某个特定区域的历史上的重要日子。这个女孩把她的最后一份作业放在一个大号的垃圾袋里交了上来。打开袋子,我看到了一个巨大的、有4英尺(约1.2米)高的吉萨大金字塔模型。看得出来,这个金字塔是用卡片纸做的。显然,为了让它看上去更像真的,砂纸也派上了用场。金字塔看上去非常漂亮,但却没有把时间线蕴涵其中,所以我告诉她,这次的作业不能通过。

    她对我嫣然一笑,走到金字塔旁边,按了一下塔顶,刹那间,金字塔的三个侧面缓慢地绽放开来,塔的内部一览无余。原来她把时间点刻在了里面,用详尽的图片、图表和文字描述了150个重要历史事件。她甚至还把自己手工做的埃及文物放在了金字塔里面,看上去就像是打开了一座法老墓穴。她还做了木乃伊,是她从网上找到的制作方法。她看着我,说道:“克拉克先生,我做了好几个星期了。我希望能把它做得足够好,我想得个A。”她的作品实在是不可思议且引人入胜。

    我看着她,充满自豪地笑着说道:“亲爱的,你得到A了。”

     

    如果她的第一份作业不是得了F,她就永远都不会做出那座金字塔。这个孩子即将从克拉克学校毕业,她已经作好了准备,可以与全美任何一所高中的学生展开竞争。她知道了高标准的期望是什么,明白了秉持坚定信念而努力的意义,并且知道了如何追求卓越。如果我们继续把教育浅表化,并且因为学生努力了就给他们 A和B,那我们其实就是在帮倒忙或者做绊脚石,这样做无法帮他们作好在现实世界获取成功的准备。没有严格的要求和有难度的要求,那个小女孩不会完成那份精彩无比的作业;
    而现在,她却可以带着她的金字塔和有关如何追求卓越的综合知识入读任意一所高中,而且会在同龄人中出类拔萃。

    我经常给学生们烤曲奇饼干吃。我告诉他们,这是用我曾曾祖母传下来的秘方做的,而这个秘方是她临终前悄悄告诉我的。(好吧,这么说是有点儿夸张了。)发饼干的时候,用功学习的孩子会开心地得到一块,而不好好学习的孩子就没份儿了。家长们会打来电话说:

    “克拉克先生,我听说您给了班里每个孩子一块饼干,却唯独没给我的孩子。您为什么这么对我的孩子?”

     

    为什么每个孩子都应该得到饼干呢?家长们认为我这样会伤害孩子的自尊心。问题的关键其实是我们只关注了孩子的自尊心,却没有考虑他们的表现与能力。不是吗?如果我们把饼干给了那些不够格的学生,就等于在告诉他们即使不努力也可以得到奖励。这样做我们在传递的信息就是:饼干呼之即来。正是这种做法导致我们很多二十几岁的年轻人依然不明白努力工作意味着什么,并且依然指望他们的父母提供资助(给他们饼干)。

     

    我告诉没得到饼干的学生,我下周还会烤饼干。我对他们说,在那天之前我会观察他们的表现,如果他们肯用功,那就可以得到属于他们的饼干。出乎意料的是,竟然有那么多孩子都开始努力,无论年龄大小,好好表现以得到一块饼干。

    得到属于自己的饼干意味深远。学生们脸上会洋溢着自豪,他们会说自己打算先吃半个,然后把剩下的半个留下来晚点儿再吃,还说这块饼干是他们吃过的最好吃的饼干。这说明努力学习就会得到奖励。如果家长和老师只会毫无理由地奖励孩子,那我们就没把个人努力的价值教给他们。

    我们应该让我们的孩子们明白,并不是每个人都可以被随随便便拍背鼓励,就因为我们想让他感觉好受一些。不应当得到的表扬只会让我们的学生遭遇更多的失败。

    如果你是这样一位老师,想要提高期望,却害怕因为给了学生不及格而招致反对或抗议,并让家长和学校领导焦虑不安,那你不妨试试如下的自我保护方法。每当布置作业的时候,提前把你的期望告诉学生,详细地描述一下不及格、及格以及优秀的标准;
    并和你的领导沟通,以获得他们的认同;
    然后让家长也理解这种期望。让每个人都事先知道,就会让他们在成绩出来后没有理由再抱怨。

     

    如果你打算给学生一些奖励,比如饼干,那就让家长们知道学生的哪些行为能使他们获得饼干,而哪些恰恰相反。如果学生有表现不尽如人意的地方,要专门告知家长他们需要在哪些方面改进、纠正。如果这个孩子仍然达不到要求,你就应该阐明你的期望,从而避免冲突。

    时间:2014.5.5..

    地点:会议室

    出席人:全体教师

    领学人:谢金礼

    领学内容:

    高期望带来不可思议的进步(1)

    我坚信,如果你想从别人那里得到你自己所期望的东西,你寄予的期望越高,那么效果就越好。我曾环游世界去了解各国的教育,我一直都对其他国家对学生的学术期望度感到惊讶。我认为,这是因为那些国家的目标是要达到美国在当今全球经济体系中的地位,而且他们已经意识到注重人的教育才能实现这一目标。

    在我游历我们国家的50个州之时,并没看到类似的情景。在许多情况下,我看到的是,老师们单调地讲课,学生们在下面趴着睡觉,功课则简单至极。学生们只通过课本来学习,没有互动,没有生气,也没有激情。

    当看到其他国家以培养精英为教育目标,并以真正有高度的期望激励学生,教育他们要成为最聪明的年轻人时,我发现我们国家其实是在培养中等水平的人,并且激励方法也平庸无奇。我们美国的教育体系是不讲究因材施教的,而是采用大打折扣的方式进行大众教育,通过只重数量不重质量的方式一概而论地教育孩子,仅注重达到基本要求而不期望培育优秀人才。

    第一次从教时,我对一位四年级的老师说,我正举步维艰,因为在我的班里,孩子太多且参差不齐:有天资聪颖的,有资质平平的,有不尽如人意的,以及一大堆水平很低的。她毫不犹豫地说道:“教中等水平的内容就可以了,因为如果教得太难太深,差生会跟不上的。”我决定试一试,以中等水平的学生作为教学标准。大约一周后,我发现那些比较聪明的孩子上课时看上去很无聊,并且开始违反纪律。我约见了一位母亲,和她谈起她儿子最近的表现,她说:“你们的功课太容易了,他之所以这样是因为他感到无聊。”

    我相信这是全美的父母都会有的一种感觉,在这件事上,这位母亲的感觉肯定是正确的。我竟然牺牲了学习拔尖的和学习吃力的孩子们的需要!我问自己:“为什么我们要牺牲那些资质优秀的孩子的需要,而去迁就大部分普通的孩子呢?”

    如果我们的社会继续把我们所有的资金和资源投入于没有一个孩子掉队的目标中去,那么20年后我们的国家会变成什么样?其他国家正致力于激励最聪明的学生,并不断提升期望,而我们却把高度的注意力放在确保满足那些处于较低水平的学生的需要上。

    这一切让我十分烦恼。我希望找到一种可以解决每个人需要的方法,但当你带的是一个由 30多个能力各异且存在严重纪律问题的学生的班级时,那真是难以实现。我决定作一个尝试,以一个较高的目标为基础来调整授课内容。我找出班里最聪明的孩子,确保每天的基本学习内容对他具有挑战性,同时让每个孩子都能达到相同水平的学习效果。然而,我知道如果我找不到能够激励其他孩子,并让他们发现学习乐趣的方法的话,那我这样的做法将会使他们厌学。如果你真打算让每一名学生都能接受最高水平的课程,那你就要找到一种可以帮助孩子们达到那种水平的方法。你不能仅设定目标而不采取行动,只是说 “努力进取吧”。

    例如,在克拉克学校的第一年,我的五年级和六年级班的孩子们参加斯坦福成就测验(

    Stanford 10)a,我们数学测试的平均成绩仅强于全美 39%学生的平均 a成绩。当我意识到这些学生中大多数人的数学成绩甚至低于全美学生的中等平均水平时,我对自己说道:“我要教他们八年级的代数。”

    当我将我的打算告诉克拉克学校的同事们时,他们说:“罗恩,你就由着性子去做吧,你会让那些孩子一败涂地的!”

