双减政策对教育培训机构的影响（18篇）

双减政策对教育培训机构的影响（18篇）双减政策对教育培训机构的影响　　试述“双减”政策对学前教育的影响和　　要求　　摘要∶随着“双减”政策的稳步推进，各学校也积极配合双减政策，调整教学模式，减轻学生的学下面是小编为大家整理的双减政策对教育培训机构的影响（18篇）,供大家参考。

篇一：双减政策对教育培训机构的影响

　　试述“双减”政策对学前教育的影响和

　　要求

　　摘要∶随着“双减”政策的稳步推进，各学校也积极配合双减政策，调整教学模式，减轻学生的学习负担，从而使学生能够健康快乐的成长。本次“双减”政策虽然主要针对义务教育，但是对学前教育也有着较大的影响，甚至将会打破多年来的教育模式，使学前教育的发展更加符合幼儿成长规律，回归教育的初心，切实提高学前教育质量，因此本文将首先对“双减”政策对学前教育的影响进行简要分析，在此基础上提出相关建议，以期能够促进我国学前教育健康发展。

　　关键词∶“双减”政策；学前教育；影响；要求

　　在开始论述之前，我们首先要明白，“双减”政策一是减少学生的作业负担，二是要减轻学生的课外补课负担，虽然这是针对义务教育阶段而制定的政策，但近年来很多教育机构将业务伸向了幼儿，家长也给幼儿报大量的辅导班，如积木课、舞蹈课、乐器以及外语学习，这与幼儿的发展规律是不相符的，甚至会使幼儿背负较大的学习压力，从而对学习产生恐惧感。这与学前教育的目的是不相符的，难道学前教育的教学目的是为了让每一个学生都考满分吗，恐怕不是，而是要让幼儿在逐步发展的过程中成为一个身心健康发展的，学生，从而更好的适应小学学习。

　　一、“双减”政策对学前教育有哪些影响

　　(一)教学模式更加符合幼儿发展规律

　　学前教育的意义到底是什么呢？学前教育是为了促进幼儿的身心健康发展，使幼儿在日常的园区活动中养成良好的生活习惯，以及培养幼儿对教师、父母、同学正确的态度，培养幼儿的思维能力、身体协调能力逻辑能力等综合能力，从而使幼儿在幼时养成良好的习惯，为日后的学习和生活打下坚实的基础。但是很多学前教育在多年的发展过程中逐渐迷失了自我，忽视了幼儿的发展规律以及学

　　前教育的意义，而是以培养幼儿的学科素养作为教学目标，对于幼儿的兴趣培养是非常不利的，因此在双减政策过后，学前教育将会更加注重幼儿的发展规律，逐渐调整课程。

　　(二)提高了家庭教育的地位

　　以为很多家长有一个误区，认为将幼儿交给幼儿园之后就给自己没有关系了，幼儿园就应该负责幼儿的一切，所以很多家长会在幼儿犯错的时候怪罪幼儿园、怪罪教师，但是幼儿教育不是教师和学校自己的责任，同时也是家长的责任，家庭教育作为幼儿的“第一教育”，对幼儿有着深远的影响，在“双减”过后，作业负担的减少以及课后辅导的减少都在指出一个信号，那就是对学生的自主学习能力有了新的要求，而自主学习能力需要养成良好的学习习惯，因此这需要教师与家长共同努力，帮助幼儿养成良好的习惯，从而在升小学之后能够更加适应新政策。

　　二、学前教育如何更好的应对“双减”政策

　　(一)加大对幼儿综合素养的培养

　　随着“双减”政策的到来，我们可以发现，我国的教育体系更加注重培养学生的综合素养，不仅仅是学科素养，同时也包含着心里素养以及身体素养，而在学前教育中，教师主要的培养目标应该是帮助幼儿构建一个轻松愉快的成长环境，并且通过日常的教学活动来加强对幼儿综合素养的培养，使其在幼儿阶段就养成良好的兴趣爱好以及学习习惯，这里可以通过一些小活动来培养幼儿的动手操作能力、逻辑思维能力、自主思考能力以及身体协调能力，而在这个过程中，教师要扮演好参与者的身份，使幼儿亲自动手操作，在玩耍中具备基本的能力以及是非观，促进幼儿综合素养的提升。

　　(二)科学开展区域活动

　　区域活动使根据幼儿的发展需求和主题教育创设的自主活动形式，因此相关幼儿园可以根据自身的合理情况进行构建，利用走廊、室外活动场地、以及班级角落进行合理的设计，例如可以将一些差不多类型的活动放置在一个区域，比如

　　可以将手工区与美工区放在一起，将五子棋、象棋以及跳棋放在一起，将娃娃区与适合的区域活动进行设置，如此一来一方面是能够合理解决幼儿园场地不足的问题，而另一方面也能够合理的活动区域进行配置，避免出现过度紧凑的情况，那样一团乱的情况下，无法有效发挥区域活动的实际作用，因此在日常实际开展的过程中，教师可以结合综合因素，对区域活动进行合理构建，结合每个活动的不同特点进行合理布局，结合活动自身特性，从而方便日常开展区域活动，促使区域活动的有效开展，有效培养幼儿的自主性，使幼儿在寓教于乐中接受一些基础常识，同时也能够激发一些兴趣爱好，为日后的终身发展打下兴趣基础。

　　(三)构建家校共育新模式

　　幼儿的教育从来都不是幼儿园自己的事情，而是幼儿园、家庭以及整个社会的责任，孩子的性格特点影响最大的就是家庭，因此为了增强幼儿与父母之间的关系，幼儿园可以开展传统民间游戏亲子活动，挑选一个周六的日子，让孩子带着父母一起来到幼儿园，教师则组织各项游戏的顺利开展，首先我们知道这些游戏很多父母小时候都玩过，例如踢毽子、丢手绢、捉迷藏以及老鹰捉小鸡这些传统游戏更是伴随着父母那一代人的成长，那是他们童年的回忆，所以在与幼儿一起玩耍的同时，不仅能够增强亲子关系，还能够缓解一下幼儿父母的压力，使其在这个环境下能够得到一定的缓解放松，同时互相也有利于增强游戏的趣味性，有效提升幼儿的意志力，养成良好的生活习惯，为“双减”的到来打下坚实的基础。

　　总结∶

　　综上所述，“双减”政策虽然主要针对的是义务教育，但是学前教育作为义务教育的前沿阶段，也应该成为教师重视的问题。因此相关学前教育也应该认识到“双减”政策的实质内涵，及时对学前教育进行调整，加大对于幼儿综合素养的培养，构建区域活动，以及及时转变家长观念，使其认识到家庭教育对幼儿的重要性，从而开展家校共育新模式，为幼儿提供一个良好的成长环境。

　　参考文献：

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　　3.覃宇臻,彭博,邹婕.影响我国中小学生"减负"政策执行的原因及对策分析[J].才智,2015,000(030):147-147.

篇二：双减政策对教育培训机构的影响

　　“双减”政策下的教培机构

　　作者：国瑾来源：《商周刊》2021年第16期

　　减轻学生的学业负担与校外培训负担，严格监管校外培训机构，只是一方面，如果只监管培训机构，不疏導家长的培训需求，将很难起到减负的实际效果。

　　日前，中央全面深化改革委员会审议通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，开始对校外培训机构“从严治理”和“全面规范”，对存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等问题的机构，要严肃查处。同时，要明确培训机构收费标准、严禁资本化运作。

　　眼下正值暑期，大部分学生在假期制定了学习计划。记者采访了解到，有不少学生的家长在假期都为孩子安排了学科课程培训及兴趣课课程。如今在“双减”政策的影响下，教培行业的现状如何？教培机构及从业人员又有什么样的转型计划？近日，记者进行了走访调查。

　　教培机构“转型求生”

　　记者在走访中发现，目前青岛的多数教育培训机构仍在正常营业。一家学科培训机构的负责人告诉记者，目前正在等待更多的政策细节出台，还没有接到关于调整的相关通知，各个机构的门店也在正常营业，秋季课程也接受正常报名。这位负责人还告诉记者，虽然还没有具体要求，但机构也会积极配合“双减”政策，并正在规划将上课时间调整到周中，节假日不再安排相关学科课程，同时也在考虑从学科课程向非学科课程进行转变，进一步研发一些艺术及运动类相关的课程。

　　在走访中，39岁的教培从业者袁梦告诉记者，她2018年在青岛创办了一家教育机构，做中小学学科教育，现在有300多个学生。她告诉记者，平时学生上学时间紧，课程基本都排在周末，“双减”政策一旦落实，这些学生可能不再来补习。目前，青岛具体政策还没有实行，也没有家长退费，但政策如果落地，可能又是另一种景象了。袁梦说，大政策出台的那天，她几乎彻夜未眠，反复想自己未来的出路。她也想过，一旦有具体要求，她可以先缩减规模，改成一对一家教，但无论是专攻一对一家教还是改为线上上课，成本都很高，最重要的是这并不是她的强项。对于她来说，最好的办法是周中上课，周末尝试开一些素质教育课程，但开发素质教育课程对她来说几乎是从头再来，加上课程的开发等多个因素，又是一大笔成本。此外，对于学生的需求，她认为素质教育还不是刚需，目前的现状让她进退两难。

　　27岁的刘颖本科毕业于某师范学校，毕业后她便进入了教培行业。她的第一份工作在一家大型教育上市公司做教师，所以这让她很有成就感。她告诉记者，她毕业那一年培训机构非常火，她自己带6个班，教的是英语科目，一个月的工资能拿到近一万块钱，在她的同龄人中也算是高薪。就这样，她在同行业中辗转几个公司，都是头部在线教育机构。时间久了，她从一线教师做到了督导，工资每月能达到近2万元。本以为前途一片美好，但是在今年7月初她收到了裁员通知，主管给她的理由是项目优化，让她再看看其他工作机会。虽然公司也给了一笔补偿金，但她心里依然还是有些失落，毕竟她的心里还有一份教育情怀。正当她再准备再重新回到教培行业时，网上铺天盖地的“双减”政策让她打消了这个念头。她告诉记者，她思考了几个去向，一个是去私立学校当老师，一个是考研究生，还有一个就是考公务员。现在来看，考公务员是最现实的选择，她打算一边做家教，一边备考。

　　还要疏导家长的培训需求

　　据相关媒体报道，全国有近70万家教培机构，1000万从业人员。“双减”政策背后，牵动着培训机构创始人、投资者、教培从业者、家长、学生等上亿级民众的神经，K12教培机构的出路在哪里？针对培训机构创始人，政策给行业转型或规范提供了时间窗口期，1年内有效减

　　轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。然而，实际上，众多的公司早有预期，且已经在积极转型。

　　今年来，好未来瞄准成人教育领域，整合了旗下的考研、留学、语培业务推出轻舟品牌;高途对旗下考研业务进行了升级，陆续将重心转至成人业务;猿辅导旗下斑马APP推出了美术、写字、编程启蒙等素质教育课程，且新增了南瓜科学的入口。此外，值得一提的是，学大教育近期宣布成立集团新业务事业部，全面负责集团新业态战略布局、规划、拓展，新业务事业部下设咖啡餐饮中心。在全面开展治理工作的同时，政策也确定北京市、上海市、沈阳市、广州市、成都市、郑州市、长治市、威海市、南通市为全国试点，其他省份至少选择1个地市开展试点，这意味着其他城市还有足够的转型空间和余地。

　　21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，减轻学生的学业负担与校外培训负担，严格监管校外培训机构，只是一方面，如果只监管培训机构，不疏导家长的培训需求，将很难起到减负的实际效果。要疏导家长对培训的需求，一要推进义务教育均衡发展，提高学校教育质量，落实学校自主权，尽量满足学生的差异化需求;二要学校、社会更多履行教育职责，提供高质量的课后服务与假期托管服务;三要从根本上改革教育评价体系，破除唯分数、唯升学、唯学历。否则会和过去历次减负一样，越减学生的负担、家长的焦虑越重。只有建立多元评价体系、创造多元成才路径，才能切实把学生从学业负担中解放出来。

