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    _29我未来不是梦教案--主题班会【精选推荐】

    来源:网友投稿 发布时间:2022-06-10 18:25:02

    下面是小编为大家整理的_29我未来不是梦教案--主题班会【精选推荐】,供大家参考。

    _29我未来不是梦教案--主题班会【精选推荐】

     

      我的未来不是梦

     [ [ 理念阐述] ]

     (一)理论依据:

     青少年时期正值身心剧烈变化,此时为社会心理学家艾利克斯所言:为“自我统整与角色错乱”的阶段,产生不少矛盾,现实与目标之间的矛盾是其中一个,于是能否有一个明确的而又能够实现的目标,就能决定青少年期之发展的方向。从艾利克斯等的自我发展论中皆提出青少年阶段容易迷失自我,欠缺计划和发展方向,这将影响未来他们的适性发展。

     (二)学生分析:

     我校学生为城乡结合部,大多来自于农村,平日里与学生接触中,可以感受到他们很多人没有明确的升学目标甚至近期的学习目标,混混噩噩地过日子,很多人经常挂在嘴上说“无聊”“没劲”。这与他们缺乏一定的奋斗目标有关,当他们不知道自己要什么,不知道自己为什么而读书而生活的时候,他们就陷入了迷茫中。或者是有些学生会有自己的目标,但把目标定得太空洞,只有计划而没有具体计划,结果往往半途而废,没有取得实际效果。所以帮助他们,特别是初二升初三的学生,及时地帮助他们找到自己的生活和学习目标,并将目标具体化,将目标可操作化,使他们提升学习动力,这对于他们来说是非常有帮助的。

     [ [ 活动目标] ]

     1、 让学生感受目标与成功之间的关系。

     2、 帮助学生了解目标制定的原则。

     3、 帮助学生制定自己的合理目标。

     4、 激发学生实现目标的动力。

      [ [ 活动准备 ]

      1、 每人一份自我探索单 2、 多媒体课件制作。

     [ [ 活动设计] ]

     环节 活动过程 设计意图

      (一).热身游戏

     观看视频《苍蝇的一分钟生命》 1 1 、在这一分钟时间内,苍蝇一共做成了多少件事情?

     2 2 、苍蝇在这么短的时间内完成这么多件事情 , 你认为它的秘密武器是什么?

     (一)

     引入话题

      (二)引出话题 教师:有了清晰的目标,苍蝇能够在较短的时间内完成这么多的事情,而且效率是如此高效。

     学生:目标清楚,成功概率越大。

     师:同学们总结得很好,今天这节课我们就一起来探讨这个问题目标与成功的问题。(教师出示主题——目标与升学)

      1、带动课堂氛围,促进师生关系。

     2、为揭示主题做铺垫。

      (二)

     创设情境 展开讨论

     (一).现场调查 师:首先,我们来做个现场调查。在我们的同学当中,有多少人现在已经确立了自己的升学目标? 生:(纷纷举手)

     师:很好,我们有那么多的同学已经开启了成功的钥匙, 1. (提问那些举手的同学)可不可以把你的目标和大家分享一下。

     (教师及时地对发言的同学给于积极的肯定,并将这种肯定强化,这样既能鼓舞这个同学,也能带动其他同学的发言。)

     2. (提问那些没有举手的同学)我看到你刚才有些犹豫,在你心中,对于目标你是怎么想的呢?是从没有考虑过还是不知道自己应该确定什么目标? (这样选择式的提问,既能避免学生无从谈起造成冷场,又恰到好处地说到学生心里。)

     (二)引发感受 师:在我们这个阶段,确定自己的目标能够对我们今后的路产生什么影响,我们从下面地这一份调查报告中去体会

     现场调查可以帮助教师了解学生的现实状况,也可以使同学之间互相有一个比对。

     (三)

     实例论证

      教师将研读材料发给学生,并请一位同学朗读。

     材料:

     哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的大学毕业生。结果是这样的:

      27%的人,没有目标;

      60%的人,目标模糊;

      10%的人,有清晰但比较短期的目标;

      3%的人,有清晰而长远的目标。

      以后的 25 年,他们开始了自己的职业生涯。

      25 年后,哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果是这样的:

      3%的人,25 年间他们朝着一个方向不懈努力,几乎都成为社会各界的成功人士,其中不乏行业领袖、社会精英;

      10%的人,他们的短期目标不断的实现,成为各个领域中的专业人士,大都生活在社会的中上层;

      60%的人,他们安稳的生活与工作,但都没有什么特别的成绩,几乎都生活在社会的中下层;

      剩下 27%的人,他们的生活没有目标,过得很不如意,并且常常抱怨他人,抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。

      其实,他们之间的差别仅仅在于:25 年前,他们中的一些人知道自己到底要什么,而另一些人则不清楚或不很清楚。

     师:从这份材料中我们可以感受到什么? 学生分享。

     师:从同学们的发言中,我能感受到大家对于目标和成功之间的关系有了自己的一份理解,既然这样,如果我们要想自己获得成功的话,那我们现在要做的是……? 学生:确定自己的目标!

     《哈佛大学的调查报告》这份材料能够让学生直观地感受到目标对于人成功与否的重要性,不论是平凡人或者是 高 智 商 的人,如果缺乏明确的目标同样不能成功。这份报告能激发学生确定自己 目 标 的 动力。

     (四)

     制定目标原则以及自我探索 1、全体学生思考为什么有的人目标能够实现,而有的人目标只是空中楼阁? 2、根据 PPT 上的内容呈现,探索总结制定目标的SMART 原则。

      (1)让学生将自己的目标以画 的 形 式 呈现,避免了课

      (一).确定目标

     自我探索单 1 年后我的目标__________________________________ 1、 实现这个目标我最大的优势____________ 2、 目前我最大的阻力是—————————— 3、 为了实现它,我应该怎么做?——————— 4、 半个学期后,我应该达到一个什么结果?_______ 5、 一年后,我应该达到一个什么结果?_____________ 学生填写“自我探索单”,教师请一些同学做分享。

     1、结合 SMART 原则,分析小组成员们的目标清单并提出建议。

     2、为小组成员写上一句鼓励的话。

     3、上台分享展示自己的目标清单及鼓励的话。

      堂的理性情节过多而情感不足。

      (四)

     教师的祝福 (一)与未来的自己对话 师:现在我们每个人都有了一个自己行动努力的方向了,我们的生活也不会再迷茫了,现在请站起来,闭上眼睛想像 1 年后的那个自己就站在自己一米远的前面,你想对他说些什么(停顿 10 秒)?请你上前走进他,现在请你站在 1 年后的自己的位置,好上前去,走进他(停顿 5 秒)。好,现在你就是 1 年后的自己了,转个身来,面对现在的自己,未来的你想对现在的你说些什么?(停顿 10 秒)好,现在我们要从未来回到现实了,请你走回现在的自己的位置,好,转过身来,看看未来的自己,你心里有什么感受?(停顿 5 秒)

     (背景音乐,配合教师的引导语)

     (二)同伴分享

      教师请部分同学分享。

     (三)总结祝福

      师:最后送给大家一首周杰伦的《我的未来不是》来结束本堂课,但愿大家像歌中所唱的那样,“我的未来不是梦,我认真地过好每一天”你们也会实现目标,找到属于你们的天!

     以模仿空椅子技术的手段,将目标强化,以学生与目标的对话来增强学生实现目标的动力。

      以学生熟悉的流行歌曲中歌词来结束,使学 生 情 感 升

      在歌曲《我的未来不是梦》中结束本堂课。

     华。

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