中班恐龙教案7篇

中班恐龙教案第1篇活动目标：1、有主动探究恐龙秘密的积极性，能用自己的方法大胆表达对恐龙的认识。2、运用网络资源帮助幼儿初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。活动准备：场景布置：有关恐龙的课件；活动过程下面是小编为大家整理的中班恐龙教案7篇,供大家参考。

中班恐龙教案 第1篇

活动目标：

1、有主动探究恐龙秘密的积极性，能用自己的方法大胆表达对恐龙的认识。

2、运用网络资源帮助幼儿初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。

活动准备：

场景布置：有关恐龙的课件；

活动过程：

师：小朋友，电脑博士要出个谜语来考考我们，我们一起来听听，好吗？

课件“史前大怪兽”谜语

师：这是什么呢？（恐龙）

师：就是恐龙。

师：今天邹老师带你们到恐龙家族的大观园去看一看，让我们一起看看都有哪些恐龙。

师：这些恐龙都有小秘密跟小朋友们说呢，我们来听听他们会告诉我们什么秘密呢?

师：还有三只恐龙也有秘密告诉我们，而且都说自己的秘密是最特别的，我们来听听有什么特别的。

【出示课件】

师：这是什么恐龙？（剑龙）我们来听听它的秘密是什么？

四：恐龙知识窗

师：小朋友，你们像了解更多关于恐龙的秘密吗？（想）

请打开电脑，到恐龙知识窗去看看，你想看哪个就点击哪个。注意哦！点击里面的人或恐龙，他们会和你说话哦，仔细听。

（幼儿自由探索）

师：小朋友，你通过电脑博士都知道了哪些关于恐龙的秘密？

（幼儿举手自由回答）

五、恐龙的灭绝

师：小朋友，你们知道恐龙师怎么死的吗？

（幼儿自由回答）

师：让电脑博士来告诉我们恐龙是怎么死的。

1、气候变动说

2、瘟疫流行说

3、大旱说

4、小行星撞地球

中班恐龙教案 第2篇

活动目标：

探索、发现生活中恐龙的多样性及特征。

根据色彩进行大胆合理的想象。

能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动过程：

一、引题

教师：小朋友，你知道有哪些恐龙？知道哪些恐龙的知识呢？

二、观察了解体型高大的恐龙特征，并启发想象洗澡方法

1、出示恐龙震龙的课件，观察提问：

这种恐龙叫什么名字？

它喜欢吃什么？它长得怎么样？它长得这么高大，如果请你给它洗澡你会用什么方法?

2、经验拓展提问：

你还知道哪些恐龙？你知道有关它的哪些知识？它长得怎么样？你会用什么方法给它洗澡？

三、示范点拨，拓展思维

1、教师画出一只高大的.恐龙启发思维：你们看，这只恐龙叫霸王龙，你会用什么办法给霸王龙洗澡呢？

2、教师根据幼儿的思路画下来，引导观察，渗透技能：这张恐龙洗澡的作品有趣吗?有趣在哪里？

3、教师总结：对了，我们作画的时候恐龙画得大一点，然后把自己想到的洗澡方法大胆地画出来，画面内容很丰富，又让人看得很清楚，用上漂亮的颜色或者各种线条，这幅画就很美。

四、幼儿奇思妙想，深化卫生习惯养成教育。

1、 创想绘画要求：现在请你们也来给恐龙洗澡，并大胆地把洗澡的方法画下来，要想出和别人不一样的洗澡方法，看谁想出来的洗澡方法最独特。

2、 幼儿作画，教师巡回指导，适时点拨、启发幼儿思维。

五、分享经验、深化卫生习惯养成教育

1、幼儿展示作品，大胆地、用连贯的语言讲述给恐龙洗澡的方法。

2、教师激励评价，渗透讲卫生习惯教育：小朋友们真会动脑筋，想出了那么多奇妙的洗澡办法。你们平时爱洗澡吗？洗澡对我们有什么好处？除了爱洗澡，还要养成哪些讲卫生的好习惯呢？

教师总结：对了，我们每个人都要做到经常洗澡，还要做到饭前便后洗手，常换衣服，常剪指甲等，做一个讲卫生的好孩子。

活动反思与意见

在解决难点构图的问题上，我在黑板上先画了一只大恐龙，起到了示范点拨，拓展思维的作用。之后让幼儿在我的问题启发下，想出了各种给恐龙洗澡的方法，这样每个孩子选不同的地方进行表现，就轻松地解决了以恐龙为中心进行多主体构图的问题。在作画中教师引导幼儿将画面要丰富起来，用上漂亮的颜色或各种线条，使幼儿主动创想绘画，培养了孩子的表现力和想象能力。这一环节引发了课堂的另一个**

在幼儿作画过程中，由于我们是第一次画恐龙。虽然他们对恐龙有一定的认识，但是在恐龙的构图上，部分幼儿还是不敢下手。可是，后来也在我的引导下画出来了。可是恐龙的种类并不是很多，这一点让我深思：上好一节美术课，教师首先对幼儿的作画水平或基础要做一定的了解、铺垫。这样，才能达到事倍功半的效果。

