水墨动物美术教案湘美版13篇

水墨动物美术教案湘美版13篇水墨动物美术教案湘美版　　课前思考：　　五年级美术上册《水墨动物》教案　　教学目标1.欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。2.2.下面是小编为大家整理的水墨动物美术教案湘美版13篇,供大家参考。

篇一：水墨动物美术教案湘美版

　　课前思考：

　　五年级美术上册《水墨动物》教案

　　教学目标1.欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。2.2.学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、

　　表现能力。3.3.通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。4.重点难点重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画动物的技法。5.难点：用水墨画出有一定意境的动物画。6.课前准备（学生）收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、

　　画毡等工具材料。7.（教师）课件，常规的国画示范工具等。8.1.欣赏感受。9.（1）学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料。10.（2）教师课件展示各种水墨画动物作品，学生欣赏。11.（3）学生谈谈欣赏体会。12.2.学习探究。13.（1）教师提问：这些水墨画动物和其他画法的动物有什么差别？这种差别

　　表现在哪些地方？14.（2）课件展示各种画法的动物请学生欣赏比较并分析。15.（3）课件展示水墨画和彩墨画之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。

　　16.3.演示启发。17.（1）思考：怎样利用水墨来表现动物呢？18.（2）教师进行简单的演示，学生观察学习。19.①画螃蟹。20.a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。21.b.用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。22.c.接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。23.d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。24.②画鱼鹰。25.a.用小狼毫蘸浓墨勾出鱼鹰的嘴巴、眼睛及鼻孔。26.b.用兼毫笔蘸浓墨顺势画出鱼鹰的头和脖子。27.c.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨侧锋画出鱼鹰的背和翅膀。28.d.用淡墨画鱼鹰的腹部。29.e.用小狼毫蘸浓墨中锋画鱼鹰的爪子。30.（3）小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？31.4.创作练习。32.（1）作业要求：用水墨画表现自己喜爱的小动物。33.（2）学生练习，教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。34.5.展示交流。35.（1）学生交流自己的创作体会。36.（2）教师点评并进行小结。

　　课后反思：

　　第二课时课前思考：

　　教学准备（学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。（教师）课件，常规的水墨画示范工具等。1.欣赏引导。（1）出示“舞”字，请学生想象这可以变成一幅怎样的画面？（2）课件展示吴冠中的作品《舞》和林风眠的作品《舞》，请学生欣赏分析。（3）学生交流欣赏体会，教师进行小结：中国画体现了画家对自然和事物的一种感受，作品往往传达一种意境，这种意境不是平铺直叙的。例如在水墨画动物中就是通过动物的形态来传递。2.探究感受。（1）学生自主欣赏教科书中的范例，体会作品的意境。（2）互相交流自己的观点，教师进行适当的补充。3.创作表现。（1）作业要求：画一幅有动物的水墨场景图，并为这幅画取个有意义的名字。（2）学生创作，教师巡回辅导。4.交流展示。（1）展示学生作品，学生介绍自己的创作思路。

　　（2）学生互相评价，评价要点是看画面是否表现主题的意境？

　　（3）教师进行小结。

　　5.课后延伸。教师请学生欣赏各种题材的水墨画（山水、人物等），进一步引发学生对水墨画的学习兴趣。课后反思：

篇二：水墨动物美术教案湘美版

　　《水墨动物》教案

　　教学领域:造型.表现教学目标:

　　1，了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种水墨特性，探讨巧妙运用各种技能，手法表现有创意的"可爱的动物"的方法.

　　2，培养保护动物的环保意识，体验合作，探究，发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣.

　　3，通过探索用水墨自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神.

　　教学重点:

　　欣赏，感知，探索，理解自然界及艺术作品中的动物的形，色，动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索运用墨色自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力.

　　教学难点:

　　巧妙运用各种水墨画技法表现有创意的"可爱的动物".

　　教学准备:

　　1，每个同学都收集一到两个与动物相关的故事2，动物欣赏图片和视频资料.3.师生搜集水墨画图片资料，水墨画工具材料(如毛笔，墨汁，国画颜料等)

　　教学过程:

　　一，表演，回忆，发表1，表演猜谜:你知道动物虾，麻雀的动做你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗(部分学生台前模仿某一种动物进行表演，台下学生猜迷)2，引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体，颜色，花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性喜欢生活在什么环境里二，观察，赏析，感受1，播放各种动物的活动录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律.2，教学导入:师出示水墨画图片，介绍有关文人画的发展过程，激发学生的兴趣和表现欲望.(出示课题)欣赏:欣赏课本上的《虾》，《麻雀》范图，体会独特的风格.师生共同欣赏课前收集的风格独特的绘画作品，探讨作品的时代特征，让学生说说对画面的理解.三，思考，探索，创作1，引导赏析学生创作作品的美感(从形，色，动态方面引导)，探索如何巧妙的运用什么技法进行勾画介绍并演示表现技法.

　　画法探索.①笔上沾清水后再沾墨画出来的笔画线条先重后淡，笔上先沾墨后沾清水画出来的的笔画线条先淡后重.②笔尖画出的线条又细又圆，侧锋用笔画出的线条又扁有宽.③侧锋干笔可以画出物体的明暗关系称为皴法.书上还介绍了一些方法，大家来看书，想想这种方法我们熟悉吗我们了解了这些方法，你想不想试试教师指导学生画动物的身体，注意笔上的含水量要饱满，各部分都要一笔而成，运笔的时候要有一定的速度，大胆肯定，才能画得生动传神.画时注意用笔的轻重快慢，用墨的干湿浓淡..2，教师示范:(1)以白石的《虾》为例，边画边讲解过程.(2)浏览"虾"活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的外形，颜色，动态等，认识动物之美和可爱之处.3，课堂练习:运用所学的水墨画技法创作一幅水墨<>作品，要能充分表达自己内心的感受.表达方法要巧妙，结构要明确.四，展示，评价，延伸1，各小组展示自己的作品，2，思考总结:通过本节课的学习，你学到了什么了解了什么学到了哪些知识技能探索了什么问题3，了解我国有哪些珍稀动物，引导学生自我进行环保教育.(示珍稀动物图片请学生判断)4，针对各小组的学习，创作，表演情况进行小组自评互评.(评价引导:形似，色美，花纹是否生动，是否有创意本课自己和同学的学习，表现怎样)

篇三：水墨动物美术教案湘美版

　　湘美2011课标版五年级上册《水墨动

　　物》教学设计

　　熊燕利教材分析水墨画是中国画的主要样式，是具有浓郁中国传统文化特征的美术形式。在小学中年级阶段已经认识学习过《彩墨游戏》和《妙笔生花》两课。本课《水墨动物》是水墨画系列的后续课目，学习内容含量有了提高和增加。本课可分为三课时来完成，第一课时的要求是学习画金鱼，在观察认知了解基础上学习用毛笔中锋、侧锋画金鱼游乐图，体验快乐与韵味。第二课时是画猴子，主要掌握墨色的浓淡变化。第三课时是在前两课的基础上，综合运用笔法与墨色的变化，大胆画自己喜爱的动物。在笔墨运用上，要求使用中锋、侧锋用笔，巧妙使用浓淡墨色。同时，还要随堂进行中国画名家名作的水墨动物欣赏。在教学活动中既要提高全体学生对水墨画的认识欣赏水平、审美情趣，又要掌握水墨画画法上的一些方法，还要增强创意表现的能力。学情分析教学对象是小学五年级，这一阶段的学生观察能力增强，对艺术领域的广泛接触，表现语言方面的需求更多样、丰富。他们对于水墨画已经有一点认识，可以在原有基础上加大水墨画的难度，进一步掌握中国画的表现形式、笔墨特点。在教学过程中，就不要让学生受到传统笔墨技法的束缚，要引导学生的形象思维，发挥那种天真的想象力和创造力，很随意地用水墨表现动物。教学思路

