教育局落实“双减”工作开展情况总结汇报发言材料

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　教育局落实 “双 减”工作开展情况总结汇报发言材料

　我区教育局立足全区教育系统实际，厚植教育为民初心,以深学促实干，以力行办实事，多措并举强五关，倾心倾情聚五力，用系列“我为群众办实事”的实招硬招，力推“双减”政策落地落实。具体总结如下：

　一、 提效保高质推进“双减”全面落地。

　大部分家长对学校课后托管课程多元设置表示满意。家长认为，学校开设特色课程后，孩子在周中就可以参加培训和学习，不用周末再去机构学习了。

　学校免费在二、三年级开设葫芦丝课程，四、五、六年级开设尤克里里课程。此外，学校还开设了游泳、乒乓球、象棋、篮球等特色课程。所有的乐器都由学校免费提供，学生上完课后还可以自行带回家练习，学校还聘请了专业老师授课。学校举办一年一度的器乐比赛，让学生都获得舞台实践的机会，陶冶学生的审美情操，充分发展学生的个性。

　二、 双减"政策细则明确 小学一、二年级不布置家庭书面作业，取而代之的是阅读、体育锻炼，甚至是家务劳动。学生从一年级开始就参加全校推广的体育“ 3+1 ”活动，每天的作业就包含练习跳绳，上学期全校跳绳比赛中，全级平均数为 120.1 1o To 孩子的体质变好了，平常生病请假少了很多，

　家长们对此也十分支持。能感受到老师把一些课堂内容融入到有趣的作业中。比如鼓励孩子坚持每天跳绳、帮妈妈洗碗，做家务劳动等。这样的作业比书面作业效果更好，孩子也完成得非常棒。

　三、今年秋季学期是中小学全面落实“双减”政策的第一个学期。学生们课后时间如何安排，低龄学生放学“无人接管”等问题备受关注。我区各中小学实行课后延时服务,实现义务教育学校 “ 5+2 ”课后延时服务全覆盖，通过丰富多彩的课后服务，推进政策全面落地，为学生开启新学期学习生活。

　四、 为推动“双减”政策全面落地，我区教育局制定了工作方案，组织学校通过班会、家长会、教职工会议等形式广泛宣传；下发相关文件，进一步规范作业布置、课程设置、教学常规等工作。该县教育局还组织专门力量对校外培训机构进行逐一排查并建立台账，对不符合规定的下发整改通知书限期整改。

　五、 根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，统筹合理布置书面作业，严禁布置机械性、重复性、惩罚性、随意性等低效作业，不给家长布置或变相布置作业，并劝阻家长不要随意给孩子布置额外作业。该校实行 “ 5+2 ”课后延时服务，即学校每周 5 5 天都要开展课后服务，每天开展 2 2 个课时，家长可根据不同情况，分时段来校接学生。

　结合教育教学的基本要求，分别制定了各项细化制度,在课堂中、作业里有效落实“双减”政策。我们教师要因材施教，注重课堂教学质量，课堂作业练习的布置，要做到"四精"（精选、精讲、精炼、精

　批），作业批改要做到"四必"（有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠），及时了解学生的学习情况，并适时地调整自己的教学方式和方法。

　启动“双减”工作专题调研指导，意在聚焦课堂，促进教学方式改革，着力提升学校教学质量；研究作业设计，分层分类施策，注重个性化学习，让学生在校内学足学好。

　细化落地措施，稳步推进，狠抓落实是重中之重。“双减"政策的出台，是破除唯分数论，让教育回归本心的第一步。学校和社会各方力量要严格贯彻相关政策，不能阳奉阴违，更不能搞形式主义，要深刻领会政策精神，严格贯彻意见要求，努力消除“抢跑文化”“超前教育”等功利现象,形成良好的社会育人氛围。有关部门更要加强监督监管，对违反规定的个人和机构进行依法惩治。同时，此次“双减”政策态度调查结果也表明，影响家长教育焦虑的因素其实还有很多，涉及到的方面也很多，因此就需要相关部门联手,加紧完善和出台具体针对性的政策，努力消除家长和学生的后顾之忧，让学生真正享受到“双减”政策带来的福利。

　但从根本上讲，确保“双减"政策真正落地，需要双轮驱动，除了狠抓落实，更要破除传统“唯分数论"“唯升学论”等单一教学评价体系的禁锢，建立多元评价体系。在分数为王等观念影响下，分数可以决定一切，分数可以代表一切，家长和老师认为孩子成绩的高低直接反映了孩子能力的高低，也决定了他们未来的道路。而事实上，成绩固然重要，但孩子品德、身心、审美、劳动等其他方面素质的培养更加