小百科：恐龙是出现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开阔地带。

中班恐龙教案 第3篇

活动目标

1、愿意与同伴分享自己了解的关于恐龙的内容。

2、理解并能说出符号的含义，尝试用“我是XXX我长得XXX我会XXX”的句式介绍恐龙。

3、尝试在组内采用轮流推举的方式帮助博物馆完成恐龙名片收集。

重点难点

1、尝试用“我是XXX我长得XXX我会”的句式介绍恐龙。

2、小组内轮流讲述并进行投票选择。

活动准备

经验准备：幼儿之前了解过关于恐龙的小知识，知道几种常见恐龙的特点及习性。

物质材料准备：恐龙模型、空白恐龙名片、勾线笔、PPT、背景音乐活动过程一、情境导入：恐龙博览会。

1、教师带领幼儿入场：欢迎来到恐龙博览会，这里展览了许多的恐龙，大家可以自由的参观，和小伙伴找一找，你认识这些恐龙吗，你最喜欢谁？

2、请小朋友自由结伴参观恐龙博览会。（播放背景音乐）

3、博览会结束了，请大家回到座位。提问：你们都看到了哪些恐龙，你最喜欢哪一只， 为什么？

二、明确任务：我是恐龙代言人。

1、提出任务 1：恐龙博览会想要招揽更多的小客人来参观，可是现在的恐龙名片丢失了，馆长想请我们帮助恐龙重新制作新的名片，我们一起来帮帮它吧！

2、观看任务 PPT：咦，名片上的这些符号说明了什么？（我是谁？我长什么样？我有哪些本领？）我们可以怎样介绍恐龙？（请 1-2名小朋友进行表述）

3、展览会上还有许多恐龙需要制作名片，请大家选择自己喜欢的恐龙名牌粘贴到名片上，用简单的符号记录下你们的想法吧！（先做好的小朋友可以和旁边的小朋友互相交流自己的想法）

4、提出任务 2：恐龙代言人。

（1）馆长看到你们帮了他这么大的忙，非常感谢你们，想要邀请最会介绍的小朋友成 为恐龙代言人，你们想当代言人吗？当代言人需要哪些要求？

（2）我们一起看看馆长怎么说？（出示小组投票板）

小结：原来代言人要声音洪亮、表述连贯、还要注意语音语调的变幻。我们 6 个人一组，在小组里轮流讲述，讲述完后，每人有两票，把票投给讲得最好的代言人参加最后的角逐。

（3）小朋友们组内轮流讲述，讲述完后评选出最佳代言人。

（4）请每组评选出来的最佳代言人代表全组进行讲述，全体小朋友评选出最优代言人。三、结束部分：为恐龙博览会上的恐龙粘贴新名片，发放邀请卡，请更多的小朋友来参观博览会。

活动总结

通过《恐龙博览会》的活动，小朋友大胆地向同伴介绍了自己设计的恐龙名片，学会了 在小组里轮流进行讲述，并尝试着用粘贴的方式评价同伴的讲述内容，活动充分考虑到了 每个孩子交流的机会，给予孩子充分自主选择、自主交流的欲望与机会，并通过名片的设

计给予孩子完整表述的支撑，使得孩子可以完整的用语言描述自己喜爱的恐龙。

中班恐龙教案 第4篇

活动名称：

看讲恐龙妈妈藏蛋

目的要求：

1、根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法

2、能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。

材料准备：

布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干

指导要点：

1、以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。

师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？”

师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”

2、教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。

（1）教师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法？

教师出示图一问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？

（2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。

（3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。）

教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。

3、提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答）

4、教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”

幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌、

5、现在请小朋友动动脑筋，故事的结尾可能会发生什么事情？请小朋友按照自己的想法来编故事，比比看谁编的好。

活动反思：

《恐龙妈妈藏蛋》这个故事情节虽简短，却跌宕起伏，清淅的画面、简洁的角色形象、便于幼儿观察，适合中班幼儿讲述。因为语言活动中充分、有效的观察能促进幼儿的表达。因此，本次活动我主要以引导幼儿观察、猜想、验证、完整讲述的思路来组织。首先，我通过问题提示引导幼儿观察1、2两幅图，并猜想：蛋可能会藏在哪里，最后藏在哪里？由于前面的情节没有太大悬念，因此幼儿很快就能观察、猜想并完成讲述1、2幅图；
而真正富有悬念的观察与猜想则在后面的三幅图，我重点让幼儿观察猜想了第4幅图：“小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做？小熊床上的小恐龙是哪来的？小熊的表情如何？”等，并请幼儿体验、模仿小熊“好奇”的神情，幼儿沉浸在情节巨大差所带来的情感愉悦中，更加激发了幼儿的讲述欲望，使幼儿体验到了表达的乐趣。

