卓尔文档网 - www.qiying88.com 2024年07月23日 07:44 星期二
  • 热门搜索:
  • 当前位置 首页 >教案设计 >

    母鸡叫咯咯教案(7篇)【完整版】

    来源:网友投稿 发布时间:2023-05-07 15:00:11

    下面是小编为大家整理的母鸡叫咯咯教案(7篇)【完整版】,供大家参考。

    母鸡叫咯咯教案(7篇)【完整版】

    作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

    母鸡叫咯咯的教案篇一

    鼓励幼儿跟着教师和同伴一起说说玩玩,引导幼儿区分小鸭和小鸡的显著特征。

    自制玩具小鸡和小鸭

    1、看故事表演:教师手拿小鸡和小鸭的自治玩具,表演出小鸡和小鸭的动作和特征(动作尽量简单,如小鸡小鸭分别从两边上,在中间碰头,小鸭叫叫、小鸡叫叫,小鸭和小鸡抱一抱)鼓励幼儿根据音乐拍拍小手,并和小鸭小鸡一起叫嘎嘎嘎、叽叽叽。

    2、辨别小鸡和小鸭的特征:教师出示玩教具小鸡和小鸭,让幼儿观察扁嘴巴小鸭和尖嘴巴小鸡的不同,并鼓励幼儿向小动物表示问候。如:扁嘴巴小鸭你好,尖嘴巴小鸡你好。(用教具奖励问候声音响亮的幼儿)

    3、游戏:谁不见了,教师轮流将小鸡和小鸭藏在背后,让幼儿说说谁不见了,鼓励幼儿从尖嘴扁嘴区分两者的不同。

    4、游戏:小鸡小鸭做朋友,让喜欢小鸡和小鸭的幼儿分别站在两边,跟着教师手里的玩具一起玩,小鸡小鸭碰头后,叫着拥抱一下。(游戏可反复进行)

    5、活动结束

    母鸡叫咯咯的教案篇二

    1、知识与技能:认识课后生字;
    与《猫》进行比较,了解文章的写法。

    2、过程与方法:有感情地朗读课文,通过阅读了解母鸡的特点。

    3.情感态度与价值观:感受作者对母鸡的热爱,体会母爱的伟大。

    引导学生自读自悟,体会母爱的伟大,并通过比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格,加强语言实践。

    教学准备

    教学挂图

    课时划分

    一课时

    一、导入新课。

    前面我们学了老舍先生的《猫》,感受到了老舍先生对猫的喜爱之情,在老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。(板书课题 读题)

    二、初读课文,学习生字词。

    1、自由读课文,圈出生字新词,多读几遍,同时标出自然段的序号。

    2、读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的?

    3、检查生字词。

    4、作者眼中的母鸡是怎样的?他对母鸡的态度前后发生了什么变化?

    三、学习课文。

    1、默读课文,想想课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?哪些自然段是写喜欢母鸡的?

    2、学习课文1—3自然段。

    (1)轻声读,想想作者为什么会讨厌这只母鸡?你从哪些词句中看出来的?用笔划出来,用一个词概括作者讨厌母鸡的原因。

    (2)、交流,根据学生的回答相机点拨,深化认识:

    抓住:颤颤巍巍、如怨如诉,体会母鸡无病呻吟。

    趁其不备、狠狠,体会母鸡欺软怕硬。

    运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。

    3、学习4-10自然段。

    过渡:作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度,你找到了秘密了吗?

    (1)快速默读课文,用笔划一划,作者为什么改变了对母鸡的态度?

    (2)出示第九自然段读。(板书:负责 慈爱 勇敢辛苦 伟大)

    (3)读4—8自然段,说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦?朗读并想象说话,进一步体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦:

    母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?

    小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉?

    四、升华主题。

    看到这令人震撼的一幕幕,作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩)

    难怪作者会这样地赞叹道:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。(带着对母鸡的敬佩读第九自然段)。

    五、学习写法。

    1、作者一开始非常讨厌母鸡,后来却是那么地敬佩母鸡,由一开始的“一向讨厌”到后来的“不敢讨厌”截然不同的两种态度,你认为这样写有什么好处?

    2、那作者写猫也是用这种方法吗?他是怎样写猫的?

