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    小学六年级心理健康教案(12篇)

    来源:网友投稿 发布时间:2022-12-02 09:10:09

    小学六年级心理健康教案(12篇)小学六年级心理健康教案  六年级心理健康教育教案第1课青春期的心理健康(1)  (总第1课时)教学目标:  通过本课的学习,使学生了解青春期的心理特征,对即将下面是小编为大家整理的小学六年级心理健康教案(12篇),供大家参考。

    小学六年级心理健康教案(12篇)

    篇一:小学六年级心理健康教案

      六年级心理健康教育教案第1课青春期的心理健康(1)

      (总第1课时)教学目标:

      通过本课的学习,使学生了解青春期的心理特征,对即将到来的青春发育期作好充分心理准备,学会自我控制和自我管理,以心理健康的标准要求自己。教学重难点:1、使学生了解青春期的心理特征。2、,学会自我控制和自我管理,以心理健康的标准要求自己。教学设计:一、请一位同学朗读课文。二、教师讲2-3个青春期到来的男女生心理问题的个案;成长的烦恼,请2-3个同学发言并分析,并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。三、讲述青春期的心理特征:女生的变化和男生的变化1、自我意识增强。2、情感丰富多采。四、讲述青春期怎样保持心理健康:1、注意学习中的心理健康。2、培养良好性格。3、增进自我了解。4建立良好的人际关系。5、培养健全的情绪生活。五、作业:怎样保持青春前期的心理健康?教学反思:

      第2课青春期的心理健康(2)(总第2课时)

      教学目标:1.理解生活方式的概念,认识生活方式对健康的影响,并确立哪些生活方式是健康的2.让学生意识到关注生命、珍爱生命,珍惜生存权利,产生从我做起,从现在做起,就应该选择健康的生活方式的情感。教学重难点:理解生活方式的概念,认识生活方式对健康的影响。教学设计:一、创设情景激情导入。

      态度决定一切,兴趣是最好的老师。开篇用昂扬、引人怦然心跳的乐曲伴随着教师的开场白:每个人都有生活的权利,都有选择生活方式的自由,而人的生命只有一次,我们要珍爱自己,珍惜生命,我们怎么做,才能让健康、快乐相随呢?就要选择合适的、健康的生活方式。那么,什么是生活方式,生活方式能影响身体健康吗?让我们通过这节课的学习来解决上述问题。(从学生的身边事入手,抓住学生的好奇心,激发学生的学习热情,从而产生学习的积极性、主动性从而导入新课。)二、表述交流资源共享

      前后桌4人学习小组的发言人汇报本组收集的资料教师对学生收集的资料、各组发言人的汇报给与积极的评价,并趁机引导提问:同学们能不能尝试分析引起疾病的主要原因呢?教师组织学生展开讨论,使大多数学生初步认识到,可能是吸烟和被动吸烟、经常过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等饮食习惯等不健康的生活方式造成疾病的发生。三、分析讨论解决问题讨论:在我们同学中间有没有因生活方式而影响健康的情况呢?你喜欢吃“洋快餐”吗?你喜欢吃蔬菜吗?当餐桌上有肉还有蔬菜,你同常会选择肉类食品还是蔬菜食品?你喜欢运动吗?

      教师继续提出问题:什么是健康的生活方式,现代社会生活中生活方式对健康的影响。健康的生活方式包括哪些方面呢?1.营养是生命的物质基础2.养成良好的生活习惯3.养成良好的卫生习惯4.培养健康,稳定的心理5.坚持体育锻炼,提高身体素质四、得出结论总结评价教后反思:

      第3课小学青春期的“心理”特点(总第3课时)

      教学目标:1、知识目标:⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理发育提前,受性激素的刺激而产生的心理变化,即生理变化而引起的心理变化。⑵、树立心理咨询意识,知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节,减少烦恼。2、能力目标:让学生通过多种形式的互动活动(如表演、辩论等)认识“想入非非”不是错,了解自我,培养他们把握尺度的能力。3、情感目标:

      让学生把握与异性交往的情感和行为尺度,使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。教学重点:认识“想入非非”不是错,培养他们正确把握好尺度的能力。教学难点:树立对“性”的正确认识。教学准备:多媒体设备;课件;文字卡片若干;心理医生一名;有关个案、资料等。教学设计:一、情境导入:导语:最近我们班出现了不少新现象,细心的班委们把它们收集起来进行了加工,编成了一个小品短剧,让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演吧!(学生表演小品,小品内容大致为:一位男生球打得特别好,引来一位女生的倾慕;女生过分地打扮自己;同学们之间上课互相传纸条;男生拿着同学恶作剧的纸条到处宣扬有一位女生喜欢他,很得意!)二、明确“想入非非”不是错:1、从刚才这段表演中你感受到剧中人物的心理都有一个什么共同点呢?(点题,板书:想入非非)2、针对同学之间产生的这种心理现象,你有什么自己的看法呢?(自由回答,畅所欲言)3、迅速阅读课文有关段落,看看心理辅导老师是如何说明对这个问题的看法的。4、自由回答:从心理辅导老师的这一段话中你了解到了什么?5、出示课件,师点拨小结:像同学们这样想与男同学相处、交往是一种正常的心理现象,一般来讲,女孩子在11岁左右,男孩子在13岁左右,就会进入人生的第二生长高峰期——青春期。进入青春期后,身体会发生很大的变化,女孩子会来月经,乳房也会有所发育;男孩子的肌肉会更加发达,会有遗精现象的出现,这些都是在性激素的作用下产生的,随之而然,性心理也会发生变化,而且会随着年龄的增长而表现得更加突出。因此,这是完全正常的现象,完全用不着为此而自责和烦恼。(板书:不是错)三、了解解决心理问题的途径:

      1、产生这些心理现象之后应该怎么办呢?翻开书第12课自由读一读课文,看一看书中的这个小女孩是怎样做的?(指名回答:咨询心理辅导老师)及时地进行咨询和求助是完全必要的,也是十分明智的。(板书:张贴“心理咨询”卡片)2、我们学校有心理辅导老师吗?你认为还有哪些人可以做你的心理辅导老师?(张贴“班主任”、“爸爸妈妈”“亲近的老师”“心理辅导老师”“心理辅导咨询机构”“其他可信赖的亲友”)3、小结四、正确认识“性”:1、一提到性这个问题,同学们都有些不自然,别别扭扭,有些不好意思,这是因为缺乏对性的正确认识,书中的小女孩莎莎也这样,自由读一读课文相关的文字,看看心理辅导老师是怎么说的吧。2、出示课件(人类、动物繁衍生息的动画),师小结:性是世界万事万物繁衍生息的纽带,如果没有性,就没有我们人类的生存,也不会有这世间这么多美丽、可爱的生命。五、如何把握好尺度:1、同学们这样的想法虽然是正常的,但是不是就可以整天都想呢?如果这样做了会导致怎样的后果呢?2、出示课件(因“想入非非”而导致的误入歧途的事例),总结把握尺度很重要。(板书:把握尺度)3、四人小组讨论:面对这样的心理问题出现后,应该怎么做呢?4、小组汇报:用你喜欢的方式演、唱、说、跳等,让同学们猜一猜你的好办法。5、出示课件,师小结:这些方法都总结为两类:注意转移法、情绪调节法、价值权衡法。(板书:要记住)六、延伸、指导:1、小组自由提问:在青春期里同学们肯定还有不少的问题在困惑着大家吧?小组内的同学互相自由提问,并推选一名小组长汇报总结你们的问题。2、引入心理医生这一角色进入课堂:

      ⑴、同学们对自己青春期里的一些不明白的心理问题,可以现场请教我们的心理医生,获得咨询和解答。(学生和医生现场问答:先为组长提问,后给学生自由提问发挥的空间)⑵、医生小结。3、师总结:同学们,快乐些吧,老师和家长都在期待着你们的笑颜,千万别辜负了这青春绚丽的韶华,一起笑迎花季吧!教后反思:

      4、课题:青春期的营养与体育锻炼课时:1课时教学目标:1、认识什么是起青春期。2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。教学重点:认识青春期的身体发生的变化,正确迎接青春期的到来。教学难点:正确迎接青春期的到来。教具(课前准备)找一找自己身体的各个部位有没有变化,或开始有了什么变化。教学内容及过程导入新课上节课我们学习了什么?

      板书课题:9。迎接青春期的到来新授1、讨论:你们知道什么是青春期吗?你身体的各个部位发生了什么变化?2、师针对学生的发言小结3、课堂总结:迅速长高。心肺功能明显增强。肌肉的发育十分迅速体重增加。神经兴奋性加强。4.为了今后的强健的身体,我们现在该怎么做?

      归纳:(1)。养成良好的习惯。、(2)。加强营养、合理安排饮食。

      (3)不吸烟,不喝酒。(4)。保持正确的坐、立、走姿势。(5)。加强体育锻炼。(6)保护好嗓子,不大声喊叫。板书9。迎接青春期的到来什么是青春期青春期身体发育的变化重视青春期的卫生反馈检测青春期是:青春期的身体变化有:青春期的保健要做到:

      课题:第5课做有责任感的好学生教学目标

      1、初步树立完善自我的信心。全面、客观、发展地认识自己。2、知道全面、客观、发展地认识自我的重要性。3、通过活动,培养学生的自我管理和独立生活的能力。4、培养学生不断地提高处理问题、适应社会以及承受挫折等的有关能力。

      教学过程:

      一.导入新课歌曲《真心英雄》引入

      我们每个人都希望超越自我,都希望今天的我是一个全新的自我。那么就必须

      正确地认识自我,那么我们该如何认识自我呢?今天我们就来学习新的一课。

      二.讲授新课

      同学们,你们还记得小时候的事吗?爸爸、妈妈时刻保护着你教你走路,抱

      你上楼梯。后来你慢慢地长大了,可以自己走路,自己上楼梯,自己过马路上学……

      你现在再仔细地想一想你自己的事情有多少是自己做的。老师今天要来测测你。

      下面请完成自测题。(做到的打√,没做到的打×)

      你经常叠被子,收拾房间吗?

      ()

      你经常洗衣服,洗餐具吗?

      ()

      你会做简单的饭菜吗?

      ()

      你会自己买东西吗?

      ()

      遇到情况,你会自己拿主意吗?

      ()

      你做作业需要大人陪着检查吗?

      ()

      你有整理书包的习惯吗?

      ()

      遇到难题,你会自己独立思考吗?

      ()

      你有没有表现出为父母着想的行为?

      ()

      你平时能做到自己的事自己干吗?

      ()

      大家做得很好,说明你生活自理能力,生存能力太差,脱离大人就什么也不会干,什么也干不成。遇到困难没有能力去处理,我们不能这样,一定要从小培养自己独立自主、自理、自立的能力。

      活动一:自我新认识现在让我们用全新的目光重新审视自己,用多彩的词汇给自己绘制全新的画

      像。大家可以对比小学阶段的自己和现在的自己在这几个方面有哪些新变化,然后请几名学生把自己的变化讲一讲。要全面地认识自己,既要认识自己的外在形象,又要认识自己的内在素质。

      活动二:“内在美与外在美”讨论会(讨论什么是真正的美)名人名言:人的美不在于外貌、衣服和发式,而在于它本身,在于他的心,要是没有内心的美,我们常常会厌恶他漂亮的外表。

      ——奥斯特洛夫斯基全面的认识自己,既要认识到自己的优点,又要认识自己的缺点。活动三:回顾自身经历,发现自己的优缺点。让学生填写优点表。(使学生初步理解全面的观点,学会用全面的观点看自己)我们都知道盲人摸象这个小故事,大家谈一谈对这个小故事的理解。“盲人摸象”强调,我们看问题一定要全面,即我们所说的全面的观点。否则,我们就不可能对我们要认识的对象有一个正确的认识。即所谓“金无赤足,人无完人”,大家可以解释一下这句话的意思吗?日新又新我常新,每个人不断进步的基础,只有对自己作出如实全面的判断,才能发扬优点,克服缺点,不断完善、超越自己。活动四:自画像(通过活动使学生认识到自身的变化和发展)日新又新我常新,每个人都是变化发展的,自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己,通过不断改正缺点来完善自己。活动五:“我来做总结”(通过活动让学生自由讨论学习本节课的收获)1、怎样培养独立生活的能力呢?学会做人;学会生活;学会求知;学会键体;学会审美2、实践活动钉纽扣比赛。

      1.每一小组推选一个代表,规定时间里钉四颗纽扣;2.评比,看谁钉得又快、又牢、又好。3.让优胜者谈谈为什么你能取胜?整理书包比赛。①.每一小组让一个自理能力较差的学生参加比赛。②.让他们把弄乱的课本、作业本、文具等有条理地整理好。③.让自立能力最差的学生谈感想或体会。④.议一议,通过比赛和讨论,说说为什么要培养我们的自理能力?如何克服依赖性?

      三.课堂小结通过本节课的学习和探讨,我们知道要形成对自己的正确认识,就要学会用全

      面的、发展的观点看待自己,才能不断完善自己。最后送同学们一曲《明天会更好》愿大家都能拥有一个美好的明天。同学们,我们都有一双勤劳的手,一定要克服依赖性,锻炼自己的独立性,不要自己娇惯自己,处处要求爸爸、妈妈庇护。能够自己做的事情尽量自己做。只有这样,长大后才能做一个自理自立自强的人,用我们的双手去建设祖国,创造美好的明天。

      第6课正确对待现实教学目的:

      1、要求学生正确理解现代社会的竞争,培养自己形成敢于竞争,善于参与社会竞争的积极心态,以适应社会需要。

      2、提醒学生注意克服和纠正竞争中的不良心态和行为,培养健康的竞争心理。

      教学过程:一、请两位同学,采用“对话”形式朗读课文,读时有分有合。二、讨论:1、社会上哪些现象是竞争?你认为竞争对社会发展和人的能力发展有什么作用?你自己怎样对待竞争?有什么经验和教训?举例说明。2、怎样迎接今后生活道路上的各种竞争?三、教师插入一些有关竞争的小故事。四、总结:学生要正确理解现代社会的竞争,要培养自己形成敢于竞争,善于参与社会竞争的积极心态,以适应社会需要,克服和纠正不利于竞争的不良心态与不良行为。五、作业:结合自己的体会,讨论一下如何面对考试的竞争。教学后记:通过让学生进行“对话”形式朗读课文、讨论,培养学生形成敢于竞争,善于参与社会竞争的积极心态,并能克服和纠正不利于竞争的不良心态与不良行为。

      第7课如何进行心理咨询教学目标:

      帮助学生认识困难与挫折是人生道路上经常发生的事情,是我们生活的一部分;引导学生正确对待所遇到的困难和挫折,培养他们内心的安全感;帮助学生认识遇到挫折后要积极向成年人寻求帮助。知道正确对待挫折可以磨炼自己的意志,能促使自己成熟和坚强;在日常的学习与生活中,遇到困难与挫折不退缩、不回避,能正确对待,看到自己的长处,以长补短;学会遇到挫折后彩正确的方法解决,学会怎样帮助。教学过程:(一)导入

      教师提问:同学们,今天上课我们先来共同思考以下的几个问题:1、我们从小长到现在,总是一帆风顺的吗?2、有谁遇到过困难?当时你是怎么样解决的?学生议论后自由发言。

      2、教师;听了同学们的发言,我也想起了自己的一件事(教师用自己亲身经历的事,向学生们讲述困难与挫折是人的生活中经常发生的事)。我们的每个人都遇到过这样或那样的困难与挫折,那么,在困难与挫折发生的时候,我们应该用什么方法去解决呢?听了下面的故事,同学们一定会有正确的答案。(二)学文明理

      1、播放邓亚萍面对挫折,不灰心,用积极的态度战胜挫折的故事的录音。2、教师:听了刚才的故事,同学们一定为邓亚萍姐姐那不怕挫折,用正确的方法战胜困难和挫折的精神所感动。在生活中,有许多人都能正确对待挫折,用勇气和科学的方法战胜挫折。老师知道同学们对不怕挫折和困难的人是特别钦佩的,请你们讲个故事给大家听一听。(学生上讲台讲自己所钦佩的名人战胜挫折的事。)(三)活动明理1、教师将事先准备好的白纸发给学生,请学生以不记名的形式在纸上写出自己最近的烦恼。(如果学生愿意写上自己的名字,就让其写上,教师对这样的学生要及时给予表扬。因为这样的学生能够做到有问题采用正确的方法向别人寻求帮助。)2、将学生写好的纸条收集后,抽出几张宣读,并请全班同学对有烦恼的同学进行帮助。(听到了别人的烦恼,你想帮助他吗?你会对他说些什么?听到了别人的烦恼,你认为自己的烦恼还严重吗?)3、现在请同学们和老师一起做个放松操。4、分别进行情景表演。教师:刚才同学们的表演是我们生活中经常能遇到的事情,请你做个小小诸葛亮,出个好主意,与遇到困难的同学共同去战胜它。(四)总结全课教师:今天,我们共同学习了正确对待挫折和困难,不怕挫折和困难,用正确的方法战胜它,让自己健康成长的有关知识。知道了挫折并不可怕。

      第8课:“相信努力、相信自己”--------良好的考试心理

      一、研究专题:营造自主探究、积极参与、合作交流的学习氛围。二、学生分析:我校近期的一份关于考试心理问题的调查突显了一个问题:学生们过分的焦虑、紧张的心理。这份调查显示:一、二年级有近一半的孩子认为考得好会令他们很快乐,没考好是最让他们不高兴的事情之一,六成的同学表示如果没考好,就有可能受到父母的责备;三、四年级的同学90%认为考得好会令他们心情愉快;五、六年级的同学95%表示没考好会直接影响他们的心情。我校简校长介绍:不论是低年级、中年级还是高年级的孩子,考试成绩都严重影响着他们的心情,孩子的快乐与不快乐完全受制于一次考试。且随着年级的升高,考得好与差对孩子的影响日益明显。所以正确的、健康的、良好的考试心理对于学生是多么的重要。六年级的学生将要面临毕业考试,如何树立正确的、健康的、良好的考试心理对于他们是非常有必要的。三、教材分析:1、让学生明白考试的目的:

      考试是对我们所学知识的掌握程度、解题速度、应变能力及老师教学方法进行综合性检查的一种方法,也是学习竞争的形式之一。2、做好考试前准备、考前准备包括知识的复习和身体状态的调整:

