共同富裕道路上青春奋斗【完整版】

下面是小编为大家整理的共同富裕道路上青春奋斗【完整版】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

共同富裕道路上的青春奋斗5篇

【篇一】共同富裕道路上的青春奋斗

第七课 关注经济发展

第二框 走向共同富裕的道路

【教学目标】
知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；
尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；
体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
情感态度价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；
从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
【教学重点】确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则
【教学难点】理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”
【教学方法】讨论法、情感激励法、
【教学手段】多媒体
【教学时间】一课时
【教学过程】
导入新课
1、“三步走”战略的内容？
2、国有经济、集体经济的含义、地位与作用？
讲授新课
走向共同富裕的道路
一、先富带后富  共奔富裕路
●思考：人们可以通过那些方式获取合法收入？
答：①公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；
②个体劳动者纳税后的非劳动收入；
③把钱存进银行获取利息；
④购买国债、股票、基金等增值；
⑤出租房屋收取租金；
⑥投资分红；
⑦承包完成税收后的收入等等。
1、我国的分配制度
——以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。
2、分配制度确立依据：我国的基本经济制度
●思考：你是如何看待这一倡议的？请你就如何缩小地区差距提出自己的建议？
答：（1）在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；
既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。（2）建议：A、制定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。B、通过制度和法律法规，使发达地区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。C、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。D、发达地区帮助贫困地区培训人才。
3、共同富裕是社会主义的根本原则
①实现共同富裕的途径：鼓励一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。
②在不同阶段，共同富裕有不同的内容：
改革开放以来，广大中西部地区发挥资源优势，并支持沿海地区先发展起来；
改革和发展到了一定阶段以后，党和政府实施西部大开发战略、振兴东北老工业基地战略、中部崛起战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济

二、让创造财富的源泉涌流
●你觉得社会财富是如何创造的？（即创造财富的源泉有哪些？）

1、尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造
从社会角度看：尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉将涌流。
2、发挥自身才能，为国家经济发展作贡献
●社会为小严创业创造了那些有利条件？小严在创业的过程中体现了怎样的素质？
①社会为我们创业创造的有利条件有：A、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围。B、知识转化为财富的良好机制，如专利向市场转化、低息贷款，鼓励和支持大学生穿业等。C、改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。
②个人素质：A、善于根据社会的需要选择自己的研究方向；
B、具有非常突出的创造才能；
C、善于利用有利的创业条件，如申请专利、创办企业等。
课堂小结：
我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。我们要增强创新能力，准备将来在“四个尊重”的良好社会氛围大胆创业，在社会主义经济大舞台上大显身手。
布置作业：
详见《能力培养与测试》
板书设计：
走向共同富裕的道路

一、先富带后富，共奔富裕路。

1、我国的分配制度：按劳分配为主，多种分配方式并存。
2、分配制度确立的依据：我国的基本经济制度。
3、共同富裕是社会主义的根本原则。

二、让创造财富的源泉涌流。

1、尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造。
2、发挥自身才能，为国家经济发展作贡献。

【篇二】共同富裕道路上的青春奋斗

走向共同富裕的道路说课稿

一、说教材的地位和作用

     《走向共同富裕的道路》是人教版九年级思想品德第七课第二框（书第93页到第95页）的内容。主要学习我国现阶段基本分配制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。学生通过学习相关知识，认识到我国社会主义社会的分配制度和共同富裕是社会主义的根本原则。明确财富的创造和社会的发展有赖于劳动，知识，科技和人才。学好本框题将会为以后的学习打下牢固的理论基础。因此，本框题在九年级思想品德课中具有不容忽视的重要地位。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、知识目标：

     社会主义初级阶段的基本分配制度；
尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

2、能力目标：

     体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；
体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。

3、情感态度价值观目标：

     从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；
从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

三、说教学的重、难点

教学重点：确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则

重点的依据：社会主义初级阶段的国情教育，增强公民的责任意识，

教学难点：理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”

难点的依据：由于对这一问题关注不够，因而对教师和学生来说，教与学都有一定的难度。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，

四、学情分析：

      学生对我国的基本经济制度已有所了解，但对知识的理解不够全面，不够系统，运用不够熟练，本节内容相对又比较抽象，学生在理解上有一定的难度。

五、 说教法

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、调查法：了解学生家庭收入情况培养对生活的观察能力

2、活动探究法

       结合教学资源请同学讨论生活中利用资源的基本情况，通过活动获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法