中班恐龙教案 第5篇

活动目标：

1。知道恐龙生存的三个时期。

2。知道部分恐龙的生存时期。

3。了解展板的意义并合作完成展板的制作。

重点难点：

1。知道恐龙生存的三个时期。

2。知道部分恐龙的生存时期。

3。了解展板的意义并合作完成展板的制作。

活动准备：

三种不同的颜色的泡沫板或海报纸，较大版面的空墙面，幼儿熟悉的部分恐龙的图片，生存与各时期的部分恐龙的名称。

活动过程：

一、展示图片，请幼儿观察图片，了解恐龙生活在地球上的三个时期的名称及每一个时期恐龙的最要特点。

1。恐龙在很久很久以前生活在地球上，它们存在的时期分为三个阶段，你在这张图上能看出来吗？

2。第一个时期叫三叠纪，看起来是三个时期里最短的，你们看出来是哪一个色块了吗？

3。在三叠纪的晚期出现了恐龙，早期的恐龙是小而轻的。

4。到了侏罗纪，恐龙的种类越来越多了。在侏罗纪晚期，是巨型恐龙最多的时代。侏罗纪是什么色块表示的？

二、出示图片，带领幼儿一起制作展板。

1。我们分别用什么颜色来表示三叠纪、侏罗纪。

2。它们的大小都一样吗？

三、教师将个别较熟悉的恐龙的图片根据出现的时期张贴到展板上，帮助幼儿学会看、用这个展板。（由于在三叠时期出现的恐龙，幼儿都不太熟悉，所以教师可以直接出示几种恐龙，告知恐龙的名字。）

活动反思：

活动的重点是认识三个时期有代表性的恐龙，通过学习，幼儿基本达到了学习的要求。在组织幼儿讨论中因为他们很感兴趣的学习内容，所以幼儿都积极参与讨论，大胆发言。活动的效果比较好。

中班恐龙教案 第6篇

活动目标：

1.理解歌词的意思，学唱歌曲。

2.模仿歌曲中的动物的动作，用身体动作表现节奏。

重点难点：

理解歌词的意思，学唱歌曲

活动准备：

视频《谁是恐龙？》，歌曲《谁是恐龙？》

活动过程：

一、播放歌曲，请幼儿倾听歌曲，同时观察图片中有关动物的图片，理解歌词内容。

1.你在歌曲中听到了哪些恐龙？

2.每一种恐龙有什么特点？它的样子是什么样的？

3.谁是真正的恐龙？

二、请幼儿打开幼儿用书，欣赏画面。

1.对这几种动物的外形特征有进一步的了解。

2.和你的同伴说说每一种龙都是什么样子的，你喜欢哪一种龙？为什么？

三、播放歌曲，请幼儿欣赏。

四、引导幼儿根据歌曲内容创造律动动作，并演绎面部表情。

1.变色龙是什么样子的？

2.你会怎么扮演？

3.恐龙捕捉食物的时候是什么样子的？

4.喷火龙是什么样子的？

5.如果你是一只喷火龙，你会有怎样的动作？

五、请幼儿尝试边唱边表演。

活动反思：

因为幼儿对恐龙感兴趣，所有学习儿歌时幼儿也比较快。在找喜欢的恐龙时，幼儿最喜欢的还是霸王龙。在表演时，幼儿也对霸王龙的表演特别投入。在活动中，我还让幼儿认识了汉字“龙”。

中班恐龙教案 第7篇

【活动目标】

1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。

2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。

3、大胆表现自己想象中的恐龙。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

【活动准备】

1、幼儿对恐龙有初步的认识。

2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。

3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。

【活动过程】

1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。

教师：你们知道这些是什么恐龙吗？（霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等）

2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。

（1）引导幼儿观察霸王龙的特征。

教师：这是什么恐龙？（霸王龙）霸王龙最明显的特征是什么？（满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物）它的头部是什么样子的？像什么？它的身体是什么样子的？可以用什么线条来画呢？

（2）引导幼儿观察剑龙的特征。

教师：这又是什么恐龙？（剑龙）在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗？（身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是）这些“剑”是什么样子的？它的身体是什么样子的？像什么呢？

（3）引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。

教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。

3、教师提出要求，幼儿大胆作画。

（1）教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。

（2）教师：恐龙画好后，还可添画上蕨类植物，来丰富画面。

4、展示幼儿作品。

活动反思：

1、在这次的教学活动中，我从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。

2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，鼓励幼儿的大胆创作。

3、在创作过程中，已经掌握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象，更加增强了活动的趣味性，增强了幼儿绘画的信心。

不足之处：

1、在范画展示时，一定程度上局限了部分幼儿的创作；

2、由于个体差异性，导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来；

3、幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题 。

在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。

为此，我通过鼓励幼儿采取合作的形式，进行经验的提升和分享，多加引导，对于能力比较弱的幼儿，应采用与幼儿共同合作，鼓励这些孩子，并带动所有幼儿愉快创作，争取在今后的教学活动中完成得更好！

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