      知识的复习应按教学大纲的要求,对所学知识进行复习。复习时要注意基础知识以及重点难点,要认真听取老师的辅导。考试前要准备好考试用的文具。考试前适当增加学习时间是可以的,但不要搞突击,盲目“加班加点”,就得不偿失,要保证每天睡眠10小时左右;要适当参加一些文体活动,以消除紧张心理,减轻大脑疲劳;考试前还要注意饮食卫生,合理补充营养,多吃蔬菜、水果、鸡蛋、牛奶、豆制品瘦肉等物品。3、减压法:“何老师热线”向大家介绍了一套“减压五法”:一是饮食减压法,让孩子多吃一些如草莓、柑橘、西红橘、洋葱头等富含维生素C的食物,有直接减

      轻心理压力的作用;二是运动减压法,家长可与孩子适当运动,或提醒孩子在学习间隙伸伸腰、踢踢腿等,使体力活动与脑力活动有机结合;三是转移减压法,有意识地转移注意力,如家长在孩子复习的间隙听听音乐、泡泡热水澡,与家人聊聊天;四是睡眠减压法,充足的睡眠是保证孩子精力充沛、心理宽舒与平衡的前提,多时段的休息是调节过度紧张的有效方法;五是环境减压法:老师、家长在言行上要多鼓励孩子孩子还可以在自己学习的环境添加一些自己喜欢的图画、格言。4、消除临考的紧张心理:在考试时,要像平时做作业一样,不要被难题吓倒。考试中出现对某些内容“突然忘记”的情况时,也不焦急,可合上考卷,微闭眼睛,尽量使自己平静下来,进行1~2分钟深呼吸,或做一些简单的放松活动,待自己的身体和精神放松后,再按先易后难的顺序完成考试。要学会用积极的正面的语言来暗示和肯定自己,如:“我一定能行”,“我平时很努力我有信心”“我相信努力、相信能考出自己的水平”等等。5、良好的考试心理:考试前的心理很重要,太过放松不可以,太过紧张也不可以。所以,要保持着平稳的心理。尽量不要让自己过于紧张。还有,考试的时候,遇到不会的题目,首先要镇定下来,使自己放松。心理学研究表明,适当的焦虑对学习和考试有促进作用,它能调动各方面力量处于一种“临战”状态,使学生做好准备,没有焦虑或焦虑过度反倒会对学习产生负面影响。但考试过度焦虑易分散学生注意力,使学生不能发挥出自己应有的水平。缺乏信心,影响身体健康。6、正确对待考试成绩。考试能取得好成绩固然令人高兴;但万一成绩不理想,也不要泄气,更不要气馁。应认真总结经验,吸取教训,找出差距,改进学习方法,争取下次考出好成绩。引导学生认识到人一生中要经历许多大大小小的考试,这些考试只不过是对平时所学知识的检验,一两次或几次失败的考试并不是衡量自己学习质量的唯一标准,而应正确对待,并善于从失败中总结经验教训,不断完善发展自己。为此,可以开展一些“我与小马虎告别”、“我与考试有个约会”等主题活动、讨论会,有意识地让学生调整好考试心态。家长、老师给孩子多一份关心,多一份鼓励,正确对待孩子的学习成绩,对考试不能看得过重,应肯定孩子努力的精神,并让孩子明白努力比分数本身更重要,努力发掘孩子身上的闪光点,保护孩子的自尊和自信,同时,培养孩子承受挫折的能力,体验成功,让孩子带着乐观、愉快、轻松的心境去学习。

      四、教学目的:让学生明白考试的目的;做好考试前准备;消除学生们过分的焦虑、紧张的心理;教育学生要以正确的态度、良好的心理参加考试。教学重点、难点;教学重点:消除学生们过分的焦虑、紧张的考试心理。教学难点:树立信心、考试成绩不理想的心理准备。课前准备:1、学生预习:有关考试心理活动大写实。收集有关“相信努力、相信自己”的各种名言、警句等材料;彩色笔。2、教师准备:图片;课件;录音机。

      教学过程一、引人新课:1、教师活动教师:同学们,非常难得我们的考试即将来临。2、学生活动学生讨论:请部分成绩较好的同学谈自己有关考试心理活动情况。也可以每一小组选一位代表来汇报自己的感受。(大家鼓励)设计意图让学生主动参与、乐于探究。二、讲述新课:图片的插入(质疑)教师:同学们的心情都是可以理解的。今天我们就来探讨一下什么是良好的考试心理?(板书课题)看到课题你们想了解什么?

      学生质疑:1、什么是良好的考试心理?2、怎样消除临考的紧张心理?3、考试前的准备是什么。

      4、如何正确对待考试成绩。(让学生板书问题)让学生讨论问题。汇报理解:总结理解。更进一步让学生发挥自己的独到见解、表达自己的真情。师生互动、平等参与。更进一步让学生发挥自己的独到见解、表达自己的真情。鼓励学习临考放松方法。靠终身的学习、创造和努力。师生互动、平等参与。学生板书(课件的插入)1、探究学生的感受。老师:现在老师探讨一种“减压法”(歌曲的插入)游戏:“相信努力、相信自己”的各种名言、警句(制作)做练习题。(用健康教育笔记本)学生自评、互评。相信学生、就是相信自己。勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力。课题的延伸,充分发挥学生的智能、培养学生的分散思维。激活练习题1、对考试采取什么态度?()A什么都不考虑,只求考出自己的真正水平。B怕考不好被老师批评,家长责骂。2、考试前你如何准备?()A合理安排复习时间。B注意休息C适当补充营养D准备好考试所需用品E以上均做到教师鼓励:未来的世界只有靠他们自己,

      板书设计:相信努力、相信自己-----良好的考试心理

      1、什么是良好的考试心理?2、怎样消除临考的紧张心理?3、考试前的准备4、正确对待考试成绩第9课青少年的自我保护教学目的:1、引导学生做一个有勇有谋的人。2、通过对故事的分析和探究,使学生学会用法律来保护自己。(一)导入新课影片——《小鬼当家》片段1、放松学生的心情,达到愉悦的目的2、引人入胜,让学生从小主人公的机智,勇敢中去感悟如何保护自己的意识(二)故事教育柳宗元的《童区寄传》(白话文),说一说从小英雄区寄的身上可以学到什么。如何保护自己?1、不要轻信陌生人。2、学会购物。3、独自外出活动或有事晚归,事先应说明去向和归来时间。(三)“模拟情境”假如你是现代的“区寄”(可以以人生AB剧的形式参与)话说有一位小学生生,这是一个聪明机智、胆大勇敢的好孩子。大家都叫他小区寄,其实,他的本名不叫区寄。那这一美誉因何而来呢?请听我慢慢道来……这孩子,从小就是一个武术迷,爱舞棍弄棒,也会一点花拳绣腿。他特喜欢看武打小说,尤其喜欢金庸的《笑傲江湖》,令狐冲的那种放荡不羁、自由自在地行走江湖的生活,他特别向往。有一天,他上网看到一则广告:“令狐冲学校”招生启事

      为了给国家培养、发现武术苗子,使中华武术后继有人,并得以发扬光大,本校招收富有天资的青少年武术爱好者若干名,聘请少林寺武术高僧领衔执教。报名条件:年龄14岁以下,身体健康,发育健全。报名时间:本日起即可报名。联系电话:1381381678联系人:任先生方先生为了潜心练武,防止世俗干扰,建议独自一人前来报名。我们会以适当的方式通知你的家长。

      情境问题一:你觉得这广告可信吗?(信还是不信)故事续一:有句话叫当局者迷,旁观者清。对武术的痴迷和对令狐冲的崇拜,使小区寄昏了头脑,盲目代替了理智。虽然他也有点狐疑,但他还是想去试一试。他拨通了电话,来到了对方指定的地点。这是位于郊区的一间小平房。透过房门,他看到一个肌肉发达的彪形大汉正在练功,他不禁轻轻地叫出声:哇!真是个练武家子!于是,他原来尚有的一点警惕心就荡然无存啦。他,踏进了门槛……

      情境问题二:想象一下,接下去可能发生什么事?故事续说二:小区寄一进门,即被人用橡皮膏封住了嘴巴,另一个人还想用绳子将其捆住。他本能地挣扎了一下,得到的是狠狠的一巴掌。他感觉嘴角已流血。他摸了摸下巴,还好,牙齿还在!这一巴掌可把他清醒了。他明白这个广告是骗人的陷阱……

      情境问题三:此时的小区寄最忌的是怎样的心理?为什么?最需要的是怎样的心理?怎样才能做到?(小组讨论合作探究)故事续说三:聪明的小区寄知道,这时的反抗是以卵击石,弄不好生命也有危险。他很后悔,但他知道现在不是后悔的时候;他很害怕,他明白害怕已于事无补。他不断地命令自己:“冷静、冷静、再冷静!”他深深地吸了一口气,他想:寻找机会出逃,机会总会有的。他发现自己的情绪逐趋平静。他被塞进一辆车,汽车在公路上飞驰而去。过了好久好久,天色已暗,汽车上了一条山间公路,旁边是茂密的森林,小区寄突然灵机一动……

      情境问题四:猜一猜:他想到了什么?为什么他不早这样想?

      故事续说四:人有三急,小区寄以此为借口,下了车,撒腿就跑,七拐八拐,他躲到了一棵树后,并顺手操起一块石头,以防万一。不久,强盗也追了过来,背正朝着小区寄……

      情境问题五:怎么办?要不要用石头砸他?故事续说五:小区寄操起石头,使尽全身力气,砸向强盗的后脑勺,强盗应声倒地。他马上用绳子把强盗捆了起来,并从强盗身上拿走了小刀和手机。四、教师总结,课后延伸教师小结:这节课的学习启示我们:当我们面对险情时,需要有良好的心理素质,同时,平时具备一些防护知识也非常重要,这是我们防护能力的一个重要因素。学会保护自己。

      第10课

      怎样预防肥胖病

      教学目标:通过学习注意肥胖病的养成

      教学过程:

      1、自学书本,了解肥胖病的危害。

      交流自己自学的成果

      2、交流造成肥胖病的原因

      学生交流然后总结:造成肥胖病的原因有遗传因素,也有外界因素,如自己食欲好,

      主食摄入过多,进食速度快,喜欢吃肉类食物不喜欢吃蔬菜水果。

      3、了解如何预防肥胖病

      (1)适当的减少每天的饮食量

      (2)加强经常性体育锻炼

      (3)改变不良的生活习惯

      4、了解红灯食品、黄灯食品、绿灯食品

      学生交流,并看看自己每天的饮食是否正常。

      教学后记:1通过个案研究与讨论式相结合的方法学习,学生了解青春

      期的心理特征,懂得青春期应怎样保持心理健康。

      2教师最后总结评选出本节课的最佳组合给予表扬,带动全班级的学习热情。同时,让学生意识到,健康的生活方式有利于提高人们的健康水平,提高生活质量。最后教师以“我们要珍爱生命,珍惜生存的权利,选择健康的生活方式,让健康、快乐的生活伴随永远。3谁说青春无忧,谁说青春尽乐,但只要我们不为想入非非而自责,珍惜友谊,大胆交往,,把握尺度,就一定能解决好这些心理问题,使自己健康成长!心理咨询:把握尺度要记住想入非非不是错,班主任心理辅导老师,亲近的老师和爸爸妈妈,心理咨询机构,其他可信赖的亲友,健康成长。

    篇二:小学六年级心理健康教案

      是我们应当有宽容之心同学之间遇到了矛盾不要斤斤计较要有宽容之心原谅他人即使别人有做得不当的地方在他意识到了自我的错误并向你到了歉我们就应当原谅他更何况常生气对身心健康没有好处仅有与同学和谐相处你才能拥有更多的欢乐下头出示我们一齐来看以下同学之间友好相处的正确做法教师给大家的提议是

      小学六年级心理健康教育教案

      小学六年级心理健康教育教案作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的小学六年级心理健康教育教案,欢迎阅读与收藏。小学六年级心理健康教育教案1【教学目的】:培养学生正确的人际交往态度,帮忙学生掌握人际交往的基本技能,提高学生与人交往的实际潜力,培养学生做一个欢乐的健康的人。【课前准备】:1、课件设计2、小品编排【教学过程】:一、导入:你有朋友吗?你喜欢交朋友吗?在生活中,有的人拥有很多朋友,与朋友一齐学习,一齐生活,遇到问题一齐商量,一齐解决,说说笑笑,真开心呀!这节课将伴随你一齐探索怎样才能交上更多的朋友!二、活动:1、找朋友游戏要求:以组为单位,每组出一名学生,数到“一”。第一次:3个同学一组迅速抱成团。第二次:4个同学一组迅速抱成团。第三次:5个同学一组迅速抱成团(学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数:我赢了次,我输了次。)2、谈一谈(1)我找到朋友时心里感到。(2)我没找到朋友时心里感到。

      (学生谈心里感受)3、交朋友的秘诀(1)仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的?(学生归纳交朋友的秘诀)看课件:课件1:萍萍热情、开朗、乐于助人,同学们都愿意和她交朋友。(性格好)课件2:周梦和胡云都是航模小组成员,他俩合作一艘小帆船,你锯我粘,很快就做成了,共同享受着成功的喜悦。(合群)课件3:遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友,增进沟通和理解。(善于开放、表露自我。)(2)你的交友秘诀呢?快记下大家的绝招,让大家一齐交流分享吧!(学生归纳:交朋友的秘诀。)(3)请看小品:问题1:请你帮帮小陈,让他也能交到朋友。问题2:不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢?问题3:请大家帮他出出主意,让他交到更多的朋友。(学生进行小品表演:小磊和小涛是好朋友,他们互相关心、互相帮忙,说说笑笑玩得多开心啊!可是,小陈不敢和同学接近,他没有朋友,一个人十分孤独。)三、总结:有朋友真好!高兴时,友朋友来分享;悲哀时,有朋友来分忧;困难时,有朋友来帮忙。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。教师相信,在你的努力下,必须会交到更多的好朋友!学会宽容【主题分析】学生在学校生活中不可能不发生矛盾,与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。即使是好朋友之间,也往往会因为某句话,某

      件小事而产生不愉快,如果学生不能正确地对待这些,只要有矛盾,只要别人对不起自我,就怀恨在心,从此再也不理这个人,那么,恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。所以,宽容地待人,在学生的生活中是不可缺少的。宽容本身意味着原谅,而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一齐的,原谅别人对自我所犯的错误,从某种好处上说,最能体现自我坚强、忠厚的品行了。宽容是能够学习的。教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容,个性是做好具体的指导工作,鼓励孩子要主动解决矛盾,千万不要记恨在心,更不要时时伺机报复。

      【活动资料】小学生人际交往心理辅导【活动形式】表演法、讨论法【活动对象】小学六年级学生【活动时间】40分钟【活动准备】1、每人一棵心愿树剪纸。2、准备小品表演《真正的原谅》。3、学生座位按马蹄形小组排列,马蹄形开口朝黑板。4、学生自备彩色笔。【活动过程】1、导入:同学们,你们明白吗?宽容是一个神圣的字眼,宽容是一个神圣的概念,宽容是一种人类精神。宽容是一种善,宽容是一种美,宽容是一种人性,宽容是一种胸怀和气度,更是一种境界。仅有善良的心胸中才有宽容,仅有慈悲的心灵才能放下宽容。这天这节课,就让我们来研究宽容,学会宽容。2、活动:“真正的原谅”请学生进行小品表演《真正的原谅》(表演前,讲述发生背景、简介人物)。然后分小组讨论:“之后,这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上?”学生自由讨论,发言交流面要广。之后请个小组代表发言,对于学生创造性的分析、评论,教师要尽量加以引导、予以肯定。教师小结:宽容作为一种境界,是一种水平的体现,是一种对于

      被宽容者的理解和体谅,是一种深度与才能,是一种睿智和明达。“自我反思”请大家再想一想,自我以前碰到过不善待别人(同学、父母、长

      辈.......)的事吗?你当时是怎样想的?发生了怎样的后果?此刻你对这件事又是怎样想的?如果当时你原谅了别人,设想一下结果又会是怎样?这一活动先在小组内交流,然后再进行全班交流。

      透过反思,我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性,那么究竟如何做到原谅别人呢?首先要做到----将心比心。

      “画心愿”“心愿树”上有许多心愿卡,“将心比心”就是其中最大的一颗。此刻,让我们拿起彩色的画笔,去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们把贴合描绘条件的果子涂上美丽的颜色。(多媒体出示心愿树)心愿树上的心愿有:豁达大度斤斤计较克制忍让正直诚实与别人交谈心平气和抱怨奶奶走路太慢拿别人的短处开玩笑与别人争吵多听少说,自我想说时,应等别人说完了再说故意说别人的坏话学生各自涂色,群众讨论、交流。“主角扮演”同学们,刚才我们已经了解到如何原谅别人。此刻,有一位叫小雨的同学期望得到大家的帮忙。大家一齐来帮忙,好吗?朗读“小雨的来信”(多媒体出示):陈教师:您好!我以前拥有一个很好的朋友。可是,之后我慢慢地发现我与这所谓的朋友之间,也没有真正的友谊。以前,在我的眼里,她是一个很不错的女孩,学习好,人漂亮,开朗活泼,跟她在一齐,我很开心。可是,自从这学期她当上了班长之后,我就觉得她变了。我发现她只是向我借东西的时候对我热情,在其它的活动中比如讨论学习问题、去上早操的时候,她总是和别人在一齐。我觉得她根本没把我当真正的朋友。我发现自我受骗了,心

      里痛苦极了。最终有一次,我们吵架了。好几次,我想和她说话;可是这有不是我的错,我为什么要主动道

      歉呢.....我好苦恼。一个求助的女孩:小雨此刻,我们想象一下小雨会怎样解决难题?并且表演给大家看,比

      一比哪组表演得最好?主角扮演,学生按A、B、C、D四组分别上场表演各自理解的主

      角。反馈讨论:哪组表演得最好?为什么?请参加表演的同学说说有什么体会,再请看表演的同学说说有什

      么不一样的感受。3、总结和推荐:理解别人,设身处地为别人着想。宽容待人,勇敢、坦然地承认

      自我的错误,即时修正自我的言行,改正错误。见人长处我则暗记于心从而仿效之,见人短处狭隘处我亦暗记于

      心并从而以之为鉴改过之,久而久之你自会对人宽之容之涵之纳之。课外作业:为了交到更多的好朋友,你将怎样做呢?附资料:真正的原谅有一次,发明大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那是