　　谈话导入，揭示课题——探究学习方法——自主表现——作品展示，评价交流——课堂小结教学目标1.掌握水墨画动物的基本方法，提高对毛笔工具的运用。2.欣赏水墨画名家名作，感受中国水墨画的艺术魅力，提高欣赏水平。3.热爱并传承中华优秀传统艺术，树立民族自信。教学重点与难点重点：掌握水墨画中的中锋、侧锋用笔表现动物的基本方法。难点：能够灵活运用浓淡笔墨表现动物的形体动态。设计理念本课以直观的水墨画工具与材料、中国画作品，直接导入学习，在直观有趣的学习情境下唤起学生对中国传统文化的进一步认识，发展对水墨画浓淡墨色灵活运用的能力。教学准备教师：范画、音乐、绘画工具、宣纸、墨汁、画架等。学生：宣纸、毛笔、水桶、碟子、毛毡、墨汁等。教学过程设计第三课时一、谈话导入，揭示课题师：同学们，通过我们课桌上的美术工具和材料，知道今天要学什么画吗？生：中国画！师：是的，今天我们就继续来学习第6课《水墨动物》。请大家翻到教材20页。（揭示课题，板书课题）二、探究水墨画动物的基本方法（一）复习旧知识

　　1.复习墨色和笔法知识师：在前两节课中，我们学习了墨分哪几色？生：焦、浓、淡、干、湿（焦浓重淡清）。师：我们学过了哪些笔法呢？生：中锋、侧锋……2.欣赏作品，分别说说墨色与笔法的运用。师：通过观察这幅作品，请你说出画中运用了哪些墨色与笔法，分别表现公鸡的哪些部位？生：自由发言（二）小组合作探究：表现水墨动物的方法1.欣赏图片，狮子、猫与老虎，都属于猫科动物，小组讨论它们的形态各有什么特点？生：自由畅谈师：补充小结（动物的神态、头部、体形不一样）2.欣赏作业，这两幅都是在表现狮子的头部，你更喜欢哪一幅，为什么？生：自由作答师：补充小结（三）自主练习从三幅图片中选择一幅，尝试画一画它们的头部表情。师：老师给你们一首音乐5分钟的时间，根据刚才小组的分析，请从这三幅图片中选择一幅，尝试画一画它们的头部。生：学生开始练习师：播放歌曲，并巡视。生：小练笔展示，谈谈感受，总结方法，突破难点。（四）教师示范猫的画法

　　师：你们想看看老师怎么画的吗？（教师示范）师：你能根据老师的示范，总结出画动物的步骤吗？（总结步骤，教师板书）三、自主表现，绘画《水墨动物》（一）欣赏大师作品，激发创作欲望师：动物不仅是我们人类的好朋友，也是水墨画中最常见的表现题材之一。欣赏了这些《水墨动物》作品后，你想画什么动物呢？生：自由畅谈（二）布置作业，自主创作师：不错的想法，赶快拿起你的毛笔，用水墨画的方式，画一种喜欢的动物吧。1.主题：用水墨画的方式，画一种喜欢的动物。2.要求：構图饱满、形态生动，巧妙运用中锋侧锋，有浓淡墨色的变化，充满情趣。3.学生作画，教师巡视辅导。四、展示评价，课堂小结把各小组的作品夹到黑板上，请小组成员评价交流。（教师引导结合创作要求来评价作品，比如从用笔、用墨、造型等方面进行评价。）

　　-全文完-

篇四：水墨动物美术教案湘美版

　　本文由一线教师精心整理/word可编辑

　　题目

　　水墨动物

　　科目

　　美术

　　教学对象五年级学生课时

　　1课时

　　提供者

　　一、教材内容分析

　　本节课内容属小学阶段美术学科，它是湖南美术出版社出版五年级上学期美术第6课造型·表现课程，需1课时完成。这节课教授学生学习画金鱼。首先了解中国画的魅力，从用墨、用笔等专业角度让学生系统认识了解中国画的基础知识和运用。根据所学国画知识，结合金鱼的基本形体结构，学习用国画的形式绘制金鱼。同时学习金鱼的用笔方法，中锋、侧锋相结合，了解国画用笔的方法。通过观察金鱼，学习范画，有助于进一步培养学生的想象创作能力，对培养学生的个性化创作能力有极大帮助。

　　二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

　　根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，确立教学目标为：

　　1、通过学习中国画的系统知识，了解什么是国画，国画的含义。通过胸有成竹的成语故事学会观察周围的事物；

　　2、系统的学习中国画的用笔、用墨的基本方法和知识，学会运用国画的形式绘制金鱼；

　　3、培养学生小组合作的精神，提高观察能力、动手能力、协作能力和交际能力。培养学生对传统文化的热爱之情。

　　三、教材重点、难点

　　教学重点：进一步认识国画。学习国画的系统知识，掌握用墨、用笔技巧。

　　教学难点：运用国画基础知识，学习绘制金鱼，培养对传统文化的热爱之情。

　　四、教学方法：讲授法、演示法、练习法、小组合作

　　五、学习者特征分析

　　学生对于国画在三、四年级有一个初步的认识，五年级又进一步系统的进行学习。虽然平时接触国画并不多，但是在美术课上基本掌握对国画的欣赏能力。并且运用毛笔进行一些简单线条的描绘，达到国画艺术效果。

　　1/7

　　六、教学策略选择与设计

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　　本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生欣赏评述，教师指导点拨示范，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造浓厚的学习氛围，激活学生思维。

　　七、教学环境及资源准备

　　在教学过程中，为支持教师的教，我将运用数码大师进行电子音乐相册制作，同时运用录音软件录制生动的音频，并且运用PowerPoint与国画示范相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了美术功能教室，并利用功能教室资源资源，增强自主性、实效性。同时准备国画的基本工具以及宣纸。

　　八、教学过程

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图及资源准备

　　一、创设情境、激趣导入

　　1今天老师给同学们带来

　　了两位新朋友。同学们一起跟它们打声招呼吧！（出示两条小金鱼）

　　学生好奇心促使努力去观察两条小金鱼

　　它们也想和同学们打招呼，

　　同学们听一听小金鱼和你

　　们说些什么？

　　提高学习的积极性

　　2/7

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　　二、课内探究

　　2同学们，小金鱼是不是非常可爱、漂亮呢！今天，我们一起用国画的形式来描绘这两位新朋友吧！

　　请同学们一起翻开课本第20页。我们大声的读出本节课的题目—水墨动物。

　　这一节课，我们就是要运用国画的绘画形式来绘制金鱼。

　　大声读出本课的学习目标。

　　明确学习目标。

　　首先，我们来了解一下什么

　　是国画？国画也叫中国画，

　　古代成为丹青，用中国传统

　　的绘画工具，按照中国人的

　　学生了解什么

　　审美习惯而作画。作画时，是国画？对国画

　　用笔、墨、彩作于宣纸上。有一个系统的认

　　在这里，国画自古分为人识。

　　物、山水、花鸟三大科。不

　　管是画什么题材，古代文人

　　都会对所画题材给予自己

　　的感情色彩，故又称作文人

　　画。

　　掌握重点知识点。

　　今天我们学习的水墨动物—金鱼是国画中的哪一科？（花鸟科）

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　　学生总结：

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　　花鸟科

　　提高学生思考能力。

　　3说到这里，老师要介绍一位国画大师—文同。有一句成语：胸有成竹。大家知道是什么意思吗？文同和胸有成竹之间有什么故事呢？

　　学生分析成语含义。

　　增强语言表达能力。

　　老师总结：有这样一个故事：

　　北宋有位著名的墨竹大家—文同，为了画好竹子，文同在房前屋后种了各种各样的竹子。无论春夏秋冬，阴晴雨雪，随时观察竹子的生长变化及颜色形态。经过长期的积累，他笔下画的竹子，形象生动，大笔一挥而就，无不逼真传神，故有了“胸有成竹”一说。

　　所以说，仔细观察自然，故“胸有成竹”。我们在画任何题材的内容之前，都要仔细的观察，只有仔细了解所画形象，才能让你的作品更加生动。

　　接下来一起来欣赏文同的作品。并且说说你观看作品后的感受

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　　请学生评述文同的竹子画的如

　　体现学生学习的主

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　　何?