篇三：双减政策对教育培训机构的影响

　　“双减”政策对高中教育的影响

　　摘要：在中央在第十九次会议中通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，一时间也让不少的教育培训机构开始裁员甚至倒闭，这也变相的让教育行业的发展开始放缓，并对应届毕业生就业有了一定的影响。实际上，“双减”政策旨在抑制培训机构的资本化运作，让教育回归到学校为主体的体系内，避免学生成为学习工具人。对于这项政策对于高中教育所带来的影响，这里主要从学生、家长、教育培训机构和应届毕业生这几方面进行分析。

　　关键词：高中教育，“双减”政策；教育影响

　　在中央在第十九次会议中通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，小学和初中的“双减”政策实施以来，对于中学的影响呈现出两级分化的不同看法。这项政策实施的时间已经有大半年，它主要针对的是义务阶段的教育，在小学和初中阶段的教育里提出减负，这无疑让校外的教育培训行业迎来了一次大地震。这项政策旨在让学生能够从繁杂的作业中脱离出来，通过将作业减少到合适范围量的情况下，让孩子有更多的时间作学习以外的探索。毕竟在年龄较小的情况下，面对纷繁复杂的作业量会给学生的心理带去不小的压力，同时也会减少他们户外锻炼的时间，这对于小孩的发展极其不利。面对家长在学生在初升高的阶段就升学方面的担忧，国家也在重新调整中考的升学比。这些政策也是为了尽可能降低教育培训机构过早对学生的影响，体现了国家对基础教育阶段学生身心发展问题的重视。一直以来，高中阶段的教学主体应该是以学校为中心，教育培训机构则充当给学生学科作查漏补缺的角色。随着教育行业的蓬勃发展，也有不少问题出现，尤其是家长、学生以及教师都在“教育内卷”中，越来越走向应试教育的极端，这对国家提倡的素质教育的理念相背离。通过不断增加教学时间来获得成绩增长的行为，给参与者带去的是无形的压力，这对于高中学生身心发展极为不利。而去年中央印发的“双减”文件中，也明确

　　对普通高中学生的培训机构的管理，这也就意味着“双减”的相关措施会向高中阶段进行适当延伸。

　　1“双减”政策对学生自律性提出了高要求

　　虽然初级中学与高级中学同属于中等教育的范畴，但是高中已经不在九年义务教育的范畴之内。由于高中阶段的学习更多的是理论分析的方法，它重视知识的内在联系和理论形成过程，要求学生在理解的基础上掌握知识的来源，并且能所学内容能够融会在一起。这对于学生的逻辑和抽象思维提出了更高的要求。长期以来，高考都是孩子们人生的一次大考，它决定着学生后期上什么样的大学，以及接受什么样的教育。由于高中阶段的学习，家长和学生面临着巨大的升学压力。对于给小孩请家教的问题，其中部分原因在于家长工作原因，孩子周末放学时间家长可能没时间对其形成有效的约束，也让学生的懒惰性被放大。智能手机里的游戏和短视频等应用软件的出现，让本就自我约束能力弱的学生沉迷其中，造成了学生周末作业情况一团乱麻。这一点可以从周一学生交上来作业中能够清晰的反映出来，而家长们则是选择请家庭教师或者培训机构的方式对学生进行学习方面的督导，确保学生在周末的学习时间得到保障。这也间接地说明了“双减”政策在延伸过程中，需要学生在学校以外的时间保有一定的自觉性，不能过渡花费时间在手机上面，才能最大限度地发挥政策指定的效用。

　　2家庭在教育中作为监督者的重要性

　　对于家长而言，学生在高中阶段的学习成绩将直接影响到3年之后接受怎样的教育。高考是学生人生中第一场重要的考试，它也会在今后影响学生人生发展轨迹，所以对于普通人而言，它也是贫穷人家实现阶级跃迁的重要途经。高考政策从1978年一直延续至今，它的公平性旨在给予优秀的人一个向上的机会。而随着国家经济发展，教育资源也在局部地区汇集，这也让大多家庭为自家小孩是否能够接收优质教育资源而忧心忡忡。以高一年级物理教学为例，为了让学生更好的掌握知识，通常以高考中常考的知识点对教学课本的内容进行扩展。考虑到学生刚接触新知识，而判断学生是否已经掌握了课堂教学中相关内容的重要依据就是学生的作业。如果学生长期消极的方式完成作业，不仅无法让老师及时掌握学生的学习状态和水平，还会让学生课业方面没有得到足够强化，逐渐开始跟不

　　上班级的学习进度。在与家长的交流中，有相当一部分家长由于工作原因很难承担起这项指责，导致学生在放学之后，过度放松导致作业一塌糊涂，这一点在周末放假的作业里体现尤为明显。家长在学生学习过程里面主要承担监督作用，尤其是学生放学之后的时间督促学生按时完成学科教师布置的作业和安排充足的睡眠时间，并与学校的教学形成互补关系。除此之外，来自家庭的重要性还体现在学生心理方面的帮助，能够在学生遇到烦劳的时候予以及时地排解。毕竟高中学习不同于初中，学生从高一开始每一次月考的排名都是一种无形的压力，它会在学生心理不断积压消极情绪，如果得不到疏导就会让学生背负沉重的包袱。选择学生在家休息的间隙，适当的陪伴方式，通过轻松点的话题可以对学生的心理压力得到释放，这也是目前“双减”政策实施过程需要的效果。

　　3对教育培训机构的影响

　　就现阶段而言，“双减”政策的实施主要针对小学和初中阶段的学生。其中，对于中学阶段的学科培训类的监管进行了明确的要求。义务教育阶段的教育培训，很大程度上来源于家长的“培优”行为，即希望通过培训在升学时能够划到教育资源优厚的学校。而高中教育下的学生要想考上双一流的大学，这意味着他在学科学习上没有过于明显的短板。从家长的角度，孩子在能否考上好的大学对他们非常重要，这被视为孩子人生中比较关键的点，无论是在今后的保研和求职方面，第一学历所带来的优势在现实里人们是比较看重的，这也无形中加深了人们对于高考的期望值。事实上，现在的教育领域的竞争已经到了一种极端的状态，高中不应该沦为“应试教育”的战争，学生和家长在“内卷”环境之下的一路狂奔，焦虑情绪的蔓延就像开启了冷战时期的军备竞赛，学生被安排去教育培训机构很大程度上不过是家长在寻求心理的安慰罢了。这也助推了教育培训行业的疯狂扩展，国家也正是看到了这一点，为了学生的身心健康成长，才出台了“双减”政策的实施。尽管对高中阶段的教育培训在“双减”政策内没有太过明显监管，但这并不意味着对培训机构的没有约束。按照“双减”文件和教育部的部署，高中阶段学科教育培训须参照义务阶段执行，这也被解释为“双减”的政策延伸。所以就高中的教育培训机构而言，它所扮演的角色更多意义上是对学校教学的查漏补缺，学校才应该成为教育过程的主体。教育机构不断释放的“焦虑”感，只会让学生成为“内卷”的牺牲品，为了改变这一现状就要从源头上减少家长对校外

　　培训机构的需求，从而推动学校资源的优化建设，防止学校教育优质教师流向培训机构造成的资源流失。当然这也是让教育培训机构的发展陷入低谷，其中关于义务教育阶段的培训几乎处于停滞的状态，并将这部分从业人员陆续向高中阶段的培训转移。尤其是在疫情的这段时间内，多家培训机构的裁员和关停，虽然让不少从事教育行业的人失去一份不错的工作，但根本的出发点是为了叫停教育培训行业的畸形发展。

　　4对大学生教育就业的影响

　　今年大学生毕业人数已经突破千万大关，虽然新冠疫情在我国已经得到基本控制，但在局部地区仍然有点状散发，疫情冲击下的国内经济处于恢复阶段，面对就业人数的压力，国家也在积极的开拓岗位促就业。“双减”政策的落实影响最大的是师范专业的毕业群体，其中包含有三部分因素的影响。其一，疫情影响下的毕业生们在就业意向的选择上更加倾向于事业单位，在波动较大的环境里，工资福利待遇好且稳定的工作可以抵抗外部因素带来的冲击，这也就导致编制类工作遭到毕业生青睐的主要原因。中学教师岗位也就自然成为了毕业生眼里的香饽饽，从而引发新一轮“内卷”，这也是大家能在新闻里时常看到的某地应聘中学教师的名单大部分是双一流大学的博士或者研究生。其二，在“双减”政策出台以前，教育行业一直发展迅猛，借助于家长望子成龙的心理，不断收割普通家庭。在每年毕业季，作为师范专业学生就业流向的三大主流之一的教育培训机构，它在“双减”政策出台以后，在高校招聘人数锐减很大，僧多肉少的局面也让一些普通院校的就业率降低。其三，“双减”政策让大量的培训机构进入行业的“寒冬”，部分机构为了维持运作不得不裁撤人员，这也使得部分培训教师回流到人才市场。其中的一部分教师实际是各地中学原来的优秀教师，他们原本就拥有丰富的教学经历，这对于刚刚毕业师范专业的学生与他们相比起来，在就业方面就会出现明显的劣势地位。在目前就业困难的大背景下，对于应届毕业生而言，在教育行业的就业人数可能会有一定的影响。

　　5结束语

　　近些年以来，过度的商业化教育宣传，以及贩买“焦虑”情绪都是为了刻意在家长内心制造“欠缺感”，让他们担忧于自家小孩输在所谓的“起跑线”上，

　　从而成功的点燃了校外培训的市场热度。这就变相的将压力转嫁给了学生，这对中学生的身心健康发展产生诸多弊端。为了学生身心健康发展考虑，国家为了减轻学生学习的负担，在第十九次会议中通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，通过加强学校教育质量提高教师教学水平，从而减弱家长对校外培训机构的需求度，以此让教育回归到一个合理的平衡点。国家之所以出台“双减”政策，是为了避免学生盲从于短期的应试化培养，同时减轻学生在课业方面的负担，让他们得到更加全面的发展。当前“双减”政策还处于实施阶段，对学生、家长和教育培训机构等都在一定程度上有着或多或少的影响。但它不意味着完全阻隔教育培训机构，而国家“双减”政策是为了从根本上避免学生陷入无限制的“应试”里面内卷。从长远看，“双减”政策的出台能让部分经验丰富的教师从培训机构回流到中学任教，使得学校的育人水平得到提升，从而让学校牢固其在教学体系中的主体地位，这有利于学生得到更加全面的发展。

　　参考文献

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　　[3]林泽淦."双减"政策下教育教学质量管理探索研究[J].世纪之星—高中版,2021(10):2.

