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    小班音乐教案小星星(3篇)

    来源:网友投稿 发布时间:2023-09-25 17:10:05

    下面是小编为大家整理的小班音乐教案小星星(3篇),供大家参考。

    小班音乐教案小星星(3篇)

    作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。

    小班音乐教案小星星篇一

    1、熟悉歌曲旋律,理解歌词,并能会用自然的声音学唱歌曲。

    2、能在动作的提示下,较准确地唱出亲吻的象声词“咂”。

    3、能根据歌词大胆的模仿动作,体验与同伴共同游戏的乐趣。

    黄、蓝两色鸭子头饰人手一个,鸭子木偶两只,垫子,录音机,磁带。

    1、音乐导入活动。

    今天天气真好!小朋友们,我们一起去草地上做游戏吧。[放录音,做韵律活动]玩了一会,有点累了,让我们坐在草地上休息吧。

    2、出示木偶,玩“悄悄话”的游戏,引起幼儿对歌曲的兴趣。

    (1)听!嘎嘎嘎,谁来了?(小鸭子)小鸭子来干什么呢?[玩“悄悄话”的游戏]小鸭子刚才在干什么?(说话,说悄悄话)什么是悄悄话呢?[那小鸭子说话,你们能听见吗?]悄悄哈就是用很轻的声音说别人听不见的话。

    (2)师幼互动说悄悄话,体验说悄悄话的乐趣。

    谁想和我说悄悄话呢?

    3、理解歌词,学唱歌曲《两只小小鸭》。

    (1)教师用木偶边演示边引起幼儿学唱歌曲的兴趣。

    你们猜猜刚才小鸭子和我说什么悄悄话呢?小鸭子想请你们去它家做客,你们开心吗?可是,小鸭子还说,去它家做客要先学会它的一个节目。看。它们的节目开始了。

    (2)学唱歌曲。

    放第一遍音乐,好听吗?小鸭子的节目是什么?你听见了什么?教师帮助幼儿学记歌词]两只小小鸭在亲亲小嘴巴的时候会发出什么声音呢?我们一起学一学。教师带领幼儿练习。放第二遍音乐让我们用好听的声音和小鸭子一起唱一唱。

    4、能根据歌词做模仿动作,并随音乐进行歌表演。

    (1)小朋友真聪明,小鸭子的节目都学会了。那你有什么办法表演的比小鸭子还好呢?引导幼儿随音乐边唱边表演

    (2)出示木偶,小朋友们,你们学会我们的节目了吗?请小朋友表演给我们看,好吗?

    5、结束活动。

    小朋友们表演得比我们还好,你们真棒!小朋友们,到我们家做客吧!放录音,边唱边模仿小鸭子走路的动作,下场 在教学过程中,为了让孩子理解“悄悄话”的含义,我请了一位幼儿到前面来,和他咬着耳朵说了一些话,其余的幼儿好奇极了,伸长耳朵也想听,孩子们的注意力一下子就集中了,通过这样的演示,幼儿理解了“悄悄话”就是不能让别人听到的话语。

    《两只小小鸭》节奏轻松明快,歌词幽默诙谐,很适合小班幼儿演唱。在教学过程中,为了让孩子理解“悄悄话”的含义,我请了一位幼儿到前面来,和他咬着耳朵说了一些话,其余的幼儿好奇极了,伸长耳朵也想听,孩子们的注意力一下子就集中了,通过这样的演示,幼儿理解了“悄悄话”就是不能让别人听到的话语。而后,我边操作两个手偶边示范演唱歌曲,由于有了前面的基础,幼儿很快就听明白了歌词的内容,同时也被歌词中蕴涵的趣味所感染,都哈哈大笑起来,学习的积极性空前高涨。然后我又用提问法及夸张的口型突出“亲亲小嘴巴”的节奏,解决了难点所在。

    小班音乐教案小星星篇二

    活动目标:

    1.能根据故事和图谱提供的线索感受重音表现的音乐特色。

    2.学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作,用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

    3.能够积极地参加游戏,体验艺术活动所带来的快乐。

    活动准备:

    音乐、ppt、气球、懒猫头饰。

    活动过程:

    一、制造响声(气球被戳破的声音),引出“惊愕”。

    师:(啪)哎哟!吓死我了,小朋友们你们吓到了吗?那我来找找是什么声音!哦,原来是气球破了,让我们吓了一跳,吓一跳还可以说是惊愕了一下!

    师:你惊愕的时候会怎么样?(做动作)谁能用最夸张,最特别的动作来表示一下?(请幼儿做示范)

    师:有三个宝宝也听到了气球爆炸的声音看看他们的表情怎么样?现在老师指到哪一个宝宝,你就做他的表情,看谁做得最像。(教师指点图片幼儿自由跟学)。

    ①你做得最像了,嘴巴张得圆圆的,眼睛瞪得大大的。②你能保持住一动不动,真的惊呆了。③你都惊愕地举起了双手。你们都是小小表演家。

    二、欣赏音乐,感受音乐中重音带来的“惊愕”。

    师:今天老师给你们带来了一首非常有趣、又会让你惊愕的音乐,我们一起来听一听什么地方让你惊愕了一下?