　　4想要画好小金鱼，我们首

　　先也要去观察金鱼结构形

　　态（出示金鱼图片）

　　学生尝试回答

　　同学们观察一下金鱼有哪几部分组成？

　　老师总结：嘴巴、眼睛、身体、鱼鳍。

　　这些部分分别用形状总结一下：圆形、椭圆形、三角形。

　　出示金鱼的白描画稿

　　学生观察回答

　　体性。

　　突出学生主体性，增强探索能力。

　　学生观察

　　5如何绘制水墨金鱼呢？在这里，老师从国画角度把用笔和用墨给同学们姐说一下。

　　首先，用笔：中锋、

　　侧锋（分别演示用笔的提按动作）

　　在这里，用笔的动作

　　学生拿毛笔感受用笔的提和按。

　　其实就是按和提，通过这两

　　个动作相互协调，就能绘制

　　好看的国画作品。当然，这

　　并非一日之功，同学们要经

　　常练习才能达到心手相应。

　　感受

　　再次，用墨。墨分五

　　5/7

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　　色：焦浓重淡清。通过掺加水分的多少来变换墨色的浓淡深浅。

　　通过水分多少感受墨色的变化。

　　6接下来，跟着老师一起来

　　水墨金鱼分解

　　画一画小金鱼吧！

　　练习金鱼

　　（教师示范）

　　7小组进行评价。请同学拿自己的作品来解说所画内容。

　　学生自主性充分体现。

　　8教师总结本堂课的学习内容。

　　三、课外延伸

　　总结：同学们都非常乐于帮助小金鱼画一幅肖像画。课下要多多练习，才能真正掌握水墨金鱼的技法，今天的课就上

　　6/7

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　　到这里。我们下一节课再见！

　　九、板书设计

　　水墨动物教师示范

　　7/7

篇五：水墨动物美术教案湘美版

　　学习必备

　　欢迎下载

　　题目

　　水墨动物

　　科目

　　美术

　　教学对象五年级学生课时

　　1课时

　　提供者

　　一、教材内容分析

　　本节课内容属小学阶段美术学科，它是湖南美术出版社出版五年级上学期美术第6课造型·表现课程，需1课时完成。这节课教授学生学习画金鱼。首先了解中国画的魅力，从用墨、用笔等专业角度让学生系统认识了解中国画的基础知识和运用。根据所学国画知识，结合金鱼的基本形体结构，学习用国画的形式绘制金鱼。同时学习金鱼的用笔方法，中锋、侧锋相结合，了解国画用笔的方法。通过观察金鱼，学习范画，有助于进一步培养学生的想象创作能力，对培养学生的个性化创作能力有极大帮助。

　　二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

　　根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，确立教学目标为：

　　1、通过学习中国画的系统知识，了解什么是国画，国画的含义。通过胸有成竹的成语故事学会观察周围的事物；

　　2、系统的学习中国画的用笔、用墨的基本方法和知识，学会运用国画的形式绘制金鱼；

　　3、培养学生小组合作的精神，提高观察能力、动手能力、协作能力和交际能力。培养学生对传统文化的热爱之情。

　　三、教材重点、难点

　　教学重点：进一步认识国画。学习国画的系统知识，掌握用墨、用笔技巧。

　　教学难点：运用国画基础知识，学习绘制金鱼，培养对传统文化的热爱之情。

　　四、教学方法：讲授法、演示法、练习法、小组合作

　　五、学习者特征分析

　　学生对于国画在三、四年级有一个初步的认识，五年级又进一步系统的进行学习。虽然平时接触国画并不多，但是在美术课上基本掌握对国画的欣赏能力。并且运用毛笔进行一些简单线条的描绘，达到国画艺术效果。

　　六、教学策略选择与设计

　　第1页

　　学习必备

　　欢迎下载

　　本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生欣赏评述，教师指导点拨示范，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造浓厚的学习氛围，激活学生思维。

　　七、教学环境及资源准备

　　在教学过程中，为支持教师的教，我将运用数码大师进行电子音乐相册制作，同时运用录音软件录制生动的音频，并且运用PowerPoint与国画示范相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了美术功能教室，并利用功能教室资源资源，增强自主性、实效性。同时准备国画的基本工具以及宣纸。

　　八、教学过程

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图及资源准备

　　一、创设情境、激趣导入

　　1今天老师给同学们带来

　　了两位新朋友。同学们一起跟它们打声招呼吧！（出示两条小金鱼）

　　学生好奇心促使努力去观察两条小金鱼

　　它们也想和同学们打招呼，

　　同学们听一听小金鱼和你

　　们说些什么？

　　提高学习的积极性

　　二、课内探究

　　2同学们，小金鱼是不是非常可爱、漂亮呢！今天，我们一起用国画的形式来描

　　第2页

　　学习必备

　　欢迎下载

　　绘这两位新朋友吧！

　　请同学们一起翻开课本第

　　20页。我们大声的读出本

　　节课的题目—水墨动物。

　　大声读出本课

　　明确学

　　的学习目标。

　　习目标。

　　这一节课，我们就是要运用

　　国画的绘画形式来绘制金

　　鱼。

　　首先，我们来了解一下什么

　　是国画？国画也叫中国画，

　　古代成为丹青，用中国传统

　　的绘画工具，按照中国人的

　　学生了解什么

　　审美习惯而作画。作画时，是国画？对国画

　　用笔、墨、彩作于宣纸上。有一个系统的认

　　在这里，国画自古分为人识。

　　物、山水、花鸟三大科。不

　　管是画什么题材，古代文人

　　都会对所画题材给予自己

　　的感情色彩，故又称作文人

　　画。

　　掌握重点知识点。

　　今天我们学习的水墨动物—金鱼是国画中的哪一科？（花鸟科）

　　3说到这里，老师要介绍一

　　第3页

　　学生总结：花鸟科

　　提高学生思考能力。

　　学习必备

　　欢迎下载

　　位国画大师—文同。有一句成语：胸有成竹。大家知道是什么意思吗？文同和胸有成竹之间有什么故事呢？

　　学生分析成语含义。

　　增强语言表达能力。

　　老师总结：有这样一个故事：

　　北宋有位著名的墨竹大家—文同，为了画好竹子，文同在房前屋后种了各种各样的竹子。无论春夏秋冬，阴晴雨雪，随时观察竹子的生长变化及颜色形态。经过长期的积累，他笔下画的竹子，形象生动，大笔一挥而就，无不逼真传神，故有了“胸有成竹”一说。

　　所以说，仔细观察自然，故“胸有成竹”。我们在画任何题材的内容之前，都要仔细的观察，只有仔细了解所画形象，才能让你的作品更加生动。

　　接下来一起来欣赏文同的作品。并且说说你观看作品后的感受

　　请学生评述文同的竹子画的如何?