    我回答:“不会的。期望越高,收获越多。你们等着瞧吧,我让这些孩子学习八年级代数,就算他们不能完全掌握,收获也会是不可小觑的。”

    同事们仍然劝我说那是不可能的,因为中间跳过了太多内容;
    但我告诉他们我坚持我的目标,并且会达成所望。

    那一年,我开始教学生八年级的代数。我带来了龙卷风般的巨大影响,决心把孩子们提升到八年级的水平!但是 没有成功。

    是的,我忽略了太多问题。我令我的学生们沮丧,令学生家长们抱怨,而且使得班级里缺少了积极向上的精神和乐观情绪。学生们看我的表情就好像我在说的是另一种语言。

    放弃期望水平并回到他们目前的平均水平,可以说轻而易举。但在克拉克学校我们有一条信念,就是永不降低目标。如果你降低目标以确保学生能获得成功,那这样的成功会被称为“虚伪的成功”。是的,你成功了,但是在更大的期待下你也能获得成功吗?我觉得我们应该一直追求更高的目标,要认识到总有一条路可以通往那里。这条路可能并不平坦,你可能不得不付出超出预期的努力,不断调整你的方法和技巧,但是总有一条路能够通向成功。

     

    秉持着这个信念,我的目标保持不变,依然是八年级的代数知识。我决定找出一种方法,让孩子们爱上我的课堂。我一直都说,如果他们喜欢上你的课堂,那他们也会喜欢你授课的内容。为了达到这种境界,我常尽力找到学生们当下喜欢的东西,不管是电影、歌曲,还是体育团队,并且把这些用于我的课堂,以增强教学效果。

    在那段时间,他们最喜欢的歌是蕾哈娜的《雨伞》。我修改歌词并应用到运算法则上,因为如果我打算教学生如何解那些冗长的无理方程,就很有必要让他们了解运算法则。

    我修改的歌词如下:

    开始运算时,我们聚在一起

    括号里面要先做,请聪明一点儿

    指数运算紧随后

    乘法除法一起做

    然后才是加和减

    计算出来解决它

    这就是运算法则

    这就是运算法则

    计算起来、计算起来

    A和

    A+在等你

    在我介绍这首歌时,学生们在座位上坐直了身子,第一次露出期待和兴奋的神情。他们认为那很酷,他们渴望学习这首歌的旋律,还有这首歌里关于如何解决代数问题的要点。

    第二天来上课时,他们热情地唱着这首歌,利用歌词里的要点自如地解答难题。我从他们兴奋的表情里看到了机会。我告诉他们,如果每个人都能在上课时集中注意力,那我们就可以在临下课时一起开心地唱歌。这些孩子都很帮忙,他们准备做到!在我讲课过程中,每个学生都屏气凝神地坐着,我解释了每一句歌词的意义,以及这句歌词能够对我们的学习形成什么帮助。学生们恍然大悟 “哦”,点着头表示明白了。在快下课时,我们合唱了这首歌,而且我还随着歌曲舞动起来,并做出手势表示除法、立方数以及其他内容。下课时,他们都抱怨时间过得太快了,并问我能否再唱一会儿。我告诉他们必须下课了,我们明天还可以继续。

    接下来的一天,他们来上课时竟然不是走着进来的 他们蹦蹦跳跳地进了教室。我告诉他们,如果他们在课堂上都能努力用功,那我们就会在快下课时再唱一遍这首歌。没有人提出异议,而且他们赢得了再次唱这首歌的机会。

    第四天相同的情景再次发生,在他们唱起这首歌的那一刻,看起来真不像是在唱一首歌,而更像是在表演一部百老汇作品。学生们相当投入和放松,如同编导着最酷的电影!真是令人难以置信!

    那个周五是我们克拉克学校的第一个教育工作者来访日,我想到一个很酷的主意 在数学课快下课时向来访的教育工作者展示我们这首歌。我让来访的教育工作者来到教室前面,伴随着音乐响起,孩子们主宰了那一刻。我站在那儿,看着来访者们,他们当时的那种表情至今仍历历在目。孩子们看上去非常激动、兴奋,充满着对代数的热情!他们唱出了内心的感受,一些孩子甚至兴奋得跳到了桌子上手舞足蹈,表现得那么有序、炽烈而美妙。

    他们表演完之后,来访者们爆发出热烈的掌声。孩子用眼神告诉我:“哇!他们真的很喜欢。”当其中一位老师问一名学生,他最喜欢克拉克学校的什么时,这名学生答道:“我喜欢代数课,因为它既有趣又充满挑战。”那个孩子刚进克拉克学校时的成绩仅好于全美 4%的五年级学生(换言之,96%的美国五年级学生的成绩都比他好),但他最喜欢的课竟是代数课!

    整整那一年,我都致力于寻找使课程有趣的方法。我们用彩色粉笔在人行道上计算代数题,我布置“不可能完成的任务”,让他们尝试用60秒或更短的时间解出这些挑战性难题,而且我通过使用足球、食品,以及更多的歌曲来使课堂变得有趣。开始每堂课时,如果学生们不能尽力而为地解决黑板上的难题,我会给每个孩子一只气球和魔力记号笔,让他们在气球上解题。

    60秒之后,解出正确答案的学生就可以坐在气球上并把它压破。我用了很多诸如此类的妙招,来使课堂活力四射并气氛高涨,学生们对下一节代数课将要发生的一切总是充满期待。

    在那年年底,我们收到了五年级和六年级期末考试的成绩。在斯坦福成就测验中,五年级和六年级的平均成绩与十年级的平均成绩持平。整个班级超过了全美 86%学生的成绩,这使得学生们的总成绩高出了全美平均成绩47个百分点。

    那些熟悉斯坦福成就测试的人会告诉你,这个成绩是多么让人难以置信。他们还会告诉你,让一个班级的学生获得如此高的成绩,对于学生而言绝不仅仅是单独的分数,这是关于成绩的最棒的消息。当表现优异的学生几乎超出了全国 99%的学生的水平时 (那意味着仅有 1%的学生比他们的成绩高 ),那些我带过的成绩曾经在全美倒数 3%、10%、11%范围内的孩子现在也提升到了35%、23%和20%的位置。

     

    以最高标准的教学内容要求学生并绝不降低期望,这种做法造福了每个学生。这为我们每个班级应该如何确定目标提供了有力的证据,并为我们整个学校确立了一个基调,即以高标准带动高成就。

    回首自己的教学生涯,我发现,我在教育学生上获得的成功在很大程度上得益于这一信念,即教出最优秀的学生,绝不降低期望。我发现孩子们就如同时刻面临一场挑战,当呈现给他们的是积极的鼓舞,而且让他们感受到被鼓舞的状态时,他们就会愿意奋力一搏。

    我遇到的一个最常见的问题是,如何把克拉克学校那些在小班课堂上获益较多的学生和那些学习吃力的学生协调好?我发现,当和那些注意力集中、努力用功,且热衷于解决挑战性难题的学生共处一室时,学习吃力的孩子会受到鼓舞,也表现出类似的行为,他们在普通教室中的学习状态要比在特殊班级中好一些。

    所有的孩子都希望感觉到自己和其他学生一样,当我们将他们进行人为划分时,会让他们感到泄气。从我的经验来看,留在我的普通教育班中的学生进步更大,他们的成绩比每天有一部分时间去特殊班上课的学生提高得快。不过,在有些情况下,比如对于那些患有孤独症或存在学习障碍的学生来说,独立班可能会更适合他们。但我估计,我们国家只有不到

    20%的学生是真正需要被挑出来进行特殊训练的,可能从这种学生的长远发展来看,小班课堂会更适合他们。而其他 80%的学生则在普通教室里会有更好的表现。

    不论学生的水平如何,他们都能从高期望教育中获益。我们对孩子的要求越高,他们的收获就会越多;
    而如果我们不对他们进行学业上的激励,那我们也就无法把他们将来用以与其他学生进行竞争的方法和技能传授给他们。

    时间:2014.5.12.

