血管生物教案3篇

血管生物教案1　　学习目标：　　1、关注心血管疾病的危害。　　2、收集心血管疾病及其防治的资料并讨论和生活习惯的关系。　　3、探究酒精对水蚤心率的影响，认同健康的生活方式。　　学习重点：　　酒精对水下面是小编为大家整理的血管生物教案3篇,供大家参考。

血管生物教案1

　　学习目标：

　　1、关注心血管疾病的危害。

　　2、收集心血管疾病及其防治的资料并讨论和生活习惯的关系。

　　3、探究酒精对水蚤心率的影响，认同健康的生活方式。

　　学习重点：

　　酒精对水蚤心率的影响。

　　学习难点：

　　常见心血管疾病及其防治。

　　自学内容：

　　一、影响心血管健康的因素

　　(一)、调查心血管疾病的危害及其预防措施(课前提前布置调查任务)

　　以小组为单位进行调查，可访问家人、心血管疾病患者和医务工作者，也可上网查询。

　　调查时可围绕以下几个问题展开：

　　1、心血管疾病在哪个年龄段发病率最高?你对心血管疾病的危害有哪些认识?

　　2、近年来，心血管疾病发病率呈上升趋势，你认为主要原因是什么?

　　3、酗酒、吸烟等不良生活方式对心血管的健康有影响吗?请谈谈你的看法。

　　(二)、探究活动：酒精对水蚤心率的影响(实验)

　　1、方法步骤

　　(1)制作装片。

　　(2)观察、记录正常情况下水蚤的心率。

　　(3)滴加5%的酒精，观察记录水蚤的心率。

　　(4)滴加10%的酒精，观察记录水蚤的心率。

　　(5)滴加15%的酒精，观察记录水蚤的心率。

　　(6)滴加20%的酒精，观察记录水蚤的心率。

　　(7)分析数据，得出结论。

　　想一想，实验中只选取一只水蚤实验，还是选取多只实验?如何处理数据?

　　2、实施计划：按照上述方法做实验，实验过程要仔细，认真记录实验数据。

　　3、结果记录：(1)实验记录

　　实验环境水蚤每分钟心跳次数

　　第一次第二次第三次*均值

　　正常情况

　　5%的酒精

　　10%的酒精

　　15%的酒精

　　20%的酒精

　　(2)分析实验数据，得出结论：。

　　4、表达交流

　　(1)酒精对水蚤的心率有什么影响?

　　(2)哪种体积分数的酒精对水蚤有致死作用?

　　(3)通过这次探究活动，你认为酗酒对人体健康有什么影响?

　　二、保持心血管健康

　　阅读课文62→63页的1→3段，回答下列问题。

　　1、体育锻炼对心血管的影响。

　　2、对青少年来说，预防心血管疾病应养成哪些良好的饮食卫生习惯?

　　学习疑问：

　　视野拓展：

　　动脉硬化、冠心病、心肌炎、先天性心脏病是常见的心血管疾病，对于这些疾病你了解些什么?

　　课堂检测：

　　1、影响心血管健康的因素有哪些?

　　2、保持心血管健康，我们应该做些什么?(小组讨论、归纳、总结)

　　我的收获：

血管生物教案2

　　教学策略

　　本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要，学生通过这个实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。做这个实验时，学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况，并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点。因此，教师在开展实验前必需引导学生认真学习本实验的目的要求和方法步骤。

　　关于动脉、静脉和毛细血管的结构与功能，可以结合练习第1题进行教学。教师可以展示挂图、幻灯或录像带，还可以让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动，看一看身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)等，增强学生对动脉和静脉的感性认识。教师还可以提出以下问题让学生思考：医生在给病人打点滴时针头插入的是什么血管，为什么是这种血管等，从而引导学生观察、分析、比较动静脉不同的结构特点和功能。

　　教学目标

　　知识目标

　　1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

　　2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

　　能力目标

　　1、通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。

　　2、通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。

　　3、通过实验，提高学生的观察能力。

　　情感目标

　　形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。

　　重点和难点

　　1、动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。

　　2、结构与功能统一思想的培养。

　　课前准备

　　（1）观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。

　　（2）三种血管的CAI课件。

　　教学法

　　观察法、类比法、推理法。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

　　一、 复习引入

　　先复习提问血液的成分，由此提出启发性的问题：血液在人体内是怎样运输的？再给学生介绍人体内血管的总长度（约100000千米，可绕地球赤道两周半）。 思考、回答问题。 有趣的课外知识可以激发起学生强烈的求知欲望和浓厚兴趣。