　　体现学生学习的主体性。

　　第4页

　　学习必备

　　欢迎下载

　　4想要画好小金鱼，我们首

　　先也要去观察金鱼结构形

　　态（出示金鱼图片）

　　学生尝试回答

　　同学们观察一下金鱼有哪几部分组成？

　　老师总结：嘴巴、眼睛、身体、鱼鳍。

　　这些部分分别用形状总结一下：圆形、椭圆形、三角形。

　　出示金鱼的白描画稿

　　学生观察回答

　　突出学生主体性，增强探索能力。

　　学生观察

　　5如何绘制水墨金鱼呢？在这里，老师从国画角度把用笔和用墨给同学们姐说一下。

　　首先，用笔：中锋、

　　侧锋（分别演示用笔的提按动作）

　　在这里，用笔的动作

　　学生拿毛笔感受用笔的提和按。

　　其实就是按和提，通过这两

　　个动作相互协调，就能绘制

　　好看的国画作品。当然，这

　　并非一日之功，同学们要经

　　常练习才能达到心手相应。

　　感受

　　再次，用墨。墨分五色：焦浓重淡清。通过掺加水分的多少来变换墨色的浓淡深浅。

　　通过水分多少感受墨色的变化。

　　第5页

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　　欢迎下载

　　6接下来，跟着老师一起来

　　水墨金鱼分解

　　画一画小金鱼吧！

　　练习金鱼

　　（教师示范）

　　7小组进行评价。请同学拿自己的作品来解说所画内容。

　　学生自主性充分体现。

　　8教师总结本堂课的学习内容。

　　三、课外延伸

　　总结：同学们都非常乐于帮助小金鱼画一幅肖像画。课下要多多练习，才能真正掌握水墨金鱼的技法，今天的课就上到这里。我们下一节课再见！

　　第6页

　　学习必备

　　欢迎下载

　　九、板书设计

　　水墨动物教师示范

　　第7页

篇六：水墨动物美术教案湘美版

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　　水墨画动物

　　教材分析儿童水墨画教学的重点是在基本了解、掌握传统笔墨技法的基础上,通过水墨语言

　　大胆表现，开发学生的想象力，培养学生的创造力。儿童水墨画表现出儿童的天真与稚拙，表现出不同儿童独特的个性及审美情趣，同时要具有水墨画特有的笔墨情趣。《水墨画动物》题材内容上截取不同动物的局部，经过学生组合再想象，能创造出更多的生动有趣的笔墨效果。

　　教学目标1、欣赏感受水墨画的独特表现方法，了解中国画构图中的诗、书、画、印等。2、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合运用，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。3、在用水墨艺术语言表现动物特征的同时，增强学生对动物的喜爱，对生活的热爱以及升华对美的认识等。教学重、难点重点：指导学生欣赏水墨画动物以进一步感受水墨画的笔墨韵味以及中国画构图中的章法布局。难点：大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，创作一幅有趣味的水墨画动物作品。教学准备（学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、宣纸等基本国画工具材料。（教师）水墨工具，多媒体课件，音乐等。教学过程（课前检查学生握笔姿势，并告知学生要文明有序、卫生地使用国画工具，安定学生情绪。）

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　　一、欣赏导入

　　这节课，老师给你们带来了一段精彩的视频，我们一起来欣赏。

　　1.播放一段水墨动画视频《水墨动画》

　　2.师：谁来说说你看到了什么事物？这些事物是用什么绘画形式表现的？

　　生：

　　3.小结：水墨画是中国特有的绘画形式。他是用毛笔和墨在宣纸上作画。作品生动，让我们产生丰富的联想。今天我们就一起来学习第六课水墨动物。（板书课题）

　　二、试一试，画一画，玩一玩。1.教师指导学生握笔姿势。视听一段音乐，让学生感受音乐的快慢，轻重节奏，说出自己想怎样表现（用动作表示一下）学生将毛笔在清水中蘸湿，用笔尖蘸墨，听音乐在宣纸上随意画些点、线、面。（蘸上一笔墨用完了再重新蘸水蘸墨，中国画讲究“一笔墨”）

　　2.学生交流谈一谈自己的新发现：水多时，侧锋画的面积较大、湿，墨色变化丰富，有浓有淡；水少时，画的较细、干。

　　3.教师在学生交流的基础上小结：中锋画的线较细，适合勾画细节部分；侧锋画的线较粗，适合表现大面积的部位；墨有浓、淡、干、湿的变化。

　　三、欣赏大师作品

　　（一）下面欣赏大师作品

　　1.让我们看看他们是怎样用笔墨表现中国画的。简介各位画家。

　　齐白石《虾》《蟹》

　　徐悲鸿《马》

　　吴作人《鱼》《熊猫》

　　四、欣赏动物图片

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　　1.第一个出场的是谁呢？师：你看金鱼有什么特点？（生：尾巴大）小结：我们在画的时候要把动物的特征表现出来，我们可以用夸张的手法，这样表现的动物更生动。2.欣赏小猴子作品

　　师：猴子的身体用了什么方法？（生：淡墨、侧锋）师;他的眼睛用的什么方法？（生：浓墨、中锋勾画）师：因为眼睛是动物最重要的部分，一个动物机灵不机灵，从他的眼睛就看出来了，这些细节我们用渴笔法把它勾出来。这就叫“画龙点睛”。3.欣赏老虎与猫作比较图片（1）师：猫和老虎的形体相比有什么不同？（2）师：小猫给人的感觉很可爱，老虎呢？（3）老虎身上颜色有什么特点？（黑黄相间的条纹）像这种特点我们用什么方法来表现呢？生：可以先画淡墨，再画浓墨；也可以先浓后淡。五、教师演示狮子的画法师：狮子突出的特点是什么？（生：头大、脖子上有鬃毛）1.用中锋，浓墨勾画狮子的头部外形和五官表情。2.大笔淡墨侧锋画身体3.侧锋浓墨随意、夸张画出鬃毛4.适当添背景，题款。小结：我么可以用这种方法画其他动物。

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　　本文由一线教师精心整理/word可编辑

　　七、学生创作师：神笔马良正忙着拍一部水墨动画片，他邀请我们全班同学一起参与创作，你愿意吗？我们一起来看一下要求：（出示幻灯片）1.画一种你喜欢的动物，运用夸张、变形的方法表现主要特征。2.巧妙运用中锋侧锋，墨色有浓淡变化。3.适当添画背景，构图完整。准备好了吗？神笔马良要看看谁画的最生动！开始！学生练习教师巡回指导，帮助有困难的同学解决问题，发现共性问题，讲解。八、作品展示1.自评：动物的特点？用什么方法来表现了动物的哪些部位，墨色变化，构图等方面说一

　　说。2.同学互评：你看看你喜欢哪幅作品？为什么喜欢？（主要分析运用的方法，墨色的变化，

　　构图，背景的添加等）3.教师小结：同学们真是了不起，短短的一节课就能画出这么生动的作品，学会了用渴笔

　　法、泼墨法来表现动物的特征。神笔马良一定会非常满意你们的表现。随着我们学习的深入，同学们会有更大的提高。课后拓展（一）让我们一起来感受水墨画艺术的魅力（幻灯片）简介艺术特色（二）请选择其他你喜欢的动物，用学到的水墨技法来创作，我们将选择优秀的作品在学校的橱窗里展览。

　　（收拾整理：全体同学整理好自己桌上的水墨工具，材料，保持桌面，地面整洁。）

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篇七：水墨动物美术教案湘美版

　　五年级上册美术教案水墨画_动物湘美版

　　教材分析儿童水墨画教学的重点是在差不多了解、把握传统笔墨技法的基础上,通过水墨语言大胆表现，开发学生的想象力，培养学生的制造力。儿童水墨画表现出儿童的天真与稚拙，表现出不同儿童专门的个性及审美乐趣，同时要具有水墨画特有的笔墨乐趣。《水墨画动物》题材内容上截取不同动物的局部，通过学生组合再想象，能制造出更多的生动有味的笔墨成效。教学目标1、观赏感受水墨画的专门表现方法，了解中国画构图中的诗、书、画、印等。2、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合运用，体验笔墨意趣，激发小孩对水墨画的爱好。3、在用水墨艺术语言表现动物特点的同时，增强学生对动物的喜爱，对生活的热爱以及升华对美的认识等。教学重、难点重点：指导学生观赏水墨画动物以进一步感受水墨画的笔墨韵味以及中国画构图中的章法布局。难点：大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，创作一幅有味味的水墨画动物作品。教学预备（学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、宣纸等差不多国画工具材料。（教师）水墨工具，多媒体课件，音乐等。教学过程（课前检查学生握笔姿势，并告知学生要文明有序、卫生地使用国画工具，安定学生情绪。）观赏导入这节课，老师给你们带来了一段杰出的视频，我们一起来观赏。播放一段水墨动画视频《水墨动画》