    地点:会议室

    出席人:全体教师

    领学人:谢金礼

    领学内容:

    高期望带来不可思议的进步(2)

    马修母亲的来信

    我一度感到惊讶,我的孩子进入克拉克学校之后,竟然在那么短的时间内就能够对自己的家庭作业应付自如,并能在学业上取得那么明显的进步。提高标准并辅以优质、扎实的教学,孩子们就能够达到高标准 这太正确了。而且如果你继续提高标准,他们也将继续进

    步并超越标准。克拉克先生和比尔登女士告诉我们,要在开学前对克拉克学校的功课量和功课标准作好心理准备。是啊,他们已经不是小孩子了。在入学的头几个星期,我五年级的孩子学起了八年级和九年级的数学。我们不得不在网上找数学公式,并且用十年级的高中方程

    式检查他的作业。我当时想,我的孩子是不可能学会那个难度的数学的。但我一直提醒自己记着克拉克先生和比尔登女士说的话:“相信我”我们们 这些学生会应付自如的。他们最终会游刃有余,耐心些。

     

    一直和孩子一起努力,在家里支持他,并确保他每天晚上都学习。我甚至还模仿克拉克先生,开发了热门测试。还别说,我的孩子的成绩从 40多分和 60多分提高到 90多分甚至 100分!他真的做到了 正如克拉克先生说过的,孩子会做到的!这件事告诉我们:要相信老师, 梅多斯太太,2014届学生家长

    并对老师和孩子予以支持。我也想告诉家长们,请让老师“激励”你的孩子,并感谢他们所做的一切吧!

    特塞马母亲的来信

     

    特塞马进入克拉克学校学习的第一天,放学后回到家,我们看了他的作业,很快意识到作业中蕴涵的高度期望,并为此茫然不知所措。那个晚上,我们围坐在桌子边思索着:“这世界怎么了!怎么做起八年级的家庭作业了?”

    看着家庭作业中的第一道数学题,我和丈夫看看对方,又看看儿子,再看看这道难题,面面相觑。简直难以置信!这个问题有一整页纸那么长。我想,我的孩子根本无从入手,更别说把它解出来了。

     

    很显然,我们为自己的无知而感到沮丧。几分钟后,孩子从我们手里抢过那张作业纸,一边唱歌,一边看似轻松地开始解题。看着他的样子,我们很想知道,他真的会做吗?好吧,也许第一次或者第二次他都没得出正解,但他毫不气馁地试了一次又一次,直到做对为止。大概有25个超长的问题,他花了一个小时左右的时间才做完。

    你可以想象一下那幅画面,厨房里,两个大人和一个孩子盯着桌上的一张作业纸,每个人都绞尽脑汁想要解出上面的难题。太棒了!我多希望当时能把那个画面拍下来。

    哈斯金斯夫人,2014届学生家长不仅仅如此,最让人高兴的是,我们看到特塞马已经学会了从容自如地去掌握代数知识,而这同样也切切实实地影响了其他家庭成员。这样的高标准是为我们全家设定的,我们要同心协力迎接挑战。

    时间:2014.5.19.

    地点:会议室

    出席人:全体教师

    领学人:谢金礼

    领学内容:

    在老师与家长之间搭一座信任之桥(1)

    当你对人们的辛勤工作表达感谢和赞赏,并对他们的努力表示肯定时,他们自然而然地就会去完善自己的工作。我们应该明白,如果家长和老师之间彼此鼓励,那么就能够营造一种有利于孩子们成长的氛围,而且这种氛围带来的影响将极为深远。

    克拉克学校成立的第一年,克拉克学校家长协会( RCAP,Ron Clark Academy Parents)跟我们说,他们想发起一个教师感恩周。这种活动在很多学校都已经十分常见了,我们对此十分熟悉。一般的形式是,老师们会在自己的信箱里收到一张感谢卡,然后在那周的周五,还会在桌上看到一只画着红色弓箭的杯子。教师感恩周的标准程序大致如此。

    我们对家长们说,我们非常感谢他们为我们教职员工所做的每件事,但我们真没想到他们策划了这么令人惊喜的教师感恩周。承蒙学生和家长的厚爱,整整一周我们都吃到了他们在自家厨房里为我们准备好的早餐和午餐。家长们还把我们的一个房间改造成了水疗室,而他们中具备医师资格的治疗师在整个一周里都为我们提供修甲和按摩服务。我们最喜欢的零食也总会从天而降,就像是一个又一个的小惊喜;
    每当转身,我就会看到一杯清凉的可口可乐、一把瑞典鱼糖果a和巧克力,美味极了!而在这一周里令我们感觉最棒的是,家长们每天都会拥抱我们,并真诚地感谢我们给他们的孩子所带来的积极影响。实在没有什么能比这更好的了。而且家长们还请我们空出周五晚上的时间参加一个小型活动,6点钟在克拉克学校集合,我们满口应允。

    周五晚上6点到了学校之后,我们看到停车场里有几辆豪华轿车在等候我们。家长们像对待王公贵族一般请我们上了车。豪华轿车用 10分钟的时间载我们到了另一所学校,那所学校允许家长们当晚使用他们的体育馆。

    车停下来的那一瞬,我简直不敢相信自己的眼睛。克拉克学校所有的学生,和他们的父母、祖父母、朋友们,乃至全家人,都列队站在体育馆前的一道红毯旁边。他们站在红毯两侧鼓掌欢呼,声音大得连我们的车仿佛都跟着震动起来。这样的场景我只在电视里看披头士乐队和猫王出场时见过,难以置信的是,我和我的教职员工们受到了同等待遇。

    我们刚一下车,人群就沸腾了。随着我们走上红毯,五彩纸屑飞舞起来,学生们跑上前与我们击掌拥抱。走进体育馆,我们看到里面摆放了足以容纳几百人的桌子,上面已经铺好了桌布,放好了蜡烛,而且摆满了食物:火鸡、烤肉、鸡肉、羽衣甘蓝、蛋糕、四季豆和谷物面包。为了这场盛宴,孩子们的爸爸妈妈和爷爷奶奶们准备了很多天。

    还有比这更棒的吗?

    节目开场,所有的教职员工都被叫了上去,每个人都得到一个篮子,里面装满了他们自己最喜欢的东西。除此之外,他们还得到了一枚感恩勋章。接下来,最精彩的部分来了!幕布拉了起来,我看到了终生难忘的一幕:四个祖母和一个曾祖母打扮得花枝招展的,齐声唱起了玛丽?韦尔斯的《我的盖伊》。人们欢呼起来!太不可思议了!她们的表演刚一结束,阿夫里尔一家(学生奥塞与他的母亲和姐妹们)穿戴模仿“杰克逊五兄弟”上台唱起了《我希望你回来》,最后以媲美原唱的舞蹈结束表演!我简直情难自禁。我一跃而起,跳到自己的座位上,再跳到桌子上,然后跑上了舞台。(我可能表现得有点儿戏剧化了。)我确实很想尽可能去靠近他们,去感受他们释放的能量,去完完全全地融入那一刻。我真的很喜欢!

    当我转过身来,发现原来所有人都随我而起。我们涌向舞台,一起舞蹈、欢呼,笑声不绝于耳。这一切简直太棒了!我望向我的同事们,斯科特女士、莫斯利女士 所有的老师都喜极而泣,我们在那一刻的快乐超乎想象。

    在之后星期二的教职员工会议上,有一个多小时的时间,我们都在谈论那个夜晚以及那整整一周对我们的重要意义。我们讨论了应该如何更好地帮助和激励学生。我们都深感要继续努力去赢得这样的尊重。克拉克学校的教职员工工作时间很长,但我看到他们仍在付出更多的时间和更多的努力,以更加富于创造性地支持学生们的成长和进步。

    我想,可能很多人认为应该在事情完美落幕之后再表达自己的感谢之情,但我亲眼见证的是,当人们还在努力工作时,也许他们尚未做到最好,如果你对他们表达了感谢和赞赏,他们就会受到一种鼓舞,进而为了不辜负你的感激而更加努力。

    作为老师,也应该记得向家长们表达感谢。当你了解到某个家长为了孩子的考试而用心辅导,就应该在寄给家长的考卷上贴上一张短笺,为他的出色工作喝一声彩。要让家长们知道,他们在培养孩子们的良好习惯和尊重他人的意识上所作的努力,你是能感受到的,并且要和家长们分享孩子们做过的好事。让你的学生写一首俳句诗,并作为情人节的礼物寄给他们的父母。重要的不是你要专门去做些什么,而是你和你的教师团队要向家长们伸出友谊之手,并让他们知道,你们很尊重他们,非常感谢他们在教育孩子方面所作的努力。

    时间:2014.5.26.