    3、小结:同样是写小动物,用的方法不同,给人的感受也不同,所以同学们在自己的写作中要注意文章的表达方法。

    六、总结

    学习本课后,你有哪些收获。

    七、作业、

    练习写自己熟悉的小动物。

    板书设计:

    16* 母鸡

    讨厌 喜欢

    母鸡叫咯咯的教案篇三

    1、通过观察表现出春天母鸡和小鸡到草地上游戏的情景,合理布局画面。

    2、能按一定的方法表现出母鸡不同的造型特征。

    3、在拍照片的情景中体验为母鸡与小鸡作画的快乐。

    通过观察表现出春天母鸡和小鸡到草地上游戏的情景。

    能按一定的方法表现出母鸡不同的造型特征。

    1、有关小鸡与母鸡的范画。

    2、绘画工具人手一份。

    3、会画小鸡的造型。

    1、师:天气真好,猜猜看谁来草地上玩游戏了?

    2、出示小鸡图片:原来是一群小鸡呀。仔细看看他们都在草地上做什么呢?

    3、原来有的小鸡低着头在捉虫子吃,有的小鸡正抬起头晒太阳呢,还有的小鸡和好朋友在一起说悄悄话呢。

    1、师:又有谁来了?

    2、出示母鸡,原来是鸡妈妈来找他们的鸡宝宝了。你瞧,鸡妈妈长得什么样?

    3、师:鸡妈妈做了哪些动作?谁来学一学鸡妈妈的动作。

    4、师:风景真好,我们来帮鸡妈妈拍张照片吧。(引导幼儿作照相的动作)

    5、师:照片拍好了,我们赶紧帮助鸡妈妈把刚才的照片打印出来吧。

    6、打印照片需要几个步骤,首先我们先想一想鸡妈妈做了什么动作,鸡妈妈做这个动作的时候它的头朝什么方向的?身体又在哪里?接着老师先来帮鸡妈妈们打印照片,仔细看哦。

    7、范画母鸡造型:先画一个半圆形,再画母鸡妈妈的头,添上圆圆的眼睛,尖尖的嘴巴,还有一个红红的小鸡冠,接着在中间画上母鸡的翅膀,最后在头的另一端画上鸡妈妈的尾巴,我们还可以帮鸡妈妈画上漂亮花纹,这样鸡妈妈的照片就打印好啦。

    8、教师可多示范几个形态的鸡妈妈。

    1、师:鸡妈妈看到他们漂亮的照片可高兴啦!它说请我们帮它和鸡宝宝们一起拍个照片吧,你们愿意吗?

    2、师:想一想鸡妈妈和鸡宝宝们会有哪些有趣的动作?怎样表现?画母鸡和小鸡的时候谁要画的大一点?鸡妈妈和鸡宝宝们做什么动作最漂亮?别忘了还要为他们多画些花纹,这样就更漂亮了。拍照片的时候还要提醒他们不要站得太挤或者太空了,这样的照片可不好看。最后我们要帮他们加上漂亮的背景。

    3、出示整体的范画:你瞧,这是一张老师帮他们拍的照片,你们可以学着老师的画来画。

    1、提醒幼儿母鸡和鸡宝宝的大小比例,以及要表现出他们不同的姿态,合理布局画面。

    1、教师:谁来说说你拍的照片中,鸡妈妈和小鸡在干什么?

    2、引导幼儿可以从图画的布局,或是母鸡与鸡宝宝的姿态、花纹、颜色等来评价。

    母鸡叫咯咯的教案篇四

    《母鸡》是人教版新课标语文实验教材第7册第4单元中的一篇略读课文。本课内容浅显易懂,作者由原来对母鸡的讨厌到后来对母鸡产生了敬佩之情,使学生感悟到母鸡就是一个无私无畏,日夜操劳的伟大母亲,是一位英雄。

    由于这个单元的前几篇文章都是通过事物来表达作者的情感的,学生对此已经有了一定的基础,而本文是略读课文,与前几篇的不同之处在于人物情感的变化,所以,根据课型及学生实际,本课教学重在引导学生自主阅读感悟,获得启迪。

    学生是语文学习的主人,这篇略读课文的教学,要充分让学生自主阅读和表达。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,获得感悟和启迪。

    1:学会本课7个生字,理解“如怨如诉、厌恶、反抗、欺侮、趁其不备、慈爱、凄惨”等词语,理解象声词在本课的作用,欣赏“结果,每一只雏鸡的肚子------”等佳句;
    学习作者仔细观察母鸡的叫声、动作、神情的方法,抓住特点,有感情地朗读课文。

    2、感受母爱的无私和伟大。

    感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

    体会母爱的无私和伟大。

    投影仪

    一课时

    同学们,我们学习完老舍写的《猫》,发现老舍先生对猫一直都非常(喜欢)这节课,老师要和大家再来学习老舍先生笔下的另一篇文章《母鸡》,他对这只母鸡又有什么样的情感呢?