　　张淑君，女，博士研究生，重庆三峡学院，讲师，物理师范教学

篇四：双减政策对教育培训机构的影响

　　国家的“双减”政策的出台意味着什么？

　　什么是“双减”政策？今年的七月底，由国家中共中央办公厅国务院办公厅印发。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”。

　　“双减”政策的内容是什么？

　　一、全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。健全作业管理机制，合理调控作业结构，分类明

　　确作业总量，提高作业设计质量，加强作业完成指导。不得要求学生自批自改作业，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

　　二、提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间，

　　学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。提高课后服务质量，增强课后服务的吸引力。拓展课后服务渠道，做强做优免费线上学习服务，积极创造条件组织优秀教师开展免费在线互动交流答疑。

　　三、坚持从严治理，全面规范校外培训行为。各

　　地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构，线上学科类机构改为审批制，学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作，对非学科类培训机构分类制定标准、严格审批。规范培训服务行为，建立培训内容备案与监督制度，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。强化常态运营监管，培训机构融资及收费应主要用于培训业务，坚决禁止不正当竞争，严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动。

　　四、大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好。促进义务教育优质均衡发展，充分激发办学活

　　力，整体提升学校办学水平。提升课堂教学质量，严格按课程标准零起点教学，考试成绩呈现实行等级制。深化高中招生改革，逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例，规范普通高中招生秩序。

　　五、强化配套治理，提升支撑保障能力。保障学

　　校课后服务条件，统筹核定编制，配足配齐教师，制定学校课后服务经费保障办法，确保经费筹措到位，课后服务经费主要用于参与课后服务教师和相关人员的补助。做好培训广告管控，主流媒体、新媒体、公共场所、居民区各类广告牌和网络平台等不刊登、不播发校外培训广告。

　　对于中小学生来说，“双减”政策会给他们带来什么改变？

　　1、学习压力减小，不用一放假就到处找培训班补课，拖着疲惫的身体听课的话，会学习效率大大降低。减压可以给学生带来更高的学习效率和学习兴趣。

　　2、作业压力减小，每个年级段都严格要求作业完成时间，禁止安排过多作业。

　　“双减”政策又给我们带来什么改变呢？

　　1、养育子女压力减小，这个政策的颁发一方面为了学生，另一方面就是为了家长着想，减轻养育子女的压力对于父母来说是再好不过了。

　　2、促进生育，目前的国情来看，我国正在逐渐进入人口老龄化,为了改变这种情况，国家开放了二胎三胎，也有所成效，也有一些父母因家庭经济原因，选用了只养育一子女，“双减“政策降低了养育子女的压力，对促进生育有一定的推进作用。

　　那么，“双减”政策对培训机构有什么影响呢？

　　首先就是收入影响，在九年义务教育内的培训机构都会收到很大影响，教育培训行业也将迎来一次洗牌。

　　多家公司提示“双减”影响

　　对于本次行业巨震，资本市场已在7月23日作出反应。美股市场上，好未来暴跌70.47%,股价从两位数变为6美元；高途集团下跌63.36%；新东方下跌54.22%。

　　A股市场，截至7月23日收盘，昂立教育报收于10.6元/股，下跌4.85%；豆神教育收于5.08元/股，下跌4.87%；学大教育(000526,SZ)报收于24.29元/股，下跌7.11%；勤上股份(002638,SZ)报收于2.27元/股，下跌5.02%。

　　7月25日晚间，教育行业上市公司纷纷提示“双减”政策带来的重大影响。

　　昂立教育发布公告表示，202x年度，上市公司教育服务业务实现营业收入15.21亿元，占公司营业收入比例约为84%,其中，学科辅导类的业务收入约占公司总收入的55%o昂立教育将进一步加大职业教育、国际与基础教育和素质教育领域业务的拓展力度,以满足社会多样化的教育需求。

　　豆神教育称，本次“双减”政策对学科培训机构性质、办学许可证、从业教师等方面进行了严格的限制和规范，考虑到公司现有大语文学习服务业务收入占上市公司营业收入比例逐年增高，“双减”政策将对上市公司营业收入、利润产生重大不利影响。

　　学大教育的公告也表示，上市公司教育培训业务营业收入占比近99%,其中，高中阶段营业收入占教育培训业务收入约60%,义务教育阶段营业收入占教育培训业务收入约40%,其中初三阶段营业收入占教育培训业务收入约20%,《意见》的实施预计将对上市公司主营业务收入、利润等产生一定影响。

　　勤上股份公告称，全资子公司广州龙文教育科技有限公司(以下简称龙文教育)是全国性教育培训机构，主要业务是为国内K12阶段的学生进行学科类一对一课外辅导。而龙文教育占上市公司的营业收入和利润比重已经超过50%,教育培训行业的巨大政策变化将对龙文教育和公司的整体经营情况产生重大不利影响。

　　科德教育(300192,SZ)公告则表示，公司目前主要为非义务阶段的学生提供职业学历教育及复读业务。随着今年陆续完成的并购学校项目，职业教育未来将成为公司的主要业务。202x年度，公司K12课外培训实现归母净利润300.37万元，占净利润比例为1.84%,对公司整体经营业绩影响较小。多数上市培训公司股价因“双减”的出台迎来幅度缩减。

　　总的来说，“双减”的到来给父母家长们带来了子女未来美好教育的希望，也将给国家未来带来更多新鲜血

　　液，少年强，则中国强！

篇五：双减政策对教育培训机构的影响

　　有关专家解读双减政策影响什么是双减政策？

　　7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

　　1、全面压减作业总量和时长。小学一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

　　2、课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。3、学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作。4、校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。5、线上培训要注重保护学生视力，每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟，培训结束时间不晚于21点。6、对现有学科类培训机构重新审核登记，逐步大大压减，解决过多过滥问题。

　　7、不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。

　　8、不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。

　　9、严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。

　　10、各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。

　　11、线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。

　　12、严格控制资本过度涌入培训机构，培训机构融资及收费应主要用于培训业务经营。

　　13、将“双减”工作成效纳入县域和学校义务教育质量评价，把学生参加课后服务、校外培训及培训费用支出减少等情况作为重要评价内容。

　　14、课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务，由教育部门负责组织遴选，供学校选择使用，并建立评估退出机制。

　　15、坚持校外培训公益属性，充分考虑其涉及重大民生的特点，将义务教育阶段学科类校外培训收费纳入政府指导价管理。

　　7月25日晚，多家A股教育公司发公告回应，对“双减”政策可能带来的影响作出解释说明。

　　豆神教育、勤上股份表态称，“双减”政策将对公司营业收入、利润产生重大不利影响。具体来看，豆神教育公告称，本次“双减”政策对学科培训机构性质、营销方式等方面进行了严格的限制和规范，考虑到公司现有大语文学习服务业务收入占公司营业收入比例逐年增高，“双减”政策将对公司营业收入、利润产生重大不利影响。

　　勤上股份则表示，公司全资子公司龙文教育主要业务是为国内K12阶段的学生进行学科类一对一课外辅导。“鉴于龙文教育占公司的营业收入和利润比重已经超过50%，教育培训行业的巨大政策变化将对龙文教育和公司的整体经营情况产生重大不利影响。”勤上股份进一步称，截至6月30日，因并购龙文教育形成的商誉余额4.43亿元，受此影响未来存在部分或全额减值的可能性。

　　学大教育表示，由于公司生源由义务教育阶段和普通高中阶段学生两部分组成，预计“双减”政策将对义务教育阶段的

　　培训业务带来较大影响，公司在相关学科类教学网点开设、培训收费等方面预计也会受到不同程度影响。

　　对于“双减”政策，科德教育披露称，由于公司K12课外培训业务占比较小，因此“双减”政策对公司整体经营业绩影响较小。同时，公司表示将配合“双减”政策落地，进一步合规经营，把该部分业务的影响减至最低。

　　再看昂立教育。公司公告称，2022年，公司教育服务业务实现营业收入15.21亿元，占公司营业收入的比例约为84%。“目前整体经营情况稳定，并已主动响应规范办学的要求，整合优化已有校区。”公司表示，未来将进一步加大职业教育、国际与基础教育和素质教育领域业务的拓展力度。

　　也有公司表示“双减”政策不会对公司造成任何影响。以华媒控股为例，公司称旗下教育业务主要为职业教育和学前教育，未经营学科类培训业务，因此“双减”政策不会对公司的经营情况和财务状况产生重大影响。

篇六：双减政策对教育培训机构的影响

　　基层反映“双减”政策后教育培训机构

　　面临重重困难

　　基层反映“双减”政策后教育培训机构面临重重困难国家出台“双减”政策后，大量教育培训机构生存发展面临重重困难。

　　一、培训机构生存艰难。近年来，教育培训机构如雨后春笋般涌现，__街道目前已有__家教培机构，行业竞争压力较大。近期国家出台了“双减”政策，再加上受到疫情影响，所有教培机构全部关闭，处于举步维艰的境地。__教育培训机构负责人表示，“培训机构目前面临多种困难，主要是收入减少、场地租金压力和人工成本，现在收取的学费也按照比例退还了，但是房租依然要付，老师虽暂停工作，但是为了安定老师不流动，每月工资和社保还是正常支付，生存压力很大”。该负责人对未来的前景也不乐观，“国家政策出台后，学科类培训受到很大限制，一些老师都在观望，担心今后课时会锐减，收入也将大幅减少，有的已经开始考虑跳槽，想考进公办学校。而且疫情还在继续，后续的影响还很难预测”。

　　二、机构转型存在困难。随着国家“双减”政策的出台，所有学科类教育培训机构都面临转型的问题，但转型为非学科类教育培训或线上教育培训并非易事。__培训机构负责人表示，“主要考

　　虑转为艺术类培训或者进行职业教育、成人教育培训，这也不是容易的事情，涉及到新的领域原来的老师是否能胜任，而且大家都转型做非学科类教育培训，面临的竞争压力会更大。而且如果开设线上培训，之前老师没有接触过线上教育，不适应线上教学的环境和风格，原来的课程是不可能直接移植到线上环境的”。

　　三、行业需求仍然存在。现在家长送孩子上各种各样的补习班已经成为一种普遍现象，是想提高孩子的竞争能力，所谓“提高一分，干掉千人”。在国家出台“双减”政策后，一些家长更加焦虑了。__教育培训机构负责人表示，“通过和一些家长的沟通，能够感受到他们无力对孩子进行课业辅导的担心”。__托管服务中心负责人表示，“现在所有机构都关停了，好多家长是双职工，没人照顾孩子，孩子因为疫情也不能及时送回老家，家长们天天问什么时候可以恢复托管”。

　　期盼建议：一是出台相关减免政策。教培机构希望能够获得如房租、水电费补贴等政策支持，阶段性减免社保费，减免相关税收。二是出台房租退租相关规定。此次一些教培机构的停办并非主观因素，而是受国家政策及疫情影响，属于不可抗力，教培机构希望退租时不应承担违约赔偿责任，且房东应退还押金和未使用部分的预付租金。三是搭建人员安置平台。大量教培机构教师面临失业，建议搭建平台为这些失业人员提供就业、转岗信息，提供更多的机会招聘至公办学校工作。

篇七：双减政策对教育培训机构的影响

　　“双减”背景下素质类校外教育培训机构将走

　　向何方

　　作者：马宇珊来源：《青春期健康·上半月》2021年第11期

　　2021年可以称作教育培训行业的“变革之年”。随着国家“双减”政策的出台，以及各地方的政策落实，教育培训行业发生了翻天覆地的变化。在这样的背景下，素质类校外教育培训机构发展前景如何，又将走向何方呢？

　　此次政策背景下，学科类校外教育培训机构受到影响，部分行业巨头向素质类教育培训、成人教育、职业教育转型，一些十几年老牌的学科类教育培训机构相继宣布破产。而随着教育环境的变化，家长们的思想也会随之发生一些改变。首先，整体大环境对素质类教育是宽松的、鼓励的、利好的。其次，今年开放三胎政策，未来接受教育的孩子会更多。最后，从校外教育培训整体来看，作为课外补充存在的素质类教育市场更大了，这也意味着，素质类教育存在着巨大的市场空间。

　　素质类教育培训机构划归文旅局监管，虽然未遇到“营改非”，但整个行业也将面临洗牌。素质类教育培训机构将受到来自学科类转型的大型机构的冲击，这些行业巨头无论品牌、财力、师资、运营能力都是中小机构无法比拟的，它们拥有专业化的团队运作，一旦形成了自己的课程产品体系，必将使现有的素质类教育培训行业格局产生质的改变。

　　同样，雨后春笋般新诞生的中小机构也在其间看到契机，加速涌入素质类教育赛道，为现有素质类教育培训机构带来更多的竞争压力。这些中小机构蓬勃生长，遍地开花，或将以更低的价格冲击市场。

　　接下来的3～5年，整个行业的竞争可能会变得更大，也会加快行业优胜劣汰的步伐。

　　随着素质类教育培训机构变得越来越多，行业或将出现一定程度、一定时间的交叉情况，但基于对学科类培训的管理经验，完善管控和治理也会针对素质类教育培训机构进行梳理。在这些措施作用下，行业机制会更健全、更规范，更加维护消费者的利益。