      他们辛苦工作了一天一夜的劳动成果。随后,爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个实验室。

      这名学徒从爱迪生受里接过灯泡,留意翼翼地一步一步地走上楼梯,生怕手里的这个新玩意儿滑落。但他越是这样想,心里就越紧张,手也禁不住哆嗦起来,当走到楼梯顶端时,灯泡最终还是掉在了地上。

      爱迪生没有责备这名学徒。过了几天,爱迪生和助手们又用了一天一夜的时间制作出了一个电灯泡。做完后,还得有人把灯泡送到楼上去。爱迪生连思考都没思考,就将它交给了那名先前将灯泡掉在地上的学徒。这一次,这个学徒安安稳稳地把灯泡拿到了楼上。

      事后,有人问爱迪生:“原谅他就够了,何必再把灯泡交给他拿

      呢?万一又摔在地上怎样办?”爱迪生回答:“原谅不是光嘴巴说说的,而是要靠做的。”小学六年级心理健康教育教案2

      一、教学目的:经过本节教学,使学生懂得和同学、父母、教师之间如何相处,培养学生人际交往的本事,使学生健康欢乐的成长。二、教学过程:(一)、谈话导入:我们每个人都有自我的情绪情感,遇到不一样的事,就会有不一样的感受,但我们要学会控制自我的不良情绪,这样在与同学的交往中,才不会感情用事,在学习和生活中,坚持乐观的情绪,今日,就让我们一齐走进心理健康教育课,来探讨同学之间如何相处,同学之间如何交往。先来看情境表演:(二)、情境表演《跳皮筋》1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋,怎样玩呢小芳说:我不和小英一组,她那么胖,笨死了!"听到小芳说自我笨,小英顿时火了,他指着小芳的鼻子:"你才笨呢!你又胖又蠢,活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她,悲痛地跑到一边,哭了起来师:小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说(生充分说)生:小芳不合群,说别人因为小芳说她,嘲笑她,她受不了师:应对这种情形,应当怎样解决呢生:小芳不应当说别人的缺点,同学之间应当和和气气(生充分说)师小结:这几个同学说得很对,同学之间就应当友好相处,不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人,不侮辱他人,这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》2.情境表演:上课铃响了,同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室,这时一位同学不小踩到她的脚后跟,王小燕大叫一声:"哎呀!踩我的脚干什么,你的眼睛长哪去了"同时跺着双脚,大发脾气,用双手捂住眼睛哭泣,那个同学再三向她说对不起,其他同学都劝王小燕别

      哭了,王小燕不予理睬,继续发脾气,直到教师从外面走进来,王小燕才停止哭泣,回到座位上,还在生气

      师:孩子们看完了表演,大家来说说,王小燕做得对不对为什么(生充分说)生:她爱生气不好,对身体有害

      生:那个男同学已经说对不起了,她还生气,谁愿意和这样的同学玩呢!

      师小结:是,我们应当有宽容之心同学之间遇到了矛盾,不要斤斤计较,要有宽容之心原谅他人,即使别人有做得不当的地方,在他意识到了自我的错误,并向你到了歉,我们就应当原谅他,更何况,常生气对身心健康没有好处,仅有与同学和谐相处,你才能拥有更多的欢乐下头(出示)我们一齐来看以下同学之间友好相处的正确做法,教师给大家的提议是:(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)师:同学们每一天生活在一齐,在学习中遇到下列情景,你又该怎样做相信你会正确处理(出示)

      (三).说句心里话(1)你的同桌要在桌子中间画一条"三八线"(2)考试时,你的同桌没带橡皮,可是昨日你跟他借笔,他没有借给你(3)选班长时,你的好朋友当选,你却落选了(先各小组讨论,然后找学生代表发言)师小结:是呀!同学之间就应当友好相处,你对别人友好关爱,别人也会还你一份友好关爱,奉献一份,收获十份,付出本身就是一种欢乐!奉献着,相信你也会欢乐着!下头,请看(师读)相信你们必须能做到来,一齐读:同学之间:学会关爱热情大方学会体贴细致入微学会调节消除嫉妒学会激励互相提高(4)给爸爸妈妈写封信,说说自我的心里话。过渡:接下来,教师还给大家带来了故事,边看边想,你有什么感触(四)、听故事:今日早上,小鹏同学穿了一身新衣服走进教室,顿

      时同学们都围了过去。只见他,一身耐克的运动装,一双特步的运动鞋,可神奇了!同学们羡慕极了,有的夸赞他:“真是帅呆了!”有的在一旁询问:“这得多少钱呀”

      这时的小鹏一脸得意地说:“这不算什么,就五六百块钱。我爸妈给我买了两套呢!”看着这一切,小慧低下了头。晚上回到家中,吃过晚饭,他对正在打扫的妈妈说:“给我买套耐克装吧!”妈妈急忙问:“那得多少钱呀”“不贵,就三百多吧!我们好多同学都有,我必须要买一套!”妈妈听了有些为难:“孩子,咱不和别人比好吗你爸这个月的工钱还没发呢,家里就等着你爸这点钱生活呀!”(小慧家妈妈下岗在家,爸爸在外打零工,还要供小慧上学,生活比较拮据。)“我不管,我就要,我就要,我们班同学有,我也要要”小慧丝毫不体谅妈妈,在家里发起了脾气。

      讨论:看到上头资料此时此刻你想到什么生充分说:(不要爱慕虚荣…)师总结:虚荣之心也是一种不健康的表现,在生活当中,教师期望大家(出示)应对普通不盲目攀比应对平凡不爱慕虚荣三、分享经验,体验欢乐:1、过渡:我们明白,生活中有欢乐就有烦恼,有幸福就会有痛苦,请你说说你遇到不开心的事情时,是怎样调整自我的心态的2、在小组交流会后全班交流:做自我喜欢的事;听听音乐,唱唱歌;看看漫画3、教师点拨:怎样才能做一个欢乐的人大家的办法真多!这些让我们欢乐的办法就像是我们的心灵营养餐,让我们摆脱烦恼,忘记不快,高兴起来。此刻,让我们来准备一份“心理快餐”,把你寻找欢乐的方法写在或画在卡片上,放在快餐盘里。“做”好的同学,请放在“自助餐桌”上。(配乐,学生制作心理快餐)4、享用“心理快餐”:教师导语:此刻,大家行动起来,一齐来享用美味的心理佳肴吧!①看史努比动画片段;②播放节奏感很强的音乐,跟着音乐做运动;

      ③齐唱《幸福拍手歌》,边唱边抛开烦恼,跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚④看照片回忆欢乐的往事;

      5、介绍另一些生活中常用的能创造欢乐,发泄不良情绪的办法:教师过渡:这些能使自我经常开心的小窍门真好,生活中能给我们带来欢乐的办法可多了!多媒体动画演示文稿:读趣味的书;至少培养自我有一种兴趣爱好;经常与家人、同学、朋友在一齐,谈心、玩耍;照镜子,与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会欢乐四、教师总结:应对复杂的生活,我们应当用进取的办法去调整好自我的情绪,使自我永远欢乐的同时,也把欢乐带给身边每一个人。烦恼是个纸老虎,乐观应对欢乐多。一齐读《欢乐拍手歌》。情绪就像气象台,喜怒哀乐变得快。生气时,笑一笑,烦恼事,讲出来。紧张时,静一静,悲痛事,想得开。乐观向上有自信,学习生活添光彩。小学六年级心理健康教育教案3教学目的:1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不可避免。2、初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的本事。3、每个人都应当以进取、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。教学重.难点:培养学生的心理承受本事.教学具:准备小学生跳楼事件的报道材料.教学过程一、用实例引导思考1、教师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。A.本市某小学的一位高年级学生,头天午时放学时,告诉教师有人欺负他。教师说“明白了”,没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后,家长、教师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。B.一所农村小学的低年级学生,因长期完不成作业,受到教师批评,放学

      回家用红领巾把自我系在门柄上勒死。2、引导学生围绕下列问题思考:(1)两名学生的死给家庭、社会

      带来了什么?(2)他们的死都和哪些因素有关?(3)如果你是教师,在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠?(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗?

      3、全班交流。4、教师小结二、拿子照自我1、教师引导学生用下列情形对照自我(1)当家长批评或者责骂自我时自我有怎样的表现?(2)当教师对你的态度稍微有一点冷漠自我有怎样的表现?(3)当你遇到其他方面的压力或困难时,你有怎样的表现?2、学生交流3、点拨三、看录象激起兴趣1、播放录象2、学生阅读材料3、学生讨论四、揭短会经受磨难学生自愿上台理解揭短,其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。教师指导五、写感受小结:现实和未来都要求人们从小学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说,如果没有较高的心理素质,就很难适应21世纪的激烈竞争。另外,现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。小学六年级心理健康教育教案4一、活动主题:小学生心理健康教育二、活动时间:20xx年9月6日三、活动地点:六年级(4)班教室四、活动对象:六年级(4)班主任田景虹教师、六年级(4)全体同学五、活动背景:

      有专家预测:21世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康。世界卫生组织近年来对许多国家的调查研究证明,在全世界的人口中,每时每刻都有13左右的人有这样或那样的心理问题。在中国,最新一次全国4~16岁少年儿童心理健康调查发现,中国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查,结果发现,中小学生中有25左右的孩子有不一样程度的心理障碍。这些数据证明,青少年成长过程中出现的心理疾病较成人更为严重。

      六、活动目的:端正学生的心理发展方向,避免学生在成长过程中产生不良的心理状态。七、活动过程:(一)、导入健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱,而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态,有良好的社会适应本事。(二)、青少年心理健康标准①智力正常。②有情绪的稳定性与协调性。③有较好的社会适应性。④有和谐的人际关系。⑤反应本事适度与行为协调。⑥心理年龄贴合实际年龄。⑦有心理自控本事。⑧有健全的个性特征。⑨有自信心。⑩有心理耐受力。(三)、分析现状及原因初中阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的第二个高峰期。初中生生理发育十分迅速,在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并到达成熟水平。可是其心理发展的速度则相对缓慢,心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期,这样,初中生的身心就处在一种非平衡状态,引起种种心理发展上的矛盾。生理变化对心理活动的冲级这种影响主要来自两个方面。首先,由于初中生身体外形的变化,使他们产生了成人感,所以,在心理上他们期望尽快进入成人世界,摆脱童年时的.一切,寻找一种全新的行为准则,扮演一个全新的社会主角,就在这种种追求中,会

      产生种种困惑。其成熟性主要表此刻为他们产生了对成熟的强烈追求和感受,在

      这种感受的作用下,他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的资料和方向都发生了明显的变化,同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和尊重。

      其幼稚性主要表此刻其认知本事、思想方式、人格特点及社会经验上。

      由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存,所以,表现出种种心理冲突和矛盾,具有明显的不平衡性:

      1、反抗性与依靠性并存;如,由于生理上的迅速发展,初中生对自我的认识超前而父母对初中生的认识滞后的情景。在一些问题上,初中生渐渐不再把父母和教师当作权威,而开始能够客观的评价他们了。由于成人对初中生和初中生对自我的认识上的差异,在一些具体问题上,初中生出现强烈的反抗。这也就是为什么青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特点是:1、态度强硬,举止粗鲁;2、漠不关心,冷漠相对;3、反抗的迁移性,即指,当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时,就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面。甚至将这个人全部否定;同样,当成人团体中某一成员不能令他们满意时,他们就倾向于对该团队中的所有成员予以排斥。2、闭锁性与开放性并存;3、勇敢和怯懦并存;4、高傲和自卑并存;5、否定而又眷恋童年;6,对未来开始感到迷茫,不知所措。发觉自我小学时的想法梦想很天真,自我此刻的情景无法达成而全盘否定,导致梦想轰然倒塌,失去了对学习生活的目标而感到茫然,不明白自我该做什么,能做什么。(四)、学生举例发言在学习上很是苦恼,总为学习上的事烦心,以前成绩很好,可此

      刻很差。我感觉我此刻是一无是处,学习不行,运动不行,也没什么爱好。我此刻很是苦闷,我已经很用心了,为什么我的成绩比别人差,为什么我要学的这么累,为什么每次考试感到都倍受打击。功课开始落下,所以而逐渐厌恶学习,产生抵抗情绪。

      遇到这种情景该怎样办,首先这是你心理正逐渐成熟的一个表征,也就是说你会为你小学时的行为感到天真说明你长大了。意识到梦想与现实的差距,会开始慢慢的给自我一个正确的定位,这是好的,在这过程中遇到挫折是难免的,得看你怎样去对待。首先摆正心态,不为过去的事情后悔(过去的无法改变,你大能够理解成过去的一切都是为此刻的你做铺垫!)对自我可是分苛求,确立目标适中,养成“平常心态”,与自我实际确定目标,不盲目的处处与其他同学竞争,给自我一个较为宽松的环境,避免过度紧张,积极参加团体活动,扩大社会交往,加强意志锻炼,坚持乐观的“正性情绪”,提示自我不是一无是处,每一天提高一点,循序渐进。

      (五)、提问:你有没有遇到过以下几个问题你是怎样处理的1、害怕考试、害怕学校、害怕教师、甚至厌恶学习。2、在众人面前感到不安,表现出退缩、提心吊胆、拘谨老实、不敢说话等。3、有点“神经质”,爱哭、胆怯、担心、细心眼、一点小事就放心不下等。4、感到自我孤单,没有朋友,平时很少与同学来往,总爱一个人呆着。(六)、中学生如何坚持心理健康1、自觉学习心理知识,寻求心理健康的良药2、对自我可是分苛求,确立目标适中,养成“平常心态”3、对他人的期望不要过高,避免失望感4、不盲目的处处与其他同学竞争,避免过度紧张5、积极参加团体活动,扩大社会交往6、加强意志锻炼,坚持乐观的“正性情绪”7、不要为自我寻找借口

      8、再给自我一点爱9、分散你的注意力10、改变你的行为

    篇三:小学六年级心理健康教案

      教案可以作为学校评价教师教学的标准之一。下面是为你精心整理的六年级小学生心理健康教案,希望对你有帮助!

      篇1活动目标1、了解学生实际的自尊程度。2、引导学生认识自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。3、引导学生进一步调节自己的自尊水平,使其恰如其分,活动准备1、准备小故事、小品。2、教师通过个别谈话了解学生的自新程度。3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。活动过程一、故事,导入新课1、听故事:《可怜的小乌鸦》。2、启发讨论:蝙蝠为什么摇摇头飞走了?3、教师点拨:在生活中,每个人要真正地认识自己,既不可处处以自我为中心,即自尊心过强;又不可认为自己处处不如别人,

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      即自卑感过重。如果存在自尊心过强或过弱,都对你的成长不利。今天我们就和大家一起来摆好自尊的天平。

      二、测测你的自尊1、你认识自己的自尊程度吗?请同学们完成小测验测验题见《学生活动手册》第5-6页。2、同桌互相说说自我测评的根据,并举出一些生活中的例子。3、教师点拨:看来,我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。三、小品表演1、观看表演。小品内容:见《学生活动手册》第6-7页《军军和龙龙》。2、小组讨论:军军错在哪里?他应该怎样想?怎样做?龙龙又错在哪里?他应该怎样想?怎样做?3、教师归纳:我们要保持一定的自尊心,但不能过分自信,强调只有自己最好;也不能自卑自轻,一点自尊心也没有。四、自尊心失衡小处方今天请同学们结合自己的实际情况给自己开张小药方。

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      1、独立开处方见《学生活动手册》第9页2、小组交流处方并讨论:保持自尊心平衡的关键是什么?五、小结现在的社会竞争什么激烈,我们要学会调节自己的自尊心,一方面要保证自己积极向上,在人与人的竞争中充满自信,即使失败了,也要树立自我尊重的好形象,继续向前冲刺;另一方面也要保持虚心态度,不可盛气凌人,不要以自我为中心,这样的人才有可能获得更多的成功!四在心海中游泳学生现状与需求针对这节课的活动目标学生在学校里需要承担一定的学习义务,因此,学生尤其是中高段的学生更经常性地产生种种情绪体验:由学习进步带来的喜悦、满足感;由失败挫折带来的痛苦、悔恨、忧愁等。但小学生的情绪还不够稳定,容易激动或爆发,不善于控制和调节自己的情绪。因此,需要教师的正确引导。活动目标1、引导学生认识不良情绪会给人带来的消极影响。

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      2、帮助学生学会控制不良情绪的策略,拥有积极健康的心理状态和情绪。

      活动准备1、教师了解学生存在的经常性的不良情绪及调节这些情绪的方法。2、确定主持人和小演员,指导排练小品。活动过程一、听故事,想问题1、小主持人上台绘声绘色地讲述小故事见《学生活动手册》第25页。2、听完故事,同学们思考:为什么东东答不出教师的提问?3、大家交流意见后,教师概括:是啊,我们每个人内心的情绪都是训练自己成为勇敢的水手,才能避开不良情绪的浪头袭击,顺利到达成功的彼岸。4、教师引导:请想一想还有哪些情绪可能会影响我们的生活、学习,甚至人际关系呢?5、学生小组讨论,全班交流。

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      二、情绪小测验1、小主持人过渡语:同学们,我们都渴望拥有良好的情绪,因为良好的情绪对于我们的成长和发展都有着至关重要的作用。那么我们的情绪是否积极、健康呢?请看《学生活动手册》第26页测试题,要求同学们据实填写。填写完毕后,自测。2、教师了解全班学生的自测结果,引导:我们今天的活动目标是让每一个都学会控制和调节自己的不良情绪,真正成为自己情绪的主人。三、小品表演1、看小品,并讨论:此时,明敏心里到底是怎样想的?她该怎样做?小品内容见《学生活动手册》第27页。2、师:看到明敏这样伤心难过,老师真想帮帮她,让我们去试一试吧!老师走上前,在明敏耳边轻轻说了几句话,明敏破涕为笑,并拿出揉皱的试卷仔细修改起来。猜一猜:老师对明敏说了什么?3、引导交流,注意辨析学生的想法是否合情合理。

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      4、教师点拨:有时候,我们只要适当鼓励自己,增强自信,并以更严格的要求自律,那么很多情况下产生的不良情绪将会得到控制。

      四、打开心锁1、鼓励大家开动脑筋,试着将《学生活动手册》第28页中罗列的不良心情和调节方式用直线连起来。2、学生交流后,教师概括:同学们,只要有克服不良情绪的信念并及时鼓励自己,努力严格要求自己,你就能真正成为自己情绪的主人。五、小结。篇2教学目标:1、理解老师,并能正确地看待自己不理解老师的行为,谅解老师的过失。2、树立积极主动与老师沟通、交往的意识。3、学会用合适的方法处理与老师之间矛盾、冲突,学会与老师友好交往。教学重点:

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      理解老师,并能正确地看待自己不理解老师的行为,谅解老师的过失。

      教学准备:电脑课件,请有关老师录音教学过程:一、话老师1、这节课,我们首先来讨论一个关于老师的话题,你心目中的老师是怎样的。板书:老师2、指名回答:3、你过去、现在或者你看到的老师,还有什么行为让你无法理解或感到不满的,请你写在纸上。学生独立书写。4、全班交流:二、理解老师一漫画启示1、过渡:非常感谢同学们对我的信任,把心中的想法告诉我。与在坐的同学一样,我这里有几位同学对老师也很不满。现在请同学们以法官的身份来评判一下。2、出示漫画图你觉得图中同学的想法合适吗?