　　师：谁来说说你看到了什么事物？这些事物是用什么绘画形式表现的？

　　生：小结：水墨画是中国特有的绘画形式。他是用毛笔和墨在宣纸上作画。作品生动，让我们产生丰富的联想。今天我们就一起来学习第六课水墨动物。（板书课题）二、试一试，画一画，玩一玩。1.教师指导学生握笔姿势。视听一段音乐，让学生感受音乐的快慢，轻重节奏，说出自己想如何样表现（用动作表示一下）学生将毛笔在清水中蘸湿，用笔尖蘸墨，听音乐在宣纸上随意画些点、线、面。（蘸上一笔墨用完了再重新蘸水蘸墨，中国画讲究“一笔墨”）2.学生交流谈一谈自己的新发觉：水多时，侧锋画的面积较大、湿，墨色变化丰富，有浓有淡；水少时，画的较细、干。3.教师在学生交流的基础上小结：中锋画的线较细，适合勾画细节部分；侧锋画的线较粗，适合表现大面积的部位；墨有浓、淡、干、湿的变化。三、观赏大师作品（一）下面观赏大师作品1.让我们看看他们是如何样用笔墨表现中国画的。简介各位画家。齐白石《虾》《蟹》徐悲鸿《马》吴作人《鱼》《熊猫》四、观赏动物图片1.第一个出场的是谁呢？师：你看金鱼有什么特点？（生：尾巴大）小结：我们在画的时候要把动物的特点表现出来，我们能够用夸张的手法，如此表现的动物更生动。2.观赏小猴子作品师：猴子的躯体用了什么方法？（生：淡墨、侧锋）师;他的眼睛用的什么方法？（生：浓墨、中锋勾画）

　　师：因为眼睛是动物最重要的部分，一个动物机警不机警，从他的眼睛就看出来了，这些细节我们用渴笔法把它勾出来。这就叫“画龙点睛”。

　　3.观赏老虎与猫作比较图片（1）师：猫和老虎的形体相比有什么不同？（2）师：小猫给人的感受专门可爱，老虎呢？（3）老虎身上颜色有什么特点？（黑黄相间的条纹）像这种特点我们用什么方法来表现呢？生：能够先画淡墨，再画浓墨；也能够先浓后淡。五、教师演示狮子的画法师：狮子突出的特点是什么？（生：头大、颈项上有鬃毛）用中锋，浓墨勾画狮子的头部外形和五官表情。大笔淡墨侧锋画躯体侧锋浓墨随意、夸张画出鬃毛4.适当添背景，题款。小结：我么能够用这种方法画其他动物。学生创作师：神笔马良正忙着拍一部水墨动画片，他邀请我们全班同学一起参与创作，你情愿吗？我们一起来看一下要求：（出示幻灯片）画一种你喜爱的动物，运用夸张、变形的方法表现要紧特点。巧妙运用中锋侧锋，墨色有浓淡变化。适当添画背景，构图完整。预备好了吗？神笔马良要看看谁画的最生动！开始！学生练习教师巡回指导，关心有困难的同学解决问题，发觉共性问题，讲解。作品展现自评：动物的特点？用什么方法来表现了动物的哪些部位，墨色变化，构图等方面说一说。同学互评：你看看你喜爱哪幅作品？什么缘故喜爱？（要紧分析运用的方法，墨色的变化，构图，背景的添加等）

　　教师小结：同学们真是了不得，短短的一节课就能画出这么生动的作品，学会了用渴笔法、泼墨法来表现动物的特点。神笔马良一定会专门中意你们的表现。随着我们学习的深入，同学们会有更大的提高。

　　课后拓展（一）让我们一起来感受水墨画艺术的魅力（幻灯片）简介艺术特色（二）请选择其他你喜爱的动物，用学到的水墨技法来创作，我们将选择优秀的作品在学校的橱窗里展览。（收拾整理：全体同学整理好自己桌上的水墨工具，材料，保持桌面，地面整洁。）