　重要，要建立多元化教育评价体系，不能唯分数论。北大学霸弑母等骇人听闻案件的发生，说明一个问题，那就是如果忽视三观教育和身心健康教育，什么恶果都可能发生。

　冰冻三尺，非一日之寒；为山九仞，岂一日之功。我们相信在“双减”政策的引导下，通过社会各方共同携手，完善教育评价体系，让教育能够回归初心，学生和家长也能够真正卸下包袱轻装前行。

　下一步，一是在作业管理质量上措施再细化，促进作业管理“减负提质”；二是课后服务课程开设要更加科学合理，尊重学生个性差异，促进学生全面发展；三是对学校课后服务配餐情况加大调研，要满足学生营养需求，助力学生健康成长；四是规范培训机构治理，加强部门联合执法，加大主动查处力度，切实减轻学生校外课业负担 我们将提前谋划，尽快成立“双减”工作领导小组，加强对全区“双减"工作的领导、统筹、组织与协调。区教育局将不断深化课堂改革，加大作业布置教研力度，提高作业质量；结合学生年龄、认知特点，科学设计课后服务教学计 划，开展“菜单式”服务，促进学生个性发展；深化校外培训机构治理，严格规范机构管理、培训内容、从业人员和广告宣传，切实减轻家长、学生负担，构建良好教育生态。

　总之，我们将健全完善“双减”政策体系，拿出“啃硬骨头”的精神，强化问题的收集和排查，为治理提供准确依据，以不获全胜不收兵的态度，切实推进“双减”工作落地见效，提升人民群众获得感，办人民满意的教育。

　“双 减”政策讲话调研报告

　浅谈“双减”政策里的“加减逻辑”近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。《意见》出台后，全社会都万众一心积极推进“双减”政策落地，一场义务教育阶段的重大变革正在席卷全国，让我们对教育的未来期待连连。

　细读《意见》，我们感受到了推进“双减"的力度和决心，但也不难体会到其中“此减彼加"的缜密“加减逻辑”。“双减”，不仅仅是作业负担和校外培训负担的“双双减掉”;“双减”，也不仅仅是家庭负担和学生负担的“双双减掉”;“双减"，更不会是校内和校外教育责任的“双双减掉”。

　如何落实“双减”政策，还必须厘清一些“加减逻辑”关系。只有做到科学加减，才能让该减的负担减下来，才能把该提升的质量提上去。

　逻辑关系一：减得到位，加得主动 一、减得到位，确保国家政策的坚决落实。

　首先要在行动上迅速到位。一是要迅速组织学校老师学习《意见》，按照要求不打折扣地执行到位。如一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟。二是要迅速通过各种渠道和方式进行家长培训，明确提出家长不得送学生参加校外学科类培训的具体要 求。

　其次要在思想上迅速到位。要消除怀疑、观望甚至抵触思想，在

　落实“双减"政策时不能还有“小心思"。我们要严密提防，加强监控：有的低年级老师有可能会“明的不行暗的来”，向家长推送题库，引导家长在家自行给孩子布置书面作业；还有的老师有可能会“今天试试明天停”，继续违背政策要求，布置过量的书面家庭作业，一旦发现教育督导到来就马上叫停，并和家长以及学生统一口径应对督导。

　另外要在制度上迅速到位。学校针对各级教育部门的文件要求，应制定相关的督查及奖惩制度，制定针对家长的培训方案，以及针对校外培训机构的监督管理细则等，确保“双减"政策的真正落地。

　二、加得主动，展现学校教育的责任担当。

　要做到“双减”到位，学校教育还必须“加得主动”。“双减”执行过程中，不少人担心，会否给家长乃至社会人群带来所谓的“教育焦虑”？亦或给学生留下学习的“真空”？由此，我们一定要辩证地看待“双减”：不能只看到其中的“减”字，学校教育更要主动地担当起“加”字。

　一加思想引领。帮助家长和师生更加全面地学习教育规律，掌握教育科学，让全社会都能认识到“双减”目标实现后才是最科学的教育新生态。

　二加教育服务。通过提高课堂教学效率让学生“吃饱吃好”，通过课后服务满足学生的个性化成长需要，通过丰富的课程设置和校外专业机构引入给学生和家长送去更多选择空间。

　今年秋季，长沙市芙蓉区育才东屯小学就为学生提供了丰富的“校内课后服务大餐”。学生可以选择基础型服务，由学校任课老师辅导他们完成家庭作业，并做到百分之百“面批”，确保学生当天的学习目标全面达成，并对参与基础型课后服务的学生提出“作业不回家”的明确要求。学生还可以选择个性化服务，学校通过教师自主申