　　据了解，现如今学校积极与地区少年宫等组织机构寻求合作，引入校外素质类课程进入校内，为学生提供丰富的素质类课程选择。校外素质类培训机构作为校内教育课外的补充存在，要提供与校内课程差异化、个性化的服务，以区别于校内课程，这对校外素质类教育培训机构的课程体系和授课内容设计来说是一种考验。须牢记校外素质类课程的定位是对校内课程的有益补充。

　　比起学科类培训机构，素质类教育培训机构的发展显得原始且粗放，大型品牌连锁机构还处于初创阶段，品牌识别度低，覆盖面窄，缺乏时间的沉淀和积累。小型机构行业准入门槛低，市场鱼龙混杂。而像音乐、体育、美术等品类课程难以标准化，对于教师的依赖性较强，不利于长远发展和扩张。

　　接下来，素质类教育培训会有更多的细分领域，在机遇与挑战并存的市场格局下，想要突出重围，是对一个机构综合实力的考量；对顶层设计、股权分配、品牌管理、运营管理、课程设计、教学服务等多方面都会有相当高的要求。只有每个环节都做到优秀，才能够稳定生源，加强学员黏性，精细化运作，進而提升整体竞争力。教育培训行业的本质还是服务行业，但与其他的服务行业不同，教育培训行业是一个既重视体验又重视结果的行业，其运营模式会比其他服务行业更加复杂。因此，做好服务，做好教学才能赢得市场。

　　随着课后托管服务进行，大多数家长已经不再给孩子安排周内晚上的课外班，只是进行常规的校内学习，而周末的时间则留给各类兴趣班。周末两天，素质类教育培训机构开始了孩子时间的“争夺战”。毕竟只有“争”到孩子的时间，才有收益。

　　其实，作为素质类教育从业者，最大的竞争压力也许不再来自同科目的竞争者，而是来自其他素质类科目的从业者，如艺术类的美术、舞蹈、音乐等，具体也要看每个科目在家长心中的排序，如今年孩子要钢琴考级，家长势必会把钢琴学习排在首位，其他的课外班就依次后排。再如，体育类的足球、篮球、游泳、跆拳道等，毕竟大多数家长在每个类别里只会选择一

　　项。一旦选择了某一项运动，就会进行长达3～5年的长期培养。在这样的情况下，最重要的就是排序，科目在家长心中序位越高，就越有可能获得更多的教育时间。

　　素质类教育的主体通常是3～6岁的幼儿园孩子及小学生，中学生的时间往往很紧张，课业、升学压力大，即使有兴趣爱好也很难有时间去学习。而学龄前儿童群体和小学低年级群体通常需求旺盛，时间充裕，家长往往不满足于幼儿园和早教机构提供的课程服务，也会为孩子选择一些素质类课外兴趣班。这一年龄段的孩子已经成为素质类教育培训机构关注的重点人群。素质类教育培训机构需要根据这一年龄阶段的幼儿、儿童特质，做好个性化、差异化课程设计与服务。

　　对于素质类教育培训机构来说，这次“双减”政策的落地既是挑战，也是机遇。应借此契机，把握时代脉搏，明确政策方向，注重规范化运作，建立品牌影响力，同时，长远布局，制定短、中、长期战略目标，切实做好素质类教育服务。

　　相信只要把握住上述几点，素质类教育培训机构将大有可为。

　　（作者系少儿艺术教育培训行业从业者）（编辑汪愉翔）

篇八：双减政策对教育培训机构的影响

　　双减政策如何推动职业教育高质量发展

　　摘要：本文将围绕双减政策的具体内容进行分析讨论，并提出一系列切实可行,实现双减政策推动职业教育高质量发展的有效路径，以此消除短视化、功利化等不良教育现象，树立以人为本的教育目标，确保素质教育的充分应用，使学生能够得到专业化、高效化的针对性教育，成为全面发展的高素质型人才，搭建平台提升教师专业水平。

　　关键词：双减政策；职业教育；教育观念；搭建平台

　　引言：我国在2021年7月发布了关于减少学生作业负担以及校外培训负担的管理意见，要求院校全面配合减压政策，防止负担过重的义务教育影响学生的健康成长。为了确保减压政策有效落实，起到推动职业教育高质量发展的作用，首先要对减压政策的基本内容进行深入研究。

　　一、双减政策的具体内容

　　近年来学生的作业数量不断提升，学习压力日益增长，虽然作业能够作为教学活动的课外补充，巩固学生的理论知识，但如果作业质量较低、内容过度异化，不仅达不到强化学生内容记忆的作用，还会占用学生的休息、锻炼时间，造成学生压力过大，甚至出现一系列心态问题。而双减政策正是为了解决此类不良现象所制定的，其本质意义在于为学生减负，消除校外不断增加的培训负担，有效控制失管状态。双减政策中明确指出任何院校与线上培训机构不可向学生提供拍题搜题等干扰学生自主化思考、影响学生思维逻辑能力、与正常教学规律相违背的学习方法，要保证切实加强学校的教育水平，不断规范校外培训活动，营造良好的教学环境，使学生能够减缓学习压力、健康成长[1]。

　　二、实现双减政策推动职业教育高质量发展的有效路径

　　（一）教育观念方面

　　第一，坚守公益属性，职业教育既不是经济活动，也不是交易、生意，是属于国家必须要提供的公共性产品。无论是院校教育，亦或是相关培训机构，都必须将教育的公共属性放在第一位，站在保证教育公平、公正的角度来看，教育平等是实现社会公平的重要基础，教育切不可成为奢侈品，更不能让教育成为有钱人的专属品。因此，各地区学校要全面遵循教育公益性原则，积极建设均衡、优良的公共服务体系，以减少家庭教育支出为目标，遏制逐利性的不良教育行为。第二，要纠正错误的教育理念，我国教育大多数时间都受到应试教育的影响，要求学生通过完成大量的作业，充分利用业余时间完成教师布置的多项学习任务，在这种高压环境下学生难免会产生心理负担与较高的学习压力，这样不仅难以取得理想的考试成绩，也使学生的精神、性格都得不到正确培养。而双减政策的实施从本质上来看属于一种教育观念的纠正与校准。一方面能够及时建立以德育人的教学理念，防止学生成为应试竞争的机器。要积极宣传教育促进社会凝聚力的同时，提高学生的休息权与身心健康权，减缓作业压力，降低培训负担，真正实现走出功利化的教育窘境。许多学校与家庭为了保证学生能够在竞争激烈的升学环境中占据有利位置，都以“赢在起跑线”为基本思想，导致各项违反教育规定的不良行为反复出现。而双减政策的作用便在于解决此类问题，要求院校能够构建良好的教学环境，保证依法依规的完成各项教育工作，致力于恢复教育生态，打击恶性竞争现象。另一方面要及时完成超前学习的观念纠正，学校教育属于专门性的教育机构，肩负培养下一代的重要职责，而校外培训机构则应作为学校教育的拓展、延伸与补充。但现阶段，校外培训机构的超前教育已经严重破坏了正常的教育生态。因此双减政策的实施要在约束校外培训组织的工作职能与实际职责的基础上，实现二者的有机协调，打造互惠互利的育人新格局，同时要进一步改善学生的生活结构，优化学习模式，改变以往过于单一、枯燥的学习生活，促进学生德智体美劳的全面培养[2]。第三，重新认识教育规律，学校要注重知行合一，在教育学生的过程中不单是要完成书本知识的传递，还要通过大量实践活动，促进学生思想逻辑、行为的发展，通过调整以往的教育活动构架，更好的满足学会个性化成长，满足学生的实践性学习需求，尊重身心和谐的发展规律，避免过度教育的产生，保证学生拥有健康的身心，不会在沉重的学习环境下出现心理健康问题。

　　（二）校园实践方面

　　首先学校要明确课堂教学的核心任务在于提质增效，当前学校课堂教育是帮助学生强化学习知识，加强综合素养，实现能力优化的最主要路径，但部分家长认为如若只依靠课堂教学难以保证学生得到充分的教育与培养，为了使学生比同龄人获取更多的学习知识，提升竞争能力，为学生补报了大量课外培训课程，导致学生频繁奔波在学校与补习组织之间，这样的教学乱象也在一定程度上影响到了学校的正常教学秩序，同时也不利于学生的健康成长。因此为了确保双减政策的有效落实，学校要积极进行课程改革，丰富教学方式，保证课堂质量的进一步提高，强化学生的学习效率，从根本上减少学生在校外进行培训的必要性，也更好的满足学生对知识的高度渴求。其次，学校要将因材施教作为课后服务的基本核心，双减政策规定，全国中小学需要遵从5+2的课后服务模式，是指从周一至周五，学校每天课后的补习时间要控制在两小时以内。为了确保课后时间的高效运用，教师要本着因材施教的教育理念，根据学生的学习差异性与兴趣爱好，为不同学习水平的学生制定个性化、具有针对性的教学策略。为学习过程中出现疑难、困惑的学生及时进行答疑解惑，充分满足学生的学习需求。而对于在学习方面尚有余力的学生，则要加强求知空间的构造，创造优良的教学条件，满足其学好的实际需求。同时学校要加强艺术中心、博物馆等社会资源的使用，通过开展丰富的业余活动，激发学生的学习兴趣，满足学生的好奇心。最后，要优化师资配备，教师作为教学环节的重要组成元素，无论是在课堂教学还是课后服务都占据举足轻重的地位，因此充分发挥教师的教学能力是实现职业教育高质量发展的重要手段。一方面学校要打造高质量的教师团队，要求教师具有丰富的理论知识与高水平的专业技能，能够做好理论与实践的充分结合。另一方面要不断健全激励制度，加强教师的教学动力，实现个人合法权益的全面保护。由于在落实双减政策后，教师本身的工作量必然呈大幅度增长趋势变化，工作时间也被进一步延长，因此在倡导教师奉献、敬业精神的同时，也要为教师额外的劳动付出，提供与之相应的薪酬待遇，并依照教师实际取得的教学成果给予适当的激励与奖励。最后，学校还需实现统筹安排，合理分配教师的上下班时间，或者聘请高水准的专业人员参与到课后教学服务当中，以此降低教师的工作压力，使其具有充足的

　　休息时间，从而更好地将全部精力投入到教育活动当中，保障学生的学习效率与学习质量。

　　1.构建发展计划搭建平台让教师快速提升

　　1.健全优化名师首席教师团队

　　21世纪初各地涌现一批专业素质过硬的首席教师、名师、特级教师、骨干教师，这些教师大都还活跃在教育一线，健全和发挥首席教师、名师、特级教师、骨干教师作用，能有效提升学校教育教学质量和科研水平，将优秀教学经验传授给年轻教师，培养年轻教师快速成长，开发校本教材、建立第二课堂、搭建线上线下融通教学平台、指导各学校教师参加各类竞赛、做好教科研工作，不仅在教学水平上、视野上指导教师快速提升业务水平，还能将他们作为教学科研的引领者。

　　1.地方政府搭建平台确保地方企业与职业教育协调发展

　　我国职业教育已有近四十年，政府机构相应颁布了职业教育改革发展政策，职业教育改革方面取得一定进展，但实施过程却面临不少问题，已经出台的政策流于表面缺乏针对性是一个普遍现象。一是地方政府缺少与当地企业相配套，难以推进职业教育合理发展，职业教育政策实施的结果背离当地企业需求；二是管理部门协调不够，政策的冲突，导致政策难以落实到位。地方政府职能部门的政策设计与基层职业教育政策执行者之间的落实存在巨大差异，影响了政策的推进。三是政策执行效果较低与现代家长需求也有很大冲突，当地职业教育政策制度设计要符合现代家长需求，让接受职业教育学生有持续发展空间。这就需要教师与企业间建立融通机制，灵活教育团队，以企业为平台，不断完善教育人才全面发展。

　　结论：综上所述，通过对双减政策的具体内容进行分析讨论，提出在教育观念、校园实践等方面实现双减政策推动职业教育高质量发展的有效路径，以此保证双减政策的全面落实，减缓学生压力，强化以人为本的教育理念，使学生成为高素质，全面型人才，搭建平台提高教师整体水平，更好地服务社会。

　　参考文献：

　　[1]龙宝新.中小学学业负担的增生机理与根治之道——兼论“双减”政策的限度与增能[J].南京社会科学,2021(10):146-155.