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      3、小组讨论。4、小结:老师自有一番爱,只不过表达的方式不同。或许有时候处理问题过于简单、粗暴,让同学们无法接受。但我想,对学生的一切都不闻不问的老师绝不会是一个称职的老师。当然,有的老师处理问题的方式是不太恰当,伤了同学们的心,在此我先代表我们老师向同学们道歉,请同学们接受我这一份歉意。二老师的心里话1、连接语:我们常说:理解万岁,我们也都渴望得到老师的理解,但同样,老师也希望能够获得同学们的理解。你们想听听老师的心理话吗?2、播放录音1我也想整天笑,但我不只是老师,还是母亲、妻子。在工作和生活中难免会遇到一些不顺心的事,怎能时时面带笑容呢?2学生们都希望老师是朋友,可当我站在讲台上,有的同学还吵吵嚷嚷,首先就是不尊重朋友的表现;另外,作业乱涂乱画,你说“朋友”能不生气吗?

    篇四:小学六年级心理健康教案

      六年级心理健康教案-小学生情绪辅导课

      (控制情绪)

      教学目标:1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。2、初步学会调节情绪,使自己经常拥有快乐的情绪。教学目的:1、让孩子从小逐渐认识自己,认识自己的情绪,并学会初步的调节,使自己经常拥有快乐的情绪。2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪:“喜、乐,怒、哀、惧”。教学方法:游戏法,表演法,情景教学法教具:多媒体教学,实物,图片等教学过程:步骤一、课前谈话:今天对老师来说是个开心的日子,因为马上要放暑假了,那么同学们今天感觉怎么样呢?(高兴、紧张、害怕、快乐……)步骤二、游戏导入,体会情绪我们就先来做个游戏吧!

      “击鼓传花”。小组进行传花,先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传,音乐停轮到谁谁就得表演节目。(采访:表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何)(学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验)步骤三、认识情绪1、采访:访问此刻的学生的心情怎样?根据学生回答进行板书,指出这就是情绪。(板书:情绪)2、情绪生活中有各种各样的情绪,老师经过仔细观察,把这些情绪都拍摄下来了,(课件逐一出示各种情绪人的画面,带声音):高兴、伤心、生气、害怕、烦恼

      1

      他的情绪怎样?(高兴)从什么地方看出他很高兴?(板书:表情、动作、声音)想象一下,他为什么这么高兴呢?逐一出示图片,再辨情绪,从什么地方看出他的情绪?想象为什么会有这种情绪???3、你还能列举出其他情绪吗?(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……)步骤四、体验、表现情绪、游戏一:摸礼物老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家,要你自己用手伸进盒子里去取。(两个盒子,分别请两位同学上去取)(盒子一:小鸭盒子二:空的)体验情绪:你想知道里面有什么礼物吗?好奇”的情绪,着急的情绪手伸进盒子之前“紧张”的情绪,期待的情绪手触摸到礼物时疑惑、紧张或害怕”的情绪,兴奋的情绪拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访,此时的情绪怎样?他们在取礼物的过程中,体验到了各种情绪。以小组为单位,根据所提示内容,排演心理情景剧。课件出示提示内容:当遇到以下情况时,你会有怎样的情绪?会怎么做?(1)当你的妈妈来学校看你的时候(3)当你考试拿到好的成绩的时候(4)当你考试考砸了,父母批评你的时候(5)当你在付钱的时候,发现自己没带钱的时候操练五分钟左右时间,让二至三组同学上台表演表演完后,老师对同学们进一步引导,如何在生活中保持快乐的情绪,抛弃不好的情绪。步骤六:引导

      2

      情绪原来有许许多多,那么,哪一种情绪你希望经常拥有它呢?(快乐、高兴等)我们也来谈一谈快乐的事吧!老师先举例自己的一些快乐事情:如收到小礼物,得到朋友和家人的关心和爱护,买了一本好书等,引导学生畅所欲言,讲出自己生活中值得高兴的事情??步骤七、小结:是啊!生活中难免会遇到不顺心的事,关键就是看你如何去面对,如何让自己保持快乐的情绪。老师为同学们准备了一只垃圾桶,知道是用来干嘛的吗?老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里,把好情绪留在心中。最后,我们齐唱一首歌曲:《我们都是快乐的人》

      小学六年级心理健康课教案——4、克服自卑心理辅导目的:

      使学生懂得什么叫自卑心理,自卑心理的产生原因与具体表现,有了自卑心理会给人带来什么影响,以及如何克服自卑心理,树立自信心,使自己的身心得到健康发展。辅导重点:了解什么叫自卑心理及其具体表现,初步(掌握)学会克服自卑心理的几种方法。辅导难点:运用克服自卑心理的方法,提高自信心。辅导方式:1、讲述与讨论。2、角色扮演。3、游戏。辅导前准备:收录机、投影器、灯片、多种几何图形、小镜子、一封信。课时:1课时。辅导过程:

      3

      一、创设情境:引入课题。1、教师读《小博士报》灵灵姐姐收到的一封信。

      信的内容是:我长得很丑,同学们都离我远远的,我感到很孤独。灵灵姐姐,我怎样才能交上好朋友呢?2、学生发表意见。

      听完后,你有什么感受?这位同学给你留下什么印象?3、对比、自查。

      你也有过这种不如别人的想法吗?具体表现怎样?结果又怎样?4、小结:一个人如果长期被过重的自卑心理所笼罩、支配,就会失去自信,影响自身潜在才能和智慧的自我发挥,难以享受成功的欢乐,经常处于郁郁寡欢之中,并丢掉许多成功的机会。今天,我们来学习如何克服自卑心理,增强自信心。

      出示课题:克服自卑心理二、理性认识:1、什么叫自卑心理。

      自卑心理也就是指一种对自己的能力及品质的评价过低而产生的消极心理活动。2、在学校里最常见的自卑心理是如何产生的?(是因为生理上或心理上的缺陷和不足而感到自卑)3、自卑心理有哪些具体表现?(把学生在上面谈到自己不如别人的地方进行归纳)·学习成绩不佳·长相、成绩不好·智力水平低、能力差·家庭环境不好、经济困难·单亲家庭·父母、老师的消极评价4、有了自卑心理会是人家的怎样?你喜欢这种人吗?为什么?

      (孤僻、忧郁、悲观,与同学们格格不入,即不和群)

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      三、克服自卑心理的行为训练:首先要全面认识自我、发现自己的优势。若以自己之短比人之长,越比越泄气。若以自己之长比人之短,

      越比越有信心。情境一:

      表现法:积极交往,表现自我。拼图形游戏:用上面的图形拼出各种不同的图案,然后向同学们展示。谈谈你拼出的是什么图案,在拼图是你是怎么想的?小结:想不到我也具有自己的优势,只是自己不注意而未发现,未引起老师和同学的重视和注意而已。情境二:补偿法:扬己长,补己所短。一技之长表演。(讲——故事、笑话、新闻

      演——唱、跳、小品写——画画、书法)说说:逆向同学们汇报什么?小结:用别的有价值的追求和进步来冲淡那些受客观条件限制而可能引起的自卑,从而淡化自卑心理。情境三:尝试法:别人能行,我比他更行1、用肯定式的表现法。教师给学生讲水果商谈生意上的趣事:有两个水果上都做西瓜生意,客人来了问甲老板:你买的西瓜到底甜不甜呀?甲老板用暧昧不明的语气回答说:大概很甜吧?客人听到了掉头就走。另外有客人到乙老板那里卖西瓜,也同样问西瓜甜不甜,但乙老板用肯定的语气说:“我的西瓜一定甜。如果我这里的西瓜不甜,哪里还能买到甜西瓜呢?”奇怪得很,他的西瓜很快就卖完了。讨论(1):同样的西瓜为什么取得不同的两种效果呢?

      5

      (因为乙老板运用心理学上的原理使顾客相信这些西瓜是甜的,以增加对方的信心,因而达到畅销的目的)

      (2)用肯定的表现法说说粉笔刷。小结:是用肯定式的表现法来增加自信心,最有功效,只要运用“一定”、“绝对不……”、“如果……哪里”等肯定式的语气,就会获取成功的第一笔。2、是用肯定式的语气。

      照镜子,小品(对自己肤色进行正反的评论)向别人介绍镜子里的“我”,(可以从长相、身材、性格、特长、学习、劳动、生活、交往等介绍)小结:同样的事实,只要厂用肯定的语气,就可以将同一个事实完全改观,消除自卑感,而令人享受愉快的生活。3、去掉“反正”、“毕竟”等丧失斗志的忌语。换句式说话:例:(1)他学习比我好,我毕竟比不上他。

      (2)每分钟要我完成30个仰卧起坐,毕竟是不行的。(3)老师说:“当天的作业,要当天完成。”反正,我是完成不了的。小结:“反正”、“毕竟”是丧失斗志的忌语,今后,纵使这两句忌语再浮现在你的脑海里,你也要避免实际去应用它,这样才能增进你的自信心。四、教师给学生赠言:成功的大厦建筑在自信的基础上,而自信则源于不断地去克服自卑心理,不断地去尝试成功。五、学生互相把自己最喜欢的一句树立自信心的话,怎给好朋友。在音乐声中结束。板书设计:认识自我,发现优势。积极交往,表现自我。扬己之长,补己之短。

      6

      别人能行,我比他更行。建议:

      自卑的心理人人有之,随时可以发生在任何受挫和失败中,谈而这种潜隐的意识流却在严重地阻挠着我们孩子心智的健康发展,因为当一个孩子感到自己不如别人时,就埋下了自卑的种子,他将不再努力了。因此,我们决不能袖手旁观,更不应成为制造这种自卑的主谋。根据小学生的年龄特点,我们应该做到如下几点:1、当孩子在某方面感到不如别人的时候,就要帮助孩子寻求一种补偿技巧,补偿是孩子对付自卑的最好武器。2、当孩子屡遭挫折时,就要想办法让孩子尝试成功,成功是孩子重建自信的良策。3、当孩子取得的每一点成绩时,要及时给予赞扬。

      7

      《青春起跑线》

      单元第四单元课时16班别六年级人数

      课题

      《青春起跑线》

      授课者

      1.

      通过学习和讨论,了解在青春期生理上

      和心理上的变化,接受自我。

      教学目的2.

      正确对待青春期的变化,懂得如何健康

      成长。

      重难点克服害羞心理,正确对待青春期

      教具小学六年级心理健康教育教材、课件

      (一)游戏导入

      (二)发现自己身体上和心理上的变化:学生讨论

      1.

      进入六年级以来,身体上发生了哪些变

      化?

      2.

      这些变化带来了哪些心理上的影响?

      3.

      同学总结青春期生理特点以及心理特点

      4.

      教师根据同学们的总结作适当补充,并

      引导学生正确看待一些生理现象,如体毛的变化、月经、胸

      教部发育等等。

      学过

      (三)情境演示(书上素材)

      1.

      选取学生进行角色扮演(一男一女,进

      程

      行独白、表演情境)

      2.

      学生发言,谈感受,并讨论情境中他们

      的想法(做法)正确吗?

      3.

      学生讨论,如何正确对待青春期的生理

      变化和生理变化?

      (四)延伸——生活小百科

      青春期时会遇到的烦恼,如青春痘,如何处理是正确的

      (五)总结

      1.

      青春期,是每个人都会经历的,而在这

      一时期,每个人开始经历的时间是不一样的,而每个人在这

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      个时期所经历的变化也是不一样的,对于这些变化,我们每

      一个人都必须要了解,并且可以接受这一变化。

      2.

      对于青春期,我们应正确对待身体的变

      化,我相信每一位同学都渴望长大,但是长大是从内而外的,

      不应一味地追求成人的打扮,这样的成长,不是真正的成长。

      《胜利属于勇于挑战的人》

      活动目标:

      培养学生勇于挑战自我、正视挫折的能力。

      活动重点:帮助学生学会勇于挑战自我。

      活动难点

      引导学生如何正视困难,迎接挑战。

      活动准备

      1、多媒体课件2、三个写有题目的信封3、学生搜集勇于挑战的事例活动过程

      一教师板书出示这节课的主题:胜利属于勇于挑战的人。

      二、闯关游戏

      1、教师出示3个信封并告诉学生:一个信封一个难题,也就是一关。第一关的题目略难,第二关的题目比第一关要难一些,第

      三关的题目最难。

      2、教师讲述游戏规则:通过第一关才能进入第二关,同样,进入第二关之后才能进入第三关,闯关成功,就是胜利者。

      3、开展游戏(1)教师利用多媒体出示第一关《盒子里装的是什么》。学生把答案写在纸上,教师出示正确答案,同桌互相检查。

      (2)教师讲述:二战时美国士兵用手势“V”表示喜悦,请过关的学站起来,举起手指,一起喊“?”,体验胜利后的喜悦。

      (3)教师利用多媒体相继出示第二关《小P与阿Q》和第三

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      关《出色的通讯员》,学生依次得出答案。(4)教师请全部过关的学生站起来,举起手指,一起喊“?”,

      体验胜利后的喜悦。4、教师小结:刚才我们玩了一个闯关的游戏,有的同学聪明

      机智,勇于挑战,全部过关,也有的同学虽然不能闯关成功,但也有不少的收获,下面就请同学们说说玩了这个游戏后你有什么感受。

      5、学生谈游戏后的感受。三、情境讨论1、教师讲述:现在,有这样一位同学,他碰到了数学难题,请同学们猜一猜,他会怎么做?(多媒体出示画面)2、学生各抒己见。3、如果你遇到了难题,你会怎么做?学生回答。4、教师小结:同学们,在学习和生活健康的过程中,谁都会面临一道道难题,这时候,千万不能退缩,而是应该用于挑战,克服困难。因为,胜利属于用于挑战的人四、读故事1、多媒体出示故事《图书馆里的“小侦探”》,学生读题。2、让学生猜故事中的人物是谁?3、教师简介比尔盖茨比尔盖茨是全球个人计算机软件的领先供应商――微软公司的创始人、前任董事长和首席执行官,他为国家的企业发展、就业、教育和志愿事业等方面做出了杰出贡献。4、请学生谈谈比尔盖茨的故事中得到什么启示。5、学生交流课前搜集的勇于挑战的事例。6、学生谈班中具有勇于挑战精神的同学的优秀事例。7、教师请刚才学生口中说到的勇于挑战精神的同学站起来,举起手指,大声喊“?”,表示喜悦。五、小结

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      希望同学们从小勇于挑战,学会勇于挑战,在一次次的挑战中磨炼意志,提高解决问题的能力。希望同学们都能做一个勇于挑战的人,请你们永远记住,胜利永远属于勇于挑战的人。

      活动目标:1、让学生认识到朋友是重要的,但朋友又不是永远固定不变的。2、引导学生坦然面对交往过程中的“分手”现象,能以一种宽容的态度,善待已经“分手”的旧日朋友。活动重点:让学生认识到朋友之间有分有合是人之常情,不必过分在意。活动难点:引导学生淡忘已经“分手”的朋友间的旧日恩怨,宽以待人。活动准备:1、准备一个大一点的塑料袋,上面写上“垃圾袋”。2、友情卡。3、录音带,几首关于朋友的歌曲的节选。活动过程:一、师生谈话导入1、教师导语:同学们,关于歌唱朋友的歌曲你能说出几首?在这些熟悉的歌曲中,你最欣赏的歌词是哪一句,为什么?2、学生谈感受。3、教师概括:是呀,朋友是太重要了,大到国与国之间,小到人与人之间,谁的朋友多,谁就是胜利者。不知道同学们是否认可?二、画出朋友的特点1、教师过渡语:既然在我们成长的过程中,朋友是十分重要的,那么,请同学们想一下,从幼儿园到现在,你对每一个阶段的好朋友的印象能回忆起来吗?能不能抓住你当时朋友的最大特点用简笔画把它展示出来?2、画出各个不同阶段自己印象最深的朋友。3、谁愿意把自己画好的好朋友介绍给大家?4、教师引导:

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      我们班上的每一个同学,都交了很多的朋友,大家都相处的很好,我们都为自己的朋友感到骄傲,感到自豪,有的朋友我们直到现在还跟他保持着很友好的关系。但是也不能否认,自从我们上学以来,有一些朋友由于各种各样的原因和你分手了,那么,请同学们借这个机会回忆一下跟哪些朋友已经交往不多了,当时你们分手的原因是什么?