    板书课题,生齐读课题。

    [设计意图]

    单刀直入,激发学生学习兴趣。

    同学们回家都预习了吧?敢接受老师的检查吗?(同学们真自信)

    1、 出示词语

    没完没了 颤颤巍巍 如怨如诉

    反抗 欺侮 可恶 趁其不备

    凄惨 慈爱 警告 紧叫

    指名学生读,先读正确,再挑一两个词语读出味道。

    2、 概括课文的主要内容

    师:老师听出来了,老舍对母鸡的情感不像对猫那样一直都是喜爱的,而是发生了鲜明的变化,由(---)变为(---)

    根据学生回答板书 讨厌 喜欢

    3、 学生质疑

    预设:a为什么作者开始一向讨厌母鸡,后来不敢再讨厌了?

    b为什么讨厌?为什么不敢再讨厌?

    [设计意图]

    学贵有疑,没有疑问的教学是不完美的。

    (一)学习1----3自然段,解读“讨厌”

    1、课文那些自然段写作者讨厌母鸡?你能从中找出一句概括的句子吗?请用“-——”划出来。

    交流并出示句子 我一向讨厌母鸡

    抓“一向”“讨厌”进行朗读指导。

    2、默读1——3自然段,找出作者讨厌母鸡的原因。

    3、交流反馈

    抓重点词语理解感悟(读中悟 悟中读)

    学生根椐体会板书(这是一只怎样的母鸡?)

    无病呻吟 欺软怕硬 发狂炫耀

    用上“因为……所以”的句式说话(根据板书)

    [设计意图]

    这一大段词语丰富,值得积累,在内容上又是个铺垫。

    (二)学习第4——8自然段,感悟母爱

    师:一只让作者历来没有好感,只有讨厌的母鸡,怎么又会让作者对它的态度来了个360度的大转变呢?是什么让作者改变了对它的看法?

    同学们,我们还是从书本中寻找答案吧!

    1、 默读4——8自然段。

    这又是只怎样的母鸡?在书本中划出有关语句。

    2、 交流反馈(学生随机上台板书)

    负责 慈爱 勇敢 辛苦

    抓重点语句感情朗读体会,并结合想象说话。

    它警卫时勇敢地叫“咕咕”,仿佛在说:“————————”。

    它喂食时慈爱地叫“咕咕”,仿佛在说:“————————”。

    它教儿女本领时耐心地叫,仿佛在说:“————————”。

    它夜里拼命地凄惨地啼叫,仿佛在说:“————————”。

    先在小组里说,然后选同学在全班说。

    [设计意图]

    激发想象,训练语言,深刻体会母鸡勇敢、慈爱、辛苦而伟大的爱心,并升华了这种爱。

    3、同学们,在我们的眼前出现了一只怎样的母鸡?(根据板书)它怎么和开始判若两人,究竟是什么力量让它变得如此负责、慈爱、勇敢、辛苦?

    (三)学习9——10自然段,品赏尊敬。

    带问题默读课文。

    (1) 出示句子:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲就是一位英雄。

    你体会到了什么?在你的心里,英雄是怎样的?

    指导感情朗读

    现在的“我”,对母鸡又有了什么的情感?

    (2) 出示句子:我不敢再讨厌母鸡了。

    品读,这仅仅只是喜欢吗?(尊敬)

    是啊,作者被母鸡身上所表现出来的母爱深深震撼了,这是作者对日夜操劳、无私无畏的伟大母亲发自肺腑的崇高的敬意。

    再读:我不敢再讨厌母鸡了。

    齐读出示的3个句子。

    [设计意图]

    阅读是学生的个性化行为,该环节的设计引导学生抓住表现母鸡的4个崇高的品格的词语及“英雄”一词,学生自我阅读,自我探究,既加强了学生对语言文字的感受,又促进了与作者的情感交流,使得母鸡的形象更加鲜明、丰满。

    是啊,天底下最伟大最无私的爱就是母爱,生活中妈妈又是怎样关爱你们的成长的?