　　[2]刘艳.双减政策下的教培行业转型趋势与新风口[J].中国商界,2021(09):32-33.

　　作者简介：陈萍（1967.09），女，宁波人，本科，毕业于浙江师范大学，中学高级，研究方向：艺术设计。

　　第二作者：邵伟飞（1974.11），男，宁海人，本科，毕业于宁波大学，中学高级，研究方向：基础绘画。

篇九：双减政策对教育培训机构的影响

　　基层反映“双减政策后教育培训机构面临重重困难

　　一、培训机构生存艰难。近年来，教育培训机构如雨后春笋般涌现，某某街道目前已有某某家教培机构，行业竞争压力较大。近期国家出台了“双减”政策，再加上受到疫情影响，所有教培机构全部关闭，处于举步维艰的境地。某某教育培训机构负责人表示，“培训机构目前面临多种困难，主要是收入减少、场地租金压力和人工成本，现在收取的学费也按照比例退还了，但是房租依然要付，老师虽暂停，但是为了安定老师不流动，每月工资和社保还是正常支付，生存压力很大”。该负责人对未来的前景也不乐观，“国家政策出台后，学科类培训受到很大限制，一些老师都在观望，担心今后课时会锐减，收入也将大幅减少，有的已经开始考虑跳槽，想考进公办学校。而且疫情还在继续，后续的影响还很难预测”。

　　二、机构转型存在困难。随着国家“双减”政策的出台，所有学科类教育培训机构都面临转型的问题，但转型为非学科类教育培训或线上教育培训并非易事。某某培训机构负责人表示，“主要考虑转为艺术类培训或者进行职业教育、成人教育培训，这也不是容易的事情，涉及到新的领域原来的老师是否能胜任，而且大家都转型做非学科类教育培训，面临的竞争压力会更大。而且如果开设线上培训，之前老师没有接触过线上教育，不适应线上教学的环境和风格，原来的课程是不可能直接移植到线上环境的”。

　　三、行业需求仍然存在。现在家长送孩子上各种各样的补习班已经成为一种普遍现象，是想提高孩子的竞争能力，所谓“提高一分，干掉千人”。在国家出台“双减”政策后，一些家长更加焦虑了。某某教育培训机构负责人表示，“通过和一些家长的沟通，能够感受到他们无力对孩子进行课业辅导的担心”。某某托管服务中心负责人表示，“现在所有机构

　　都关停了，好多家长是双职工，没人照顾孩子，孩子因为疫情也不能及时送回老家，家长们天天问什么时候可以恢复托管”。

　　期盼建议：一是出台相关减免政策。教培机构希望能够获得如房租、水电费补贴等政策支持，阶段性减免社保费，减免相关税收。二是出台房租退租相关规定。此次一些教培机构的停办并非主观因素，而是受国家政策及疫情影响，属于不可抗力，教培机构希望退租时不应承担违约赔偿责任，且房东应退还押金和未使用部分的预付租金。三是搭建人员安置平台。大量教培机构面临失业，建议搭建平台为这些失业人员提供就业、转岗信息，提供更多的机会招聘至公办学校工作。

篇十：双减政策对教育培训机构的影响

　　双减政策对初中英语教学的影响及启示

　　社会的进步和时代的发展对教育质量提出了更高的要求。建设高质量教育体系，强化学校育人主体地位，切实提升学校育人水平，规范校外培训管理，构建良好的教育生态,促进科学合理的教学模式形成，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担成为教育的重要目标。为促进“双减”政策的贯彻落实和顺利推进，需要学校、家庭和全社会的共同努力。“双减”要从课堂学习抓起，做好单位时间学习效率的加法，向课堂40分钟要质量;要构建学生主动思考的课堂，以问题为导向，激发学生的主动思维;要留足思考时间，引导学生深度学习，培养学生学习的主动性和持续性。“双减”的课堂教学应该是教学相长的课堂，更应该是教师乐教、学生乐学的课堂，只有不断优化课堂教学策略,提升课堂教学的效率，让学科的核心知识掌握与核心素养培养在课堂上得到最大程度的落实，才能真正实现“提质增效”的“双减”意图。

　　“双减”政策对学校、家庭和社会提出了新的更高的要求。虽然“双减”政策的实施仍面临诸多挑战，但对初中英语教学有了一些新的启示，主要包括：

　　1.合理利用课余时间

　　“双减”政策出台后，学生从沉重的家庭作业负担和校外培训负担中解脱出来。学生有了更多空闲时间，教师应该帮助和引导学生充分利用课余时间来提高英语水平。首先，英语教师可以组织各种活动和比赛，如阅读、写作和演讲比赛，鼓励学生积极参与。通过这种方式，学生可以在参与活动的过程中得到锻炼和提高。其次，学生可以充分利用网络技术进行个性化学习。目前，有大量的在线英语学习资源可供学生使用，其中最典型的是在线课程。学生有机会选择他们感兴趣的网络课程。在这个学习过程中，学生的自觉性和积极性不断提高的同时，他们的自主学习和自我管理能力也能得到培养。此外，学生可以利用手机软件练习听力和口语，学生可以养成听英语新闻和读英语报纸的好习惯。父母有责任监督孩子正确合理利用课余时间，引导孩子养成良好的学习习惯。能否正确合理地利用课余时间，需要老师、学生和家长的共同努力。

　　2.提高教育教学质量

　　“双减”政策提出减少学生的作业负担和校外培训负担,这对教师提出了更高的要求。教师作为教学活动的直接参与者，直接影响着教学效果，在提高教学质量中起着不可或缺的作用。为了提高英语教学质量，教师首先应该转变自己的教学观念，摒弃“唯分数”论。教师要从促进学生全面发展的角度出发，不仅要传授学生知识，更要注重

　　学生其他能力的培养和发展，尤其是运用英语的能力。其次，教师要提高自己的专业素质和能力。英语教师要有终身学习的意识，不断接受培训，向其他优秀教师学习，不断提高自己。最后,教师要更新和改进教学方法。目前，大多数初中英语教师仍然花费大量的时间和精力在语法讲解和机械练习上。教学形式单一，教学方法缺乏灵活性，课堂气氛不活跃，这样的教学方式最终导致学生学习效率低下，学习积极性不高。因此,教师应运用科学合理的教学方法，充分利用课堂时间。将多种教学方法相融合，如交际法和任务型教学法。这种组合教学法可以提高学生的英语口语能力、合作能力和自主学习能力。及时进行自我反思和总结，不断改进教学方法也是提高教学质量的关键一步。此外，作业的布置要体现分层化和个性化，尽量少布置抄写或机械练习作业，更多注重学生英语能力的培养。

　　3.改革教育评价制度

　　“双减”政策下的评价制度应摒弃“唯分数”论。在英语教学中，应更注重对学生学习过程的评价，而不是传统的以考试成绩来评判学生。在信息和大数据时代，英语教师可以充分利用网络记录学生的学习过程，构建相应的网络教学平台。除语法和词汇外，掌握基本的听、说、读、写技能,了解多国文化，在特定的生活情境中用英语交流，也应成为英语教学评价的组成部分。此外，中考的题

　　目应更具有效性,能够测试学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，减少死记硬背和重复训练得分的比例。

篇十一：双减政策对教育培训机构的影响

P>　　教师落实双减政策下的影响感想4

　　最近，教育行业的改革可谓是天翻地覆，先是前段时间的〃中考分流，不再允许中考生复读”,之后又对校外培训机构进行了一系列整顿，无论是对学生，家长还是各类机构来说，都产生了很大的影响。而就在上

　　周六（7月24日），教育部官网正式公布了《关于进一步减轻义务教育阶

　　段学生作业负担和校外培训负担的意见》的文件,正式宣告〃双减“政策落地。

　　其实，国家此次对课外培训的“重拳出击〃，很大程度上也与提升生育率的目标相关。因为，通过一系列的民意调查，我们发现当前居民生育意愿持续下滑，而探究其原因，越来越高的教育负担是重大因素芷仪,所以,规范课外培训、降低教育成本、给家庭养育减负，成为了提升生育率的重要措施之一。

　　今天，咱们就来解读一下这个"双减“政策吧。

　　首先，此次〃双减〃政策主要针对义务教育阶段学生的学科类课外培训，有几个要点是需要我们注重的,

　　1）市场准入上：义务教育阶段的学科类校外培训不再审批,现有

　　的机构全部转为非营利性机构，以前按照备案制登记的线上学科类教育，都要重新办理审批手续。

　　2）业务范畴上：线上线下在节假日/休息日/寒暑假均不允许

　　上课，同时线上教育每节课的时间也受到了限制，不得做拍照搜题业务，禁止在境外聘请外籍人员，不允许进行学龄前培训，价格要按指导价制定。

　　3）融资形式上：不允许上市，包括借壳或者境外上市，上市

　　公司不允许投资学科类培训机构。

　　4）营销模式上：禁止课外培训广告，禁止夸大、虚假营销。

　　总体来看，政策的监管程度是非常严格的，首先，强制当前的学科培训教育机构都要转型，并且只能转为非营利性,这就意味着学科类培训机构基本上在教育市场中一下子就失去了投资价值；

　　第二，现有校外机构的办学的时间还受到了严格限制，这意味着原本的办学场景基本消失，行业需求将大幅减少；

　　第三点,不允许上市，这意味着当前已经上市的教育培训机构，只能选择剥离学科类培训业务，或者选择退市。

　　那么，这个〃双减〃政策对整个教育行业将产生什么影响呢？第一,对学科类的校外培训而言，政策的监管力度超预期，行业料将大幅收缩。有人预测说,"双减"政策仅仅是规范义务教育阶段学科类培训的起点，未来,国家肯定还将出台更多的配套监管政策。大致来说,义务教育阶段学科类课外培训的相关公司包括学大教育、高途课堂，学而思等最近几天好几家公司的股票也表现岀了断崖式下跌的状况；而中公教育等主要从事职业教育的公司、主营民办学校业务的凯文教育、主营企业管理培训的行动教育，均不在本次文件的管辖范围之内。

　　第二，对非学科类的校外培训而言,当前的政策监管影响不大,但是不

　　排除后续政策强化监管的可能性。

　　与学科类培训相比，虽然前段时间国家也有一定的改革和约束,不过相对而言相关宽松：

　　1）市场准入上：仅要求区分类别，严格审批；2）业务范畴上：线上的非学科类培训同样限制了每节课的时长；3）营销模式上：与学科类培训一视同仁，禁止广告;4）融资方式上：没有提出具体要求。

　　另外，非学科类培训未来也有可能被适当引入学校的课后服务。

　　在文件第25条中提及：课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊

　　需要的,可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务,由教育部门负责组织遴选，供学校选择使用等。

　　总体来看，非学科类培训受此次政策监管的影响不大，当前暂时没有规定非学科类培训不能在节假日/休息日/寒暑假进行办学,但政策的整体导向是〃减负〃,非学科类培训同样也应适度、不应占用过多的精力与成本，所以，不排除后续政策强化监管的可能性。

　　第二,对教育基础设施建设领域而言，因为校内教育的重要性提升，教育信息化产业可能间接受益。

　　〃双减〃政策发布的目的是减轻中小学生过重课外负担、减轻家庭为课外培训的支岀成本，这不但要严格管理校外培训机构，更要提升学校内的教育质量，让学生在校内学足学好,缓解社会焦虑,降低家长送孩子参加校外培训的冲动。而教育基础设施建设则是提升校内教育质量的重要一环，加强教育信息化产业建设与〃双减〃政策的思想是一脉相承的。