六、说学法

       我们常说：“授之以鱼，不如授之以鱼”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：讨论法、情感激励法。

七、说教学过程

       首先是导入新课。全班齐唱《走进新时代》，歌曲结束后，师引导，是呀，我们唱着东方红，改革开放使我们富了起来。但离我们党制定的走向共同富裕的道路目标还有一段距离，那么如何走向共同富裕的道路就是我们这一节和大家讨论的问题。下面请大家把课本翻到93页，独立自主读课文，做框题。并看大屏幕，完成以下活动。

活动（一）：合作探究。调查自己家里经济收入来源以及讨论人们还可以通过那些方式获取合法收入。

       在导入新课后，要求学生阅读教材指定内容，教师出示探究题，将学生分组分别探讨以上的问题，教师在学生活动时参与、指导各小组活动。学生探究完成后，由各小组发言人将探究结果在全班交流，老师归纳总结。通过活动，让学生知道和理解现阶段的分配制度，明确现阶段坚持这一分配制度的原因，并通过拓展，让学生了解我国的分配制度和当前社会收入差距现象间的联系。通过列举、分析时事材料，初步认识如何防止两极分化，维护社会公平。

活动（二）自主学习。共同富裕是社会主义的根本原则。

       这部分内容是教学难点，在学生自主学习中教师一定要注意加强引导、指导。在出示学习提纲后，老师要深入到学生当中，发现问题及时解决。特别是共同富裕的阶段性，老师在学生分析后，必须通过具体事例的分析，科学的加以归纳。

活动（三）感悟提高。让创造财富的源泉涌流。

在学习了相关知识的基础上，通过感悟，培养情感，树立正确的态度，增强“四个尊重”意识。

活动（四）畅想未来。

      通过对今天学习的安排和对未来打算的畅谈，让学生深刻认识到理想和现实的关系，只有努力学习，我们才能在未来的经济大潮中劈风斩浪，实现自我价值，也为国家的经济发展做出贡献。进一步增强劳动观念和科学意识。

最后是课堂总结，首先根据板书，师生共同回顾所学内容，然后教师用充满激情的语言激励学生努力学习，不断充实自我，为祖国的经济发展做出贡献。

八、板书设计：我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

走向共同富裕的道路

㈠先富带后富  共奔富裕路 

（1）我国的分配制度
（2）分配制度的决定性因素：我国的经济制度   
（3）共同富裕是社会主义的根本原则
（二）让创造财富的源泉涌流

（1）尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造
（2）发挥自身才能，为国家经济发展作贡献

九、作业设计
1、如何理解共同富裕？
2、我国的基本分配制度是什么？

【篇三】共同富裕道路上的青春奋斗

思想品德《走向共同富裕的道路》说课稿

各位老师，上午好！

我说课的题目是：《走向共同富裕的道路》（板书课题）

以下我将从教材、目标、重难点、教学方法、教学过程、预期效果、板书设计等几个方面谈谈对这节课的设计。

初中思想品德课共安排了4块内容（心理健康、道德、法律、国情）本节课内容属于国情部分。

第一部分、说教材

本课是九年级思想品德教材第三单元的重点内容，讲述建设中国特色社会主义的经济，包括三个框题，依次为:造福人民的经济制度,走向共同富裕的道路，学会合理消费。本课在这一单元中起着承上启下的作用，是承上有中国特色的政治，启下有中国特色文化的重要一环。而本框在本课中同样起着承上启下的作用，在了解我国基本经济制度基础上进一步认识当前的分配制度明确共同富裕是社会主义的根本原则，明确财富的创造与社会的发展有赖于劳动、知识、科技和人才。因此，学好本框内容对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会具有深远意义，同时，对理解和谐社会、深刻体会科学发展观也有重要的意义．

第二部分、说学习目标

依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，我制定如下学习目标。

1、情感态度价值观方面：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；
从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

2、能力目标：结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富逐步实现的过程，从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。

3、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；
尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活动竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

思想政治课是中学德育的主渠道，把情感态度价值观放在首位是为了体现学科特点。

第三部分、重点和难点

结合初中学生的认知结构和心理特征，我把教学重点放在

1、（重点）“社会主义初级阶段的分配制度”和“‘四个尊重’的内容”，本身就是国情的一个重要方面，是青少年必须了解的重要内容，也是增强能力，形成觉悟的基础。

2、（难点）“社会主义的分配原则”，“共同富裕的过程和内容”这两个教学点对于学生的认知水平来讲，理解有难度，同时，这部分内容也有助于提高学生对当前社会贫富分化现象的认识，有助于学生认识和理解全面小康社会建设与和谐社会建设的重要性，因此，我将其定为难点。

