小学足球校本课程的开发与实施

李京谣

摘要：学校一直以来采用的教材都是统一的，很多教材的内容已经跟不上时代的步伐，所以学生学习过程之中的兴趣并不是特别的浓厚。但是校本课程在新课程改革标准背景下的出现，为教育增添了新的血液，对于教师来说也是一项新的挑战，所以教师需要遵循校本课程的原则，找到实施的措施，更好地打造小学足球课堂。

关键词：小学足球;校本课程;开发与实施

校本课程所指的是以学校为基础，根据学生的实际状况因材施教。其实对于学生来说，因材施教本身就是教师教学过程之中的一大理论。对此，学校以及教师应当注重提高学生的核心素养，以因材施教为基础，合理开展足球运动。同时，教师也需要借助校本课程的理念，调动学生的学习热情，培养学生具有一个健全完整的品质。

一、小学足球校本课程的开发原则

首先，教师需要在新课程改革的背景下确定以学生为主的教学方案。虽然我国普遍在实行的是九年义务教育，但是由于地域之间的差异性，并不是每个学生的能力都会得到提高，这也无意之中造成了学生与学生之间的差异性。以往的教学都会使用统一的教材，却忽略了学生的个性化特点，学生只能被动地进行学习，导致学生在课堂上没有办法真正的理解足球的含义。所以在此种状况下，校本课程的开发就可以颠覆传统认知，实现以学生为主的教学理念，促使学生的身心得到全面的发展。

其次，针对小学的学生年龄特点，校本课程编排过程中要尽可能设计方案，引起学生的关注。比如：教师可以通过一些生动形象的图片，吸引学生的注意力，让学生能够更加轻松容易地接受所学知识，无形之中学到知识点。

最后，足球校本课程理念的出现要理论与实践相融合。因为体育本身就是一门实践性学科，教师不应该在课堂上讲述理论知识，而是应该让学生进行实践性的锻炼，以此来让校本课程的开展更加有价值，学到的知识更加全面。

二、小学足球校本课程的实施策略

（一）完善课程教材，制定合理课本内容

校本课程的开展，教师是指引者、是设计者、更是决定者，所以教师一定要根据自己所在学校的硬件条件以及教学环境开展具体的教学内容，尽可能建立长久而有效的教学内容，保证整个校本课程得以合理开展。此外，教师还应该根据足球课程，设定相应的训练制度，让学生能够在足球运动中遵循相应的规则。

比如：教师在为学生讲述到“踢球的技术”，对于学生来说踢球就是简单地踢球，只要是将球踢走了，学生就认为自己完成了任务，但是踢球的技术并非如此。教师要告诉学生，踢球是用脚内侧去踢球，而不是脚前端，所以教师要在教学中告诉学生踢球的技术，一点一滴的进步，让学生感受到足球所带来的快乐。良性循环下，学生也会掌握更多的内容，这才是校本课程开展的合理应用。

（二）开发足球趣味性

足球本身就是一门运动项目，而目前很多学校的足球教师讲述的教学方法比较死板，一味的让学生重复训练某一个动作。这样虽然可以起到一定效果，但对于学生来说，这样的训练内容极为枯燥无味，时间久了，学生也会厌烦足球这一项运动。对此，教师应当反思自己的教学方法，依照校本课程的理念开发趣味性因素，重新规划教学内容，争取去激发学生对足球运动的兴趣。这样才可以调动学生学习的积极性，不仅可以让学生能够锻炼身体，还可以让学生愿意学习。

比如：教師在训练有关于学生足球技巧时，可以先画一个圆圈，让学生在园内进行传球。规则是传球期间内足球不得超出圈儿的外围，如果谁不小心将球踢出去，就罚这名同学头顶着球蹲30下……这样的游戏不仅可以调动学生学习的兴趣，而且还可以使得学生整个身体的机能都得到锻炼。紧接着，教师就要为学生讲述一些关于足球比赛的规则，尽可能将规则简单化，告诉学生什么叫做越球，什么叫做点球？这样学生才可以真正的掌握足球这一运动。当然在游戏结束后，教师也可以对学生进行一些提问“今天我们玩的游戏好不好玩啊？那你们想不想接受更加正规的训练呢？”通过循序渐进的引导，让绝大多数的学生认识到足球的魅力，从而真正的爱上足球、喜欢上足球。

（三）开展环节要具有整体性

课程的整体性是说教师在对学生进行教学时注重理论与实践相结合，把学生看成一个整体，引导学生将所学的知识运用到自己的生活实践中，这样在进行创新时才可以巩固所学知识，掌握更多的技能。小学三年级的学生本身就由于年龄比较小，不是特别理解什么叫做理论与实践相结合。教师就可以根据足球运动的开展，反复强调整体作用，既要让学生意识到足球训练的时间作用，也要让学生意识到足球训练的开展就是一个整体，让学生意识到团队合作的重要性。

比如说：教师在开展一些有关于足球的训练，教学的目标能够让学生以狭窄的跑道灵活运用四肢，将足球足球踢出一条直线……学生在训练的过程中会展开交谈，应该用什么样的方法才可以实现这样的效果。而教师最为主要的是让学生学会通力合作。一个团队想要取得胜利，不要实现个人英雄主义，所以，每一项单独的训练都是为了能够在足球场上发挥出自己绝佳的水平，学生在平时的训练中严格要求自己进行实践，这样才可以为之后的集体贡献一份微博之力。

三、结束语

综上所述，小学体育技能的培养对三年级的学生来说有些困难，为此，教师和学生都要有耐心，持之以恒的训练开展校本课程，这样才可以提高训练的效果。为之后所开展的校本课程贡献自己一份微薄之力，进而培养学生养成良好的习惯。

参考文献：

[1]王磊.浅谈农村小学校园足球校本课程的开发与实施[J].体育风尚，2020（03）：244-245.

[2]翟佳佳.小学低年级足球校本课程的开发与实施研究[J].考试周刊，2015（A4）：119.

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