篇八：水墨动物美术教案湘美版

　　《水墨动物》教学设计

　　题目第六课水墨动物年级五年级上册执教

　　1.掌握水墨画金鱼等动物的基本方法和步骤，提高对毛笔工具的

　　运用能力；在造型中体会墨色的变化，通过各种不同墨色和笔

　　墨干湿的综合运用，提高观察、表现能力，体验笔墨意趣，激

　　发对水墨画的兴趣。

　　2.欣赏水墨画名家名作，感受中国水墨画的艺术魅力，提高欣赏教学目标

　　水平；欣赏感受水墨画的独特表现方法，知道水墨画简单的用

　　笔与用墨，了解中国画构图中的诗、书、画、印等。

　　3.热爱并传承中国美术文化，树立保护动物的环保意识；激发热

　　爱自然、保护动物以及对中国水墨画的兴趣，增强对动物的喜

　　爱，对生活的热爱以及升华对美的认识等。

　　重难点1.掌握水墨写意的基本绘画方法、水墨画基本技法。

　　2.大胆地用简洁、概括的笔触、变化的墨色，创作一幅有趣味的

　　水墨画动物作品。

　　教学准备学生：准备有关水墨画的材料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、

　　画毡、宣纸等工具材料。

　　教师：课件，水墨画工具材料、常规的国画示范工具等。

　　教学程序

　　教学活动

　　媒体运用

　　1.教师审视课堂常规，检查画具准备情况。

　　2.师：同学们好，这节课我们先来猜两个名家画金鱼作

　　组织教学，谈话导入

　　灯谜看哪个同学猜的快猜的对！“八只脚，台面鼓，两把剪刀鼓前舞，生

　　来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐”。（打一水中动物）

　　品等图片的演示课件等板书：水墨动物（活动一画

　　下面还有一个灯谜：“水里游着穿青袄，平金鱼）

　　生都是弯着腰，活着没有血，死了满身红”。（打

　　一水中动物）

　　生：是螃蟹和虾。

　　师：好，我们打开谜底看一看，到底是什

　　么动物呢？果然是虾和螃蟹，同学们很聪明，

　　都猜对了。

　　师：在我们的身边还有很多的水中动物，

　　我们看一看下面一段视频，请同学们认真思考

　　一下，影片里的动物们都是运用什么艺术形式

　　表现出来的呢？

　　（播放视频）水墨动画小蝌蚪找妈妈

　　师：视频播放完了，老师的问题是这些水

　　中动物都是运用什么样的艺术形式表现出来的

　　呢？

　　生：水墨画！

　　师：对，这位同学回答的很好，这就是我

　　们中国人利用水墨画的艺术形式在动画上的一

　　个创举，视频上的蛙、鱼、虾、蟹都是运用水

　　墨画的艺术形式表现出来的，很形象，也很生

　　动。

　　3.教师宣布并板书课题：今天，我们专门

　　学习水墨画金鱼。（板书：水墨动物画金鱼）

　　1.观摩欣赏

　　欣赏分析，讲授新课

　　吴作人画的《池趣》，画以方幅构图，着力描绘了三黑一红四条金鱼，构图变化有致。四条金鱼的体态各异，轻盈优美，十分可爱，视觉舒适。画面未画水，却感觉满池清水，只画

　　出示《池趣》作品教师用大画板、水墨画用

　　了少许水草，更集中突出了金鱼的形象。画家品等

　　用毛笔蘸浓墨，中锋用笔，画金鱼的头部凸眼、

　　嘴和头、背，下笔肯定有力。金鱼的胸腹、尾

　　鳍和浮萍则是用大笔淡墨侧锋画出。整个画面

　　形象生动，妙趣横生。

　　2.教师演示《池趣》作品中画金鱼的方法

　　和步骤。强调中锋侧锋用笔：用较大的羊毫笔

　　（大白云等），先将笔毫湿水润笔再蘸浓墨中锋

　　点画鱼头、嘴、背。之后洗去多余浓墨，调试

　　淡墨后接画鱼腹鱼尾鳍。

　　1.师生互动，进一步认识水墨画

　　教师提问：水墨画动物和其他画法的动物

　　有什么差别？这种差别表现在哪些地方？（提

　　到“留白、用色、造型、用笔等”）

　　师：关于水墨画我们先从水墨画的工具材

　　料有什么呢？

　　生1：有毛笔。（教师一一点击鼠标）

　　生2：有墨汁。

　　师生互

　　生3：还有宣纸。

　　课件展示水墨

　　动，深化

　　师：从工具材料上，我们知道中国的水墨画用笔用墨效

　　认知

　　画是用毛笔蘸墨在宣纸上勾勒皴擦出来的作果

　　品，我们下面看一幅图画，认真思考水墨画给

　　你一个什么样的感受呢？请同学说一说水墨

　　画有什么样的特点呢？

　　生1：和我们生活中的动物有些差距，大

　　多采用了夸张的艺术手法，但是它更能展现出

　　动物在大自然中的本质体貌特征。

　　生2：基本没有大红大绿的色彩，整个色

　　调显得非常淡雅。

　　师：同学回答的非常好，水墨画的用笔是

　　夸张的、概括的。简练、概括的用笔却能把我们生活中的事物非常的形象。水墨画强调了‘墨即是色’，表现出的色调十分淡雅，可以说是表现出了一种意境。

　　师：细心的同学发现了我们所讲的水墨画的特点可以说成是两大特点：一是用笔上的特点，二是用墨上的特点，下面我们就来讲一讲关于用笔和用墨。

　　2.讲授水墨画用笔及用墨师：在用笔上，先看一下我们手中的毛笔，笔头是一个长长的圆锥体型，很软，这种特性也就给我们书画时带来了很大的自由性和笔墨变化。用笔尤其要看笔锋的运用，有中锋、侧锋、逆锋、顺锋四种，老师现在主要向同学们展示怎样用中锋和侧锋。（以金鱼为例，边示范边讲解水墨画的用笔及用墨）中锋是将毛笔的主锋垂直保持在点画的中线上，写出的线圆浑自由，表现出线条的形式，常用于形体塑造上的勾勒，比如金鱼的头部和脊背都是用中锋蘸墨画出来的。侧锋是将笔锋斜侧在宣纸上进行创作的，画出的墨有着较大的浓淡变化，表现出面的形式，常用于皴擦方式上来体现物体的明暗体积和质感。金鱼舒展的大尾巴就是用侧锋拖抹出来的。（向学生展示两种不同的用笔方法，让学生比较中锋和侧锋表现的不同。）师：在用墨上呢，我们使用的墨汁是黑色的，但是将墨和水适当的调和就会产生很多的

　　浓淡变化，有句古话说：“墨即是色”、“墨分五

　　色”，其实就是说墨色变化丰富，大概分成“干、

　　湿、淡、浓、焦”五种墨色，墨与水调和出的

　　浓淡变化应该是无穷无尽的。

　　（展示五种墨色）在一幅水墨画里，即使

　　只用单一的墨色，也可使画面产生色彩的变化，

　　完美地表现物象。“墨分五色”，那墨色有“干、

　　湿、浓、淡、焦”五种。其中“干”与“湿”

　　是水分多少的比较；“浓”与“淡”是色度深浅

　　的比较；“焦”在色度上深于“浓”。各种墨色

　　的特点及用途如下：

　　“干”墨水分少，常用于山石的皴擦，

　　可产生苍劲、虚灵的意趣。

　　“湿”墨加水多，多用于渲染，或雨景

　　中的点叶、点苔、使画面具有湿润之感，或用

　　于泼墨法，表现水墨淋漓的韵味。

　　“淡”墨色淡而不暗，不论干淡或湿淡，

　　都要淡而有神，多用于画远的物象或物体的明

　　亮面。

　　“浓”墨为浓黑色，多用以画近的物象

　　或物体的阴暗面。

　　“焦”墨比浓墨更黑，用于笔蘸上极黑

　　之墨是为焦墨，常用来突出画面最浓黑处，或

　　勾点或皴。

　　讲解示范，技法训练

　　1.出示另外画家的金鱼作品后提问师：我们了解了关于水墨画的基本用笔用墨知识，欣赏了吴作人先生画的《池趣》，又欣赏了其他画家笔下的金鱼，他们有什么不同

　　出示名画家作品

　　呢？（采用比较方法欣赏，教师及时小结：金

　　鱼形象不同，墨色不同，构图不同。同学们自

　　己在画金鱼时也可以有所不同。）

　　2.讲解示范，技法训练

　　思考：怎样利用水墨来表现动物呢？

　　教师进行简单的演示，学生观察学习。

　　师问：看看金鱼有几个部分？

　　生答：头、身体，尾巴和眼睛。

　　师：同学们很聪明，我们可以分几个步骤

　　画金鱼？

　　生答：先画头和身体，再画尾巴，最后画

　　眼睛等一些细节。

　　师：很好，我们知道了金鱼组成部分，基

　　本的绘画步骤，接下来老师示范一下。首先调

　　笔，先蘸清水，再蘸淡墨，最后笔尖浓墨。

　　3.教师边画金鱼边讲解：先用中锋，画鱼

　　头和脊背，再用侧锋来拖抹出舒展的大尾巴，

　　接下来勾画金鱼的嘴、眼、鳃、鳍和肚皮，注

　　意墨色要有浓淡变化。

　　师：今天，我们尽情地画可爱的小金鱼。

　　要看得出中锋侧锋用笔，体现浓淡墨色，每一

　　条金鱼有变化的姿势，构图有聚散。

　　学生作

　　1.作业要求。根据生活经验，结合毛笔中随机展示画家

　　业，教师锋、侧锋的使用，画一幅鱼乐图。

　　金鱼作品

　　指导

　　师：同学们把你课前准备好的笔墨纸放到播放背景音乐

　　桌上铺好，注意别把墨汁滴到桌上，根据老师

　　提供的技法大胆的去画，要结合毛笔的中锋、

　　侧锋的使用。

　　2.学生练习，教师巡视辅导。讲解用笔用墨方法，如何使形体准确，用笔流畅，墨色丰富。

　　3.个别辅导。主要看学生作品是否生动，用笔是否流畅，墨色是否富有浓淡变化，水分是否控制得当，形体是否准确，神韵是否完备。

　　1.完成作业的同学可将作业展示到黑板

　　上，鼓励学生自我评价作业，学生交流自己的

　　创作体会。

　　教学评价，课堂小结

　　2.教师评析部分代表性作业，鼓励为主。3.师点评并进行小结：这节课我们学习了运用写意的方法画水墨画动物，希望同学们在

　　展示板展示作业

　　此基础上更好的学习中国画，体会中国水墨画

　　中的笔墨神韵，多多观察，大胆创作，画出心

　　中最美的画。

　　1.课前准备好工具材料是学好本课的保

　　障。

　　2.教师授课应生动、形象、直观、精要，

　　教学后特别是用笔用墨的示范，教师的教学示范重在

　　记

　　引导、启发学生大胆地下笔用墨。

　　3.在绘画方法步骤上，教师对学生不必要

　　求太严，可让学生放开画，鼓励学生尝试独有

　　的笔墨表现方法来画动物。

篇九：水墨动物美术教案湘美版

　　6.水墨动物（第一课时）

　　教学内容：探索用水墨自由创作动物的方法。

　　教学目标：1,了解动物的生活习性和样貌特征,感受动物的美和可爱;感受各种水墨特性,探讨巧

　　妙运用各种技能,手法表现有创意的"可爱的动物"的方法.2,培养保护动物的环保意识,体验合作,探究,发现的愉悦,激发自信心和美术学习的

　　兴趣.3,通过探索用水墨自由创作动物的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神.

　　教学重难点：欣赏,感知,探索,理解自然界及艺术作品中的动物的形,色,动态之美。

　　教学准备：水墨画工具材料(如毛笔,墨汁,国画颜料等)。教学过程：教师出示水墨画图片,介绍有关文人画的发展过程,激发学生的兴趣和表现欲望.(出示课

　　题)欣赏:欣赏课本上的《池趣》,《天伦之乐》范图,体会独特的风格.师生共同欣赏课前收集的风格独特的水墨绘画作品,探讨作品的时代特征,让学生说说对

　　画面的理解.教师指导学生画鱼的身体,注意笔上的含水量要饱满,各部分都要一笔而成,运笔的时候要有一定的速度,大胆肯定,才能画得生动传神.画时注意用笔的轻重快慢,用墨的干湿浓淡.作业设计：运用所学的水墨画技法创作一幅鱼的水墨作品,要能充分表达自己内心的感受.表达方法要巧妙,结构要明确.板书设计：水墨动物欣赏水墨动物2、绘画技巧

　　6.水墨动物（第二课时）

　　教学内容：探索用水墨自由创作动物的方法。

　　教学目标：1,了解动物的生活习性和样貌特征,感受动物的美和可爱;感受各种水墨特性,探讨巧

　　妙运用各种技能,手法表现有创意的"可爱的动物"的方法.2,培养保护动物的环保意识,体验合作,探究,发现的愉悦,激发自信心和美术学习的

　　兴趣.3,通过探索用水墨自由创作动物的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神.