　　对此：一方面，7月21日教育部等六部门印发《关于推进教育

　　新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》，明确了后续教

　　育基础设施建设的重点方向；另一方面，本次的〃双减〃文件中的第12

　　点也提及：做强做优免费线上学习服务，意味着在线教育后续更可能是依托公共的平台、以免费公益的形式提供，教育信息化建设的需求仍然存在且有望提升。

　　总体来看，因为校内教育的重要性提升，校内教育提质的需求也随之提升，而教育信息化是从硬件方面提升教育质量的重要方式之一，重要性不言而喻，叠加近期的政策文件也对教育信息化行业进行了积极表态和指示，预计未来教育信息化行业前景明朗。

篇十二：双减政策对教育培训机构的影响

P>　　双减政策对学前教育的影响个人感悟

　　除了各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构外，“双减”中最令教培行业元气大伤的，是对于培训时间的限制：严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。

　　随着“双减”正式印发，国内各大教育股在上周五的美股市场及本周一的港股市场中集体下挫。同时随着政策颁布的发酵，进一步将波及教育市场数十万从业者的就业选择和路线。

　　在政策带来的巨大市场变革中，幼教行业会不会受到波及?4月份开始，就已经着手处理第一批线上学前教育网站，一直到“双减”政策发布，很多教培品牌都暂停售卖所有学前班级的课程。学前教育课外培训板块受挫，就意味着对幼儿园教育质量的要求更高。从国家近几年的学前教育政策法规中可以看到，增加公办资源，扩大普惠性民办资源，是必然趋势。结合此次“双减”政策，可以窥得学前教育今后的发展路径：杜绝提前教育和课外超前教育，以普惠园、公办园为主要抓手，将重点放在“在幼儿园园内不断提高学龄前教育质量”的方向。作为幼教人，我们深深的感觉到，只有回归教育的初心，才能寻

　　求更长久的发展。寻回初心，必先懂得学前教育的目的是什么。学前教育的目的，并不在于孩子们可以得到满分的成绩，而是通

　　过学习的过程，让孩子可以逐步发展成为一个心理健康，充满学习力的人，努力成长为最好的自己。循序渐进、因材施教才是教育的重点。

篇十三：双减政策对教育培训机构的影响

P>　　谈谈“双减”政策下如何规范校外培训

　　机构

　　摘要：现在义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重，短视化、功利性问题没有根本解决。校外培训过热，超前超标培训问题尚未根本解决，一些校外培训项目收费居高，资本过度涌入存在较大风险隐患，这些问题导致学生负担过重，家长经济和精力负担过重社会反响强烈。对此，引导和规范校外培训机构的办学行为，对校外培训机构设置标准及制定监督管理办法尤为重要。

　　关键词：双减；校外培训机构；规范

　　近年来，按照党中央、国务院决策部署，各地深入开展减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”）工作，2021年7月份，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发〔2021〕40号）。根据文件精神，“双减”工作的总体目标分为两个方面：一是校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。二是校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。在新推行的“双减”政策下，规范校外培训机构。

　　为引导和规范校外培训机构的办学行为，对校外培训机构设置标准及制定监督管理办法尤为重要，对此，我谈谈我的看法。

　　1.加强管理。

　　1.1全面掌握培训机构底数

　　教育部门全面排查学科类校外培训机构总数、从业人员数、招收学生数、预收费等方面情况，建立基础工作台账，及时录入全国中小学生校外培训机构管理

　　服务平台，实现与相关部门信息共享。其他非学科类校外培训机构由行业主管部门负责排摸登记，做到底数清、情况明，动态准。

　　1.2实施培训机构分类管理

　　各相关行业主管部门负责明确本领域培训机构的设置标准、准入方式，并强化日常监管。教育部门负责中小学学科类培训机构的管理；人社部门负责职业技术类培训机构的管理；文化广电旅游部门负责文化艺术培训机构的管理；体育部门负责体育培训机构的管理；科技部门负责科技类培训机构的管理；市场监管部门协同商务部门加强托管类机构的日常监管，依法查处无照经营行为。托管类机构开展学科、文化艺术、体育、科技培训的，由行业主管部门联合综合行政执法、市场监管、商务部门查处。

　　1.3建设数字监管服务平台

　　以数字化改革为牵引，借力创建国家“智慧教育示范区”契机，建设榆林校外教育智慧服务管理平台，将培训机构基本信息、收费、课程、合同、教师、党建等信息全部纳入平台，构建准入、监管、执法全流程闭环管理的智慧监管平台，提升校外培训机构的数字化监管水平。

　　1.4加强机构人员资格管理

　　从事学科类培训的人员必须具备相应教师资格；不得泄露家长和学生个人信息；严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动，聘请在境内的外籍人员要符合国家有关规定。

　　1.5实施机构资金预警监管

　　健全校外培训机构资金监管制度，形成事前预警、事中预防和事后防范机制；校外培训机构应当开设预收费资金专户，并与开户银行签署协议，按照专款专户、专款专存、专款专用的原则，制定对大额资金异动的管控、最低存款余额的监督等措施。鼓励实施“先培训后收费”“一课一消”培训收费模式，有效防范“退费难”“卷钱跑路”等问题发生。

　　1.6强化机构营销监督管理

　　加强广告和网络管理，不在主流新闻媒体、新媒体、公共场所、居民区各类广告牌和网络平台等刊登、播放学科类校外培训广告；依法依规严肃查处各种夸大培训效果、误导公众教育观念、制造家长焦虑的校外培训违法违规广告行为；依法查处不正当竞争和其他垄断行为。

　　1.7严格机构收费退费管理

　　根据市场需求、培训成本等因素确定培训机构收费项目和标准，向社会公示、接受监督。不得在公示的项目和标准外收取其他费用，不得以格式合同形式加重消费者责任或减轻经营者责任，不得以任何名义向培训对象摊派费用或强行集资。严格执行国家关于财务与资产管理的规定，收费时段与教学安排应协调一致，不得一次性收取或通过拆分合同等形式变相收取时间跨度超过3个月的费用。全面使用《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》，明确权利义务和退费办法。

　　2.明确政策

　　2.1规范培训机构审批登记

　　不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，将现有学科类培训机构统一转登为非营利性机构，制定转登工作办法、时间表和路线图；不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构；从严审批其他非学科类校外培训机构；依法依规严肃查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构；审批通过的纳入全市校外培训机构白名单。核查清理“僵尸校外培训机构”。完善前置手续，培训机构的审批首先要经过业务监管部门前置审核，再由行政审批局审批，已审批的培训机构未办理前置审核的，暂停营业，完善审批程序，经业务监管部门审核合格后方可办理行政审批，落实谁审批、谁监管，谁主管、谁监管责任。

　　2.2实施信息公开公示制度

　　学科类培训机构要在机构办学场所显著位置及网站公示有关信息，包括机构办学许可证、法人登记证书、招生对象、收退费标准（包括收费标准、退费办法、

　　培训费收取账号等）、教师资质(包括姓名、照片、任教班次及教师资格证编号等)、培训内容（包括课程名称、时间、价格等）、安全管理制度、投诉电话等内容。其他非学科类培训机构由行业主管部门制定实施信息公开制度。

　　2.3严格培训限定要求

　　严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。

　　2.4强化培训内容备案审查

　　实施培训内容备案监督，全面掌握学科类培训内容、培训材料、教师资质等信息。严禁超标超前培训，严禁学科类培训机构提供境外教育课程，严禁非学科类培训机构从事学科培训。学科类培训机构的培训结果不得对外公开，不得宣传学员等级证书、分数排名、“名校”录取人数等。依法依规坚决查处超范围培训、培训内容低俗违法、盗版侵权等问题。

　　3.明确验收标准

　　明确验收标准，让校外培训机构有章可循，可从以下6个方面明确。

　　一是完全达到国务院办公厅《关于规范校外培训机构发展的意见》标准；二是建立监管帐号，教育行政部门、培训机构、银行三方签定合同；三是公示所有任课教师（姓名、学科、身份证号、教师资格证号），每节课任课教师必须与公示教师一致；四是教室、教师办公室等教学场域监控全覆盖；五是培训人数与银行帐号中缴费人数一致；六是机构与学员签定《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》。让资质齐全、行为规范、信誉度高、无违法违规记录的校外培训机构发挥好校外教育对学校教育的有益补充作业。

　　参考文献

　　[1]马开剑,王光明,方芳,张冉,艾巧珍,李廷洲.“双减”政策下的教育理念与教育生态变革（笔谈）[J].天津师范大学学报(社会科学版),2021(06):1-14.

　　[2]张志勇.“双减”背后教育观念的大变革[J].当代工人,2021(23):21.

　　[3]陈杨.“双减”下的周末，更考验家长智慧[N].巴中日报,2021-1107(003).

篇十四：双减政策对教育培训机构的影响

P>　　基层反映“双减”政策后教育培训机构面临重重困难

　　国家出台“双减”政策后，大量教育培训机构生存发展面临重重困难。

　　一、培训机构生存艰难。近年来，教育培训机构如雨后春笋般涌现，XX街道目前已有XX家教培机构，行业竞争压力较大。近期国家出台了“双减”政策，再加上受到疫情影响，所有教培机构全部关闭，处于举步维艰的境地。XX教育培训机构负责人表示，“培训机构目前面临多种困难，主要是收入减少、场地租金压力和人工成本，现在收取的学费也按照比例退还了，但是房租依然要付，老师虽暂停工作，但是为了安定老师不流动，每月工资和社保还是正常支付，生存压力很大”。该负责人对未来的前景也不乐观，“国家政策出台后，学科类培训受到很大限制，一些老师都在观望，担心今后课时会锐减，收入也将大幅减少，有的已经开始考虑跳槽，想考进公办学校。而且疫情还在继续，后续的影响还很难预测”。

　　二、机构转型存在困难。随着国家“双减”政策的出台，所有学科类教育培训机构都面临转型的问题，但转型为非学科类教育培训或线上教育培训并非易事。XX培训机构负责人表示，“主要考虑转为艺术类培训或者进行职业教育、成人教育培训，这也不是容易的事情，涉及到新的领域原来的老师是否能胜任，而且大家都转型做非学科类教育培训，面临的竞争压力会更大。而且如果开设线上培训，之前老师没有接触过线上教育，不适应线上教学的环境和风格，原来的课程是不可能直接移植到线上环境的”。

　　三、行业需求仍然存在。现在家长送孩子上各种各样的补习班已经成为一种普遍现象，是想提高孩子的竞争能力，所谓“提高一分，干掉千人”。在国家出台“双减”政策后，一些家长更加焦虑了。XX教育培训机构负责人表示，“通过和一些家长的沟通，能够感受到他们无力对孩子进行课业辅导的担心”。XX托管服务中心负责人表示，“现在所有机构都关停了，好多家长是双职工，没人照顾孩子，孩子因为疫情也不能及时送回老家，家长们天天问什么时候可以恢复托管”。

　　期盼建议：一是出台相关减免政策。教培机构希望能够获得如房租、水电费补贴等政策支持，阶段性减免社保费，减免相关税收。二是出台房租退租相关规定。此次一些教培机构的停办并非主观因素，而是受国家政策及疫情影响，属于不可抗力，教培机构希望退租时不应承担违约赔偿责任，且房东应退还押金和未使用部分的预付租金。三是搭建人员安置平台。大量教培机构教师面临失业，建议搭建平台为这些失业人员提供就业、转岗信息，提供更多的机会招聘至公办学校工作。

篇十五：双减政策对教育培训机构的影响

P>　　双减政策影响下的中国教育培训机构转

　　型发展研究

　　关键词:双减政策；教育培训机构；转型发展研究

　　前言:改革开放四十多年以来，校外培训机构在我国的教育市场中发挥着极其关键的作用。尤其是针对中小学生教育机构，市场更是持续了数十年的红海，但问题在于，双减政策使得校外培训机构受到一定冲击。中小学培训教育市场无法再重现过去的竞争激烈的态势，大多数知名教育培训机构不得不放弃中小学市场，转而面向成人培训教育培训市场。基于此政策影响，本文将详细阐述当前中国教育培训机构的一种全新的教育机构发展思维，并为其提供相关思路[1]。