    地点:会议室

    出席人:全体教师

    领学人:谢金礼

    领学内容:

    在老师与家长之间搭一座信任之桥(2)

    诺埃勒母亲的来信

    诺埃勒六年级第一学期的世界地理考试得了 63分,这个成绩在克拉克学校相当于F。她其他科目的成绩都很棒,但却对世界地理这门课一头雾水。每次考不好,克拉克先生都会严厉地批评她。诺埃勒觉得克拉克先生对她太严厉了(甚至认为克拉克先生不喜欢她),但我她明白,克拉克先生之所以对她要求这么严格,是因为克拉克先生相信她的能力。我不能对整个状况坐视不管,诺埃勒现在的态度不会给她带来成功,只会让她失败,所以我想我必须采取行动。

    于是我问了诺埃勒这样一些问题:“你还记得克拉克先生在五年级的第一次家长会上对你说的话吗?”诺埃勒答道:“他说我会成为克拉克学校的巨星。”“你是否应邀加入了表演团,而且是由克拉克先生单独邀请你的?”

    诺埃勒答道:“是的,而且他只带了两个五年级学生去。”“第一轮“你什么时候获得克拉克学校的夹克衫的?”诺埃勒答道:比赛的时候,当时我哭了。”“是的,有“克拉克先生是不是选过你去旋转车轮?”诺埃勒答道:三次,也可能是四次。”“那么现在,诺埃勒,你还认为克拉克先生不喜欢你吗?”诺埃勒答道:“不会了,妈妈,我不相信克拉克先生不喜欢我,我相信他很爱我。”

    诺埃勒热泪盈眶。

    那一刻,我激动得几乎不能自持,但我仍稳稳地站在那儿,并拥抱了我的孩子。我需要提醒诺埃勒想起她在克拉克学校所取得的成就,让她不要因为世界地理的成绩而丧失斗志。

    那次谈话之后,诺埃勒要求我联系克拉克先生,我们来一场家长 老师 学生三方座谈会,我照做了。克拉克先生建议座谈会的地点定在我们家里,而不是我们去学校找他。诺埃勒兴奋极了,我已经好几个星期没见她那么开心过。不久之后还会有一次世界地理的大考,而

    这也会是诺埃勒提高成绩并通过这门课的最后机会。

    从克拉克先生跨进我们家大门的那一刻起,我的心里就已经知道,诺埃勒会通过世界地理考试,因为这完全变成了她自己的事情。克拉克先生专门腾出时间来我们家,和诺埃勒交流、检查她的笔记、告诉她学习窍门、给她做小测验,并且和她一起吃晚餐,这就胜于一切了。

    诺埃勒夜以继日地复习应考,并得了94分的好成绩!这让她的年级排名上升到第 83名,而且出人意料地上了 A/B光荣榜。作为克拉克学校学生的家长以及诺埃勒的母亲,那几年简直是我一生中最快乐的日子。

    谢谢您,克拉克先生,谢谢您总能适时地恩威并施。

    贝利太太,2013届学生家长

    【请你这样做】

    相互尊重是帮助家长和教师之间建立互相支持关系的最佳方式之一。教师应该意识到,在家长的世界中,孩子就是中心,当一个家长有些傲慢和敏感时我们应该保持耐心。我们可能希望他们可以更冷静一些,但当他们面对事情过于激动时,我们应该明白这主要不是因为我们而是由于他们对孩子的爱。

    家长们应该意识到,孩子们时常抱怨老师是天性使然。他们一般会抱怨老师不喜欢他或者老师责备他了。每当这个时候,家长们应该提醒孩子想想老师为班级以及为他个人做过的所有事情。我们应该努力让孩子保持积极状态,而不是把他们带入消极的泥潭。

    时间:2014.6.3.

    地点:会议室

    出席人:全体教师

    领学人:谢金礼

    领学内容:

    用心聆听孩子的心声

    家长、学生和老师都希望被聆听。他们希望能感觉到你真的在听,听他们讲他们以往的经历,以及他们的观点。我曾经得到过的最佳建议之一就是,让人们表达,并全心地倾听而从不打断。当人们把自己要说的话都说完之后,你可以开始冷静地答复他们。通常我会说:
    “我真的很高兴能听到你所说的一切,我很理解你的想法。”

    有好几次,家长们感觉非常苦恼,于是我让他们说下去,而每当他们发泄完后,就会说:“克拉克先生,您能这样听我说真是太好了,说出了心中想说的话我感觉好多了。”在他们侃侃而谈时打断他们或跟他们争论,这样做于事无补。在这种时候你要做的无外乎放松和聆听。

    当老师之后,我所犯过的最大的错误之一就是,在应该“听”的时候我却没有那么做。我在北卡来罗纳州东部的斯诺登小学执教时,有一次带着我五年级的那班学生去吃过午饭后,在学校的走廊上看到一个小男孩独自一人站在那里。斯诺登小学是一个小规模的学校,只有 500个孩子,大家都能记得所有人的名字。而这个男孩我却从没见过。他用一双大眼睛看着我,眼神中满是与年龄不符的悲伤。我问他是否是这所学校的新生,他说:“是的,我爸爸刚把我送来。”他看起来非常害怕。我把他带到了办公室,并尽力帮他适应。从那天起,我开始教这个叫肯尼思的男孩。我发现他身上有些特别之处,并且决心要让这个孩子笑起来。

    我教完了他五年级和六年级,发现他是我所教过的最有见解和最聪明的学生之一。但他似乎把整个世界的重量都扛在了肩头,总是愁眉不展。尽管如此,我仍努力寻找可以让他笑和快乐的办法。记得有一天,我和他还有他的继母在走廊上谈话。我说:“这个孩子天赋极高,您应该引以为傲。”

    她的表情仿佛在说我一定是疯了,回答道:“肯尼思?不可能。”这真让人恼火。

    在接下来的两年中,我带着他所在的班级去华盛顿和纽约旅行。肯尼思没有去旅行的钱,于是我一连数日都陪他坐在皮格力?威格力杂货店门口卖脆奶油甜甜圈,直到他筹够了旅行费用。

    我发起了一个篮球俱乐部,让肯尼思也参与其中,我带着他和同学们去看电影、打保龄球和篮球。肯尼思和我交流了很多,我知道他正在处理他自己生活中的重大问题。我有很多时间和他待在一起,但我从来没有就这件事情深入地问过他。

    初中和高中我继续教肯尼思。我带着他和其他几个学生完成了全美旅行,哥斯达黎加、日本和南非。不幸的是,在去南非的整个旅途中肯尼思都因为腿部受伤而拄着拐杖,我们访问了很多孤儿院和学校,路上他从没抱怨过一次。

    在旅行的最后一天,男孩子们都冲到我面前来。他们说:“克拉克先生,您快去看看肯尼思吧!”我跑到他的房间,发现他的腋窝在流血。拐杖把他的腋窝擦破了,但他一点儿都不想提及他的疼痛,不想让自己看上去像是在抱怨或不快。仅仅这一件事就能说明这个特别的年轻人有着怎样的性格。

    当肯尼思该上大学的时候,我帮他填好文件、买好礼服,并为他整理好了他在北卡罗来纳州立大学格林斯博勒分校的房间。当他以社会学学位毕业时,我和我在克拉克学校的学生们坐到了观众席上。我想让他们在毕业典礼上感受到一种榜样的力量:不管你的出身如何,你都可以像肯尼思一样棒。