　　教学重难点：欣赏,感知,探索,理解自然界及艺术作品中的动物的形,色,动态之美。

　　教学准备：水墨画工具材料(如毛笔,墨汁,国画颜料等)。教学过程：1,引导赏析学生创作作品的美感(从形,色,动态方面引导),探索如何巧妙的运用什么技法

　　进行勾画介绍并演示表现技法.画法探索.①笔上沾清水后再沾墨画出来的笔画线条先重后淡,笔上先沾墨后沾清水画出来的的笔画

　　线条先淡后重.②笔尖画出的线条又细又圆,侧锋用笔画出的线条又扁有宽.③侧锋干笔可以画出物体的明暗关系称为皴法.书上还介绍了一些方法,大家来看书,想想这种方法我们熟悉吗我们了解了这些方法,你想不想试试教师指导学生画动物的身体,注意笔上的含水量要饱满,各部分都要一笔而成,运笔的时候

　　要有一定的速度,大胆肯定,才能画得生动传神.画时注意用笔的轻重快慢,用墨的干湿浓淡..2,视频示范:

　　(1)以白石的《虾》为例,边画边讲解过程.(2)浏览"虾"活动场面的视频及图片资料,引导学生赏析比较动物的外形,颜色,动态等,认

　　识动物之美和可爱之处.作业设计：画一副猴子的水墨画板书设计：水墨动物

篇十：水墨动物美术教案湘美版

　　授课科目

　　水墨动物

　　授课类型

　　新课

　　知识目标：学生理解水墨画的特性，了解动物的样貌特征和生活习性。技能目标：能够运用笔尖、侧锋、手指等表现技法画出简单动物造型。教情感目学标：通过探索用水墨自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神，培目标养保护动物的环保意识，体验合作，探究，发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

　　重重点：探索运用墨色自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力点单难点：巧妙运用各种水墨画技法表现有创意的“可爱的动物”。点

　　教学PPT课件、教案、视频、范画准备

　　作业运用笔尖、侧锋、手指等表现技法创作一幅动物水墨画。布置

　　教

　　本课的教学对象是小学六年级学生。小学高年级学生正处于由儿童想青春期

　　学

　　对过渡的关键时刻，自我意识、独立意识明显增强。

　　象

　　分

　　析

　　水墨动物

　　一、水墨画的概念板二、材料与工具书设三、动物的形态计

　　四、表现方法

　　五、作业布置

　　教学过程

　　水墨动物一、课前导入

　　师：同学们，上节课我们学习了《心中的风景》，大家学会了用中国画、水粉画等技法创作自己心中的美丽风景，今天呢我们来学习一堂新课——水墨画。上节课老师已经让同学们回去预习了，接下来在上新课之前老师先让同学们看一段简短的动画，大家一定要仔细观看，在视频里看到了什么，并思考与今天要学习新课有什么关联，下面同学们带着问题一起来看看这有趣的动画，看完之后老师会向同学们提问。

　　播放视频。二、讲解新课

　　师：同学们在动画里看到了什么？学生回答。师：这部动画就是运用水墨画的形式制作的，我们今天要学习的就是水墨画——动物。将课题板书在黑板上。(1)水墨画的概念：水墨画是绘画的一种形式，很多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。基本的水墨画，仅有水与墨，黑与白色，但进阶的水墨画，也有工笔花鸟画，色彩缤纷。在中国画中，以中国画特有的材料之一，墨为主要原料加以清水的多少引为浓墨、淡墨、干墨、湿墨、焦墨等，画出不同浓淡(黑、白、灰)层次。别有一番韵味称为“墨韵”。而形成水墨为主的一种绘画形式。水墨画就是用毛笔蘸着墨和水的合成物，描绘在宣纸上的一种绘画形式。(2)绘画工具和材料“笔墨纸砚”是中国古代文人不可缺少的工具，号称“文房四宝”。笔：笔能将墨的神韵最好的发挥出来。毛笔分硬毫，软毫和兼毫。硬毫以狼毫(黄鼠狼尾)为代表，软毫以羊毫(山羊须)为代表，根据写字绘画，种类，以及个人习惯的不同，用笔也不一样，羊毫柔软，狼毫刚健，兼毫柔中带刚。

　　墨：“墨即是色”，指墨的浓淡变化就是色的层次变化，“墨分五彩”，指色彩缤纷可以用多层次的水墨色度代替之。墨的深浅层次，可分为焦墨、浓墨、重墨、淡墨、极淡墨五墨，即焦墨(原墨)一浓墨一重墨一淡墨一清墨五层次。

　　纸：宣纸分生宣和熟宣两种。生宣是没有经过矾水加工的，水墨容易渗透，落笔为定，无从更改，而且渗透开来，能产生丰富的笔墨变化，所以写意画多用生宣。熟宣是用矾水加工过的，水墨不容易渗透，在上面可以工整细致地描绘。

　　砚：是磨墨用的。要求细腻滋润，容易发墨，并且墨汁细匀无渣。(3)动物形态与学生互动，了解学生喜欢的动物。引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体，颜色，花纹等基特征和这种动物有什么生活习性喜欢生活在什么环境里。让学生自由发挥，扩散思维，敢于发言，勇于表现自己的想法，增加学生学习的兴趣，增强自信心。

　　(4)表现方法1、画法探究①笔上沾清水后再沾墨画出来的笔画线条先重后淡，笔上先沾墨后沾清水画出来的的笔画线条先淡后重。

　　②笔尖画出的线条又细又圆，侧锋用笔画出的线条又扁有宽。③侧锋干笔可以画出物体的明暗关系称为皴法。书上还介绍了一些方法，大家来看书。我们了解了这些方法，你想不想试试？教师指导学生画动物的身体，注意笔上的含水量要饱满，各部分都要一笔而成，运笔的时候要有一定的速度，大胆肯定，才能画得生动传神。画时注意用笔的轻重快慢，用墨的干湿浓淡。2、采用手指可以创作水墨画。(5)作业布置运用笔尖、侧锋、手指等表现技法制作一张动物水墨画。

篇十一：水墨动物美术教案湘美版

P>　　第6课水墨动物

　　教学领域:造型.表现教学目标:1,了解动物的生活习性和样貌特征,感受动物的美和可爱;感受各种水墨特性,探讨巧妙运用各种技能,手法表现有创意的"可爱的动物"的方法.2,培养保护动物的环保意识,体验合作,探究,发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣.3,通过探索用水墨自由创作动物的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神.教学重点:欣赏,感知,探索,理解自然界及艺术作品中的动物的形,色,动态之美,引发喜爱动物之情和环保意识,探索运用墨色自由创作动物的方法,培养合作意识和综合学习能力.教学难点:巧妙运用各种水墨画技法表现有创意的"可爱的动物".教学准备:1,每个同学都收集一到两个与动物相关的故事2,动物欣赏图片和视频资料.3.师生搜集水墨画图片资料,水墨画工具材料(如毛笔,墨汁,国画颜料等)教学过程:一,表演,回忆,发表1,表演猜谜:你知道动物虾,麻雀的动做你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗(部分学生台前模仿某一种动物进行表演,台下学生猜迷)2,引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体,颜色,花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性喜欢生活在什么环境里二,观察,赏析,感受1,播放各种动物的活动录象和图片,引导学生观察其生活习性和活动规律.2,教学导入:师出示水墨画图片,介绍有关文人画的发展过程,激发学生的兴趣和表现欲望.(出示课题)欣赏:欣赏课本上的《虾》,《麻雀》范图,体会独

　　特的风格.师生共同欣赏课前收集的风格独特的绘画作品,探讨作品的时代特征,让学生说说对画面的理解.