    (学生联系生活实际谈谈)

    母爱是三月的阳光,给儿女们带来了缕缕春风。我们成长的过程凝聚了妈妈多少的心血。

    同学们,一声问候,一杯热茶,一个微笑,一点进步,都是对母爱的一种无声的感激。

    让我们齐声赞颂普天下所有的母亲吧!

    出示句子:

    母爱是世间最伟大的力量。(米尔)

    世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。(高尔基)

    慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)

    人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是“妈妈”。(纪伯伦)

    [设计意图]

    将课堂延伸到我们的实际生活中,学生将更深切地感受到母爱的伟大。

    1、 阅读《麻雀》

    2、对父母写写感恩的话语

    16* 母 鸡

    母 爱

    讨 厌——————喜 欢(尊敬)

    无病呻吟 负责

    欺软怕硬 慈爱

    发狂炫耀 勇敢

    (学生板书) 辛苦

    (学生板书)

    [设计意图]

    板书设计理清的课文的思路,概括了文章的主要内容;
    同时采用学生概括上台板书,也为提高学生的语文素养及发展奠定了一定的作用。

    母鸡叫咯咯的教案篇五

    听伴奏音乐《母鸡叫咯咯》,跟老师做律动进教室,学生做律动去到自己的位置上。(熟悉节奏后,师暂停音乐)

    师:请同学们轻轻地坐下。

    师:同学们好!

    生:老师好!

    师:欢迎同学们踏着欢快的节奏,乘坐快乐列车到达了今天我们的目的地——快乐农场,我就是“快乐农场”的主人。农场的小动物们知道你们今天要来了,都很高兴,急着要出来欢迎你们呢。好!那现在我们来玩一个游戏请你们猜猜来了哪些小动物?行不?

    生:行

    师:那你们的耳朵可要听清楚了哦。

    师:阔嘴巴呱呱叫,会游泳会跳高,不吃米不吃草,我们庄稼它来保。

    生发表自己的答案,有青蛙、小鱼等。

    师:同学们都很积极回答哦,答案是青蛙。大家喜欢青蛙吗?(出示课件)

    生:喜欢

    师:那老师想请个同学模仿一下青蛙的叫声

    生很积极举手表演

    师:大家真聪明。那现在老师请你们用你们的手拍出老师模仿青蛙的声音。行不行?

    生:行。

    出示课件:

    x x x x ︱x x x︱x x x︱x x x︱

    师:青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱

    给手势学生接着打节奏

    师:叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱

    生打节奏

    师:同学们打得很准确,我们连起来试一下。

    师:青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱

    生打节奏

    师:好!我们继续来猜猜还有哪些小动物呢?

    师:八字胡,往上翘,说起话来喵喵叫,光洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。

    生:小猫。

    师:答对了,那下面还请同学们用手拍出老师模仿小猫的声音

    出示课件:

    x x x x ︱x x x︱x x x x︱x —︳

    师:小 猫 小 猫︱叫 喵 喵︱

    生打节奏

    师:抓 住 老 鼠︱喵—︱

    生打节奏

    师:大家注意一下这个结尾有什么不同吗?

    生:长一点

    师:对了,大家真棒!小猫抓住老鼠的心情是怎么样的?

    生:很开心

    师:是的,所以它就把声音叫得长点,表示它很开心了,请同学们跟老师学一下,小猫很开心的叫声。“喵” —

    生:喵—

    师:好!我们把这一句连起来打一次

    小 猫 小 猫︱叫 喵 喵︱抓 住 老 鼠︱喵—︱︳

    生打节奏

    师:有个小动物看到青蛙、小猫玩得那么开心,它也赶过来了,我们再猜猜它是谁?

    师:身穿花花衣,清早喔喔啼,红花头上戴,催人早早起。

    生:公鸡

    师:那么公鸡的叫声是怎样的?

    生:喔喔……

    师:很好!我们继续老师模仿公鸡的叫声,你们用手拍出来。

    出示课件:

    x x x x ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x︱︳

    师:1 2 3 4 ︱ 5 6 7 8︱

    生打节奏

    师:公鸡 公鸡 ︱ 叫 喔 喔︱

    生打节奏

    完整地把节奏打一次

    1、#教案# 导语:

    师:咦!奇怪了,平时我看到的都是公鸡全家一起出动的啊,怎么今天只有公鸡自己出来了呢?你们知道公鸡家里还有谁吗?