    肯尼思毕业之后,我们聘请他来克拉克学校工作。没有人比他更适合做孩子们品格、奉献精神和尊重的榜样。当肯尼思和克拉克学校的学生们在一起时,我敢说,他对那些孩子的爱就像是对自己的弟弟妹妹一样。他把自己周末的休息时间都花在孩子们的体育活动上,在课后指导他们,带他们去看电影,并和那些有需要的孩子作一对一的沟通,以此对他们的生活产生积极影响。他最了不起的地方就是,他从不把他组织活动或对孩子们作个别指导的事情告诉我和其他员工。

    我都是从孩子或家长们那里听说的,而肯尼思并不在意别人是否知道他做了这些。

    他做这些只是因为他想这么做,而且觉得那很美妙。

    有一天,肯尼思和我谈起他的成长经历,以及那些经历对他现在教克拉克学

    校的学生所产生的影响。他对我说:“克拉克先生,您知道的,我的成长经历就像

    一场噩梦,我家里有太多事需要应对。”

    我说:“肯尼思,我知道,而且这些也曾让我非常困扰。”

    然后他问道:“克拉克先生,为什么您从没问过我那些事呢?我可能会把一切

    都告诉您的。我当时很想告诉您,我只是希望您能问我。”

    我至今无法从这段谈话中回过神来。甚至现在,写到这儿的时候,我仍会停

    下来思考这个问题,分析我当年为什么没有问他。这个问题始终萦绕在我心头。

    我想,我没有问的原因一部分是因为我怕他会感到尴尬,而且在某种程度上我认为这事跟我无关。此外,我深思之后才发现,我那时觉得如果知道了一切,我可能会彻夜难眠。对我而言,这会是难以解决的问题,而视而不见或不知情会更容易些。我犯了一个愚蠢的错误。

    我没办法回到过去,也没办法改变曾经发生的事情,但我可以确定的是,从现在开始,如果再有学生有什么想要对我说的话,我会毫不犹豫地去问他们。我告诉孩子们,有任何事都可以来找我,我不会因为怕他们尴尬就不闻不问。我想,如果你明明知道有事却不去问,这才真的令人尴尬。

     

    实际上,肯尼思的内敛也不无裨益。除了在克拉克学校的工作,他还在唱片艺术上崭露头角。在克拉克学校之外的业余时间,被称为歌星格林第二的他创作并演唱了许多很棒的歌曲,抒发了他成长历程中的许多感慨。这些歌治愈了肯尼思和其他与他处境类似的人。我为他感到骄傲,能够把他的名字写在这本书里,实在是很荣幸的事情。我很荣幸能看着他长大成人,如果我有一个儿子,我会很希望他能像这个年轻人一样。当年我是肯尼思的导师,而现在他成为孩子们的导师。

    时间:2014.6.9.

    地点:会议室

    出席人:全体教师

    领学人:谢金礼

    领学内容:

    你所希望的并非感谢

    教孩子们的时候,我全身心投入,因为我知道,在这段短暂的岁月里我会对孩子们产生终身的影响,我不想浪费一分一秒。我把他们当成自己亲生的孩子,并把自己的工作更多地视为教师和家长兼具的角色,而非仅仅是教师。

    有时候,某些孩子会让我觉得我更像是他们的父亲,而我也更乐意在他们的生活中担负起更多父亲的责任。有一个叫贾伊的孩子,来克拉克学校之前在过去的学校成绩很差。我们知道,教这样的孩子充满挑战,但我们还是很热情地接收了他。后来的几年中,我不仅教贾伊学习,而且一有机会就会尽我所能地指导他。几乎是我一手把他培养成了一个健康快乐的青年,一直努力把他引领到成长的正确轨道上。只要他需要,我就会出现,我总确保让他享有参加特别旅行或其他活动的机会,让他能够吸收到这个世界提供的养分。我和他一起去听音乐会、看体育比赛、看书,还去百老汇看节目。我带他游览大学、参观博物馆、去户外露营。

    我对他作一对一的辅导,密切关注他的成绩。我希望这个年轻人知道有人爱他,知道这个世界对他而言蕴藏的潜力。在贾伊八年级那一年,我们带着他和他的同班同学去了日本。在日本时,我们游览了广岛和平公园 “二战”期间投放到日本的第一颗原子弹的引爆现场。

    我让学生们站在一起拍张合影,但贾伊却不知出于何种原因一直面无笑容。我说道:“贾伊,笑一笑。我要拍照了。”他迅速地笑了一下,但我一放下相机,他就立即又皱起了眉头。

    我说:“好吧,贾伊,既然你不想笑,那就不要勉强了。但我只好请你不要出现在这张照片里。请站到旁边去。”他照做了,但嘴里喃喃自语着一些不客气的话。

    我不打算充耳不闻:“你说什么,贾伊?”他继续咕哝着。我仍然听不清他在说什么,但他的表情看起来就像是他正站在电闪雷鸣的户外。我简直没法相信自己当时所见。于是我走了过去。

    “好吧,贾伊,我这就过去,既然你想说话,那我们聊聊吧。”我回头看了一眼身后的

    29张笑脸,他们的笑容就像是正在迪斯尼乐园游玩。我按下快门,然后走到眉头紧锁、两眼冒火的贾伊身边。

    “如果你有什么想说的,我希望你能够当着我的面说出来。”

    贾伊握紧了拳头,直冲着我尖叫起来:“我只是在享受我的旅行,而您却没事找事。”

    这砖块砸过来还真让我难受。我听到身后的斯科特女士说:“好的,孩子们,我们到大巴那边去。”

    我知道我应该试着让事态平息,但却感觉自己被伤到了。在我为他做了那么多之后,他怎么可以对我这样大呼小叫?

    我的音量也大了起来:“哦,我没事找事?什么意思?我只是对你提出了一个简单的请求,请你笑一下,而你却连这个都做不到。我想方设法带你来大洋彼岸欣赏这样美妙的文化,难道我做得还不够吗?”他抬起脚向大巴走去,而其他学生都走在我们前面。当我和贾伊冲进公园的时候,里面除了我们俩,只有一个由 100名日本男孩组成的合唱团,他们在唱一

    首歌,那首歌的主题毫无疑问是和平带来的喜悦。空荡荡的和平公园里,一个愤怒的学生,一个跟在他后面看上去快要疯了的老师,格外显眼,而合唱团的歌声就像是一种配乐在讽刺我们俩的争执。

    是尊重吗?

    是幼稚吗?

    还是一场危机?

    去大巴的路上,争吵始终在继续,简直一团糟。我明白,在这样的情况下,作为成年人应该冷静和理性,应该言语理智,但我的心被伤到了,我无法控制。我已经和这些十几岁的孩子旅行了 7天,早就筋疲力尽、疲惫不堪,在那一刻这一切都爆发了出来。

    贾伊因为他在和平公园的行为而受到惩罚。我想他会受到几次留校处罚,但这却也让我心烦意乱。我不能置之不理。他难道感觉不到我有多么在意他吗?意识不到我为他做了多少事吗?他怎么能这么不尊重我?这种感觉在我心里挥之不去。

    那年晚些时候,我带着八年级的学生去了

    北卡罗来纳州我父母家。到的时候是晚上,学生们打算和我父母一起去树林里走一走。我想,如果我们当中的几个人藏在树林中某个地方吓唬其他人,场面肯定会十分热闹有趣。我看到贾伊站在那儿,于是抓起他的手说:“过来!我们飞快又及时地跑到了隐蔽的地方,跳过树桩,并越过杂草和树枝。在那样的黑夜里,我们很可能会一头撞到树上,但我们俩谁都没有害怕。很快,我们发现一个藏身的绝佳之处,于是趴到了冰冷的泥土上。

    我们等啊等啊

    时间长得好像他们永远也到不了我们这儿了。我们聊这聊那地消磨着时间,最后我说道:“贾伊,你知道吗?我觉得你是个特别好的孩子。”