　　二、实验——观察小鱼尾鳍内血液的流动

　　1、 提出问题，讲解实验要求和注意事项，指导学生进行实验。

　　2、 组织学生实验后交流，对学生提出的问题给予肯定、鼓励。

　　3、 概述如何区别动脉、静脉和毛细血管以及三者之间的联系。

　　1、 带着思考问题，阅读新教材第64、65页，明确实验目的和方法步骤，小组讨论，展开实验。

　　2、 报告实验结果，回答问题，提出实验中发现的新问题，小组交流。

　　3、 根据血流方向、血流速度判断血管的种类。 通过实验培养了学生的发散思维能力、提出问题的能力、解决问题的能力、实验操作能力、创造能力及小组协作能力，也体现了情感态度与价值观的教育，即实验过程中爱护小动物的教育。

　　三、动脉

　　1、 让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动。

　　2、 展示动脉横切面图。

　　3、 列举动脉出血的情况。

　　四、静脉

　　1、 指导学生观察身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)。

　　2、 展示静脉横切面图。

　　3、 指导握拳，观察手背突出的“小包”，说明静脉瓣的作用。

　　五、毛细血管

　　1、 播放血液与组织细胞之间物质交换的动画。

　　2、 提出两个问题：

　　（1）氧气至少通过几层细胞到达组织细胞？

　　（2）氧气至少通过几层膜到达组织细胞？

　　1、观看动画。

　　2、思考问题，总结出毛细血管的特点。 让学生掌握物质是如何交换的，既巩固了毛细血管的结构，又延伸了知识。

　　六、三种血管的比较

　　把三种血管图放在一起，让学生仔细观察比较这三个图有什么不同， 列表总结。

　　观察思考，通过对比，学生立刻明白了动脉、静脉、毛细血管的结构特点，并完成表格。 考查学生的观察能力、辨析能力和总结归纳能力。

　　七、练习

　　提出问题：医生在给病人打点滴时针头插入的是什么血管，为什么是这种血管？ 思考问题 引导学生分析，巩固本节的内容。

血管生物教案3

　　【目标要求】

　　1.学习目标

　　⑴.描述人体血液循环系统的组成。

　　⑵.知道人体内血管的分布。

　　⑶.描述三种血管的结构特点和生理功能。

　　2.学习重点、难点

　　重点、难点：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。

　　【预习导学】

　　1.血液循环系统由、和组成，主要是运输人体内的各种、和尿素等废物。

　　2.二千年前，我国最早用“切脉”诊病的医学家是。

　　3.人体有3种血管：、和。

　　4.识图：右图a、b、c分别是哪种血管？有脉搏现象的是哪一个？

　　5.动脉粥样硬化症是由于脂类物质过多的堆积在血管壁上引起的。

　　【问题探究】

　　1.感受血管跳动

　　⑴找一找：自己的脉搏

　　①对照图14-1，在自己身体上寻找血管跳动的部位。

　　②再看手背上的“青筋”，它是什么？它能跳动吗？

　　⑵测量脉搏

　　①同桌同学配合测量，并将结果记录在下表

　　脉搏（次／min）测量1脉搏量2脉搏测量3*均值

　　你本人

　　你的同桌

　　②统计男、女生脉搏的次数，并结合小资料的内容讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有什么关系？

　　2.观察血管的类型

　　仔细观察三种血管图片（图14-3），并结合动画和书本内容，尝试完成下列问题：

　　⑴设计一个表格，将动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点填入表中。

　　⑵总结出三种血管的概念和区分它们的方法？

　　⑶列举毛细血管适于物质交换的特点？

　　【目标检测】

　　1.在人体中，哪种血管最细最多（）

　　a.动脉血管b.毛细血管c.静脉血管d.前三者都是

　　2.下列有关动脉血管的叙述，错误的是（）

　　a.动脉管壁厚，弹性大，管内血流速度快b.在体表的个别部位也能摸到动脉，如桡动脉

　　c.动脉血管大多分布在身体较深的部位d.手臂上的一条条“青筋”就是动脉

　　3.医生给病人验血时，用针把手指戳破，挤出血来，再用吸管吸取。这种血来自于（）

　　a.动脉b.静脉c.毛细血管d.以上三种血管都可以

　　4.下列有关静脉血管的叙述，错误的是（）

　　a.将血液从全身各部位送回到心脏的血管b.手臂上的一条条“青筋”就是静脉c.管壁薄，管腔大d.血细胞在管腔内单行通过

　　5.毛细血管适于物质交换的特点是( )

　　a.管壁薄，血流最慢，分布广b.管壁厚，管腔细，分布广

　　c.管壁薄，血流速度快，分布浅d.管壁厚，管腔大，分布较深

　　6.某人创伤后出血，根据受伤后血流和血液情况，判断受伤血管：

　　受伤后血流和血液情况受伤的血管

　　1血液少量渗出，不久即自行凝固

　　2血液喷射而出，颜色鲜红

　　3血液产断缓慢流出，血液暗红色

　　【课后训练】

　　归纳三种血管的结构与功能特点，填写下表：

　　血管种类功能分布管壁管腔血流速度

　　动脉

　　静脉

　　毛细血管

　　【质疑反思】

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