      三、朋友为何离我而去1、小组讨论:先分析和你最好的朋友分手的原因,再分析和一般朋友分手的原因。如果自己不存在此种情况,请你分析你所了解的其他一些朋友分手的原因。2、小组推荐典型发言。3、教师点拨:非常好,同学们都能十分坦城地分析与朋友分手的原因,不少同学都认为主要责任在自己这方面,这是很好的现象。让我们记住这些教训,今后定会结识更多的好朋友。四、活动:“甩掉垃圾”1、教师过渡语:在我们结交朋友的过程中,有这样那样的教训。一堂课中也不可能全都摆出来,也有的同学有些话不好当着大家说,不妨让我们把他写出来,丢到垃圾袋里,彻底忘掉这些不愉快的事,从此以后不再去想它了,让我们轻轻松松地学习,生活健康,好吗?2、学生写,要简洁。3、丢“垃圾”,教师用一只垃圾袋加以收集。4、教师概括:过去的让它过去,该留住的也要留住。有句歌词写的好,“结识新朋友,不忘老朋友”。我们可以采用各种各样的方式表示我们的友谊,下面我们来制作一张小小的友情卡,送给已经分手的老朋友,向他们表达最美好的祝愿。五、制作友情卡1、制作小小友情卡,送给由于各种原因还未说过再见的老朋友。2、制作小小友情卡,送给已分手但可能重新恢复友谊的老朋

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      友。六、小结有句老话说的好,在家靠父母,出门靠朋友。父母不可能跟我

      们一辈子,这就越来越显得朋友的重要性。让我们以苏轼那意味深长的诗词作为共勉:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全,但愿人长久,千里共婵娟。”

      心底里飞出赞美的歌活动目标:1、引导学生认识真诚的赞美与虚伪的奉承之间的区别。2、让学生了解赞美的作用。3、帮助学生学会赞美别人。活动重点:掌握赞美别人的技巧。活动难点:如何区分真诚的赞美与虚伪的奉承。活动准备:1、录象“借篮球”2、投影片。3、每人准备一张“赞美之花”(花瓣)活动过程:一、情境讨论1、看录象“借篮球”星期天,马林向管理员张爷爷借球,因态度不好而被拒绝。峰

      峰再去,态度恭敬,并赞美张爷爷的工作热情,他顺利地借到了篮球。

      2、小组讨论:峰峰能借到了篮球的原因是什么?3、教师概括:这是赞美起了作用。的确,听到别人真诚的赞美,能给你的心灵带来光明。二、我收到的赞美1、教师过渡语:在过去的生活健康中,你受到别人的赞美吗?请你结合具体事例说说当时你有怎样的感觉。2、组内讨论,交流反馈。3、教师点拨:赞美能让我们乐观地面对生活健康,能和别人

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      建立和谐友善的关系,能使人增强自信,也能使人自觉克服缺点。三、我送出的赞美1、教师引导语:平时你经常赞美别人吗?赞美别人时你的心

      情怎样?被赞美的人心情怎样?(1)赞美父母的时候()(2)赞美同学的时候()(3)赞美老师的时候()2、小组讨论交流。3、教师点拨:赞美给我们大家带来了快乐。真诚的赞美与虚

      伪的奉承之间是有区别的,只有真诚赞美别人,才会令人真正喜欢。4、小组内“议一议”四、学会赞美别人1、教师过渡语:懂得了真诚的赞美与虚伪的奉承之间的区别,

      接下来请你说说同桌身上有哪些优点,你将怎样赞美他?2、自由赞美同学。3、说说该怎样赞美父母,教师。五、我的赞美之花1、教师过渡语:通过刚才的活动,我们同学对赞美他人一定

      有了许多新的想法,把你的想法写在赞美之花上,并快快告诉你的好朋友。

      2、学生间交流。3、找同学实施一条赞美行动计划,被赞美的同学给对方打个分。六、小结学会赞美别人,既让别人增强自信,也是自己乐意向别人学习的具体表现。让我们在生活健康中更多地欣赏别人、赞美别人。解铃还须系铃人活动目标1、了解学生化解冲突的方法及其能力水平。2、引导学生学会如何化解冲突。

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      活动重点:引导学生掌握化解冲突的基本方法。活动难点:在具体的冲突中采取何种方法来化解冲突。活动准备:1、了解班里最近发生的冲突情况。2、设计一个小品。3、准备几组录像镜头。活动过程:一、看小品表演,揭示活动主题。1、小品表演。2、请同学们说说观看小品后的内心感受。3、教师概括:在日常生活健康中和学习中,我们不可避免的要和别人发生冲突,一旦发生了冲突,处理不好,就会造成不好的后果,至少会导致人际关系的恶化。二、我的冲突经历1、回忆一下,最近的一次冲突是在什么地方?是和谁?原因是什么?后来你是怎样处理的?2、汇报交流。3、点拨:看来,化解冲突最好的方式是道歉。三、学会道歉和接受道歉。1、小组讨论:说说平时最初用到的道歉的词语有哪些。(对不起、请原谅、都是我不好、保证下一次不再发生……)2、和你的同桌扮演一下《学生活健康动手册》第77~79页几个发生冲突的情景,并用上道歉的或表示谅解的词语。3、你和班里的哪些同学发生过冲突,请你借此机会去向他当面道个歉。4、谈谈你的感受。说了道歉的话,你的心里有什么感受,听了他人的道歉,你能表示原谅吗?四、实践应用

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      播放几段录像镜头,请学生说说解决这些冲突的方法。五、小品表演:1、本课开始时的那个小品演了一半,通过这次活动,你应该明白这个故事会展业发展了,请你找到你的朋友,自己设计自己表演。2、请设计得比较好的小组表演给大家看。六、寄信1、平时,我们不光和自己班里的同学会发生冲突,还会和爸爸妈妈亲戚朋友发生冲突,有些话不便当面讲,你可以通过寄信、发电子邮件的方法化解冲突。想一想,你要写信给谁,请你把握好机会!2、组内交流。七、小结在我们的学习和生活健康中,与别人发生冲突时不可避免的,我们不但要学会道歉,还要宽宏大量,乐于接受别人的道歉,与周围的人要和睦相处。十六课咱们来比一比活动目标:1、了解学生在竞争与合作问题上的认识水平及其一般表现。2、帮助学生认识自己在竞争与合作问题上的态度与表现。3、帮助学生区分合理竞争和不合理竞争,并初步学会在合作与互助的基础上开展合理竞争。活动重点:帮助学生区分合理竞争和不合理竞争,树立合理竞争的理想。活动准备:1、准备游戏版若干块,如《学生活健康动手册》第84页插图所示的4根小绳系着1个带有笔芯的圆柱体。2、乒乓板若干块,乒乓球若干个。3、了解本班学生中“竞争与合作”的事例。活动过程:

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      1、在上个星期的班级篮球比赛中,我们班获得了第一名的好成绩,大家能说说这其中的经验吗?

      2、引出“竞争”的概念,再让学生讨论竞争的作用。3、总结:班级与班级之间要开展竞争,在任何社会里,都需要竞争。没有竞争就没有压力,也就没有动力,就不能推动社会进步。起始,在每个人的内心深处都潜藏着一种和别人竞争的力量,只不过表现得有强有弱罢了。二、测测我的竞争力1、你想了解自己的竞争力吗?不妨做一做《学生活健康动手册》第82页的这些题目,它会让你了解自己的竞争力是强还是弱。不过做题有一个条件,必须按照自己的真实情况填写。2、学生自测。3、公布评分办法,学生统计得分。三、游戏:画圈。1、刚才通过测试,我们同学对自己的竞争心态有了一个大致的了解,现在让我们来做一个游戏。2、游戏规则:由4个同学分别拉着游戏板的小绳。四根小绳系着一个带有笔芯的圆柱体。游戏板上画由代表游戏者的编号①②③④。用小绳拉住圆柱体,要使笔芯画国代表每个人的圆圈。注意笔芯只能在每个人的圆圈里画一个圈。比一比哪一组快?3、学生游戏时,教师注意观察,看哪个小组在竞争中注意合作。请优胜者介绍经验――怎样使自己在竞争中获胜?4、点拨:的确,竞争中还需要有合作精神,如果一味的只顾自己,不顾大局,哪么,就很有可能在竞争中失败,或者虽然得到了胜利,却失去了友谊与人格。所以,竞争必须“合理”。四、咱们来比一比1、通过刚才的游戏活动,我们已经知道,在学习、生活健康、游戏中,既需要竞争,也需要合作,也就是说要进行合理竞争。这种竞争的认识和技巧需要从平时的活动中加以培养和训练。下面,我们再来做一个游戏,看谁学会了合理竞争。

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      2、做游戏:传乒乓球接力赛。方法和规则《学生活健康动手册》第85页。活动前各组讨论一下,有什么办法可以使自己的组获胜。3、谈谈参加游戏活动的体会。

      五、这样的竞争是否合理1、小组讨论。题目见《学生活健康动手册》第85~86页。2、全班交流。六、小结通过这节活动课,你一定有了不少收获,在此,我祝愿每一位同学保持良好的竞争状态,以更大的热情投入到学习中去。复习不是炒冷饭活动目标:1、引导学生认识复习的意义和作用。2、引导学生掌握科学的复习方法和技巧。活动重点:帮助学生掌握科学的复习方法和技巧。活动难点:帮助学生学会制定切实可行的复习计划,合理地分配时间。活动准备:小黑板一块(把统计项目写好,上课时填写数字用。)活动过程:一、我的复习情况1、同学们,还有不到一个月的时间就要考试了。提到考试,相信你一定有一肚子的话要说。这节课我们一起来讨论考前复习策略和复习方法的问题。相信同学们是比较感兴趣的。2、小测试:老师想了解一下你们以往在复习阶段的表现。请大家举手告诉我。感到焦急不安的同学请举手,自认为是有条不紊的同学请举手;同样,考前无计划复习到哪里就算那里的请举手;有复习计划的请举手。教师出示小黑板,将统计结果填入()内。统计一:

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      (1)焦急不安的人数(),百分比()。(2)有条不紊的人数(),百分比()。统计二、:(1)考前无计划复习到哪里算哪里的人数(),百分比()。(2)考前现制定计划再复习的人数(),百分比()3、归纳:根据数据统计,考前无复习计划的人数占(),情绪焦虑的人数占()。如果这样的话肯定要影响我们的考试成绩,不能把我们的真实水平展现出来,那么我们的同学、家长、社会就不能真实地了解我们的实际水平,这是一个亟待解决的问题。二、头脑风暴:怎样复习才是有效的复习。1、通过上面的活动,我们已经大略知道了自己的复习活动是否科学,是否有效,复习心态是否正常。其实两个问题实质是一个问题,焦急不安的原因是复习无计划、能不能在小学阶段就掌握正确的复习策略,不仅仅关系到小学毕业考试的成绩,而且会直接影响到进入中学之后的学习质量。所以我们需要共同来探讨一条科学的复习之路。2、头脑风暴活动:(1)将全班分成4大组。每个大组再分成3个小组。每个小组再分成2个小组。(2)每个大组采用“头脑风暴”术研究“四轮复习法”(见《学生活健康动手册》第87页)中的某一轮方法。操作过程是按小小组――小组――大族的顺序讨论一种复习方法(即:第一大组讨论第一轮复习方法,第二大组讨论第二轮复习方法,第三大组讨论第三轮复习方法,第四大组讨论第四轮复习方法。)(3)“头脑风暴”活动规则:每个人都发表自己的看法,不管看法是否可行,是否有道理,其他人都不提出反对意见,只是在别人意见的基础上补充自己的看法,好像雪球越滚越大,使一个大组内的意见从少到多,从片面到全面,越来越具体,越来越明确。(4)各大组意见形成之后,在全班范围内进行交流。

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      3、引导学对科学复习法(例如“第四轮复习法“)做出选择和归纳,把大家基本认同的复习方法归纳出来。然后教师在学生归纳的基础上,适当作出评价或肯定。

      三、成语竞赛1、我们的祖先非常重视复习,这从许多成语中可以得到证实,接下来我们来一次成语竞赛。2、竞赛要求:参赛的成语必须是与复习有关的。3、竞赛规则:(1)教师出示成语卡片,学生以抢答的形式补充完整。(2)组织办法:按性别分成两组。(3)计分办法:男队、女队基础分为100分.抢答正确的,每个成语加10分,抢答错误的,每个成语减10分。4、概括:5、从以上这些成语中,你一定又学到了新的复习方法。四、制定复习计划1、掌握了基本的复习方法后,还有一个重要的问题是制定复习计划。复习计划如同行军打仗的路线图,你只要严格按照图去走,就一定能到达目的地。在你指定复习计划前,你必须详细而准确地知道自己究竟是如何使用时间的,注意每天生活健康中所感的事情,各占多少时间,真正用于学习的时间是多少。执行复习计划所需要的时间,来自四个方面:一是上课时间,二是作业和考试时间,三是学校安排的自习时间,四是课余时间。这四块时间相加,组成了执行复习的时间,现在请大家在小组里商讨一下,选择一门学科,尝试制定一份复习计划。2、学生根据自己各科学习情况,选择一门学科指定一个复习计划。(直接在《学生活健康动手册》第90页上填写)。3、组内交流,补充完善。4、概括:《学生活健康动手册》第90页提供的复习时间表,是一个参考样式,你可以设计一个适合于自己的具有灵活性的复习

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      计划。五、小结:复习方法的选择,一次不见的能考虑的十分完美,大家可以结

      合自己的学习情况不断修改、不断完善。总之,复习不是炒冷饭,不是死记硬背,复习要讲策略,用四句话概括:全盘计划,提纲挈领,查漏补缺,理解记忆。

      第十八课家是一个宁静的港湾活动目标:1、让学生释放自己在家中的烦恼。2、引导学生正确认识引起烦恼的原因。3、帮助学生学习沟通技巧,改善与家长的沟通状况。活动重点:帮助学生在确认是因其家庭中亲自交往烦恼的原因,学习与父母沟通的技巧。活动难点:帮助学生学习沟通技巧,改善与家长的沟通状况。。活动准备:1、录像带(或小品),《丁丁在家里》(见《学生活健康动手册》第93~94页)。2、画一颗枝繁叶茂的大树,另剪几张叶状黄纸准备贴在树冠上。活动过程:一、说说“我的家”1、教师导语:我们都有一个家,可是并非每个同学在家里都快乐。今天这堂活动课我们就来谈谈有关家中的烦恼的事。2、请在家里时常感到烦恼的同学用一个比喻来形容自己对家庭的印象,并说说这一打比方的理由。如把自己的家比作大海,时而风平浪静,时而波涛汹涌。家长严厉的时候就像咆哮的大海,使自己害怕。3、小组推选讲的形象感人的同学做全班交流。

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      二、录像:丁丁为什么烦恼1、观看录像《丁丁在家里》(或用小品表演)。2、小组讨论:丁丁是爸爸妈妈的宝贝,你觉得她快乐吗?为什么?3、归纳:父母亲过多干涉,过分强制,给丁丁带来烦恼。三、我在家中的烦恼1、让雪山海拔在家中的烦恼具体写在发下的每一片“黄叶”上,并贴在“树上”2、逐个展示“烦恼”,集体讨论:你觉得烦恼的原因是什么?3、教师概括:有时父母亲过于严厉的管束、教育方法,的确使自己难以接受。四、如何解除烦恼1、心里有了烦恼,这会影响学习、生活健康,更不利于我们的身心健康,应当尽快加以消除。2、全班讨论交流;当你在家中遇到烦恼时,你会用什么方法争取父母的理解?3、跟一起分角色演一演,寻找最好的解决方法。4、其余几种烦恼让学生说一说怎样解除。(解除一个,就蒋“黄叶”摘掉一个)五、制作“贴心卡”1、平时你把范尼说给父母听吗?你关心过父母吗?你有没有为了跟父母增进沟通而努力?曾经用过什么方法让我们来设想各种沟通方法,增进与父母之间的理解。2、给父母写一句最贴心的话,课后制成卡片赠给家长。六、小结:孩子与父母之间产生隔阂,在家中有烦恼,这是比较普遍的现象。只要我们理解父母亲的一片爱心,并且想方设法主动与父母沟通,多关心家长,相信父母亲会改变他们对你的态度,你就能在家中享有更多的快乐,家就会真正成为我们心中向往的一个宁静的港湾。

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      临考无需紧张活动目标:1、正确理解考试是检查学生学习效果的最重要的方式之一,

      学会一些考试策略是取得好成绩的重要保证。2、引导学生初步掌握一些考试的技巧,了解降低考试焦虑和

      紧张的方法,帮助学生减轻考试时的过度焦虑和紧张。活动重点:掌握科学而有效的考试策略。活动难点:采取何种方式来克服考试时的紧张心理。活动准备:1、课前了解学生已有的技巧。2、阅读有关教学参考资料。3、让学生思考自己考试的技巧。4、排练小品《只要自己努力就好》。活动过程:一、小品:只要自己努力就好1、观看小品。2、自由讨论:如果你是金明的高朋友,你会如何帮助金明解

      决问题?3、导入:学生金明的情况是学习过程中的常见的现象――考

      试紧张,要恰当处理好这种情况,学会一些考试的技巧是很必要的。二、谁做得对1、每个同学都有自己的应试技巧,下面请同学们评价这些同

      学的做法正确与否。(参见《学生活健康动手册》第98页)。2、学生辨析。3、点拨:“紧张”是人体正常的反映,这反映出你对考试的重

      视。当你非常紧张时,清想一想:(1)这就是紧张了,听听自己的心跳。做做深呼吸,用意志

      使他跳慢些;享受使身体各部分放松的感觉。记着,身体是你自己

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      的,你不能控制它,又有谁可控制呢?(2)有些难题是给成绩最好的同学准备的,我只要答好我懂

      的部分,就可以了。请你感受一下:你这样想,是吧是感到轻松了一些呢?三、说说自己的考试技巧1、小学六年的学习中,同学们已经

      参加过不少次考试,个人的应试能力有所不同,结合你的考试经验和刚才的讨论学习,请你说说你的考试技巧。例如“我的考前准备”“我的考试技巧”“我克服紧张的妙招”等。结合自己所学的方法策略,在组内讨论交流。

      2、在《学生活健康动手册》第102页填写后,小组内交流。3、全班讨论交流。重点讨论“我克服紧张的妙招”。四、小结通过三方面的讨论,我们同学已经明白,每个人都有自己科学而有效的考试策略,大家要取长补短,学习一些适合自己的考试策略。快毕业了,你的感觉如何活动目标:1、通过活动帮助学生拥有一份良好的心态迎接毕业。2、指导学生面临毕业压力,能调整好自己的情绪,更好地与人交往、对待学习、挑战未来。活动重点:让学生能够以良好的心态迎接毕业。活动难点:知道学生如何处理因毕业而产生的困惑与矛盾,调整好心态,轻松、自信地迎接小学毕业。活动准备:1、“时间快车”模型。2、条幅、对折卡片、“压力模块”。3、笑脸卡片、小品。活动过程:

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      一、新课导入:1、教师出示一个数(距离毕业的天数),猜一猜,这个数代表什么?(这个数就是距离毕业的天数)。2、如果我们乘上“时间快车”(粘上模型)经过x太难就小学毕业了(用简笔画画出跑到及表示毕业的终点)。同学们,快毕业了,你的感觉如何?二、毕业前的感觉1、学生根据自己的实际情况“测一测”,真实的选择“是”或者“否”(测试题《学生活健康动手册》第103页)。2、出示评分标准,学生统计:(3)(4)(6)(8)(10)选“是”各得10分;其余选“否”各得10分。如果你的得分再60分以上,说明面临毕业你的心态良好;如果得分在60分以下,说明你比较烦恼。3、如果得分在50分以下,你也别着急,小学毕业是我们学习生活健康中的第一个转折点,哪能没有些烦恼呢!三、情境表演1、情境表演:《毕业前的烦恼》。表演事情发展的几种可能出现的情况:(1)辍学,父母生气,小洁在家整天无所事事。(2)心不在焉地继续上学,学习更吃力了,心情也越来越糟。2、小组讨论:看了这两种可能出现的情况,你有什么感想?如果你是小洁,你会怎样解决?你认为问题怎样解决最好?3、根据学生意见表演解决方法。4、引导:小洁在同学们的帮助下解决了毕业带给他的问题,那你们能解决毕业给你们带来的烦恼吗?四、“压力模块”实验1、一名学生上前,老师讲代表压力或者烦恼的根据学生发言一一交到他手里,增至3~5块时,问:现在你的感觉怎样?继续叠模块直到他不堪重负。2、讨论:通过刚才的实验,你有什么感想?