　　一、新的教育机构发展思维——自主学习培训与翻转课堂

　　自主学习培训是当前部分教育培训机构所创造的新的授课和服务运作模式，这种模式强调让学生在学习过程中有效地发挥主观能动性。在自主学习培训的过程中，一旦遇到问题，学生必须拥有能够自主查阅相关资料，思考解决方法的能力。其实严格来说，自主学习培训对于学生本身的各方面能力均有比较高的要求。其要求学生在进行学习之前拥有一个较为明显的学习目标，这样的话，学生在接受自主学习培训的时候，其学习的方向才会更明确。此外，学生如果能够掌握有效的自主学习培训方法，不仅能够提升其总体的学习能力，而且能够帮助教育培训机构教师有效地加强其教学效率从这一点来看，教育培训机构教师必须在进行各科教学的过程当中，将培养学生的自主学习培训能力作为首要条件。通过培养学生的自主学习培训能力激发其学习兴趣，并让其更良好的学习习惯得以养成[2]。

　　翻转课堂指的是通过重新调配课堂内部和外部的时间安排，通过将学习的自主权利重新归还给学生，使得课堂内外的宝贵时间能够被集中起来，这种时间上的集中能够为学生提供更多的学习探究机会，能够让他们更加专注于实践学习，并对所学内容具有更为广阔的运用范围。此外，在翻转课堂中，教育培训机构教

　　师需要通过图片、视频、音乐的方式来展示与课程内容相关的事物。在预习过程中，如果学生遇到了难以理解的地方，就要在上课的时候将自己在预习中所遇到的问题告诉教育培训机构教师。这就是翻转课堂的切实表现。那么，在将翻转课堂教学模式应用于当前的部分教育培训机构课程教学的过程中，如何有效地将翻转课堂的威力充分发挥出来？这是一个值得思考的问题[3]。

　　二、对教育培训机构教师新的培育方式转型的思考

　　笔者认为，首先教育培训机构教师应该让学生对于各科的学习兴趣得到有效激发，并在引导学生自主学习培训各科的同时有效地激发学生对各科的好奇心和兴趣，使学生能够逐渐参与到各科自主学习培训的过程中来。此外，教育培训机构教师还可以建立相关的各科学习兴趣小组。通过这种加强教育培训机构教师与学生之间交流的方式来让学生敢于进行课堂讨论——也就是让学生在经过教育培训机构对各科的自主学习培训之后能够拥有属于自己的良好学习习惯和独特学习方法，学生要能够通过自己已经掌握的学习知识和方法来充分地对学习的内容进行重组和构建，在教育培训机构的特色指导下，形成属于自己的（由学生个人主动构筑的）具有个人特色的科学知识体系，增强学习的体验感和提高学习效率。这是当前我国教育培训机构在转型过程中可以考虑的一大方面。

　　三、双减下教育培训机构运用翻转课堂加强学生学习兴趣的转型新思维举例

　　当前的部分课程为什么容易导致学生出现反感？就是因为部分教育培训机构教师在教授当前的部分课程时过分强调语法和句型，老是让学生陷入“做笔记做练习题-考试”的圈子中，长此以往，学生们就不愿意再去认真探究各科的内容，而是敷衍了事，各随己便。故在引入翻转课堂之后，教育培训机构教师应该让学生逐渐走出上述怪圈，重新点燃他们对于各科及其所蕴含的文化的兴趣。而这要通过教育培训机构教师的话术以及相关教育资料的配合来进行[4]。

　　我们以中职英语中的第一册中的单元《SportsandFitness》为例，教育培训机构教师在课中可以结合书上的讨论内容，让学生们相互讨论自己喜欢的体育运动，或者是分享自己的一段运动经历。之后，教育培训机构教师可以播放一些诸如奥运会比赛项目的视频片段，并且也分享一下自己对于运动的看法，还可以

　　讲述一下某些国家的趣闻运动。这种分享的方法能够缓解学生们在长时间高度集中精力之后的精神疲劳，并让他们体会到各科在表达多元文化方面的魅力，从而增加他们对于各科学习的兴趣，这是翻转课堂的一个最大的优势。

　　结束语：当代的当前的部分课程教学已经不再是教育培训机构教师一个人的天下。而是教育培训机构教师帮助学生建立起属于自己的自主学习培训世界。当前的部分课程教育培训机构教师只有意识到这一点并努力培养学生自主学习培训各科的能力，才能够获得成功。而在双减政策影响下，代表新思路的翻转课堂在当前的部分课程教学中的应用是十分具有里程碑意义的一件事情。它不但将教育培训机构教师从繁重的教学准备中解放出来，更改变了学生的学习方式，让教育培训机构教师能够更加高效地将知识输送到学生的脑海中，让学生能够获得更多的自主学习培训权，并在自主探索中获得更多的实践经验和感悟。这就是翻转课堂的目的——让更多的学生能够成为学习的主人。而将其引入当前的部分课程教育之中，也是为了让学生们能够成为当前的部分课程学习的主人。

　　参考文献：

　　[1]刘艳.双减政策下的教培行业转型趋势与新风口[J].中国商界，2017,23（32）:000167-000168.

　　[2]张群芳.线下民办教育培训机构疫后振兴策略研究[J].经营与管理,2020，23(113):244-245.

　　[3]武娟.中国教育培训市场现状分析与发展对策研究[J].现代国企研究,2016，56(456):451-452.

　　[4]张德利,郑世忠."互联网+"背景下教研与培训工作转型发展的实践与探索[J].吉林省教育学院学报,2016，34(234)：56-57.侯雄伟简介：

　　湖南省优秀校长、湖南省骨干教师、湖南省教育资源建设评审专家、华南理工大学继续教育学院客座教授、江苏教育出版社培训专家、市级学科带头人。曾在多所知名中学、职业学校担任教育教学和管理工作，多次担任中考命题组组长

　　和技能考核组组长。主持株洲市《铁道运输管理》专业考纲研制和试题库开发工作，主持和参与多项国家级和省级科研课题，其中《生命教育理念下有效课堂教学模式研究》，荣获国家教育部二等奖。参编《中学生物奥赛教程》，《学法新视野》等教材，在《中学生物教学》、《职业教育》、《教育学文摘》等杂志发表论文多篇。

篇十六：双减政策对教育培训机构的影响

P>　　义务教育"双减"政策对高等教育的影响解读

　　7月24日，教育部《意见》落地，关于针对义务教育阶段，明

　　确学校教育为主体，校外培训深化治理、全面规范。

　　主要针对义务教育阶段培训机构，追溯源头意见对标两会对义务教育阶段学科培训、校外培训的影响，两会提到的教育热点问题共

　　42条，其中健康教育11条对标意见，K12教育3条对标意见，校外培训8条，教师特别是中小学教师编制、评级、待遇问题6条。

　　一、《意见》关键点

　　(1)第二大点：全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负

　　担。针对学生作业时间，作业量，电子产品，视力健康。

　　(2)第三大点：提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。

　　针对课后托管，课后活动和拓展，提出课后服务资质、志愿者、退休教师加入。

　　(3)第四大点：从严治理、规范校外培训不再审批新的学科类义

　　务教育培训机构；已审批的统一登记为营利机构非学科类明确主管机关，制定标准。学科类培训机构不得上市融资严禁资本化。上市公司不得投融资学科教培；外资不得涉猎学科教培。已违规的，要清理整顿。备案监管培训教材，严禁境外课程。法定节假日休息日不得学科

　　培训。教师资格信息公布。同一合同，设机构黑白名单。监管常态化。控制线上培训时间，不得拍照搜题。外籍教师也有要求。

　　(4)第六大点：强化配套治理，提升保障能力课后服务经费财政

　　及收费双保障做好培训广告管控

　　二、两会提案

　　(1)取消1-3年级家庭作业，不建议普通孩子学奥数。取消小学

　　家庭作业、厘清家校责任，为家长减负。全国加强儿童产品市场准入监管。控制网课、网游时间，建立青少年视力健康档案。强制要求户外活动、强身健体防近视。

　　(2)鼓励中小学时间课程取消英语在中小学主科地位提出教育均衡、课外培训关注点约20条。

　　(3)削弱英语、强化体育。提高治理整顿培训机构的强度，明确

　　治理整顿中各部门的责任，联合整顿。取消中小学校外培训，将学生留给学校。政府引导校外培训进行市场的转轨和转型。加强线上教育机构全方位监管，特别是资金监管。

　　(4)严格审查小外地培训机构的广告投放，引导家长回归理性。

　　制定培训广告专项法规，提高违法成本。

　　从上述对比基本可以看到，3月份的“两会”对5月份的“通知”和7月份的“答记者问”，基本有点对点的指导性、方向性。

　　课后教育培训与民办高等教育规模对比课后教育培训

　　民办教育

　　2020年市场规模

　　635亿元

　　135亿元

　　2020年教职员工数量

　　3000万人

　　47万人

　　、对于民办高等教育可以从义务教育的通知看出以下几点风向?

　　1、非营利性选择。在市场规模的对比下，民办高校在营利性和非营

　　利性的选择上，可能会大概率参照课后培训的意见，倾向性的要求举办方选择非营利性。

　　2、禁止资本化。义务教育学科课后明确提出不能资本化，已经资本

　　化的要清理。非营利性的选择会从资本化的前提条件上扼杀民办高校的资本化道路。

　　二、从两会涉及教育关键点看民办高校

　　1、两会提到“补齐学前教育师资”、“为公办园单独列编制”、“幼

　　儿园纳入义务教育”，国家将大力发展学前教育，对民办高校专业的

　　重点方向具有指导性意见。经卫计委统计，2020年有5000万以上的

　　在园幼儿，员工缺口190万人次，在增加编制、提高收入的影响之下,

　　学前教育专业会是未来的热门专业。

　　2、两会提到青少年“加强户外运动”、“中小学考试增加体育权重”、

　　“体育是否加入高考”，民办高校专业应增加对体育专业的重视。

篇十七：双减政策对教育培训机构的影响

P>　　双减背景下的学校教育

　　”双减“即要强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。该政策的出台标志着国家倡导和贯彻多年的“减负”理念将正式进入全面深化实施阶段，有望从根本上缓解当下学生负担过重、全民教育焦虑的局面。

　　对学校教育而言，“双减”政策的出台将改变现有的教育秩序，它既是推动学校教育主导权回归的机遇，也给学校教育带来了新的挑战。那怎样通过学校教育来实现国家人才的培养呢？

　　一是让教育回归学校.

