高中英语新教材培训心得体会

下面是小编为大家整理的高中英语新教材培训心得体会,供大家参考。

　高中英语新教材培训心得体会 学如逆水行舟，不进则退。所以，不断努力，不断探索，不断汲取新的养分，才能保证我们在教育教学中跋涉前行，抵达更远。2022年 5 月 20 日—5 月 21 日，G 课程教材中心举办了普通高中英语新教材线下培训会议，在教育局的积极推动下，在我校领导的精密组织下，我们一行五人去 YG 中学参加了此次培训。本次培训我们获益匪浅，在内心深处掀起了一场反思的风暴。本次培训活动，我们通过研讨课、示范课、专题讲座、分享交流等方式进行，形式多样，精彩纷呈。通过这次培训，我对新教材、新高考、新课程有了新的理解和感受。他山之石，可以攻玉。老师们的精彩表现使我们振聋发聩，茅塞顿开，这次培训使我们解决了许多教学中存在的疑惑和困难。

　群山巍峨，因有点滴积累。江河奔腾，因有溪流汇合。而本次培训学习之于我们，实在是一次难得的自我提升机会。培训活动中，我先后学习了 YG 中学 H 老师的一节听力和一节阅读观摩课，学习了 W老师的阅读课和 L 老师的写作课。三位老师精彩的教学示范，让我感触很深，感觉头脑得到了充实，思路更为宽阔，同时也开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育教学理念和思想境界，下面具体谈谈他们是如何处理教材的。

　首先是 H 老师的听力课。H 老师所讲授的内容是第九单元第一节听力内容，他的开头以我有一个偶像导入，让学生阐述自己喜爱的偶像都有谁，接下来老师询问学生喜欢的偶像有什么美好的品质，学生们为什么喜欢自己的偶像。胡老师的问题，步步为营，层层递推进，

　不仅调动了学生上课的积极性，引发了他们的兴趣，还让学生与老师有了深层次的对话和交流，实在是匠心独运。课堂的第二个环节胡老师让学生观看小视频，引导学生谈谈他们在学习中遇到的问题，并且帮助他们一起来解决问题。由此，也自然而然过渡到视频中关于学生在学习中存在的读说写问题，通过充分的课堂活动，使学生进行讨论、回答解决视频中学生存在的问题。接着胡老师的教学到了听力内容，他采用的教学方式以自主探究为主，通过一系列的问题设计，由易到难，层层推进。他先让学生勾选，预测听力内容，再询问文章中设计了几个问题？在充分的准备下，带着问题，让学生认真听取听力能容，以补全所缺信息的方式，让学生通过讨论、合作完成了教学任务。课堂结束的时候，胡老师用思维导图的方式让学生回顾本节课所学的内容，温故而知新。又通过模板让学生展示他们的对话，使本节课的学习进而升华。胡老师在课堂结束后，给学生给出了更多有效的学习方法，使本节课的学习效率进一步提升，学生对本节课知识点的掌握更加牢固。

　一路风尘仆仆，马不停蹄，我们又接着学习了 L 老师第八单元的写作课。在导入部分，他先用大量的数据介绍了自己，结合生活经历使本节课的教学目标自然地体现出来。他接着通过幻灯片展示 Pie Chart,Ba rChart, Tables,Line Graph.他们分别表达了什么?又怎样用英语来表达？他提示学生可以用所给句型进行写作。他的整个教学过程中重点突出,详略得当，在教与学的过程中，他始终坚持以学生活动为主体，让学

　生在学习的过程中，收获知识的同时又激发了学生的思维能力，从而最大程度提高了学生的学习效率，完美呈现了本节课的写作框架。在这节课中，李建超老师重点引导学生紧抓写作的重点部分，让学生学会了围绕重点写作，又在总结的时候呈现写作框架，让学生既把握了框架又能紧抓重点进行写作。这种新颖的课堂设计打开了我们禁锢的思想，让我们真正感受到了课堂设计的重要性。

　W 老师的点评让我们每个人记忆犹新，他说，我们每个人的教学方法都是不同的，教无定法。每个人都是最惊艳的一朵花。他以 Unit7 Art 写作为例，给我们展示了不同的写作教学思路，讲解了如何让学生学会写作。在 Letters Of Inquiry 中，她通过师生共同解读文本，The Structure Of The Format o fthe Forma lEmail 让学生了解，Sender Receiver Subject…并指导学生如何用合适的称呼以及如何正确写署名，然后又紧抓 body 这一块重点讲解,先给出文本框架的三部分，提问学生这三部分分别写什么，接着又紧扣文本，呈现了相关重点句型，给出写作要求。在引导学生分析文本的过程中，他又以填空题的形式引导学生完成了本节课的教学任务。最后在布置与之相关的写作任务的同时，让学生学以致用，使学生真正做到了自主学习。

　通过本次学习，我深刻认识到了基于大观念的单元整体教学设计的内涵，我们要明确设计思路，积极结合单元主题的教学内容，把适合学生学习的单元教学内容，通过文本再构，将分散的知识点按照语境、话题的逻辑顺序重新排序，让课堂教学符合学生认知规律，从易到难，从学到用。

　其次，我们要加强自身业务素养，认真深入研读教材，挖掘出单元主题与话题之间的深层次关系，这样才能更好的做到文本再构，处理好单元主题与单元话题的联系。我们在备课时要切实走进教材，研究教材，用好教材，用心体会和挖掘教材中所隐含的丰富的学习内容，只有这样，基于大观念的单元整体教学设计才能得以更好的实践，基于大观念的英语学科核心素养才能得以落实。

　学，然后知不足。教，然后知困。这次培训使我获益良多，在今后的工作中，我一定把此次学习的所获、所悟、所感积极应用到自己的教学中，用这些收获来武装头脑，指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索改革与创新，丰富课堂教学模式，使学生更好的融入到课堂学习中。我会以课程内容为核心，以学习活动为驱动，持续推动学生英语学科核心素养的发展，在潜移默化中培养学生的逻辑思维和自主探究能力，我会始终坚持在教学活动中给予学生主体地位，有层次、有框架，有重点的引导学生开展自主学习，使教育教学的效果再上新台阶。

　雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。乘着培训的东风，我会不断进行自我鞭策，砥砺前行。

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