第四部分、说教学方法

1、教法方面：借助多媒体的教学手段，通过资料搜集、材料交流、共同探究、课堂讨论等教学方式，对学生的学习方法进行指导，鼓励学生采取自主探究的学习方式，创造条件，促进学生之间的交流和沟通，学会合作，转变被动的学习方式，创设民主、合作探究的学习氛围。使学生在活动中理解运用知识，并能创新知识。

2、学法方面：以教师的引导和学生的广泛参与为主，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉悦的环境下采取自主探究交流沟通合作的方法实现三维目标的内化。

以上方法会在实际教学情境中根据学生的即时反馈有所取舍。

第五部分、说教学过程

首先是导入新课。全班齐唱《走进新**》，歌曲结束后，师引导，是呀，我们唱着东方红，改革开放使我们富了起来。但离我们党制定的走向共同富裕的道路目标还有一段距离，那么如何走向共同富裕的道路就是我们这一节和大家讨论的问题。下面请大家把课本打在93页，独立自主读课文，做框题。并看大屏幕，完成以下活动。

第一个活动，合作探究。在导入新课后，要求学生阅读教材指定内容，教师出示探究题，将学生分组分别探讨不同的问题，教师在学生活动时参与、指导各小组活动。学生探究完成后，由各小组发言人将探究结果在全班交流，老师归纳总结。通过活动，让学生知道和理解现阶段的分配制度，明确现阶段坚持这一分配制度的原因，并通过拓展，让学生了解我国的分配制度和当前社会收入差距现象间的联系。通过列举、分析时事材料，初步认识如何防止两极分化，维护社会公平。

第二个活动，自主学习。这部分内容是教学难点，在学生自主学习中教师一定要注意加强引导、指导。在出示学习提纲后，老师要深入到学生当中，发现问题及时解决。特别是共同富裕的阶段性，老师在学生分析后，必须通过具体事例的分析，科学的加以归纳。

第三个活动，感悟提高。在学习了相关知识的基础上，通过感悟，培养情感，树立正确的态度，增强“四个尊重”意识。

第四个活动，畅想未来。通过对今天学习的安排和对未来打算的畅谈，让学生深刻认识到理想和现实的关系，只有努力学习，我们才能在未来的经济大潮中劈风斩浪，实现自我价值，也为国家的经济发展做出贡献。进一步增强劳动观念和科学意识。

最后是课堂总结，首先根据板书，师生共同回顾所学内容，然后教师用充满**的语言激励学生努力学习，不断充实自我，为祖国的经济发展做出贡献。

六、说板书设计

我采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，便于学生对教材内容的理解和对自己认知结构的梳理。

板书内容：

1、坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配

2、确立劳动、资金、技术和管理等各种生产要素按贡献参与分配的原则。

先富带后富 共奔富裕路

3、共同富裕是社会主义的根本原则

1、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造 让创造财富的源泉涌流

2、发挥自身才能为祖国的经济发展做出贡献。

七、说预期效果

通过各种鲜明的事例，会出现教师与学生之间精彩的沟通，调动学生主观能动性，会出现自主学习的场面，充分的投入到教学活动中来。通过资料交流、共同探究，激发了学生的创造性思维，在了解现阶段分配制度的基础上，对当前的社会现实有较高的认识与分析能力。教学目标应该能较好地达成。

我的说课完毕,谢谢！

【篇四】共同富裕道路上的青春奋斗

走共同富裕道路说课稿

本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！

　　走共同富裕的道路说课稿

　　教材分析：

　　㈠课程标准依据

　　[1]感受身边得变化，了解中国共产党领导全国各族人民实现改革开发和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。

　　[2].知道党在社会主义初级阶段的基本路线,理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

　　[3].了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。

　　㈡教学具体内容：

　　⑴主要阐述我国国民经济持续健康发展；
社会主义市场经济体制初步建立；
综合国力不断增强。

　　⑵党的“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”方针。

　　⑶了解现阶段我国人民生活总体上达到小康水平及意义；
理解我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；
了解我国全面建设小康社会的奋斗目标。