    生:小鸡、母鸡

    师:哎!我听到母鸡在那边唱起来了哦,我们一起听一下它去干嘛了?还要告诉老师你听完后是什么心情的?

    2、聆听录音范唱。听后问:

    师:看哪个同学的耳朵最灵敏,你能听出歌曲中母鸡在干什么吗?

    生:唱歌,下蛋

    师:那你能用一个动作来表示下蛋吗?

    生表演

    师:母鸡下完蛋后在做什么小动作?

    生:叫咯咯,脖子伸伸,两只翅膀扑扑

    总结:母鸡下蛋时会咯咯的叫,还会伸伸脖子,拍拍翅膀向人们报喜。

    师:请同学们站起来,学习一下母鸡下蛋后的动作。

    学生跟老师边朗读边做动作

    出示课件,介绍歌曲题目《母鸡叫咯咯》

    师:《母鸡叫咯咯》是一首德国民歌,是我们今天要学习的歌曲,大家想学吗 ?

    生:想

    师:刚才听歌曲前,老师请同学们带着一个问题去听的。这首歌曲你听了以后,你的心情是怎么样的?

    生:高兴、开心、愉快…

    3、再次聆听音乐

    师:现在请同学们用你们的身体去感受音乐的节奏,动起你们的身体,拍起你们的手。请同学们站起来

    (播放《母鸡叫咯咯》录音)

    听音乐,老师带学生拍手拍腿,感受节奏。在这个过程中,有些学生还会把母鸡下蛋时,*会翘起来的动作也表现出来了。

    4、按节奏朗读歌词

    师:同学们表现得不错哦!还敢不敢接受挑战啊?

    生:敢

    师:好!现在老师把歌词读一次给大家听,不过大家也不要闲在这里,你们帮老师伴奏好不好?

    生:好

    师:那么大家看好老师是怎么样做的,看谁学得最像。

    师示范

    师:刚刚老师做了什么动作?

    生:拍手、点手心。

    师:对了,老师在拍手的时候是读的语气是重点的,点手心的时候轻点。而且在拍手的时候我们身体还可以跟着向前动一动哦。

    生模仿

    师开始朗读歌词,学生打节奏。

    (通过拍手、点手心,拍手时身体向前倾等动作,感受2/4拍子的强弱。同时学生伴奏老师读歌词,培养一个师生合作的气氛。)

    学生跟老师按节奏读歌词

    5、聆听歌曲,把相对应的歌词和歌谱画上连线(出示课件)

    师:请同学们看好课件上给出的歌谱和歌词,听着音乐,给相对应的歌词和歌谱画上连线。

    6、唱歌曲

    师弹一句旋律,学生尝试自己唱出来,师再评价。

    7、跟录音唱歌曲

    师:能把它唱出来吗?

    生:能

    师:能跟住节奏唱出来吗?

    生:能

    师:能跟住节奏有感情地唱出来吗?

    生:能

    师:好!那现在同学们跟着音乐来唱,不过大家要在“脖子伸伸,两翼扑扑,向人报喜,添快乐!”这些地方,把母鸡下蛋后开心的动作表现出来哦。

    8、处理歌曲中的“mp”、“mf” 。

    师:小朋友们有没有注意到书本上面,有两个这样的标记?(出示课件“mp、mf” )

    生:有

    师:那它们是什么意思呢?请大家听老师唱完后,把你听到的感觉讲出来。

    师范唱

    师:大家听到是怎么样的?

    生:前面小声点,后面大声点

    师:大家听得很仔细,讲得很准确。那为什么到后面要大声点呢?

    生:因为母鸡下蛋了,它很高兴,想向人们报喜。

    出示课件

    师:大家讲对了,课本上的“m”是中的意思;
    “p”是弱的意思;
    “f”是强的意思。那么也就是“mp”是中弱,也就是唱得小声点;
    “mf”是中强,唱得大声点,因为到后面母鸡生下蛋后,怎么样啊?

    生:很开心、很自豪!特别想告诉给别人听。

    9、跟钢琴伴奏有感情地唱。

    师:现在请同学们跟着琴声,把歌曲强弱的地方有感情地唱出来。

    1、导入:

    师:小朋友们表现可真棒,奖励一下,我们来玩个轻松的游戏,好吗?