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      3、概括:这些压力或烦恼,有的来自父母,有的来自己,有的来自朋友等等(老师逐一展示卡片),现在,就让小记者们一起参加你们的讨论吧!

      五、解决自己或朋友的烦恼与压力1、4名小记者分组采访,内容为:(1)对以上这些内容,让你感到最烦恼的是什么?你们打算怎样处理?(2)除此以外,还有什么让你们对毕业感到心烦?2、小记者汇报,谈谈主要内容或让小组代表谈谈,老师逐一加以点评。六、小结同学们,让我们一起拉动“时间快车”,向毕业冲刺(车尾出示一张条幅,将条幅卷成纸卷,一头粘在黑板上,一头粘在“车”尾)――乐观、自信地向毕业冲刺!

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    篇五:小学六年级心理健康教案

      六年级心理健康教育教案

      小学六年级心理健康教案——学习和休息

      教学目标1、学生了解学习和休息之间的关系。2、学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。3、养成一个好的生活学习作息制度。教具准备教学过程一、导入新课我们每天在学校里有规律地进行着各种各样的活动,而且这些活动都有一定的时间限制。无论在学校或在家里,学习和休息都交替进行的,那么怎样才能安排好两者呢?二、学习新课1、明确一个六年级学生每天的睡眠时间学习时间和活动时间。提问:为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢?2、读课文3-5小节,思考讨论。3、让我们来想象一下,如果我们总在进行紧张的学习,是不是会有好的学习效果呢?4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。5、为了合理地安排学习和休息,我们应该注意哪些方面?6、讨论并小结:1)养成良好的学习习惯;2)掌握学习的方法和技巧;3)列出学习计划表;4)保证足够的睡眠时间;5)积极参加各种体育、文娱活动7、补充知识:小学生一日学习时间的标准。三、小结

      在今后的日子里,让我们来比一比,看谁在这方面做得最好。

      小学六年级心理健康教案——电磁辐射的危害

      教学目标1、学生认识到电磁污染对人类的危害。2、学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要原因。

      8、阅读讨论,交流,掌握步骤。9、教师提醒测量体温时的注意要点:测量体温就在饭后半小时及安静状态下进行。三、总结课文。小学六年级心理健康教案——用积极的心态迎接中学生活教学目标1、学生认识到在有充分思想准备的情况下进入中学,会比较容易进入状态。2、学生了解进入中学前应做好哪些思想准备工作。3、养成良好的心理素质和积极的心态。教具准备教学过程一、导入新课我们小学阶段的学习生活就要划上句号了。接下来迎接你的是一个新的阶段-----中学阶段。虽然从形式上看只是从一个校门走进另一个校门,但这却是一个重要的转折点,摆在你面前的要求将越来越多,越来越高,你,做好准备了吗?二、学习新课。1、明确做好充分的思想准备进入中学,会比较容易进入状态,否则的话,既浪费时间,又会对学生的心理产生不良的影响。2、那么,进入中学前就做好哪些思想准备呢?3、你们知道中学和小学的区别吗?你最关心哪一个方面?4、从优秀学生身上汲取经验。1)要真正把学习当作是自己的事,从学习中锻炼意志。2)在学习方法上要做到课前预习、课后复习,遇到不明白的问题及时弄懂,不

      能积累下来。3)为了使自己的身心得到全面发展,进入中这后还要多参加各项活动,在活动中锻炼自己的能力。4)正确面对生理和心理上的变化。你即将成为一名中学生了,做好足够的心理准备了邑?有些什么具体的打算?请写下来

      小学六年级心理健康教案——悦纳别人

      教学目的:1、让学生懂得尊重别人,接纳别人,养成合群的性格特征。2、帮助学生理解悦纳别人,养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点。主题分析:

      良好人际交往的一个重要原则就是平等,你要想别人接受你,那么你自己首先要能够愉快地接纳别人,如果只是悦纳自己,不能接受别人,就会形成孤芳自赏、自以为是的作风,陷入自我的怪圈,久而久之则易形成孤僻的性格。人际关系的交往有个一互酬性的特点,即你尊重、接纳别人,别人也会尊重、接纳你。所以,教师应注意培养学生学会尊重别人,接纳别人,使他们形成合群的性格特征,这样有助于同龄人之间的相互交流,使同伴团结具有凝聚力。同时,教师应教会学生怀着包容的胸怀,善于发现、肯定和欣赏他人的各类优点,真诚地接纳他人,正确地看待别人不同于自己的各类特点,使人与人之间的亲合关系顺利发展。悦纳别人是人际交往的必要准则之一,是有意识地培养良好人际关系的基本步骤之一。一、活动设计

      (一)

      热身活动:大家一起边唱《拍手》歌,边律动。

      (二)

      播放录象(或者角色扮演)

      张雷是个-学习成绩不好的学生,而且纪律散漫,上课也不听讲,老师提问他也

      总是回答不出来。有一次上语文课,老师叫他起来读课文,可他老是磕磕巴巴,

      还读错字。老师叫他重读了好几遍也没读准。这时,李玲急得站起来举手,还

      一边大声地朗读。王辉则冲着他拍手起哄,嘲笑他真笨……

      (三)

      想说就说

      1、看了这个故事,你有什么想说的?接纳别人或不接纳别人会有什么结果?自

      己当时的感受是什么样的?

      2、结合自己的实际,谈谈自己曾经经历过的类似的事。

      (四)情境体验

      教师:在你的同学里,有各种各样性格的人,在他们身上既有优点,又有缺点,

      你都能接纳吗?下面的几个人,你喜欢谁?

      1、情景表演:

      A、小红文文静静,性格内向,就是有点娇气,动不动就哭……

      B、小军办事痛快,注意多,讲义气,极富同情心,只是学习成绩差一些……

      C、高江爱好体育,身体棒,组织能力也强,但是看不顺眼的同学他就开心取

      笑……

      D、李苗学习努力,成绩不错,但很自私,哪个同学想从她那里借点东西就太难

      了…..

      (把学生分成四个小组,每组选择一个情景进行续演。)

      2、学生分组讨论:你喜欢这些人吗?如果都不喜欢的话,那你喜欢什么样的人

      呢?(五)总结:同学们都知道世界上“人无完人”,也就是说,谁都有优点,谁都有不足,如果我们只接纳有优点的人,那我们还会有朋友吗?对自己不喜欢的人应该是接纳还是排斥?想想看,你选择朋友的标准是什么?对不对?为什么?(结合学生回答板书)(六)实践

      每个人都有优点和缺点,在学习和纪律2方面建立互助伙伴的关系,并制定一份互助协议,要求双方互相帮助,共同努力改掉缺点。学生按照协议去做,一个月后见效。

      小学六年级心理健康教案——挫折,成功的铺路石

      设计意图:从心理学的角度看,挫折是指人们在从事有目的的活动时受到阻隘和干扰,

      因需要得不到满足时产生的一种消极的情绪反应。如果处理不当,它会给人造成心理压力,损害身心健康,从而影响学习和生活。对学生进行挫折教育,使学生正确对待挫折,具有三方面的作用:1战胜学习中的困难,顺利地完成学业。2战胜生活中的困难,成为具有健康人格的人。3战胜自身的弱点,成为具有健康人格的人。可见,帮助学生正确对待挫折,不但对学生自身的成长有意,而且对他们将来更好地适应社会也具有积极的意义。活动目标:

    篇六:小学六年级心理健康教案

      六年级心理健康教育教案

      六年级心理健康教育教案1一、教学目的:1、过学习,使学生懂得什么是创新,怎样创新。2、通过实践活动,培养学生的动手力和勇于创新的精神。二、教学重点:培养学生创新思维。三、教学准备:多媒体课件七巧板录音带等四、教学过程:一、导入:曾经有位哲人说过:“动手力比知识更重要。”丰富的动手力使我们的生活日新月异,飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课,请小朋友和老师一起,分享创新的快乐!二、听故事,谈启发:听听阿基米德的故事,你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。(一生讲故事,并放动画)故事内容简介:同学们,你们知道阿基米德吗?他呀,是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事,这些故事也极大的激发了他的动手力。他喜欢听别人对某个问题的争论,并且敢大胆说出自己的想法。每天,都有许多疑问在脑子里转悠:“为什么大海总是咆哮不停?为什么大船会浮在海面行走?……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天,他看见农民们正

      在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想:如果有一种东西,使水能够自动从低处向高处流,那该多好啊!于是,回到家里,他冥思苦想,反复测算,终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流,这在当时,真是一个了不起的奇迹!后来,阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。

      听了故事,你有什么启发,和同组的小朋友说一说。请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。师小结:同学们刚才各抒己见,老师这里总结一下大家的观点:我们在日常生活中也要像阿基米德那样,勤观察,多思考,还要有渊博的知识,丰富的动手力,做生活的有心人,学会学习,学会创新,这样我们也会象阿基米德那样,成为有成就的人,成为伟大的人。三、那么,究竟什么是丰富的动手力,我们该怎样创新呢?看了以上的小品表演,也许你会更加明了。(几生表演《如此创新》)时间:一个早上地点:校园人物:学生和老师情景:……你们看了表演,明白了什么叫创新,该怎样创新了吧!四、测一测好!让我们休息一下,一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照,看看自己的思维有什么特点吧!请看课件。

      得了4分以上的同学请举手,恭喜你,你是个具有创新思维的孩子。

      五、想一想得分高的同学不要骄傲,得分低的同学也不要气馁,因为分数并不重要,下面的智力体操,不仅可以使你大开眼界,还可以培养你的创新思维。让我们插上动手的翅膀,随老师一起去创新的天空中翱翔。1、看下面的一组图形,你能想到一些什么事物,什么场景,想的越多越好。2、听音乐动手。老师这里有一首曲子特别好听,想不想听一下。音乐好听吗?老师看你们专注的样子,很好奇,想问问你们,听音乐时,想到了什么?(音乐,鸭子拌嘴)3、下面,我们来开展一次智力拼图比赛,看哪一组同学拼的图最有创意,最与众不同。生拼图,并说说自己的创意。(学生拿出七巧板按小组拼)看图编故事,看谁想的最好,最有动手力。4、异想天开:结合生活实际,你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示一些科技节小发明小制作。5、全课总结:同学们,这堂课你们表现很出色,老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质,你们不仅懂得了什么是创新,还学会了创新,不仅有丰富的动手力,还有创新意识。老师为你

      们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索,宇宙的奥秘等待你们去揭开,老师坚信,通过努力,你们中间也许会出现第二个爱迪生,第二个阿基米德,你们相信吗?让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧!(师放歌曲《天地之间》,生边唱边跳。)

      教学反思培养学生发散思维能力的关键是要改变惯性的思维习惯,尽可能的从问题的各个角度、各个方面、各个层次灵活敏捷的思考问题。六年级心理健康教育教案2教学目标:1、知识目标:⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理发育提前,受性激素的刺激而产生的心理变化,即生理变化而引起的心理变化。⑵、树立心理咨询意识,知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节,减少烦恼。2、能力目标:让学生通过多种形式的互动活动(如表演、辩论等)认识“想入非非”不是错,了解自我,培养他们把握尺度的能力。3、情感目标:让学生把握与异性交往的情感和行为尺度,使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。教学重点:

      认识“想入非非”不是错,培养他们正确把握好尺度的能力。

      教学难点:树立对“性”的正确认识。教学准备:多媒体设备;课件;文字卡片若干;心理医生一名;有关个案、资料等。教学设计:一、情境导入:导语:最近我们班出现了不少新现象,细心的班委们把它们收集起来进行了加工,编成了一个小品短剧,让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演吧!(学生表演小品,小品内容大致为:一位男生球打得特别好,引来一位女生的倾慕;女生过分地打扮自己;同学们之间上课互相传纸条;男生拿着同学恶作剧的纸条到处宣扬有一位女生喜欢他,很得意!)二、明确“想入非非”不是错:1、从刚才这段表演中你感受到剧中人物的心理都有一个什么共同点呢?(点题,板书:想入非非)2、针对同学之间产生的这种心理现象,你有什么自己的看法呢?(自由回答,畅所欲言)3、迅速阅读课文有关段落,看看心理辅导老师是如何说明对这个问题的看法的。4、自由回答:从心理辅导老师的这一段话中你了解到

      了什么?5、出示课件,师点拨小结:像同学们这样想与男同学相处、交往是一种正常的心理

      现象,一般来讲,女孩子在11岁左右,男孩子在13岁左右,就会进入人生的第二生长高峰期——青春期。进入青春期后,身体会发生很大的变化,女孩子会来月经,乳房也会有所发育;男孩子的肌肉会更加发达,会有翻开书第12课自由读一读课文,看一看书中的这个小女孩是怎样做的?(指名回答:咨询心理辅导老师)及时地进行咨询和求助是完全必要的,也是十分明智的。(板书:张贴“心理咨询”卡片)

      2、我们学校有心理辅导老师吗?你认为还有哪些人可以做你的心理辅导老师?(张贴“班主任”、“爸爸妈妈”“亲近的老师”“心理辅导老师”“心理辅导咨询机构”“其他可信赖的亲友”)

    篇七:小学六年级心理健康教案

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      六年级心理健康教育教案

      1、《欣赏他人的成功》教学设计教学目标:通过本节课的活动,使学生能正确认识自己,接纳自己,认识到赞美别人在人际交往中的魅力,学会发现别人的优点,掌握一些赞美别人的方法和技巧,体会愉悦的情感。‫ﻫ‬教学难点:学会用真诚、积极的态度赞美他人。‫ﻫ‬教学过程:(一)启发谈话,歌曲导入。1‫ﻫ‬.暖身操:<<蜗牛与黄鹂鸟>>2.启发谈话,导入新课小明得了第一名,小刚说:第一名也没什么了不起。‫ﻫ‬大家说说,小刚的想法对吗?遇到别人比自己好,我们该怎么办?‫(ﻫ‬二)寻找优点,激发情感,尝试赞美,情绪体验玩“逢3过”的游戏,请孩子们参与其中。(现在我们来做一个小小的游戏,这有一顶帽子,大家一边传一边数数,逢3以及3的倍数就说“过”,数错的同学戴上帽子,其他同学讲讲这个同学的优点。)1‫ﻫ‬.开始游戏,数错的同学戴上帽子。2.下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。3‫ﻫ‬.把写有他们的优点的优点卡,贴到这棵大大的优点树上。(无论是戴帽子的学生,还是说优点的同学,都是兴致高涨,充满了期待,尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正,再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点,同学们更是信手拈来,此时引导学生多角度,全方位的发现别人的优点,不光是学习方面,如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等,从而掌握夸奖别人的方法。4。以优点树上的一个学生为例,去夸奖去赞美她。我问:“大家发现了他的优点,谁来夸夸她?”相机指导学生掌握赞美的技巧。5。让学生同桌互相夸奖。6.在赞美别人时,应注意什么?‫(ﻫ‬出示幻灯片)板书:使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法:‫ﻫ‬A.看着对方,面带微笑;B。态度真诚,发自内心;‫ﻫ‬C。实事求是,用词准确。7‫ﻫ‬.大家体验得到别人的赞美心里有什么感受?8.你在用心发现别人的优点时,有什么体会?(有一种乐于欣赏别人优点的心态,还要敢于当面赞美对方。)(三)示范演练、发现问题

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      谁是我的情绪导师1‫、ﻫ‬我经常帮助小明补习功课,这次测验,他考得比我好,我心里很不舒服,我不想再帮他。2‫、ﻫ‬小亮平时体育课上长跑成绩不如我,可是这次运动会上我被淘汰了,他却晋级了,太不公平了。3、在这次学校优秀班干部的评选活动中,我们班的生活委员居然入选了,当班长的我却没有入选,真气人!‫ﻫ‬遇到这些情况你怎么办,大家演一演。‫(ﻫ‬四)总结延伸,感情升华‫“ﻫ‬同学们,这盆花,漂亮吗?请不要吝惜你的赞美,大家来赞美一下它,好吗?”接着,我说,“除了赞美花的美丽以外,我们还要赞美谁呢?”“种花的人。”“对,养花人。”“大家知道养花人是谁吗?”‫“ﻫ‬老师”‫“ﻫ‬好,让我们来夸夸老师吧,然后把他的优点写在优点卡上。”‫ﻫ‬家庭作业:“赞美身边的家人,朋友,亲戚,邻居。。。。。。。,把他们的优点写下来,告诉他,或画上美丽的图案,送给他。”‫ﻫ‬总结谈话:欣赏、赞美是春风,它能使人温馨和快乐,请不要小看赞美,因为赞美是力量,它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光,没有阳光,我们便不能生长。因此,愿赞美的力量激励每个人进步,愿赞美的阳光普照在每个人的身上。