    贾伊回答说:“我也爱你,克拉克先生。”

    这让我大吃一惊,以至于一时语塞。我只说道:“谢谢,贾伊。”然后我们把注意力转移回到即将走过来的大队人马身上,准备给他们来个出其不意。

    对于老师来说,那样的时刻是弥足珍贵的,而我希望家长们能够理解,为什么那种时刻对我们而言那么重要。我们的工作就是用整整一年去爱、鼓舞和教育孩子们,然后下一年他们又会迎来一批新的老师。学生们的诚挚感谢或体谅,会让我们非常满足,然而这样的美好时刻却很少出现。在教了贾伊那么多年之后,那一幕终于出现了;
    而如果不是在那种情境下,也许那一幕永远都不会出现。

    作为老师,我们需要时常提醒自己,孩子们没有表达感情的意识。即使孩子们从不对我们表达,我们也要一如既往地付出爱并鼓舞他们,要尽我们所能地去培养他们成为更优秀的人。我们这样做并不是为了获得某种肯定和认可,而是因为我们爱他们,因为这样做是正确的。你不能因为曾教过他们三个月、曾开车载他们回家,或者甚至曾带他们去日本旅行,就认为你的努力应该得到感谢。你应该提醒自己,你所希冀的并非感谢,你追求的应该是孩子们的成就及对他们的人生所产生的积极影响。

    我对自己说:“即使他们现在不懂得我为他们付出的努力,将来他们也会明白的。”我现在做的就像正在为一棵想象中的圣诞树包装数百盒放在树下的礼物。多年以后,当我已经不在他们身边,他们在把这些礼物一个个打开的同时也就意识到了克拉克学校带给他们的影响。

    即使他们的无礼伤了你的心,对你说了最让人伤心的话,那也请牢记你最终的目的,在那一刻,无论多么困难都要让自己相信那个孩子是爱你和感激你的。当听说了我把我们在和平公园的故事写到了这本书里,贾伊问我能否把他的想法也写到这个故事里,我同意了。

    我很庆幸自己告诉了他我在书里写到这个故事,否则我可能永远都不会知道那一天到底发生了什么。作为老师,我一直在学习,而这个故事为我上了很好的一课。有些时候,当我们感觉学生使我们感到失望时,很可能不是那么回事。有时候事实可能恰恰相反。

    我为什么笑不出来

    当听说克拉克先生在他的书里写到了我时,我就写信给他了解书中的内容。当我知道这个内容是关于和平公园的事情之后,就请求他让我把自己的想法写出来。那次在和平公园博物馆,我确实很用心。我热爱日本文化,而且那时正在读一些关于所有遇难者,以及在原子弹爆发多年后仍深受其害的人们的书。站在那儿,我很激动,感觉一阵晕眩,强忍着没哭出来。

    而那时克拉克先生走了过来。他说道:“贾伊,我很高兴你这么认真地参观这些展览。”然后他就走开了。

    我站在那里,像是被打了麻药一样动弹不得。然后,我们走了出去,克拉克先生一直在忙着拍照。我仍沉浸在刚刚看到那些死难者的情绪里,但克拉克先生却在这个时候让我笑。

    我笑不出来,他却一直让我笑,后来还让我站到队伍外面,不要出现在照片里。于是我对他说(我声音很小,所以他没听到,我当时也还没有像后来那么疯狂),他应该回去看看那些展览,因为他根本没有领悟到其中真正的意义。

    我快要被自己心里的原子弹击中了,然后他猛冲了过来。那个时候,却又无处可躲。那一刻我脑子都乱了,于是就突然冲进了公园。我至今记忆犹新,那儿有一个合唱团在唱歌,但我却根本听不到他们在唱什么,我只想赶紧摆脱这种状况。我当时伤心极了,只希望克拉克先生能让我自己待一会儿。他深深地伤害了我。那个博物馆和那次参观对我意义深刻。我非常感动,也非常激动。他怎么会认为我毫不在意呢?我很难过,因为我觉得克拉克先生根本不理解我。作为克拉克先生的学生,我最不希望发生的事情就是他对我感到失望。

    上车时,我感觉自己的心都碎了。我好难受,想平复下来却无能为力。那种感觉就好像半途中遇到混乱的局面却毫无头绪,而且我毕竟还只是个孩子。在那天接下来的时间里,我只好避开他,但我敢说他仍在想着那件事,因为每当他有心事时我都能看出来。

    后来,他来找我聊那件事,他认为我在和平公园时那么生气是因为我当时心情不好和疲惫不堪。我顺水推舟地承认了,并向他道歉,但事实根本就不是那么回事。我情绪失控是因为我想让他为我而骄傲,希望他知道我很感动。我认为成年人并不明白,有些时候孩子们是因为心烦才惹麻烦,而他们心烦是因为他们对成年人很失望。我们只是孩子,并不知道应该如何表达自己的想法。我们尝试过去表达,但却往往以失败告终。但我可以肯定的是,和克拉克先生在一起的那些年里,我从没停止过关心和尊敬他。我知道我表现出来的行为可能恰恰相反,但这只是因为孩子们的行为方式不同于成人,这不意味着心里的不尊重。有的时候,我们只是陷入某种不能自控的情绪之中。

    贾伊?斯普林斯, 2010届学生

    时间:2014.6.16.

    地点:会议室

    出席人:全体教师

    领学人:谢金礼

    领学内容:

    走进孩子的生活

    使学生用功和表现出敬意的关键是与他们建立正确的关系。我总是清楚地告诉孩子们,我是他们的老师而不是他们的朋友。是的,作为老师,我知道自己应该成为一个可以信赖的顾问、一个教育者,以及一位指导者,甚至有时候还是一个父亲或者母亲。首先,要向学生们表达你的关心,这样做会让其他的一切都变得容易起来。

    在克拉克学校,我们接收了一位特殊的学生,他过去有很多行为问题。我们知道,他可能会给我们带来麻烦,于是我打算先去他家里,和他母亲还有他本人谈一谈,然后再决定是否接收他成为我们五年级新学期的一员。

    达坎坐在那里,没有笑过一下,而且绝大部分时间都是一副很烦躁的样子。当我问他以前为什么惹了那么多麻烦被停学时,他只说道:“我不知道。”通常情况下,我总能让孩子们笑出来,并对我的话作出反应。但那天,尽管我使出浑身解数去大笑并表现得很开心,这个孩子的态度仍然毫无变化。

    达坎的母亲告诉我,她曾试图向孩子的老师解释,孩子之所以打架是因为在家里看到了太多家庭暴力。她说,孩子看到过去她男朋友打她,他在学校里打女生是因为他在家里看到的就是这样的场景。她说她觉得学校应该理解,并且不要太严厉地处罚他。

    那一刻,我意识到,假如我们接收达坎入读克拉克学校,我们会变得手忙脚乱。我看着他,他的眼神告诉我他似乎很厌烦我们之间的谈话。他的母亲特意为我的到来腾出时间,我对此表示感谢之后离开了他们家,走出门的那一刻我的心里不再犹豫:达坎将成为克拉克学校的学生。

    达坎进入克拉克学校的第一周,就带来了很多麻烦。他受到了好几次处罚,而且我不得不一次次地为他重新定向。他表现出一副事不关己的无所谓态度,总是带着一种虚张声势的架势,任何东西都无法击破他坚硬的外壳。

    这种情况持续几周之后,他母亲提到他将参加在周末举行的体育赛事,我告诉他们我会参加。为了让他们看到我,我很早就去了。到那之后,我看到了他的母亲,并走过去与她坐在一起。她将正站在赛场边的达坎指给我看,达坎很快回望过来并认出了我。

    我第一次看到了他的微笑。

    比赛全程我都在欢呼,后来他向我走了过来。他什么都没说,只是站在那里,但笑容再一次浮现在他的脸上。我说:“达坎,比赛棒极了!”他说了感谢我的话之后走开了。

    除了看比赛,我还坚持和达坎一起吃午饭,一起乘公共汽车,逮住机会就对他微笑,每当他做对时就表扬他。

    在那周快结束时,达坎受到了其他老师给予的三次留堂处罚,而且在周五下午离开我的教室时,又因为鲁莽的行为增加了一次。看上去那周我的努力毫无成效。我递给他处罚单之后,他拖着沉重的步伐,开始步履极慢地往外走。当时其他学生都已经走了,当我和他走出教室时,他停住了脚步并低下头,突然哭了起来。