    2、 师讲游戏规则

    师:这个有的名字叫“母鸡和蛋”,也就是说母鸡和蛋是分不开的。

    师:请同学们听到音乐(《母鸡叫咯咯》)响起来,就跟着音乐的节奏去走,还要学着小鸡可爱的样子去走。当音乐停下来听到老师叫一个母鸡,一个鸡蛋,或一个母鸡,两个鸡蛋等等的口令时,同学们自由组合,扮演母鸡的小朋友,要做出母鸡下蛋时向人们报喜的样子(伸伸脖子,拍拍翅膀);
    扮演鸡蛋的小朋友,要蹲下来做出双手抱腿鸡蛋的形状。音乐响起来,再继续按节奏走,等老师再次发出口令时,再次组合。以此类推。

    3、游戏开始(放音乐)

    1、师:请同学们轻轻地坐回你们的位置上。大家真能干,会唱会表演会玩游戏。考考你们:鸡蛋能孵出什么?(生答:小鸡)

    2、欣赏《我的小鸡》(出示课件)

    师:今天,你们在“快乐农场”这里玩得开心吗?

    生:开心!

    师:我也非常开心!那今天你们回去,就把你们今天学到的《母鸡叫咯咯》唱给你爸爸妈妈听,希望下次你们一起过来玩。好吗?好,那我们下次再见!请同学们跟着音乐《母鸡叫咯咯》离开“快乐农场”。(12 34 ︱ 再见 了)

    母鸡叫咯咯的教案篇六

    1、自主认识7个生字,正确、流利、有感情的朗读课文。

    2、了解作者笔下母鸡的特点,感受母爱的伟大。

    3、比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

    感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。

    多媒体课件。

    一课时。

    一、导入新课

    1、这个单元的主题是作家笔下的动物,我们认识了高傲的白鹅有海军上将派头的白公鹅,能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗?

    (古怪、可爱)

    猫既古怪,又可爱,在文章的字里行间,无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情,那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

    2、齐读课题。

    3、这是一篇略读课文,请自由读阅读提示,看看提示中,给我们提出了怎样的学习要求:

    出示要求:

    ⑴ 老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?

    ⑵ 比较一下,《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?

    二、检查预习

    同学们在家里已经认真的预习了这篇课文,读课文以前,先读读这几个词语,看看你们是否通过预习已经认识了他们。

    出示词语:

    反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 如怨如诉

    疙瘩 可恶 毒手 聋子 鸡雏 啼叫 一撮儿毛

    齐读,抽读。

    三、初识母鸡特点

    1、词语会读了,相信课文也能读好, 今天,我们同样采取个人读加齐读的方式,请1小组读1~6自然段,全班齐读7~10自然段,要求做到读正确、读流利。

    (简单评价)

    2、快速、自由读读课文,边读边思考:

    老舍先生笔下的母鸡是怎样的。

    (学生读书,然后交流初步感受。)

    预设:

    ⑴ 老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。。

    ⑵ 老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。

    ⑶ 老舍不敢再讨厌母鸡了。

    板书:

    一向讨厌

    不敢再讨厌

    3、作者从开始讨厌母鸡,到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,不敢再讨厌母鸡,经历了一个情感变化的过程,而作者的情感变化是文章的线索,从讨厌到不讨厌,前后形成了鲜明的对比。

    请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡?

    四、自读自悟,感受母鸡特点

    1、老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌,是通过几件具体事例写的?

    在1~3自然段中选择你最感兴趣的一段,读一读,用恰当的词语概括一下,这是一只怎样的母鸡。

    课件出示:

    这是一只( )的母鸡。

    学生读课文,概括母鸡让人讨厌的几方面:

    叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。

    2、叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己,所以作者一向讨厌母鸡,后来,作者为什么不敢再讨厌他了呢?文中有一个自然段明确地告诉了我们原因,你找到了吗?

    课件出示:

    第9自然段

    齐读第9自然段。

    3、老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大,请同学们默读课文4~10自然段,看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点,给你留下深刻的印象,就勾画,批注在旁边,母鸡的特点可以是书上的词语,也可以是自己读后的感受。

    课件出示:

    这是一只( )的母鸡。

    预设:

    ⑴ 警戒、预备作战、警告……

    ⑵ 鸡雏的肚子像装了汤圆,自己却消瘦许多……

    ⑶ 别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。

    ⑷ 教鸡雏,一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……

    ⑸ 在夜间若有什么动静……

    (负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……)

    3、这只母鸡如此爱自己的孩子,如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出,真让我们感动,让我们赞叹母爱的伟大,让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱,带着你对母爱点点滴滴的感受,再读9自然段。

    4、正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,正因为母爱的伟大,所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”,此时此刻,你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢?