　报和引进专业机构参与等方式，为学生提供琴棋书画等几十种课程供学生选择。学校引进了多个艺术俱乐部和体育俱乐部，旨在培养学生的艺体特长，并确保学生做到不把学习任务和培训任务带回家。此外，学校还为学生提出了家庭阅读指南，鼓励回家后的学生更多地参与家务劳动，鼓励学生与父母一起进行亲子阅读，共建学习型好家庭，促成“家校共育”。

　逻辑关系二：减得明白，加得精准 一、减得明白，避免教育能量的空耗 减什么？怎么减？教育是一门精细的“艺术”，如果不先把这两个问题想明白，就很可能在执行过程中“减错减偏"。以下几个问题，我们要弄个明白透彻。

　第一，减的是书面家庭作业和校外学科类培训，不能盲目“一减到底”。

　首先，减的是书面家庭作业，非书面家庭作业还是可以适当布置。教师可以创新作业设计，让学生放下书本，亲近自然、走进社会，培养更加全面的认知和更加丰富的能力。另外在书面作业总量方面，也应注意“平均度量"，绝不能对个别学生进行“拿表掐秒"，避免具体实施时的简单机械。

　其次，减的是学科类培训，非学科类培训还是可以针对学生的兴趣爱好和个人潜能进行科学选择，并给予积极地引导和鼓励。

　另外，减的是非学生自主选择的学习负担，学生主动的学习行为不应强减。在强烈学习兴趣的驱动下，部分学生会以学为乐，对此，教师要做的是进行科学引导，帮助他们持续保持浓厚的学习热情。

　第二，减的是学习负担，不能忽视培养学生更加全面的社会责任与担当。

　学习负担的减轻，也是为了保障学生有更多的时间去参与课堂学习之外的生活体验。育才东屯小学提出的“作业不回家”，就是为了让学生回家后有大量的时间参与家务劳动、亲子阅读、亲子锻炼和社会实践活动。

　在家庭参与中培养学生的家庭责任与担当。参与家务劳动，多体贴关心父母，和父母一起锻炼和阅读，共创家庭荣誉。让家庭教育中的“小公主”“小王子”少一些，让家庭中的“小主人”多一些。家庭责任感的培养是孩子未来建设幸福家庭的根本，也是培养孩子社会责任感的重要前提。

　在社会实践活动中培养学生的社会责任与担当。参与社会公益活动，参与社会职业体验活动，培养社会公德，学会尊重他人劳动。

　同时，要让学生主动回应大家的“教育焦虑”，在“双减”政策持续推进过程中，要用青少年勤奋努力的姿态和实际的教育成果，来证明“双减”后“减负提质”的明显效果。

　只有减得明明白白，“步履坚定、目标明确”，才能避免“减”的过程走弯路，才能避免教育能量的大量空耗。

　二、加得精准，追求教育效率的提升 一是要加作业设计的技术含量。作业少了，作业质量就要高。学校要把作业设计纳入教研体系，要发挥作业诊断、巩固、学情分析的功能，要坚决反对机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

　二是要加课堂教学的效率提升。要让学生在课堂内“吃饱吃好”，教师就要向课堂 40 分钟“要质量”，绝不将教学任务带至课堂以外。要探索信息化手段的运用，全面掌握学生的学习情况，做到更加精准地因材施教，确保每名学生都能达成既定的任务目标。

　三是要加更全面的社会责任与担当。要更加科学全面地为学生提

　供成长规划，为有不同兴趣爱好和潜能的学生提供丰富的校内课后服务课程，努力做到学校主动承担绝大部分的学习与个性培养任务，科学指导部分学生参加校外非学科类培训服务，让学生校内外的学习活动都能在学校的指导与监管下进行。

　逻辑关系三：减而不减，加而未加 “减而不减，加而未加”，这是我们在“双减”政策落地后期待达成的最终目标。

　“减而不减”是指负担减而效果不减。学生在减轻作业负担和校外培训负担后，学习效率更高，学习效果更好，个性特长更加明显，实践能力更加全面，道德品质更加高尚。

　“加而未加”是指责任加而负担不加。学校在承载了更多的教育期待后，通过不断的科研探索，改进教育教学方式,完善教育教学管理，让教育教学行为更科学有序，教育教学效果更显著提升。

　在落实“双减”政策过程中，理顺我们的“加减逻辑”，是一种精准加减的“工作艺术”。“双减"绝不是片面的“双双减掉"，把握好科学的“加减逻辑”，我们就能实现“加减有序”,更能促成“成人成材"!

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