      3、男生女生对对碰一、学情分析:进入高年级后,学生的生理和心理都在发生迅速而明显的变化,随着青春期的到来,异性之间产生了神秘感,对异性多了一份好奇与关注,这是正常的心理现象。但是他们对于同异性间交往的方式、方法、原则等知识相对缺乏,往往把握不好尺度,这都会使他们产生困扰,学会以正确的态度和掌握正确的交往方法等是他们当前迫切需求的。二、活动目标:(1)知识目标:了解世界是由男女两性组成的。男生女生由于生理方面的构造决定了两性各有其特点与优点,男生女生的优点和性格可以互为补充。男孩女孩互相交往是很自然、正常的事情。(2)能力目标:提高对男女同学交往重要性的认识,把握正确的方式、方法增强交际能力。(3)情感、态度与价值观:体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实,领悟男生女生交往的必然性,消除因身体发育对两性关系产生的不安、迷惘等消极心态,建立对异性正确的态度。三、重点、难点:男生女生各有其自身优势;男女同学正常交往的方式。四、活动方法:讨论法、活动法、事例分析感应法、情境体验。五、活动过程:1、活动导入:“轻松一刻”

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      活动规则:同桌面对面站立,听口令做动作——对同桌微笑、点头问好、握手(学生活动,教师引导——男女有别)。过渡:男女有别,这种差异是什么时候形成的呢?2、“猜猜是男是女”根据图片让学生猜测是男是女第一组照片是婴儿学生:无法判断准确。教师:为什么?因为只能通过第一性征辨别。第二组照片是成年人学生:能够一眼看出。教师:为什么?因为有第二性征的出现,说明随着年龄增长,性别特征也越来越明显。过渡:一起来揭开性别的面纱2、揭开性别的面纱

      教师提问:你知道性别是怎么形成的吗?学生:染色体决定。图片文字展示,教师解释:男性的精子有Y精子(男性精子)和x精子(女性精子)两种混合着,不同的组合便有了性别,在受精的一刻已经形成。第五个月,就可以通过B超鉴定是男是女了。教师提问:那么性别决定到底是什么时候?学生:受孕的一刻。过渡:世界有了男女的差别后,他们不仅在生理上不同,在心理上也存在巨大差异。3、游戏:青春过招

      男女生代表上台,出题目考对方,猜出多者为胜。(所出的题目由课前学生调查整理)女生的题目为:hellokitty、可爱淘、爱丽丝学院的剧照男生的题目为:科比、反恐精英游戏、漫画《七龙珠》教师提问:为什么会有性别差异?学生:遗传、家庭与学校教育、社会因素。过渡:既然性别无法选择,我们应该尝试喜欢自己的性别。4、青春告白1)悦纳自己的性别女生填写:我喜欢做一个女孩,因为女孩可以……装扮自己等。男生填写:我喜欢做一个男孩,因为男孩可以……勇敢等。2)请男、女同学双方各自描述什么样的女生、男生受欢迎学生就近男女分组讨论,写在黑板上教师点评:女生一般欣赏的是勇敢、直爽、聪明等特征的男生,男生一般欣赏温柔、善良、美丽的女生。过渡:刚才同学们所用的词汇不完全相同,但总体上一致……男生、女生组成了我们七彩的校园。个人心目当中都有自己欣赏的异型形象,这种形象在交往中形成的。那么,我们应采纳怎样的方式去交往呢?5、青春对对碰1)FLASH欣赏《我是女生》看歌词分析女生究竟遇到了什么麻烦?学生:被人暗恋、跟踪、递纸条。2)你会建议她怎么处理?说明理由。教师给出选项——A不理会,假装不知道B接受对方的暗示,开始交往

    篇八:小学六年级心理健康教案

      小学六年级心理健康教育教案

      小学六年级心理健康教化教案1

      教学目的:

      1、让学生明白在学习和生活中经常会遇到挫折,人人都不行避

      开。

      2、初步驾驭战胜挫折的方法,培育学生战胜挫折的本领。

      3、每个人都应当以进取、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑

      战自我的志气和毅力战胜挫折,取得胜利。教学重.难点:培育学生

      的心理承受本领.教学具:打算小学生跳楼事务的报道材料.

      教学过程

      一、用实例引导思索

      1、老师带着怜悯、惋惜的感情讲解并描述两个小故事。A.本市

      某小学的一位高年级学生,头天午时放学时,告知老师有人欺压他。

      老师说“明白了”,没当场解决。其次天该生便在自家跳楼身亡。事后,

      家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺压想不开而寻短见。B.

      一所农村小学的低年级学生,因长期完不成作业,受到老师指责,放

      学回家用红领巾把自我系在门柄上勒死。

      2、引导学生围绕下列问题思索:(1)两名学生的死给家庭、社会

      带来了什么?(2)他们的死都和哪些因素有关?(3)假如你是老师,在对待

      学生时会不会有略微的疏忽和冷漠?(4)两名自杀的学生都有一种怎样

      的心理?这种心理状态健康吗?

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      3、全班沟通。4、老师小结二、拿子照自我1、老师引导学生用下列情形比照自我(1)当家长指责或者责骂自我时自我有怎样的表现?(2)当老师对你的看法略微有一点冷漠自我有怎样的表现?(3)当你遇到其他方面的压力或困难时,你有怎样的表现?2、学生沟通3、点拨三、看录象激起爱好1、播放录象2、学生阅读材料3、学生探讨四、揭短会经受磨难学生自愿上台理解揭短,其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导五、写感受小结:现实和将来都要求人们从小学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说,假如没有较高的心理素养,就很难适应21世纪的激烈竞争。另外,现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展改变对学校培育的人才提出了更高的要求。小学六年级心理健康教化教案2:1、课件设计2、小品编排

      学生在学校生活中不行能不发生冲突,与同学之间可能因为各种各样的缘由产生摩擦。即使是好挚友之间,也往往会因为某句话,某

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      件小事而产生不开心,假如学生不能正确地对待这些,只要有冲突,只要别人对不起自我,就怀恨在心,从今再也不理这个人,那么,唯恐与学生相处得来的人就越来越少了。所以,宽容地待人,在学生的生活中是不行缺少的。宽容本身意味着宽恕,而宽恕又是与极大的忍耐和谦逊联系在一齐的,宽恕别人对自我所犯的错误,从某种好处上说,最能体现自我坚毅、忠厚的品德了。宽容是能够学习的。老师应在教学、平常的事务处理中培育学生学会宽容,特性是做好详细的指导工作,激励孩子要主动解决冲突,千万不要记恨在心,更不要时时伺机报复。

      表演法、探讨法40分钟

      1、导入:同学们,你们明白吗?宽容是一个神圣的字眼,宽容是一个神圣的概念,宽容是一种人类精神。宽容是一种善,宽容是一种美,宽容是一种人性,宽容是一种胸怀和气度,更是一种境界。仅有和善的心胸中才有宽容,仅有慈善的心灵才能放下宽容。这天这节课,就让我们来探讨宽容,学会宽容。

      2、活动:“真正的宽恕”请学生进行小品表演《真正的宽恕》(表演前,讲解并描述发生背景、简介人物)。然后分小组探讨:“之后,这个学徒为什么能安平稳稳地把灯泡拿到了楼上?”学生自由探讨,发言沟通面要广。之后请个小组代表发

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      言,对于学生创建性的分析、评论,老师要尽量加以引导、予以确定。老师小结:宽容作为一种境界,是一种水平的体现,是一种对于

      被宽容者的理解和体谅,是一种深度与才能,是一种睿智和明达。“自我反思”请大家再想一想,自我以前遇到过不善待别人(同学、父母、长

      辈.......)的事吗?你当时是怎样想的?发生了怎样的后果?此刻你对这件事又是怎样想的?假如当时你宽恕了别人,设想一下结果又会是怎样?这一活动先在小组内沟通,然后再进行全班沟通。

      透过反思,我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性,那么原委如何做到宽恕别人呢?首先要做到----将心比心。

      “画心愿”“心愿树”上有很多心愿卡,“将心比心”就是其中最大的一颗。此刻,让我们拿起彩色的画笔,去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们把贴合描绘条件的果子涂上漂亮的颜色。(多媒体出示心愿树)心愿树上的心愿有:豁达大度斤斤计较克制忍让正直诚恳与别人交谈心平气和埋怨奶奶走路太慢拿别人的短处开玩笑与别人争吵多听少说,自我想说时,应等别人说完了再说有意说别人的坏话学生各自涂色,群众探讨、沟通。“主角扮演”

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      同学们,刚才我们已经了解到如何宽恕别人。此刻,有一位叫小雨的同学期望得到大家的帮忙。大家一齐来帮忙,好吗?朗读“小雨的来信”(多媒体出示):

      陈老师:您好!我以前拥有一个很好的挚友。可是,之后我渐渐地发觉我与这所谓的挚友之间,也没有真正的友情。

      以前,在我的眼里,她是一个很不错的女孩,学习好,人美丽,开朗活泼,跟她在一齐,我很快乐。可是,自从这学期她当上了班长之后,我就觉得她变了。我发觉她只是向我借东西的时候对我热忱,在其它的活动中比如探讨学习问题、去上早操的时候,她总是和别人在一齐。我觉得她根本没把我当真正的挚友。我发觉自我受骗了,心里苦痛极了。最终有一次,我们吵架了。

      好几次,我想和她说话;可是这有不是我的错,我为什么要主动致歉呢.....我好苦恼。

      一个求助的女孩:小雨此刻,我们想象一下小雨会怎样解决难题?并且表演给大家看,比一比哪组表演得最好?主角扮演,学生按A、B、C、D四组分别上场表演各自理解的主角。反馈探讨:哪组表演得最好?为什么?请参与表演的同学说说有什么体会,再请看表演的同学说说有什么不一样的感受。3、总结和举荐:

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      理解别人,设身处地为别人着想。宽容待人,英勇、坦然地承认自我的错误,即时修正自我的言行,改正错误。

    篇九:小学六年级心理健康教案

      小学六年级心理健康教育教案性格决定命运

      活动目标:通过讨论、帮助学生认识到受人欢迎的性格是这样的?如何培养良好的性格、提高自身素质.

      活动形式:自我分析,集体讨论重点难点:如何培养良好的性格活动准备:制作幻灯片(1、有所作为的人一般具备哪些共同的性格品质?2、怎样培养良好的性格)活动过程:一、引入课题被成为天才发明家的爱迪生,相信同学们都很熟悉,他从小家境贫寒,被学校人为是能力低下的学生而被学校开除,他离开学校后,做过报童,学过木工,因一次在火车上搞实验不慎失了火,结果受了处分,挨了打,耳朵也变聋了。但他克服一切困难,利用空余时间努力学习,苦学好问,搞起实验可以几昼夜不眠,最后终于成为电学方面的大发明家,(提问)爱迪生的成功给了你什么启示?学生回答…….。教师总结:今天,我们一起来交流一下良好的性格是怎样的?如何培养?(板书课题)受人欢迎的性格,我需要二、介绍性格有关知识三、小组讨论1、教师启发引导学生讨论有作为的人一般具有哪些共同的性格品质?2、各小组选派代表进行课堂交流3、教师总结总结同学们刚才交流的内容,我们来归纳一下,一个有所作为的人一般具备以下这些良好的性格品质。(1)自信(2)恒心(3)热情和痴心(4)雄心和创新精神(5)轻松愉快的心境和广泛健康的兴趣同学们,对照一下你自己,你具备了良好的性格品质?四、自我分析引导学生结合自身实际认真分析,进行课堂交流教师总结五、集体讨论教师引导学生谈如何培养良好的性格。如果你在学习中缺乏恒心,鼓励自己制定切实可行的计划,约束自己,培养良好的学习习惯,你一定会成为一个有恒心的人,如果你某门功课学不好,先找原因,不要盲目下结论,否定自己,相信只要努力了,你就有所收获.同学们还可以针对自己的情况来谈谈。教师归纳一下培养良好性格的方法要向自己明确地提出培养良好性格的任务。要为自己制定明确的目标,鼓励自己要有实现目标的信心与勇气。

      怎样对待长辈的叨唠活动设计

      12、13岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力,做事喜欢凭自己的主观愿望,开始想摆脱父母的左右,已不愿与父母谈更多的关于自己的事。在日常生活中,长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈.同样的内容重复多了,就变成了叨唠,这样的叨唠则影响了两代人之间的关系。本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠,然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处,最后是探讨在不伤害父母感情的前提下,怎么对待长辈的叨唠。

      辅导目的1、了解父母在什么情况下叨唠.2、明白父母的叨唠是关心,爱护孩子的一种特殊表达方式。3、探讨对待叨唠的好办法.辅导方式1、小组讨论2、小品表演3、社会调查辅导前准备1、课前做好一份社会调查。2、排练小品《小亮在家一、二》3、准备一幅田园风光油画。辅导时间与场地辅导时间:一学时。辅导场地:团体辅导室。辅导步骤一、谈话引入同学们,早上好!我们彩虹聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是:怎样对待长辈的叨唠.二、说说自己1、介绍自己今天有几岁了.(我今年……)2、现在,你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢?(教师评价:大家的这些表现是可以理解的,因为,你们长大了,都希望自己能独立去做自己的事情.)三、说叨唠1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟)2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言)3、看小品表演《小亮在家》。小亮放学回到家里,放下书包后打开电视机,津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮,在干什么呢?写完作业没有……”妈妈一边换拖鞋一边问道.“一会儿再写吧。”“快写作业去,快去呀!”妈妈话音刚落,爸爸也回来了,爸爸还没放好提包忙问:“亮亮,今天表现怎么样?还有……"爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了,没好气地说:“不怎么样,还不是老样子。”说完就看他的电视,这时,爸爸瞪着眼睛……4、讨论:小亮为什么会烦恼呢?5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言)这个问题的讨论还可以分两步进行:①个别发言;②小组交流。教师的评价则可以说:“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”,“他们这样说可以理解”等。6、实话实说:在日常生活中,当你听到长辈叨唠你的时候,你会有什么反应呢?教师小结:听着父母反反复复地说着同一个内容,大家有这样或者那样的想法是比较正

      常的,可以理解.四、爸爸妈妈的话1、教师:上课时,老师做了一份社会调查,并把这次调查的谈话记录下来了,下面,我

      们一些来听听爸爸、妈妈是怎么说的.2、播放社会调查的录音实况(问:×××,您好,现在,想请你来谈谈关于“叨唠”的话题……问:×××,您好,你的孩子快12岁了,当你想跟他说一件什么事的时候,他有时候就

      表现得很不耐烦的样子,这时候你是怎么想的?)(这份社会调查一定要提前两周去做,而且要细致,提问的问题要有针对性,要让每一

      位被访的家长说出他们最想与孩子讲的话,家长的姓名尽可能不公开。)3、小结:刚才,我们听了爸爸、妈妈的心里话,相信大家一定受到心灵的震憾。叨唠是天

      下父母关心孩子,爱护孩子的一种特殊的表达方式。五、消除烦恼1、讨论:叨唠在我们的日常生活中是不可避免的,当自己的想法、做法与父母长辈的

      愿望不一致时,你是怎么做的?(让学生充分举手发言,教师适时点拨小结方法。)(1)安静聆听法;(2)转移注意力法;(3)自我讽刺法;(4)解释说明法。

      ……2、看小品表演《亮亮在家二》亮亮放学回到家里,放下书包后打开电视机,津津有味地看自己喜欢的动画片.不久,

      妈妈回来了,妈妈进门就问:“亮亮,写完作业了吗?"“妈妈,看一会儿电视就去写,放心吧!”亮亮笑眯眯地帮妈妈拿拖鞋.妈妈笑了笑,就做饭去了。亮亮刚要坐下来,这时,爸爸也回来了,刚进门就问:“亮亮,今天表现怎么样?”亮亮调皮地一笑:“还好,老爸,我这个儿子不会给你丢脸的。”说完又继续看电视。“亮亮,今天的日记准备写什么内容……"爸爸又问了许多问题,亮亮没有发火,只是静静地听着……讨论:亮亮是怎样对等长辈的叨唠的?(让学生用前面出示的方法来解答。)

      六、帮帮你※在日常生活中,面对父母长辈的叨唠,你还有什么问题需要大家帮助吗?(让大家把问题写在纸条上,通过讨论来解决。)

      七、小结父母亲由于爱而叨唠孩子,因为感激,我们能理解他们的用心良苦。让我们共同架设起一座虹桥,人和人之间多一份理解,让世界变得更加美好。补充活动开展辅导两周之后再次做社会调查,让家长谈谈孩子在这段时间的表现和变化,为今后开展辅导工作积累第一手资料。建议本课程适用于小学5、6年级以上至初中学生,在整个辅导过程中应充分尊重学生,发挥他们的主动性,避免说理式的评价方式.让学生在辅导室里以自己认为比较满意的座位轻松入座,不必要求学生坐姿如何,只要得体大方即可,使辅导活动在宽松愉快的氛围中进行。

    篇十:小学六年级心理健康教案

      第八课一切皆有可能

      【教学目标】1、指导学生正确认识自我,发现自我价值和潜力,树立信心。2、引导学生突破自我界限,充分发挥潜能。3、帮助学生努力去完成一件将困难转化为可能的事。

      【教学重点、难点】重点:使学生相信自己的潜能与价值,树立自信,努力学习。难点:引导学生突破自我界限,充分发挥潜能。

      【课前准备】查找有关小学挑战自我的案例;教学PPT一、观察岛1、请学生预测一下,自己在1分钟内能在原地转多少个圈?实际检测一下转圈同学的预测是否准确?2、面对不同的两次答案,你有什么感想?3、心理引导:任何时候,我们不要对自己说,不可能。二、活动营活动一:发现我的弱项1、找出自己1-2项不擅长的活动项目,与小组同学一起交流。2、每组推荐一位学生挑战自我”活动二:挑战自我1、鼓励学生表演自己不擅长的那一项活动。

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      2、将自己的表演前后的感想与同学分享。3、教师小结:在遇到问题时,不要轻易向困难低头,应该尽量试一下,而往往就是这一下”会是我们有一个质的飞跃。三、分享屋:1、组织学生讨论交流如何来激发自己的潜能,分享成功的经验。2、老师归纳总结激发自己的潜能的方法。3、心理引导:我们应树立一个超越自己的目标,相信自己,不懈努力,赢取更多进步和成功的机会。四、拓展园1、通过摩西奶奶的故事,让学生了解大多数人的能力都比自己感觉到的大得多,如果不去唤醒自己的潜在能力,它就会转化或自行泯灭。2、请同学分享自己从故事中得到的启发。3、教师给予反馈和补充。4、写出在学习和生活中,准备在哪些方面努力,把不可能的事情变成可能?