　　“双减”政策让教育回归学校教育主阵地地位，学校是人才加工厂，学生是学校教育成果的核心主体，学校要提高教育教学质量，教师应把关注学生放在首位。学生接受教育的质量及其未来，虽受多重因素影响，但主要因素是学校教育系统而规范的引导。现实教育实践中，学校因其考核和社会声誉，学业晋升、人才选拔是以会考和招生考试的体制机制进行，学校片面追求升学率的现象极其严重，家庭及社会对教育的期望值甚高。家庭及家长、学校及教师对教育质量的期盼，依赖于学生的考试成绩，其教育实践过程就更加注重学生的文化知识培养。其实，教育应该是德育为首，培养学生自然个性和健全的人格，健康的心理和优良的品格，能够用所学文化知识去理解和反映自己的社会现实生活，而不是把学生培养成为学业晋升和人才选拔的考试机器

　　二是学校教育要满足学生的个性化学习需求。

　　校外培训尤其是学科教育培训的畸形发展固然受到了资本运作等因素的推动，但不可否认，在满足学生个性化学习需求方面有其存在的合理性。客观上讲，不同层次的学生（培优、补弱或巩固）至少在形式上能够在校外机构中寻求到

　　针对性的教学辅导，甚至是量身定制的学习指导方案。“双减”政策的出台，首要工作重点就是要减轻校外培训负担，全面规范校外培训行为。这意味着，今后营利性学科类培训活动将被全面整顿，甚至被全面禁止。于是，学生部分正当的“补课”需求势必无法通过校外学科培训这一途径实现。如何有效缓解学生“双减”之后的“补课后遗症”，填补校外教育撤出后的需求真空，满足不同学生的个性化学习需求，无疑是留给学校教育的一大难题。

　　因此，学校要着力提高课堂教学效率。课堂教学一定要考虑全体学生的情况，实施“零起点”教学。同时，学校的课堂教学要更加注重因材施教，满足学生个性化需求。学校以教育部发布的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》为指导，在作业布置上，精心选择作业内容、精准针对不同学生、精确校正课堂教学、精细反馈作业情况。作业布置不能完全围着考试打转，要通过作业引导学生自主探究、提高思维品质，作业的形式可以更加多样化。学校要加强作业的互动答疑工作，这是提高作业质量、满足学生个性化需求的重要环节，学校在这方面要做好专门的制度设计和安排。

　　我校作为一所农村学校，学生周日下午返校一直到周五下午才离校，这期间，学生的吃穿住行娱都在校园里。所以我们一定好好利用这个优势，把自习安排与日常课堂教学结合，进行整体性设计安排，做好自习时间作业的答疑反馈，为不同需求的学生提供个性化学习服务。

　　三是努力实现配套教育资源的有效供给。

　　“双减”政策要求全面提升学校课后服务水平，包括课后服务全覆盖、保证课后服务时间、提高课后服务质量、强化课后服务保障，同时鼓励支持学校开展各种课后育人活动，开展丰富多彩的文体活动、阅读活动、社会实践、劳动实践、兴趣小组、社团活动等。这对现有学校教育资源的配置提出了新的要求。

　　“双减”政策之后，延伸出来的课后服务需要学校额外投入大量配套的师资力量和硬件资源，包括组建课后服务的教师团队，提供课后活动开展的场地、器材，制定优质的课后活动方案等。如何实现配套教育资源的有效供给，保障课后服务水平，是每个学校都将面临的挑战。尤其是对一些地处偏远农村地区、本身

　　师资力量薄弱、硬件设施不完善的学校而言，国家及各级政府要加大对这些些地方的财力、物力的投入，使各个地方、各个地区的孩子都能享受到双减下的均衡教育。

　　四是要进一步深化高质量的家校合作。

　　“双减”政策出台后，家校社合作的形式和内容需要进一步深化和拓展。一方面，家长不需要再“帮孩子批改作业”，这一负担的减轻并不意味着家长不再需要关心孩子的教育。相反，家长应转变观念，拓宽视野，关注“作业”以外的教育，尊重教育规律，更加积极地配合学校开展工作。

　　随着“双减”“五项管理”等教育政策的落实，当下的家校共育已经成为教育主要趋势。家庭教育是影响学生成长发展的重要一环，家庭教育观念滞后，不仅影响教育新政策的落实，也会阻碍学校教学质量的提升。我校是一所农村学校，留守儿童约占全校学生的50％，家长普遍缺乏科学教育孩子的理念、方法与经验，在家庭教育方面存在诸多问题。因此，有效的家庭教育引导已成为农村小学亟待解决的问题。为解决农村家庭教育与新时期“家校共育”原则不匹配的问题，我校着手推进家长学校建设工作，通过“建一座家长学校，同育两代人”的成效，使家长参与学生教育探究的积极性得到了提升，教育参与和实施能力大大增强。这一变化证明了我校家长学校建设工作的成功，也为我们开启家校共育新征程奠定了基础。在家校共育已成潮流的当下，学校一直在“秉承传统，保持特色”的基础上，融入现代教育技术和信息优势，稳步推进线下家长学校和线上家长学校建设，不断开辟新的家庭教育引导空间。在开启家长学校建设工作前，学校建立了《家长培训制度》，从“让家长了解学校”和“提升家长的家庭教育能力”两大目标入手，着手设计家长培训计划、家长培训活动操作流程、家长学校各阶段培训主题和课程，作出了“家长学校每学年至少开两次课”的硬性规定，确保了家长学校教育工作规范有效、长期持续进行。

　　五是切实育人新观念

　　回应“双减”政策提出的挑战，学校应当统筹全局，从观念和行动方面协同推进，以构建落实立德树人根本任务的育人新格局。作为教育者的教师，随着信

　　息时代的到来和全球化进程的加快，除了授之以鱼，还应授之以渔、授之以欲、授之以愉、授之以誉、授之以宇。新时代教师要树立新的育人理念，从而向教育家型教师目标不断迈进。

　　新时代，教师不仅要教会学生专业知识和技能，更重要的是培养学生自主学习和自主解决问题的能力。这种能力促进学生不断创新思维，激发他们的创造力，让他们在浩瀚的知识海洋里不断探索，并且这种能力是学生终身必备的。在信息时代，知识更新不再以年、月衡量，而是以小时、分、秒来计算，因此学生必须时时学习、终身学习。有了这种自我学习、自我探索的能力，学生不但能掌握最先进的知识，还能在未来就业岗位中获得竞争优势。

　　青年一代是祖国之栋梁，是我国社会主义现代化事业的建设者和接班人。因此，青年一代必须树立崇高的理想和信念，必须有担当，有肩负祖国未来发展的抱负和信心。但是，现在有些学生抱着混日子的思想浑浑噩噩、得过且过。这种思想不利于学生的自我发展，更不利于我国社会主义现代化建设。因此，在日常教育中，教师应在教学中融入理想和信念教育。在日常的教学中，教师要加强马克思主义理论教育和思想政治教育，以德育为内容，以榜样的力量激励和带动学生树立崇高的理想与信念。

　　。

篇十八：双减政策对教育培训机构的影响

P>　　双减政策落地后,教培机构转型求生进行时

　　坊间流传5个月的“双减”政策终于落地。

　　近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（下称“双减”政策）。

　　此政策一出，迅速被刷爆朋友圈，引起人们的广泛讨论。不仅K12家长们的担忧情绪拉满，A股、港股、美股三大资本市场也上演着“跌跌不休”的惨烈一幕；而后几天，以好未来、高途等为代表的头部教育公司也纷纷开启“大裁员”动作。

　　「子弹财经」注意到，“非营利性，不让融资，也不让上市，还不让打广告”成为业内外人士讨论最多的话题，而教培行业需要解答“如何转型求生”这一重要命题。

　　“双减”政策出台后，究竟会给K12教培机构带来哪些重大影响？面对来势汹汹的“双减”政策，K12教培机构又将如何应对？到底哪条转型之路相对更靠谱？

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　　一纸政策引发的“恐慌”

　　从目前情况来看，“双减”政策出台带来的冲击是巨大且多方面的。

　　最直接的影响反映在家长身上。据「子弹财经」了解，“双减”政策发布后，K12家长们的担忧情绪迅速升温。

　　有些家长的诉求是尽快销课。上海小学生家长李俊（化名）向「子弹财经」透露，“双减”政策出台后，他和他身边的家长朋友让孩子抓紧时间，尽快把之前报的暑期课程给上完。

　　“我家孩子报的暑期班还剩一个星期的课程，机构没有通知我们说课程现在不能上或会取消，那我们就抓紧时间上完。”李俊说。

　　有些家长的诉求则是要直接退费。“双减政策正式下发后，尽管我家孩子报名的K12学科培训机构第一时间安抚学员家长的情绪，称暂时没啥影响，但我还是申请了课程退款。”北京小学生家长邹莉（化名）向「子弹财经」解释，她主要担心一旦大量家长申请退款，会出现挤兑，届时机构可能撑不住。

　　无论对政策持何种看法或诉求，总的来说，K12家长们的报班态度都逐渐趋于谨慎。

　　“如果再报班，一般只报一个星期的课，更长期的课程我们也不敢报了。”李俊坦言，目前他对K12课外辅导的报名比较谨慎。邹莉也表示，接下来，她会为孩子选报自己相对熟悉的小机构课程，每次缴费学习不超过一个月。

　　值得一提的是，对“双减”政策反馈直接的不止K12家长们，还包括资本市场。

　　「子弹财经」注意到，“双减”政策出台后的第一个交易日，A股、港股、美股三大市场上的教育股均无一例外地遭到“血洗”。

　　图/摄图网，基于VRF协议

　　先看A股上市的K12教育公司股价。截至7月26日收盘，豆神教育股价暴跌20.08%，学大教育、昂立教育等股价均大跌10%。与此同时，K12教育公司股价暴跌情绪蔓延至同在A股上市的职业教育股。截至7月26日收盘，中公教育股价跌超10%，达到10.03%，开元教育股价跌去9.36%。再看在港上市的K12教育公司股价。截至7月26日收盘，新东方股价暴跌47.02%，几近腰斩，思考乐教育股价跌超45%，达到45.45%，卓越教育集团股价大跌42.45%，新东方在线股价跌去33.45%。

　　同样地，港股上市的民办学历教育公司股价也惨遭波及。截至7月26日收盘，天立教育股价暴跌29.18%，宇华教育、希望教育、中国科培、睿见教育、中教控股等股价跌幅均超15%。

　　最后看美股上市的K12教育公司股价。截至美东时间7月26日收盘，新东方股价暴跌33.79%，高途、好未来、一起教育等股价均跌超26%，朴新教育股价大跌22.38%，掌门教育股价跌幅达19.66%，精锐教育股价跌去11.23%。

　　而其他教育美股跌势同样汹涌。截至美东时间7月26日收盘，51Talk股价暴跌26.58%，洪恩教育股价大跌17.58%。

　　似乎在一夜间，资本市场对教育股的热情迅速降至冰点，出于对国内教育行业未来发展的不确定性，二级市场投资人开始“集体逃离”。然而，一纸政策带来的影响远不止于此。

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　　“大裁员”浪潮来袭

　　诚然，“双减”政策的落地给家长和资本市场带来了“震动”，但其对K12教育机构造成的中长期影响无疑是最强烈的。

　　就在7月30日，一份关于“掌门教育倒闭、员工集体办离职及办公区退租”等消息的微信聊天记录在一些微信群中传播。随后，掌门教育创始人张翼在朋友圈辟谣，他强调公司目前的资金充沛健康，正在加大

　　素质教育的投入，“都不容易，这个时候，做好自己，真的都别再落井下石了！”

　　掌门教育经历的这个小风波，也仅是行业目前发展的一个小缩影——各家都不容易，但还是全力以赴地谋求转型。而政策落地后，对行业最直观的影响是，K12教育机构的收入或将面临“腰斩”甚至“膝斩”。这是因为按照“双减”政策要求，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训，而恰恰K12教育机构几乎所

　　有的收入都来自于其在上述节假日期间向学生提供学科培训服务所得。

　　更要紧的是，K12教育机构将集体陷入“现金流吃紧”的窘境，仔细分析其中原因，不外乎是以下四点：

　　首先，机构的广告投放已被叫停。“双减”政策提到，中央有关部门、地方各级党委和政府要加强校外培训广告管理，确保主流媒体、新媒体、公共场所、居民区各类广告牌和网络平台等不刊登、不播发校外培训广告。

　　其次，机构的上市融资渠道遇阻。“双减”政策明确指出，学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构，不得通过发行股份或支付现金等方式购买学科类培训机构资产。

　　再次，机构的资金遭强监管。根据“双减”政策，通过第三方托管、风险储备金等方式，对校外培训机构预收费进行风险管控，加强对培训领域贷款的监管，有效预防“退费难”、“卷钱跑路”等问题发生。

　　最后，机构要填补退费的缺口。长期从事K12教培行业的陈良（化名）向「子弹财经」坦言，在政策出台前，很多K12学科培训机构都已提前向家长收取秋季班学费，而几乎所有机构都将预收款挪作他用，一旦退费量过大，极有可能面临崩盘的危机。

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