　　三,思考,探索,创作1,引导赏析学生创作作品的美感(从形,色,动态方面引导),探索如何巧妙的运用什么技法进行勾画介绍并演示表现技法.画法探索.①笔上沾清水后再沾墨画出来的笔画线条先重后淡,笔上先沾墨后沾清水画出来的的笔画线条先淡后重.②笔尖画出的线条又细又圆,侧锋用笔画出的线条又扁有宽.③侧锋干笔可以画出物体的明暗关系称为皴法.书上还介绍了一些方法,大家来看书,想想这种方法我们熟悉吗我们了解了这些方法,你想不想试试教师指导学生画动物的身体,注意笔上的含水量要饱满,各部分都要一笔而成,运笔的时候要有一定的速度,大胆肯定,才能画得生动传神.画时注意用笔的轻重快慢,用墨的干湿浓淡..2,教师示范:(1)以白石的《虾》为例,边画边讲解过程.(2)浏览"虾"活动场面的视频及图片资料,引导学生赏析比较动物的外形,颜色,动态等,认识动物之美和可爱之处.3,课堂练习:运用所学的水墨画技法创作一幅水墨<>作品,要能充分表达自己内心的感受.表达方法要巧妙,结构要明确.四,展示,评价,延伸1,各小组展示自己的作品,2,思考总结:通过本节课的学习,你学到了什么了解了什么学到了哪些知识技能探索了什么问题3,了解我国有哪些珍稀动物,引导学生自我进行环保教育.(示珍稀动物图片请学生判断)4,针对各小组的学习,创作,表演情况进行小组自评互评.(评价引导:形似,

　　色美,花纹是否生动,是否有创意本课自己和同学的学习,表现怎样)

篇十二：水墨动物美术教案湘美版

P>　　湘版小学美术五年级上册《水墨动物》教案教材分析

　　儿童水墨画教学的重点是在大体了解、掌握传统笔墨技法的基础上,通过水墨语言斗胆表现，开发学生的想象力，培育学生的创造力。儿童水墨画表现出儿童的天真与稚拙，表现出不同儿童独特的个性及审美情趣，同时要具有水墨画特有的笔墨情趣。《水墨画动物》题材内容上截取不同动物的局部，通过学生组合再想象，能创造出更多的生动有趣的笔墨效果。

　　教学目标一、欣赏感受水墨画的独特表现方式，了解中国画构图中的诗、书、画、印等。二、通过各类不同墨色和笔墨干湿的综合运用，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。3、在用水墨艺术语言表现动物特征的同时，增强学生对动物的喜爱，对生活的酷爱和升华对美的熟悉等。教学重、难点重点：指导学生欣赏水墨画动物以进一步感受水墨画的笔墨韵味和中国画构图中的章法布局。难点：斗胆地用简练、归纳的笔触，转变的墨色，创作一幅有趣味的水墨画动物作品。教学预备（学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、宣纸等大体国画工具材料。

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　　（教师）水墨工具，多媒体课件，音乐等。教学进程（课前检查学生握笔姿势，并告知学生要文明有序、卫生地利用国画工具，安宁学生情绪。）一、欣赏导入1.播放一段水墨动画视频《水墨动画》看看影片中有些什么？（1分钟）2.师：谁来讲说你看到了什么事物？这些事物是用什么绘画形式表现的？3.小结：水墨画是中国特有的绘画形式。他是用毛笔和墨在宣纸上作画。作品生动，让咱们产生丰硕的联想。今天咱们就一路来学习第六课水墨动物。（板书课题）二、试一试，画一画，玩一玩。1.教师指导学生握笔姿势。视听一段音乐，让学生感受音乐的快慢，轻重节拍，说出自己想如何表现（用动作表示一下）学生将毛笔在清水中蘸湿，用笔尖蘸墨，听音乐在宣纸上随意画些点、线、面。2.教师在学生交流的基础上小结：中锋画的线较细，适合勾画细节部份；侧锋画的线较粗，适合表现大面积的部位；墨有浓、淡、干、湿的转变。三、欣赏大师作品（2分钟）（一）下面欣赏大师作品，让咱们看看他们是如何用笔墨表现中国画的。

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　　齐白石《虾》《蟹》徐悲鸿《马》黄胄《驴》四、欣赏动物图片（6分钟）1.第一个出场的是谁呢？师：你看金鱼有什么特点？小结：咱们在画的时候要把动物的特征表现出来，咱们能够用夸张的手法，如此表现的动物更生动。2.欣赏小猴子作品师：猴子的身体用了什么方式？师：因为眼睛是动物最重要的部份，一个动物机灵不机灵，从他的眼睛就看出来了，这些细节咱们用渴笔法把它勾出来。这就叫“画龙点睛”。3.欣赏老虎与猫作比较图片（1）师：猫和老虎的形体相较有什么不同？（2）师：小猫给人的感觉很可爱，老虎呢？（3）老虎身上颜色有什么特点？（3）教师演示老虎的身体：先淡后浓的方式五、教师演示狮子的画法（5分钟）

　　七、学生创作（15分钟）作业要求：（出示幻灯片）

　　1.画一种你喜欢的动物，运用夸张、变形的方式表现主要特

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　　征。2.巧妙运用中锋侧锋，墨色有浓淡转变。3.适当添画背景，构图完整。

　　预备好了吗？开始！学生练习教师巡回指导，帮忙有困难的同窗解决问题，发觉共性问题，讲解。八、作品展示（选择较完整的作品展示）（5分钟）

　　1.同窗互评：你看看你喜欢哪幅作品？为何喜欢？（主要分析运用的方式，墨色的转变，构图等）

　　2.自评：动物的特点？用什么方式来表现了动物的哪些部位，墨色转变，构图等方面说一说。

　　3.教师小结：同窗们真是了不起，短短的一节课就可以画出这么生动的作品，学会了用渴笔法、泼墨法来表现动物的特征。神笔马良必然会超级满意你们的表现。随着咱们学习的深切，同窗们会有更大的提高。

　　课后拓展（2分钟）（一）让咱们一路来感受水墨画艺术的魅力（幻灯片）简介艺术特色（二）请选择其他你喜欢的动物，用学到的水墨技法来创作，咱们将选择优秀的作品在学校的橱窗里展览。

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　　（整理整理：全部同窗整理好自己桌上的水墨工具，材料，维持桌面，地面整洁。）

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篇十三：水墨动物美术教案湘美版

P>　　水墨动物》教案

　　教学目标：1、复习巩固水墨画的基础知识、用笔用墨，学习几种动物的画法。2、了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受中国画工具特性。3、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的喜悦，激发自信心和美术学习的兴趣。教学重难点：训练学生的用笔用墨的技法技巧，以及动物的造型。教具、学具：几张小动物的照片、笔墨宣纸等国画工具。教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）简要地复习国画的基础知识和用笔用墨等作画技巧。教师出示几幅动物的水墨画，并结合课本的范图，引导学生进行欣赏。A、欣赏灵敏多变的用笔，加深中锋侧锋以及点笔的了解。B、欣赏用墨焦浓郁淡轻五色，加深学生对墨色的了解。C、构图以及动物的造型。D、欣赏名家名作，了解名家的风格及其代表性作品了解几位画坛大师，激发学生对传统艺术的心爱。（二）教师现场示范，让学生直观了解作画的全过程，并归纳出步骤：

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　　讲解归纳动物的大形体讲述调墨调色。分步作画，讲解画动物的先后顺序。修改调整完成。三、布置作业，画两幅自己喜欢的小动物、麻雀、虾。四、学生作业，教师辅导。五、课后拓展：收集徐悲鸿齐白石等画家的资料，了解马和虾的画法，进行水墨画临摹、写生、创作。

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