    (喜欢、敬佩、赞赏……)

    是呀,此时,作者对母鸡已经不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。

    5、齐读课文,读出自己的感受。

    五、比较《猫》和《母鸡》的异同

    回顾学过的《猫》这篇课文,和今天学习的《母鸡》这篇课文都是老舍先生的作品,而且都是写小动物的,它们在情感表达方面有什么特点呢?

    在情感的表达上,都是对小动物的喜爱,《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘气,从始至终都是一种喜爱之情;
    而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化,用前后的强烈对比,加深了对母爱的赞颂。

    对了,除了情感表达方面,两篇文章在写法上还各有哪些特点呢?

    两篇文章的结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱,由两部分构成,并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句,将两部分内容紧密地联系在一起;
    《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分,以过渡段使文章浑然一体。

    在叙述动物的特点时,作者善于用总分段式。如写猫,先写“猫的性格实在有些古怪”,再具体写它的表现。写母鸡时,先写“我一向讨厌母鸡”,再写它令人生厌的三个方面。

    表现小动物特点时,用事实说话,通过对点滴小事的具体生动的描写,使笔下的动物呼之欲出。

    在语言的运用上,是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在《母鸡》中,运用的几乎都是群众口语,有着浓郁的“京味”,读这些文字时,使人感觉不是在读,而是在听街坊邻居说,是那样的生动鲜明而又通俗易懂。

    (以上特点,由学生比较、归纳,顺学而导,不必强求答完整。)

    六、总结谈话

    本单元中,作家们妙笔生花,为我们塑造了一个个栩栩如生的动物形象,不同作家笔下的白鹅富有生趣,同一作家笔下的猫和母鸡各有特点,作家们对动物的爱饱含在字里行间中,让我们也像他们那样,带着喜欢的情感,去观察身边的小动物,具体写出小动物的特点,表达自己的真情实感。

    16、母鸡

    一向讨厌:叫、欺软怕硬、炫耀

    不敢再讨厌:负责、慈爱、勇敢、辛苦

    母鸡叫咯咯的教案篇七

    1、模拟故事里的各种声音,用不同的乐器(或相同的乐器)及不同的方法进行演奏。

    2、尝试运用回旋曲按场景以小组轮换的方式表演,体验合作表演的快乐。

    1、各种乐器,母鸡散步经过的故事场景图片。

    2、幼儿已听过故事,并探索过部分情节的声音。

    3、乐曲《稻草中的火鸡》。

    1、今天天气真好,母鸡萝丝准备出门去散步了。

    2、幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝散步,思考怎么表现母鸡萝丝悠闲散步的样子。

    1、回忆故事。

    (1)母鸡萝丝去散步时经过哪些地方?它先去哪里再去哪里?

    (2)在散步时发生了一些什么事情?

    (3)狐狸的`坏主意得逞了吗?

    2、共同探讨。

    (1)选择其中一个情节,分辨其中的声音,如:你最喜欢哪段故事?在这段故事里能听到什么声音?这些声音是怎样的?什么声音在前,什么声音在后?

    (2)思考用什么乐器可以表现这些声音。

    (3)尝试用乐器表演,共同分辨选用哪种乐器比较合适。

    (4)部分幼儿表演。

    1、幼儿自由结伴,分别选择一个场景,共同商议选用的乐器。

    2、小组内进行分工,按声音出现的先后进行练习。

    3、交流各组的表现。看看说说每个小组用了什么好方法。

    4、共同表演:

    (1)由一个幼儿扮演母鸡萝丝,用肢体动作表现散步的情景,其余各组幼儿表现不同的场景。

    (2)母鸡萝丝按故事顺序分别经过各组,到达某一组时,该组幼儿立即起立用乐器表演故事场景,直至故事结束。

    推荐访问:母鸡 咯咯 教案 母鸡叫咯咯教案(7篇) 2023年母鸡叫咯咯的教案(7篇) 《母鸡叫咯咯》教案

    Top