    我说:“达坎,怎么了”

    几秒钟的抽泣后,他屏住气,回答道:“我只是厌倦了总是带来麻烦。”

    我把手搭到他肩上,说道:“达坎,你完全可以控制自己不惹麻烦的。你是一个聪明而出色的年轻人,我能看到你身上有很大的潜力。当你不想惹麻烦的时候,麻烦就不会出现了。我之所以对你的行为感到失望,是因为你可以做到更好。如果你愿意去做,你就会真正成为一个了不起的人。”

    直到几年之后,他的母亲才把一些隐情告诉了我。她说,在我观看比赛后的那周,有一天下午放学后,达坎下车时哭了。她问他出了什么事,达坎回答:“克拉克先生对我很失望。”她说她当时非常震惊,因为她从来没看到有人能让达坎难过得哭泣。她说,那时她感到达坎能入读我们学校真是上天给她的恩惠。

    那周之后,达坎的态度彻底转变了。起初,他仅仅是在我的课堂上表现良好,后来慢慢地就真的如我期望的那样在学校的各个方面都表现得好了起来。他开始在学习上努力用功,专注于功课,尊敬老师和同学。他开始变得爱笑,开始融入我们。他的转变实在太多太多。

     

    我希望每一位老师和家长在处理类似“达坎”这样的情况时,都能透过表面去发现孩子们的潜力。我曾与很多“看似问题丛生”的学生相处过,一旦外在的隔阂被打破,我总会发现,他们本质上都充满激情,富有天赋。我们不可以放弃他们,我们应该相信他们的潜力。

    与学生们建立并增进友好关系的最好方法之一就是给予他们特别待遇,比如坐下来吃顿晚餐,哪怕一顿比萨和一个冰激凌就足以带来巨大的效果。我请求全亚特兰大的餐馆提供帮助,为我的一小部分学生提供美味的晚餐。很少有餐馆会拒绝我,而且我几乎总是能够依靠他们支付至少一些孩子的费用。接着我就带着这些孩子去吃晚餐,事后我会给这些餐馆寄去学生自己绘制的感谢卡片和我们吃晚餐时拍的照片。在我下一次请求餐馆提供帮助时,他们总是会同意,而且通常也乐意接收更多的孩子。

    这些经历为我们了解彼此提供了最佳机会,大家开怀而笑,把学生和老师联系在一起。我记得,有一次晚餐时,餐馆为我们提供了几道精美的点心。那是迄今为止我见过的最美妙和最美味的点心,我们都埋头品味它的奇妙。杰拉当时坐在我的右侧,我注意到在她的圣代上有一大块饼干。我很喜欢饼干,于是礼貌地说道:“杰拉,你圣代上的饼干看起来真好吃。

    ” “是的,先生。”她答道。

    我用眼角的余光看着她,等待着她吃掉饼干的时刻到来 我实在忍不住了,于是再次试着说:“杰拉,你确定再过一会儿要吃那块饼干吗?你一直在吃它周围的圣代。你确定你要吃它吗? ”

    满脸天真的她甜甜地回答:“哦,是的,克拉克先生。我正要吃这块美味的饼干。”

    在那一刻,她这样做对我来说有点儿残忍。在我吃完自己的点心后,一份可以与杰拉的饼干相媲美的苹果可丽饼上桌了,我看着杰拉已经吃完整个圣代,仅留下了香草味的饼干没有吃 就是我想吃的那一块。我再也受不了了,我凑过去,拿起饼干,然后放进了嘴里。杰拉转向我,她和其他的女孩子叫了起来:“不!克拉克先生!”

    我说:“没错,我吃到了饼干!你们用了那么长的时间来诱惑我吃掉它!”

    其他的几个女孩子笑着说:“不,克拉克先生!她直到最后都留着那块饼干!她一直在来回舔它。”好吧,哎呀。那是多么可笑啊,我们笑个不停,以至于我笑得差点儿把那块饼干喷出来。关键是我们之间建立了良好的关系。此刻,我们不再想学业或是课程或是如西班牙 美国战争的起因之类的事情。我们仅仅是在聚餐,一块儿开心,彼此了解。有时候,这种对师生关系的付出对之后引导学生们获得学业成功来说是必要的前提。

     

    【请你这样做】

    建立友好关系的一个简单方法是,让朋友、家人,或者教堂里的成员为你和你的6个学生准备一次家庭午餐。让他们把午餐送到学校,并放置在会议区。当班级里的其他学生去食堂吃午餐时,你就把那6个学生带到会议区享用为他们准备的特别午餐。

     

    参加学生的运动比赛、拼写游戏,以及他们在教堂举办的活动。带着你的家人一同参加,并让这也成为你自己的孩子的一次学习机会。甚至可以考虑让你自己的孩子张贴海报,来表达对你的学生的祝贺与鼓励。

     

    读些学生们喜欢的漫画或小说,那对于开始你们的交谈大有帮助。

     

    .最后一个,也是最容易的一个办法是 对他们微笑。如果孩子们认为你乐于见到他们,你喜欢和他们在一起,那他们就会更加喜欢你,并且会很快以微笑回报。

    请你这样做

    第三篇: 国企读书学史主题活动总结

    个人读书学习活动计划

      我们总会遇到很多事情,当有很多事情围绕着你的时候,你需要一个详细的,有步骤的计划来帮助你。下面xx收集了范文,供大家参考。
      篇一:  一、读书指导思想:
      “书籍是人类进步的阶梯。”读书使人明智,读书使人成长,只有坚持不懈地读书学习,才能使我们的精神世界得到充实,思想境界得到提高,道德情操得到陶冶。为了提高我们的阅读能力,把读书活动融入到教育教学工作当中,促进教学实践与理论的结合与反思,提高师德素质和自身修养,满足学校建设学习型组织的需要。在教育局和校领导的引导下,我这学期重点制订如下个人读书计划:
      二、读书目标:
      1、通过阅读,使自己成为更富内涵的老师,通过学习教育经典理论,丰富自己的人生,提升自己的理论和实践水平,提高自己教育教学的质量和效益。
      2、在读书中提高自己的思想境界。通过品读美文,多沾书气,多闻书香,成为与书为友的“书虫”。在读书中成长,使自己融到我校学习型学校的建设之中。
      三、读书内容:
      1、经典阅读《教师们的挑战宁静的课堂革命》 《给教师们的100条新建议》
      2、:《苏霍姆林斯基给教师们的100条建议》《成为有思想的教师们》。
      3、和孩子们一起阅读:《小公主》《安徒生童话》《格林童话》等。
      四、我的读书措施:
      1、根据学校读书活动规划和教研组的计划制定个人切实可行的读书计划。
      2、养成不动笔墨不读书的习惯,充分利用课余时间阅读有关书目,做好读书笔记,潜心写好读书心得。
      3、坚持读书活动与课堂教学相结合。充分理解新课程,在课堂教学中融入新课程理念,实施新课程。边学习教育理论,边总结自己的教育教学经验,进行自我反思。
      4、 主动与同事交流,讨论读书体会心得。利用集体备课、业务学习、教研活动的时间,积极和其他老师交流好书,感悟读书心得。
      5、 每学期末认真撰写一份高质量的读书心得或经验总结。
      6、充分利用络,进行上阅读,了解、把握教育教学的信息和动态。
      五、读书形式:
      1、个人自学为主,充分利用课余时间阅读有关书目,做好读书笔记,写好读书心得。让读书成为自己的自觉行动,学习成为自己的进步的一种途径。
      2、坚持积极参加市、区、镇级等各种培训,提高自身的文化层次,注重在培训中锤炼自己。学习班级管理,课堂教学等先进理念,边学习,边教学,使理论联系实际落到实处。
      3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践,紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心,为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论,转变教育观念,边总结自己的教育教学经验,进行自我反思。
      篇二:  书籍是人类宝贵的精神财富,读书是人们重要的学习方式,是人生奋斗的航灯,是文化传承的通道,是人类进步的阶梯。苏霍姆林斯基说过:“要天天看书,终生以书为友,这是一天也不能断流的潺潺小溪,它充实着思想。” 通过对教育经典理论的学习,用新思想新理念指导与反思自己的教育教学,不断更新教育理念,丰富自身人文涵养,强化自身修养。树立正确的世界观、人生观、价值观和教师们职业观,进行教育创新。提升理论和实践水平,提高教育教学创新能力和教育科研能力,推进课程改革,胜任新课程教学,成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师们。因此,在广大教师们中开展读书活动可以极大的提高教师们的专业和理论素质,培养出完美的xx格。为响应“同读一本书携手共成长”活动的号召,特制定个人读书计划。