　　本课包括“主题词”、“探究园”、“国情导读”、“实践与评价”、“阅读与感悟”五个板块。

　　“主题词”揭示了本课主要内容即社会主义市场经济、小康社会、共同富裕。

　　“探究园”个案探讨讲述海尔从一个亏损的小厂发展成为世界百强企业的变迁史，通过提问让学生思考探讨海尔这样的企业成功的原因。

　　“国情导读”共安排了三个子栏目。第一目；
“发展社会主义市场经济”第二目；
“让一切财富充分涌流”第三目：“全面建设小康社会，逐步实现共同富裕”。

　　“实践与评价”设置了一个调查与分析的活动让学生对照全面小康的“1项具体指标”，调查自己所在区的情况，找一找还有哪些差距。

　　“阅读与感悟”提供两个材料：一个是“苏州实践:小康概念的萌生”；
另一个材料是“‘共同富裕’造就大华西”。

　　二教育教学的三维目标

　　知识目标

　　识记：全面小康社会的表现；
社会主义的最终目标是实现共同富裕；
我国已经进入市场经济国家的行列；
“三步走”战略。

　　理解：发展社会主义市场经济的意义；
“四个尊重”方针；
共富与先富的关系；
总体小康和全面小康的区别；
我国目前的小康还是低水平、不全面、发展很不平衡的小康。

　　2.能力目标

　　增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；
提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力；
提高正确表达能力，特别是关于“三步走”、“共富”与“先富”、“总体小康”和“全面小康”等问题的语言表达能力；
理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。

　　3.情感、态度与价值观目标

　　通过了解我国目前的小康社会是低水平、不全面、发展不平衡的，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。知道我国正处在全面小康社会的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强历史使命感。认同“四个尊重”方针，确立劳动光荣的观点，培养创新意识，努力学习，立志成才。

　　三教学重点和难点

　　教学重点：

　　⑴发展社会主义市场经济；

　　⑵“如何逐步实现共同富裕”；

　　⑶“总体富裕”和“全面小康”；

　　⑷“让一切财富源泉充分涌流”。

　　2.教学难点：

　　⑴“让一切财富源泉充分涌流”；

　　⑵“先富”和“后富”

　　突破重、难点的方法

　　小组合作学习、调查研究、教师引导

　　二、学生分析：

　　针对的问题：

　　对“市场经济、小康社会、共同富裕”的理解，学生在思维水平上有一定难度，他们的知识背景过于单薄，也需要布置他们去收集和了解一些相关情况。

　　2当今社会步入知识经济时代，科技、教育人才劳动的重要性不言而喻，但初中生对事物的认识很不成熟，感性而又片面。

　　2、学生的需要：

　　⑴中学生生活在社会中认清国情是树立公民意识的需要这有利于培养学生主人翁意识和自觉关心社会责任感。

　　⑵九年级学生比较关心国家大事，忌讳理论说教，灌输，教师要抓住学生的这一兴趣特点，以学生喜见乐闻的形式呈现，加深对国情的了解。

　　⑶加强科技教育重要性方面的学习让学生感受它们的作用，正是学生成长过程中的一种积极追求，是学生的需要，有助于他们珍惜受教育的机会，认真完成学业，把思想具体落实到行动中，这对于学生健康成长十分必要。

本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！

【篇五】共同富裕道路上的青春奋斗

走共同富裕的道路
《走共同富裕的道路》教学反思 一教学设计扼要
(一教学目的：理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的 必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

(二教学重点：
1、社会主义初级阶段的分配制度；

2、尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。

(三教学难点：
1、共同富裕是一个过程；

2、社会主义的分配原则；

3、尊重劳动、尊重知识、尊重人才，尊重创造蔚然成风，一切劳动、知 识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分 涌流。
(四教学方法：感悟式过程教学 二教学中体现出的可取之处和不足。
1、教学效果：学生已能认识共同富裕的重要性，已能理解其是一个长期的 过程，但在课堂应用及学生活动环节上，仍有较大不足，课前所设计的情感 目标也未很好达成。维权的意识。
2、教学手段和途径：在教学中，我设计了“是什幺、为什幺、怎幺办”三步 内容，并有意识的选择了华西村案例，通过对该案例的贯穿分析，使学生认 识并理解共同富裕是一个长期过程。合作、探究体现的比较明显，也比较有
实效。

推荐访问:共同富裕 奋斗 青春 共同富裕道路上青春奋斗 共同富裕道路上的青春奋斗 小议共同富裕道路上的青春奋斗