    师:刚才在听音乐的时候我发现有的小朋友被我的音乐惊愕了一下,因为你做了一个惊愕的动作。是什么声音让你惊愕了?原来音乐里藏着一个重音宝宝,把你们惊愕了一下!

    师:刚才音乐里出现了几个重音宝宝呢?听到重音宝宝出现的时候就马上摆一个惊愕的动作一动不动,看谁最厉害。

    师:说说看音乐里有几个重音宝宝?

    总结:是的,我就看到你,你,你做了三个惊愕的动作一动不动,太厉害了。你们能听出这段音乐里藏着三个重音宝宝,其实这个音乐里还有一个故事呢。

    三、结合故事,分段理解音乐强、弱、重音的特点。(配乐讲述故事)

    师:看,故事里有谁?看看猫在干什么,小老鼠在干什么?是的,这段音乐里就讲了猫和老鼠的故事:有只小老鼠饿得肚子咕咕叫,它要去找东西吃。(听音乐)

    小班音乐教案小星星篇三

    1、乐于倾听故事,感受故事生动、有趣的情节。

    2、理解故事内容,初步认识深浅的含义,懂得深浅不是固定不变的,而是随着比较对象的改变而改变的,理解深浅的相对性。

    3、积极思考,能用语言大胆表述自己的想法。

    4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

    5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

    活动重点:乐于倾听故事,感受故事生动、有趣的情节,能用语言大胆表述自己的想法。

    活动难点:理解故事内容,初步认识深浅的含义,理解深浅的相对性。

    场地准备:幼儿坐成半圆形

    经验准备:幼儿学会律动《马儿跑》

    物质准备:多媒体课件,各种小动物头饰(人手一个),玩具小马,录音机磁带“√”“?”标志牌各一个

    一、情境导入 引起兴趣

    1、幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地

    2、出示玩具小马

    教师:刚才我们学什么动物跑到这里来的?我这儿也有一匹小马,今天要讲一个关于小马的故事。

    (设计意图:幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的,营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公)

    二、欣赏故事,理解内容

    1、运用多媒体课件,理解故事内容(分段、分情节)

    教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本,不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。

    提问:①故事中有谁?

    ②小马遇到了什么困难?

    ③牛伯伯是怎么对小马说的?

    ④小松鼠又是怎么对说的?

    ⑤小马会怎么想呢?它会怎么做呢?

    幼儿讨论回答。

    2、教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”

    提问:河水到底是深是浅?

    引导幼儿讨论。

    (意图:幼儿的语言是在运用中发展起来的,设置开放式、启发式的提问,引导幼儿积极动脑,感受故事情节的曲折,目标:得到落实,为突破难点打下基础)

    3、教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。

    提问:①为什么说牛和松鼠说的都对?

    ②小马后来怎么做的?它发现河水到怎样?

    幼儿讨论回答,教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。

    三、再赏故事 拓展经验

    放故事录音,运用多媒体课件完整地播放故事内容,帮助幼儿理解故事内涵。

    提问:

    1、故事的名字叫什么?

    2、你喜欢故事中的谁?为什么?

    3、如果你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做?

    幼儿讨论回答(设计意图:通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验,突破了重点,回应了难点。)

    四、游戏活动 享受快乐

    1、教师交代游戏规则。

    教师出示小动物头饰,让幼儿自由选择一种头饰,出示标志牌“√”“?”。屏幕上出示一条小河的画面,引导幼儿观察,能过河的小动物站到“√”标志牌下,不能过河的小动物站到“?”标志牌下。

    2、幼儿游戏1次,互相交换头饰,游戏2次。

    3、学动物走(戴头饰的动物)离开活动室,结束活动。

    设计意图:通过游戏活动,充分体验语言活动的乐趣,并使教学难点得到了突破,同时动静交替,促进幼儿身心发

    1、营造故事意境 激发学习欲望

    本节课,我以童话“小马过河”为背景,组织教学。课一开始我简单的给幼儿讲述小马接受任务去磨房,途中遇河,松鼠与老牛的话让它不敢过河,只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中,紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学,从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的,使学生作为故事的主人公参与学习过程,充分调动了幼儿学习的积极性,使教师、幼儿、教学内容融为一个整体。

    2、挖掘生命内涵 放飞学生心灵

    儿童的灵性也就是学生的天性,儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力,就看你教师有没有给他机会。给幼儿提供更多发展的空间,是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中,我在抓住主教材的同时,忽略了次教材,以留给幼儿更多的创造空间。我想,幼儿的创造力是无穷的",幼儿一定会非常喜欢,因为这是他们的自己的方法,这是他们合作的成果,这是他们创造的结晶。

    3、巧设学习障碍 练就生活本领

    平淡无奇固然可使学幼儿的轻松,但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点,巧妙设置了学习的障碍,使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突,从而更好地学习。因此,我设计了这样一个问题:“如果你是那匹小马,你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学习的兴趣,启迪他们的思维,他们会利用以有的生活经验去思考,去实践,甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来,让幼儿在解决问题的同时,练就生活的本领。

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