      【练习题】1、将自己学习和生活中不足的地方罗列出来,并且写出想要达到的目标,以及方法。2、和你的好朋友结成对子,相互监督激励对方攻克不足,将对方和自己的努力成果记录下来。第七课网络连着你我他

      【教学目标】1、了解网络交往的特点,认识网络交往的优势和劣势。2、恰当把握网络交往原则

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      3、学会正确运用网络结交朋友。【教学重点、难点】

      重点:使学生认识到网络交往的两面性。难点:认识网络交往的优势和劣势。

      【课前准备】PPT正、反方标识牌;关于网络交往的调查。一、观察岛1•引导学生仔细观察教材观察岛中的图片,并请学生辨别这是什么网络行为。2•谈话导入:①你上过网吗?你们上网干什么?②图中布丁在做什么?③他的行为有什么不妥的地方?二、活动营活动一:网络交往小调查1、请同学们根据自己的情况如实填写调查。2、学生独自完成调查表。3、学生互相分享调查结果。4、分组讨论调查表中的问题。活动二:辩论赛主题:网络交往”利VS弊1、将班级分为10人一组的若干小组2、分小组辩论,每小组5人各为正方反方,陈述理由3、正方陈述网络带来的好处,反方陈述网络的害处4、各小组总结网络的利弊三、分享屋

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      1•同学们总结,得出合理利用网络的方法。

      2•老师总结:网络交往对象具有隐蔽性,有可能伪装了自己,使我们难以识别真实身份,因此,作为青少年在上网时不要轻易泄露个人资料,不要随意答应网友的要求。

      四、拓展园

      (一)想一想:网络交友陷阱有哪些?怎样应对?

      (二)应如何发挥网络的优势,争做网络的主人呢

      议一议:我们?

      【练习题】

      1•小明是个网络游戏高手。最近在游戏中结识了一些朋友,他们相互留下了QQ账号,偶尔在网上切磋游戏技术,分享经验。后来,对方问小明的名字、学校、班级以及家庭住址和真实姓名以及父母的工作状况。小明一一告诉了网友。之后,两人间的交流更加频繁,并且对方总是询问小明真实生活中发生的事情,最后约小明见面,小明觉得无可厚非,没有告诉家长和朋友就同意了。找出小明在网络交往中不恰当的行为。如果是你,你会怎么做呢?写下你的做法。

      2•假如你有个网友,认识了一年多了,志趣相投,相谈甚欢,你们终于决定要

      见面了。你会告诉家长吗?会选择在什么地点见这位

      熟悉的陌生人”呢?

      你有什么保护措施吗?

      第二课学习方法我最多

      【教学目标】

      1•使学生了解有效的学习方法,理解学习方法对学习效果的重要性。培养学生的自我效能感,增强学习的信心。

      2•在学习中及时调整自己的学习方法,提高学习能力。【教学重点、难点】

      重点:学习并掌握有效的学习方法。

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      难点:能及时调整自己的学习方法,提高学习能力。【课前准备】课件、听力小测试材料。【教学设计】

      一、观察岛1•讲述教材观察岛中呈现的科学家和助手的故事。2•讨论:科学家会用到怎样更好的办法?3•请几位同学说说自己的看法。4.教师总结:学习效果的好坏有一个重要因素在起着作用,这个因素就是学习方法,今天我们来看看谁的学习方法更多。引入课题。二、活动营活动一:学习方法自测1.引导学生根据自身的实际情况进行自测,按照计分规则各自算出总分。2.根据得分情况,引导学生评估自己的学习方法。3•分别请几位学习成绩优秀、中等、较差的同学总结自己经常使用的学习方法,并说说对自己的学习效果带来的影响。4•将师生共同总结的方法写下来。活动二:听力小测试1、将班级同学分成三大组,根据书本要求指导三组学生分别进行活动。比一比哪组同学记得多。2、教师总结:只记重点效果最好。心理引导:运用多种感官进行记忆,记忆效率会大大提高。三、分享屋

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      (1)做好计划一一确定目标,安排学习时间和内容,明确努力的方向。(2)提前预习一一阅读课本,画出重点,标记不明白的地方。(3)专心听讲一一勤于思考,积极互动,不懂的问题及时询问。(4)及时复习——善于总结,重点内容多下功夫。(5)认真完成作业一一独立思考,认真检查。(6)积极应对考试一一认真读题,合理分配时间,掌握答题要领,严谨细致,一丝不苟。心理引导:学习的方法很多,但只有适合自己的才是有效的。拓展园1、要想提高学习效率,上课时除了认真听讲外,还可以()A.记笔记B.回答问题C抄同学的作业D.提出疑问2•记忆学习材料时,运用眼睛、耳朵、鼻子、手等多种感觉器官,会妨碍学习的效果,这种说法对吗?第三课男生女生对对碰【教学目标】1、引导学生客观认识性别差异,鼓励异性同学间的友好交往。2、引导学生克服对异性的排斥心理,学会客观看待性别差异。3、鼓励学生以友好大方的态度与异性交往,扩大自己的交友圈。【教学重点、难点】重点:引导学生客观认识性别差异,鼓励异性同学间的友好交往。难点:培养学生良好的异性交往态度,男女同学正常交往的方式。【课前准备】教学PPT背景音乐、若干纸杯。

    篇十一:小学六年级心理健康教案

    P>  六年级心理健康教育(jiàoyù)教案(jiàoàn)第1课青春期的心理健康(1)(总第1课时(kèshí))

      教学(jiāoxué)目标:通过本课的学习,使学生了解青春期的心理特征,对即将(jíjiāng)到来的青

      春发育期作好充分心理准备,学会自我控制和自我管理,以心理健康的标准要求自己。教学重难点:1、使学生了解青春期的心理特征。2、,学会自我控制和自我管理,以心理健康的标准要求自己。教学设计:一、请一位同学朗读课文。二、教师讲2-3个青春期到来的男女生心理问题的个案;成长的烦恼,请2-3个同学发言并分析,并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。三、讲述青春期的心理特征:女生的变化和男生的变化1、自我意识增强。2、情感丰富多采。四、讲述青春期怎样保持心理健康:1、注意学习中的心理健康。2、培养良好性格。3、增进自我了解。4建立良好的人际关系。

      5、培养健全的情绪生活。五、作业:怎样保持青春前期的心理健康?教学反思:

      第2课青春期的心理健康(2)(总第2课时(kèshí))

      教学(jiāoxué)目标:1.理解生活方式的概念,认识生活方式对健康的影响(yǐngxiǎng),并确立哪些生活方式是健康的2.让学生意识到关注生命、珍爱生命,珍惜生存权利,产生从我做起,从现在做起,就应该选择(xuǎnzé)健康的生活方式的情感。教学(jiāoxué)重难点:理解生活方式的概念,认识生活方式对健康的影响。教学设计:一、创设情景激情导入。

      态度决定一切,兴趣是最好的老师。开篇用昂扬、引人怦然心跳的乐曲伴随着教师的开场白:每个人都有生活的权利,都有选择生活方式的自由,而人的生命只有一次,我们要珍爱自己,珍惜生命,我们怎么做,才能让健康、快乐相随呢?就要选择合适的、健康的生活方式。那么,什么是生活方式,生活方式能影

      响身体健康吗?让我们通过这节课的学习来解决上述问题。(从学生的身边事入手,抓住学生的好奇心,激发学生的学习热情,从而产生学习的积极性、主动性从而导入新课。)二、表述交流资源共享

      前后桌4人学习小组的发言人汇报本组收集的资料教师对学生收集的资料、各组发言人的汇报给与积极的评价,并趁机引导提问:同学们能不能尝试分析引起疾病的主要原因呢?教师组织学生展开讨论,使大多数学生初步认识到,可能是吸烟和被动吸烟、经常过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等饮食习惯等不健康的生活方式造成疾病的发生。三、分析讨论解决问题讨论:在我们同学中间有没有因生活(shēnghuó)方式而影响健康的情况呢?你喜欢吃“洋快餐”吗?你喜欢吃蔬菜(shūcài)吗?当餐桌上有肉还有蔬菜,你同常会选择肉类食品还是蔬菜食品?你喜欢运动吗?

      教师继续提出(tíchū)问题:什么是健康的生活方式,现代社会生活中生活方式对健康的影响。健康的生活方式包括哪些方面呢?1.营养(yíngyǎng)是生命的物质基础2.养成(yǎnɡchénɡ)良好的生活习惯3.养成良好的卫生习惯4.培养健康,稳定的心理5.坚持体育锻炼,提高身体素质

      四、得出结论总结评价教后反思:

      第3课小学青春期的“心理”特点(总第3课时)

      教学目标:1、知识目标:⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理发育提前,受性激素的刺激而产生的心理变化,即生理变化而引起的心理变化。⑵、树立心理咨询意识,知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节,减少烦恼。2、能力(nénglì)目标:让学生通过多种形式的互动活动(如表演、辩论等)认识“想入非非”不是错,了解(liǎojiě)自我,培养他们把握尺度的能力。3、情感(qínggǎn)目标:让学生把握与异性交往的情感(qínggǎn)和行为尺度,使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。

      教学(jiāoxué)重点:认识“想入非非”不是错,培养他们正确把握好尺度的能力。教学难点:树立对“性”的正确认识。教学准备:多媒体设备;课件;文字卡片若干;心理医生一名;有关个案、资料等。教学设计:一、情境导入:导语:最近我们班出现了不少新现象,细心的班委们把它们收集起来进行了加工,编成了一个小品短剧,让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演吧!(学生表演小品,小品内容大致为:一位男生球打得特别好,引来一位女生的倾慕;女生过分地打扮自己;同学们之间上课互相传纸条;男生拿着同学恶作剧的纸条到处宣扬有一位女生喜欢他,很得意!)二、明确“想入非非”不是错:1、从刚才这段表演中你感受到剧中人物的心理都有一个什么共同点呢?(点题,板书:想入非非)2、针对同学之间产生的这种心理现象,你有什么自己的看法呢?(自由回答,畅所欲言)3、迅速阅读课文有关段落,看看心理辅导老师是如何说明对这个问题的看法的。4、自由回答:从心理辅导老师的这一段话中你了解到了什么?5、出示课件,师点拨小结:

      像同学们这样想与男同学相处、交往是一种正常的心理现象,一般来讲,女孩子在11岁左右,男孩子在13岁左右,就会进入人生的第二生长高峰期——青春期。进入青春期后,身体会发生很大的变化,女孩子会来月经,乳房也会有所发育;男孩子的肌肉会更加发达,会有遗精现象的出现,这些都是在性激素的作用下产生的,随之而然,性心理也会发生变化,而且会随着年龄的增长而表现得更加突出。因此,这是完全正常的现象,完全用不着为此而自责和烦恼。(板书:不是错)三、了解解决(jiějué)心理问题的途径:1、产生这些心理现象之后应该怎么办呢?翻开书第12课自由读一读课文,看一看书中的这个小女孩是怎样做的?(指名回答:咨询心理辅导老师)及时地进行咨询和求助(qiúzhù)是完全必要的,也是十分明智的。(板书:张贴“心理咨询”卡片)2、我们(wǒmen)学校有心理辅导老师吗?你认为还有哪些人可以做你的心理辅导老师?(张贴“班主任”、“爸爸妈妈”“亲近的老师”“心理辅导老师”“心理辅导咨询机构”“其他可信赖的亲友”)3、小结(xiǎojié)四、正确认识“性”:1、一提到性这个问题,同学们都有些不自然,别别扭扭,有些不好意思,这是因为缺乏对性的正确认识,书中的小女孩莎莎也这样,自由读一读课文相关的文字(wénzì),看看心理辅导老师是怎么说的吧。2、出示课件(人类、动物繁衍生息的动画),师小结:

    篇十二:小学六年级心理健康教案

    P>  六年级小学生心理健康教学教案

      教学目标1、学生认识到电磁污染对人类的危害。2、学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要原因。教具准备教学过程一、导入新课随着现代科学技术的迅猛发展,人们的物质文化生活水平不断提高,各种家用电器已经进入了千家万户,给人们的生活带来了极大的方便和乐趣,然而,你考虑过它们是否给你的身体健康产生过危害呢?这节课我们就来学习这方面的有关知识。二、学习新课1、听故事。(介绍国际象棋大师被电磁波伤害致死的故事)同学们,你们有什么想法?2、读课文第1-5节,讨论什么是“电磁污染”以及对人类的威胁。3、阅读课文,回答问题。4、怎样才能减轻电磁污染及其危害呢?5、针对这些,我们应该注意些什么?6、学生讨论回答。三、反馈检测电磁辐射会给人的身体健康带来哪些危害呢?小学六年级心理健康教案——血液的自述

      教学目标1、让学生知道血液的组成成份有哪些。2、使学生了解血液的主要作用。3、使学生了解人怎样才能拥有健康的心脏和血管。教具准备投影教学过程一、导入新课你受过伤吗?受伤之后流血了吗?形容一下平时我们见到的血液,好吗?这节课我们就来了解有关血液的知识。二、学习新课1、大家知道血液为什么是红色的吗?2、血液除了红血球之外,还有哪些成分呢?3、师述:血液中各种成分都有一定的限度,是人体自身调节的,如果某种成分的多少超出了限度,就会生病,医生就是通过成分检验来分析病情的。4、读课文,说说血液在体内主要的任务是什么?5、为什么血液能够不断地流动,周而复始呢?6、为了拥有健康的心脏和血管,我们平时可采取哪些措施呢?7、学生回答,教师小结。8、补充介绍知识:(1)血液的主要成分;(2)血液也是有寿命的;(3)血型的种类。三、检测:血液有哪些主要成分?血液的主要作用是什么?四、结束语。

      教学目标1、学生了解学习和休息之间的关系。2、学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。3、养成一个好的生活学习作息制度。教具准备教学过程一、导入新课我们每天在学校里有规律地进行着各种各样的活动,而且这些活动都有一定的时间限制。无论在学校或在家里,学习和休息都交替进行的,那么怎样才能安排好两者呢?二、学习新课1、明确一个六年级学生每天的睡眠时间学习时间和活动时间。提问:为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢?2、读课文3-5小节,思考讨论。3、让我们来想象一下,如果我们总在进行紧张的学习,是不是会有好的学习效果呢?4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。5、为了合理地安排学习和休息,我们应该注意哪些方面?6、讨论并小结:1)养成良好的学习习惯;2)掌握学习的方法和技巧;3)列出学习计划表;4)保证足够的睡眠时间;5)积极参加各种体育、文娱活动7、补充知识:小学生一日学习时间的标准。三、小结在今后的日子里,让我们来比一比,看谁在这方面做得最好。

      教学目标1、让学生初步了解人体的温度这一概念。2、使学生知道人的体温正常值的范围。3、使学生知道怎样测量体温。教具准备投影教学过程一、导入新课同学们,用你自己的手摸摸自己的脸有什么感觉?和别人握手时又有什么感觉呢?把你的手放进自己的怀里又有什么感觉?二、学习新课1、读第2小节内容,明确什么是温度。及我们身体的温度是37度。并试着体会37度的感觉。2、测体温有哪些方式呢?3、人体温度的正常范围是多少?学习用口表测量和用肛表测量的不同之处。4、根据课文介绍,人的体温会受哪些因素而稍有波动?5、阅读讨论以下问题:低热、中热、高热、超高热的范围分别是多少?当我们体温不正常时,应该怎么办?6、学生阅读讨论,大组交流。7、如果我们感觉到身体不舒服时,怎样来替自己测量体温呢?8、阅读讨论,交流,掌握步骤。

      9、教师提醒测量体温时的注意要点:测量体温就在饭后半小时及安静状态下进行。

      三、总结课文。小学六年级心理健康教案——用积极的心态迎接中学生活教学目标1、学生认识到在有充分思想准备的情况下进入中学,会比较容易进入状态。2、学生了解进入中学前应做好哪些思想准备工作。3、养成良好的心理素质和积极的心态。教具准备教学过程一、导入新课我们小学阶段的学习生活就要划上句号了。接下来迎接你的是一个新的阶段-----中学阶段。虽然从形式上看只是从一个校门走进另一个校门,但这却是一个重要的转折点,摆在你面前的要求将越来越多,越来越高,你,做好准备了吗?二、学习新课。1、明确做好充分的思想准备进入中学,会比较容易进入状态,否则的话,既浪费时间,又会对学生的心理产生不良的影响。2、那么,进入中学前就做好哪些思想准备呢?3、你们知道中学和小学的区别吗?你最关心哪一个方面?4、从优秀学生身上汲取经验。1)要真正把学习当作是自己的事,从学习中锻炼意志。2)在学习方法上要做到课前预习、课后复习,遇到不明白的问题及时弄懂,不能积累下来。

      3)为了使自己的身心得到全面发展,进入中这后还要多参加各项活动,在活动中锻炼自己的能力。

      4)正确面对生理和心理上的变化。

      你即将成为一名中学生了,做好足够的心理准备了邑?有些什么具体的打算?请写下来

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      2019年中学教师资格证《教育学》考试重点:心理健康教育第一节心理健康概述一、心理健康的意义和标准健康应包括生理、心理和社会适应等几方面。心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好的社会适应,能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。心理健康的六条标准:①对现实的有效知觉②自知自尊与自我接纳⑧自我调控能力④与人建立亲密关系的能力⑤人格结构的稳定与协调⑥生活热情与工作高效率二、中学生易产生的心理健康问题以下所列的中学生易产生的心理障碍,都属于心理辅导与治疗的适用范围。(一)焦虑症焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症,这是将焦虑作为一种独立的神经症来看。学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。

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