      一、我的读书目标
      1、营造积极进取、努力学习的读书氛围,提高自己的学习理论的热情,逐步养成多读书,读好书的习惯。
      2、努力提升理论和实践水平,增长教学智慧,推进课程改革进程,全面提高教育教学质量和效益。
      3、通过读书进一步提升教师们的理念,开阔教师们的视野,积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。
      二、在我的读书活动中我将遵循以下思路
      1、基础性与发展性的统一、科学性与人文性的统一、经典性与时代性的统一、民族性与世界性的统一等活动原则,以原理掌握、方法习得为基础,以专业拓展、学科纵深为发展,引发教师们可持续发展的思考,从而形成终身阅读的良好习惯;

      2、弘扬科学精神和人文精神,在重视科学性的基础上,彰显人文性;

      3、在经典读物中汲取营养的同时,用时代的眼光去衡量,把真正优秀的读物用自己的思想去思考、内化为自己的经典;
    放眼世界,增进国际了解,尊重各国、各族文化,以继承传统文化和光大中华民族精神为主流。
      在我的读书活动中,要把读书活动作为教师们“行动研究”或者“校本教学研究”的一个部分。在“问题—设计—行动—反思—新问题—新设计”的过程中,将读书活动融入到我的行动研究或校本教学研究的每一个环节和步骤。不断是为发现问题和解决问题提供“教育的眼光”和“教育的心情”。
      三、开展读书活动的主要措施
      1、积极参加学校组织的各项读书活动。

    教师们读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”,将教师们个人化的教育想法称为“教师们的信念”。有了“教师们的信念”之后,“教师们的行动”将随之发生改变。我希望通过近期以及以后的读书实践,能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力,提高人文素养,培养完善的xx格,成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师们。
      2、以自学为主,在课外和休息日主动学习、摘录。

    “读书活动计划”分三个“领域”:“教育新理念”、“课程改革”和“教育随笔类”。在日常的读书活动中可以从三个领域中各选一本自己感兴趣的书,构成自己的“三本书”。在某个阶段(如每学期),可以重点阅读自己选择的“三本书”。也可以在某个阶段任意选择一本书重点阅读,同时随意泛读剩下的其他推荐书。
      3、主动与朋友们交流,一起讨论读书的体会心得。
      读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则,与教育教学工作有关的先读、精读,政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。
      4、每天确保半小时到一小时的读书时间。
      四、必读书目
      1、《给教师们的100条建议》———苏霍姆林斯基
      2、《赏识你的孩子》———周泓
      3、《教育的信念》肖川
      4、《给教师们的建议》 苏霍姆林斯基
      只有读书,并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作,才是实现教师们专业化发展,并进而促进教师们人生发展和生命成长的最好的途径。读书,能够改变教师们人生匮乏、贫瘠、苍白的状态。读书,能够改变教师们的精神、气质和品性,“腹有诗书气自华”。读书,能够使教师们不断增长专业智慧,能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩,充盈着创造的活力和快乐。读书,能够改变教师们的人生,而且能促使教师们去不断地思考教学工作、生活、生命,从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

    第四篇: 国企读书学史主题活动总结

    读书学习月活动总结

    读书可以使人更充实、丰富,有知识,使思想训练,境界提升。下面是为大家整理的关于读书学习月的活动总结,欢迎大家的阅读。
    读书学习月活动总结一为了深入开展“全民读书月”活动,进一步激发我校学生读书热情,引导学生育德励志、启智明史、提高素质,培养学生养成爱读书、会读书、好读书、读好书的良好习惯,不断增强校园文化的人文底蕴,努力提高学生的思想道德素质,积极打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园,按照沈北新区教育局的有关要求,我校从4月23日至5月23日在全校范围内广泛开展了中小学生读书月活动,现总结如下。
    我校以“阅读、提升、和谐”为主题,以传承文明礼仪,创建书香校园为重点,组织广大师生认真开展读书活动,积极参与各项活动,在校园内外营造了读书尚学的文化氛围。一、开展了“六个一”活动
    活动月期间,我校组织师生开展了“五个一”活动:即每人读一本好书,写一篇读书心得,收看一次读书节目,参与一项主题活动,出一期板报,进行了一次广播宣传。同时,组织师生参与了图书捐赠活动,共捐书130本。二、举办了“知沈北、爱家乡”知识竞赛
    结合本次“全民读书月”活动,我校于20xx年4月29日举

    办了“知沈北、爱家乡”知识竞赛。本次竞赛围绕沈北新区的历史人文、党史以及建国以来、改革开放和组建新区以来所取得的巨大成就展开。全乡6所学校的18名选手参加了比赛。同学们在竞赛中增长了知识、了解了新区、熟悉了家乡,进一步激发了爱党、爱国、爱家乡的热情。三、举办学生作文大赛
    20xx年5月8日,全乡6所学校选拔出的7名选手在中心小学参加了读书作文比赛。按照读书作文的特点,中心小学德育处给出的作文题目为《读书真好》和《我的读书故事》。最后选拔出中心小学的杨雨欣同学参加沈北新区中小学生作文大赛。四、重点推荐书目《弟子规》
    在读书月活动中,我校重点推荐学生诵读国学经典《弟子规》,体会其中蕴藏的智慧精髓。利用好《弟子规》校本教材,每周一节,以学生为主体,实践为主线,心灵塑造为宗旨,以传授《弟子规》为平台,从习惯抓起,促进学生养成教育的进一步升华。引导学生感受五千年文明智慧的熏陶。五、青年教师读书征文大赛
    我校团委组织青年教师参加了沈北新区团区委举办的“青春建功新农村,我与新区共奋进”读书征文大赛。
    读书学习月活动总结二结合学校读书月活动要求,为激发孩子们读书的积极性,营造书香班级氛围,培养良好阅读习惯。我们班级定主题我读书,我成长.小结如下:

    一、召开主题队会,明确活动主题。
    1、仔细聆听、消化升旗仪式中学校的倡议。师生一起走进学校读书月。
    2、指导学生根据自身实际情况制定切实可行的个人读书计划。
    3、利用班会时间开展好书推荐会,选出大家最爱读的书目:《爱的教育》、《青铜葵花》、《窗边的小豆豆》……并且指定了一本班级共同阅读的书《爱的教育》,为读书月拉开了一个美丽的序幕。
    二、抓紧一切世间,培养良好习惯。
    1、从我接手这个班级时,我们约定每天回家读书至少20分钟,周末读书一小时。据家长反映大部分孩子已经养成好的阅读习惯。这次活动中,我们以《爱的教育》为亲子共读书目,我定时与孩子们交流学习心得
    2、美化教室,创设读书读报氛围,图文并茂的板报设计加上同学们的优秀读书心得,真正让孩子们从思想深处认识到读书的重要意义,体会到读书的快乐。
    3、午读时间和同学们仔细聆听学校广播——美文欣赏分享,我班也投稿多篇被录用。大家非常开心。现在,班里乐意读书、乐于表现自己的同学与日俱增。
    4、每周二下午的书友会时间,每一个同学都能够静心来研读自己选择的优秀书目。整整一节课,没有一个人抬头张望,都

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